記敘文的作文匯總(6篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的記敘文的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
記敘文的作文 篇1
生活中往往在在很多懷疑，不相信不理解，讓我們知道，被人相信理解的感覺真好。
記得有一次，考試沒及格，回到家里被大訓了一頓，訓過后有點委屈，但我也想清楚了，的確實是我考得太差了。于是，我開始也慢慢進入學習狀態，把心愛的手機連續幾個星期沒有玩了，頓時也覺得學習越來越有有用了，開始慢慢進步。
當試卷又發下來時，75分，兩個又大又紅的字，我看了無比開心。果然這些努力沒白費，當我拿著那張靠自己努力得到的試卷，正準備對媽媽報喜時，“這次考試又沒及格吧，這孩子沒及格怎么還這么高興，真是邪門了�！苯又只氐秸}：“我天天跟你說好好學習好好讀書……”“碰!”大聲的關門聲打破了媽媽的說話的`氣氛。媽媽出來想要了解了解情況時，看到了一張75分的卷子。
“唉，這孩子怎么學壞了，連卷子都會抄了，唉!”聽到媽媽的嘆氣聲我原來想要媽媽里表揚我的心一下子被潑了冷水，眼圈的淚水慢慢打轉，為什么不信我呢，為什么不理解我呢?你就這么認為你女兒就這么差嗎?你就認為你女兒是抄別人的才能考及格嗎?晚飯過后，媽媽親自打電話給老師，跟老師說她會教導好我的，以后絕對不會再抄襲了。然后老師向媽媽告明真相，媽媽這才了解到了我并沒有作蔽，是真真實實地75分。
她摟住往我對成說：“媽媽錯了，媽媽應該相信并理解你的�！蔽一腥挥X得這些委屈都什么也不算了，得到相信理解的感覺真好!
記敘文的作文 篇2
風輕輕地拂過我的面龐，似乎在為我拭去那熟悉而古老的淚。雨絲絲地下著，那針一樣的雨滴一下下刺著我純潔的心靈。淚順著那無情的雨一起滴落。
大雨滂沱，校園里沒有行走著的人，我坐在操場欄桿上，看著被雨簾遮住的跑道，回憶起了往事。在這里，我曾經流過汗水，曾經留下笑語，也曾經滴過淚水。
眨眼間，初中生涯漸漸接近尾聲，而我也日漸長大。我會想念同學，想念老師，想念過去，更想念這里的一草一木。
多少回，在夢里我們手拉手唱著那首我們最熟悉的歌謠;多少回，在夢中我們頭碰頭閃爍晶瑩的淚花;又有多少回，在夢境我們肩靠肩訴說屬于自己的故事。
花季的邂逅，雨季的沖動，風季的告別，雪季的回憶，都隨著雨時隱時現。畢竟，我已經長大;畢竟，過去在一點點兒延伸變長，可我還年輕，還有太多要去追;畢竟，逝去的`都已逝去，我已無力挽回，可該來的終究會來，但愿我能把握。
雨蒙蒙地下著，正一滴滴安靜地落入凡間，就像一個一個曾經的日子，在無聲無息中，棄我而去……
記敘文的作文 篇3
“二十三，過小年，二十四，掃房子，二十五，磨豆腐，二十六，去割肉，二十七，殺稻雞，二十八，二十九，去灌酒，年三十兒，貼門旗，"這熟悉的歌謠又在耳邊響起，光陰似箭，日月如梭，我們期盼已久的春節又到了。在我國的傳統節日里面，我最喜歡的就是熱鬧的春節。那春節是怎么來的呢？
相傳在很久很久以前，有一個叫“年”的怪物，它經常在冬天欺負住在山里的人們，有一些人想把它除掉，也有一些人想把它趕走。有一天“年”又來了，許多人家里都遭到了襲擊。只有幾戶掛著紅布簾，門外生著火堆或敲敲打打鬧翻天的人家沒有受到傷害，因此山里的人們知道了“年”怕三樣東西。當“年”再來的時候，人們用這三樣東西把這個大怪物給趕走了，從此都不敢來傷害人們了。以后代代相傳，便形成了過年熱鬧的習俗。
春節前幾天，家家都很忙，即使是在貧困的家庭里，這幾天也要買很多東西。大人們要買過年的吃的、穿的、喝得、用的。走在有濃郁春節氣氛的大街上，到處張燈結彩，每棵樹上掛滿了大大的紅燈籠，市場里熙熙攘攘的人群都穿著厚厚的棉襖，嘴和鼻子前有一絲白首買氣慢慢的上升。市場里的人手里都提著年貨、拿著鮮花、捧著桔子樹、抱著娃娃，場面熱鬧極了，臉上都掛滿春節到來的喜訊。小孩子首先就要買爆竹。媽媽也買了首買許多燈籠、中國結把家里裝扮的熱熱鬧鬧、紅紅火火的。
我剛到家門口，就看到鄰居們忙里忙外的"大掃除"。一進家門，看到媽媽也在忙前忙后的，她見我似乎沒事做，就催我快快加入這光榮的事業中去。新春將至，每家每戶都要在過年之前把家里打掃得干干凈凈、一塵不染，這樣更加能顯示出新年新氣象的習俗。為了家里更喜慶，媽媽也買了首買許多燈籠、中國結，把家里裝扮的熱熱鬧鬧、紅紅火火的。
除夕這天可真夠熱鬧的！大街小巷熱鬧非凡，鞭炮聲此起彼伏、徹夜不斷，家家都貼上了紅對聯，掛上了大大的中國結。晚上，大家圍坐在一起吃團圓飯，除了有特殊情況不得已，大家都會回家與家人團聚，一家人其樂融融，圍坐在一起，看春節聯歡晚會，共同迎接新年的到來。年三十晚就是舊年的最后一個晚上，所有人都要守歲，不能睡覺除了小孩和老人，守到新年到來。當十二點的大鐘響起時，外面的鞭炮聲不約而同的響起，慶祝新的`一年的到來。最高興的要屬孩子們了，他們可以從長輩那里得到壓歲錢。
正月初一的早上家家都要吃餃子，餃子也叫“元寶”預示著招財進寶。街道也不像以前那樣人來人往、車水馬龍，但不時從門縫里飄出的飯菜香味和人們的歡聲笑語訴說著人們的幸福美滿。？小孩子和好朋友一起到公園里玩耍，到了晚上，鞭炮聲震耳欲聾。初二到十四，要給自己的長輩和親戚拜年，去時一般會帶上一些禮品，表達祝福之意。在主人的的盛情款待之后，大家聚在一起說著一年來的收獲和趣事。？正月十五，春節的又一個高潮來到了，大街上依舊是張燈結彩，喜氣洋洋，到了晚上，孩子們打燈籠、放花炮、歡笑聲響徹在美麗的夜空。正月十五是元宵節，這一天最重要的習俗就是吃元宵了，吃元宵意味著團團圓圓。
家鄉的春節是快樂的，最快樂的也是我們小孩子了，孩子的臉上露出了春節特有的快樂，大人們一年的勞累得到了安撫，春節是多么重要的節日啊！
記敘文的作文 篇4
春日的暖陽照在寧靜，安祥的大地上，這份寧靜便是幸福！
——題記
終于可以放下手中的筆，揉揉酸痛的眼睛，陽光透過窗照在身上，暖暖的，難得這么好的天氣，拿一本喜歡的書搬一把陳香木椅到陽臺上媽媽正在那兒織鞋，我在她身邊坐下來，也不支聲，手輕撫者書頁，感受到那特有的書香氣息，陽光照在數上，也照在我的身上，果然暖暖的。
輕輕翻著書頁，感受著陽光的美好，媽媽坐在身邊，陽光也會毫不自私地照在她的身上，我相信此時他的身上也一定是暖暖的。我慢慢放下書，轉過頭去，看著媽媽，仿佛是本能的`召喚，她并沒有注意到我，一雙凹陷的眼睛盯著鞋，兩手不停地織著，那雙手也是如此的認真，總是能準確地織入每一段線，手上那一道道無法抹除的印記不停地晃動，像一把把明晃晃的大刀剁在我的心頭，我不忍心再看下去，目光上移，看到的是一張平靜、略顯老態卻又有些陌生的臉，我一驚，怎么可能？她可是我媽媽，我親愛的媽媽啊！可那模糊的印象卻是不可否認的事實，細細想來，曾何時我細細地端詳過這張臉？那記憶就更加遙遠了吧！我不得不承認這越來越繁重的學業，不能留給我太多喘息的時間，這般獨處，就更加鮮見了，卻也不知道多年之后，這場景還能否重現……想來，明朗的心頭又多了些不該有的惆悵……
媽媽仍在織著，我悄悄將目光移開，生怕打破這珍貴的寧靜，心思重新回到書中，試圖重新感受到那般溫暖……陽光依舊照在身上，不知怎的，我卻絲毫感覺不到溫暖……
許久我重新抬起頭，扭了扭僵硬的脖子，轉過頭，媽媽正看著我，手中的活兒也停了下來，我分明看見她的眼里閃著淚光，見我轉過頭，她忙一揮衣袖，拭去了眼角將要綻放的淚花，我的心頭一震，心中的那份惆悵仿佛受到了巨大的沖擊，“來試試我剛給你縫好的鞋！”媽媽的嘴角又露出了微笑，遞過手中的鞋，我放下手中的書，將鞋穿上，暖暖的，這種感覺從腳底直躥到心頭，像淘氣亂跑的小孩，又似濃郁的花香，不一會兒便占據了整個身體，那份惆悵也不知何時煙消云散了，現在，身邊，只有春日暖和地照在身上，心中的陽光，似乎也更盛了，媽媽靜靜地坐在那里，我也不吱聲，我相信，我們都感受到了——那便是幸福！
盡管只有短短的一瞬間，我愿意傾盡一生，去珍守！
記敘文的作文 篇5
小升初作文記敘文的指導方法一：寫熟悉的人和事
指導學生寫作，我還要求學生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認識深刻、感受深切的，寫作時就能準確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量 。
日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以具體的指導。
寫熟悉的人和事指導學生寫作，我還要求學生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認識深刻、感受深切的，寫作時就能準確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量。日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以具體的指導。
小升初作文記敘文的指導方法二：片斷寫作訓練
寫整篇作文固然重要，但費時較多。因此，在指導學生寫整篇作文的同時，我還指導學生寫片斷練習，以突出寫作訓練的.重點，二者交叉進行，不斷提高學生的寫作能力。
所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。
小升初作文記敘文的指導方法三：指導學生學會觀察
生活是創作的源泉。小學生寫作文，也不能脫離生活。小學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量�？梢�，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對小學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語�！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
指導學生學會觀察生活是創作的源泉。小學生寫作文，也不能脫離生活。小學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢?歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量�？梢�，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對小學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語�！边@就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
記敘文的作文 篇6
今天，我的同桌非常非常的開心。尤其是上課的時候，一直笑一直笑。我看他那傻乎乎的'樣子，搞得我也想笑了。他和后面的一起拿起一根毛吹啊吹，老師一來趕緊收起那一大堆毛，一走繼續玩。我真想對他說：“你現在是六年級，不是六歲。”你們現在還玩毛，我真是對你們無語了。而且上課老師都讓我們把作業寫好，我都快寫完了，可他們兩個：一個沒動過，一個寫了幾個字。毛還到處吹來吹去，教師的上方都是毛。
上午，玩了一節課。還不夠居然下午的倆節課上依然在玩，還往我這邊吹啊吹，搞得我也寫不了作業了。下午兩節課上一直沒停過，兩節課過去了，我作業都寫完了，那兩位大哥一個字也沒有動過。我看著他們那傻乎乎的樣子，就像問他：“你到底是六年級，還是六歲�！蔽液脽o奈。
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