一件事情作文

時間：2023-12-11 15:42:37 記敘文我要投稿

（精品）一件事情作文10篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的一件事情作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

（精品）一件事情作文10篇

一件事情作文篇1

　　【設計理念】

　　“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”是《語文課程標準》對第二學段的習作要求。為在教學中實踐這一理念。本課巧妙地為學生再現了暑假生活的情景，引導學生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點、用鮮活的生活片段激發寫作動機，在對話中撥動思維的琴弦，達到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

　　【預計目標】

　　1 生動、具體、有條理地寫好一件事。

　　2 捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。

　　【教學過程】

　　一、再“度”暑假。激活動機

　　師：愉快的暑假已經過去，60多個日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經歷。你也許去過旅游景點，大自然的美麗風光、驚險刺激的游樂場，一定會給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時光；你也許獨自或與他人一起做過一件開心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

　　課件出示：學生可能去的旅游點、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的游戲、幾個小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??

　　學生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內說說、聽聽、評評。

　　師：通過回憶交流，那么多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語言、自由歡樂的場面，一定會交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經過。2．自己對這件事的感受。同桌互說、互聽、互議。

　　【點評：能快樂自由支配自己的時間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動曾有的歡樂，有效地激發了學生的.寫作動機。】

　　二、欣賞借鑒，豐富材料

　　師：雖然“發生”(起因)——“發展”(經過)——“完結”(結果)是大自然任何事物固有的規律，但由于受時間、地點、角色、環境等許多不定因素的制約，大自然和社會生活在我們身邊演繹了千變萬化、豐富多彩的故事。只要我們細心觀察，一定會體會到事物之間的差別、趣妙、特點，感悟出某個道理。我們再來走進剛學過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

　　學生分組討論下列已學的課文，想想在寫法上的可供借鑒的特點，然后歸納、揣摩作者

　　寫具體、寫生動的獨特手法：

　　1 《盧溝橋的獅子》：列數字、打比方、聯想的寫作方法。

　　2 《三味書屋》：方位描寫，對事物的來龍去脈交代得一清二楚。

　　3 《和時間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

　　4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節曲徑通幽，給人以意料之外的結局。仔細揣摩作者的寫作手法，然后對自己擬定的材料進行初步梳理：

　　課件出示：

　　1 事情發生的時間、地點、參與人物、當時的環境、結果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情節上有什么獨特之處?

　　3 還有哪些因素與要寫的內容有關，由此你還聯想到什么?

　　4 在事情發展的整個過程中，你學會了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?開心或沮喪的原因是什么?

　　學生結合上述課文的寫法和課件的提示，對自己心中的“習作”進行整體構思，對情節進行取舍與編排。

　　【點評：事實上，學生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點，將材料巧妙地安插在曲折的情節中，學生尚有一定難度。本環節力求借助教材對此提供幫助。】

　　三、乘興寫作，體驗歡愉

　　1 根據所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

　　2 同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，并對別人的提綱提出修改建議。

　　3 啟主寫作。

　　寫完后修改要點：

　　(1)敘事是否完整、有條理。

　　(2)所寫內容是否有吸引人的亮點。 (3)情節是否曲折，語言是否鮮活，聯想是否合理，感受是否自然。

　　(各自根據要點修改潤色，然后同學之間交換欣賞，體驗“我要寫”和“寫得出來”的歡樂。)

　　總評

　　“平淡無奇”、“流水賬”是制約學生習作水平提升的“瓶頸”。如何讓學生的習作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

　　1 多頻道、多角度、多層次向學生傳輸生活信息，勾起學生對暑假生活的回憶，催發了躍躍欲試的寫作內驅力。

　　2 “讀”與“寫”緊密結合，把文本課程當作實踐體驗、探索寫作技巧的平臺，讓學生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習作方法更高一籌的竅門。結合自己的經歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學會了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸著教材這塊“石頭”能較輕松地涉過敘事習作的“河”。

　　3 切實可行的修改要點，使學生修改習作不再茫無頭緒，而是有章可循

一件事情作文篇2

　　前幾天，我在學校門口用5角錢買了一個“會生長的圣誕樹”，我對種這種樹雖然只抱了一點兒希望，但還是想試一試。

　　當我打開包裝袋，發現里面的東西很簡單：一個底座、一“棵”有紙做的“圣誕樹”、一袋很冰的液體。說明書上說只要把“魔水”倒進底座里，再把“樹”插上去，過幾天就能長出“花”來了。看到這兒，我更不想信了。

　　同學看到這兒，你可能也不相信吧，但還是讓我們一起往下看吧!

　　我按照說明書上的弄好了，對了，說明書上還說要在干燥的情況下能快速生長，于是我拿來暖風機對著它吹。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，三十分鐘過去了，“圣誕樹”竟長出了白白的像雪一樣的東西，兩個半小時之后變成了紅、黃、藍三種顏色。可真美啊!

　　同學們不敢相信吧?但這的的'確確是真的，真是映了那句老話：世上沒有不可能性的事!

　　前幾天，我在學校門口用5角錢買了一個“會生長的圣誕樹”，我對種這種樹雖然只抱了一點兒希望，但還是想試一試。

一件事情作文篇3

　　每個人的一生中，都會發生許多的事情，在這些事中，有的事高興，有的事悲傷……但在這些事中，有的事會隨時間的流逝而忘記，但也有些事是一生都無法忘記的。在我的記憶里就有一件最難忘的事。

　　自從上次和表哥捉弄了一個老爺爺，又沒有趕上去道歉后，心里一直不好受，做什么事情都不開心。后來，表姐知道了事情的原因后，過來安慰我說：“你就不要再難過了，這件事又不是你的錯。”我說：“可是，我也做了啊！”表姐說：“那是你表哥想岀來的主意，又不是你的本意。如果你實在不好受的話，你下次再遇到那個老爺爺，你去給他道個歉就行了！”我帶著點疑惑和懷疑的.說：“這樣子可以嗎？”表姐胸有成竹的說：“當然可以，難道你沒聽過：‘知錯能改，就是好孩子’這句話嗎？老人一般都認準這個理，而且他們的心腸都比較軟，所以你去道歉一定有用！好了，我陪你岀去走走吧，這些天你心情不好，又沒怎么岀去，在家里可遇到老爺爺的哦！”

　　于是就這樣，我和表姐就這樣到了街上，表姐給我講了一個又一個的笑話，我笑的眼淚都岀來了。不過世上的事可真是無巧不成書，我和表姐真的遇到了那個老爺爺，于是表姐立刻帶我去向那個老爺爺道歉，我道過歉后，沒想到老爺爺真的原諒我，我們三個人聊的很開心。

　　最后我和表姐把老爺爺送回了家。通過這件事我明白了：們應尊老愛幼。這個道理。

　　這就是我最難忘的一件事，你最難忘的事是什么呢？

一件事情作文篇4

　　叩開記憶的大門，許多往事都浮現在我的腦海中。其中一件事情最使我難忘，那是一天，我和我的要好朋友———小馬一起回家。大家別把她當成是“老馬識途”啊。我們回家的路上，看見了一叢郁郁蔥蔥的野西紅柿，野西紅柿可紅了，像熟透了的柿子，像紅蘋果一樣。讓人垂漣三尺啊，我們摘了一些，但為此，我們也成了落湯雞，好不狼狽呀。

　　我們來到一個水槽，放下小小的傘，把西紅柿放了下來，泉水嘩啦啦的流了下來，把西紅柿裝扮的水靈靈的，像在誘惑人馬上品嘗它似的，我們迫不及待的咬了一口，那滋味真是不能用言語表達出來的。我們把傘轉來轉去，這小小的.傘馬上成了朵朵傘花、一只只美麗的七彩蝶，成了一幅美麗的風景畫，將馬路裝點得格外美麗。來往穿梭的路人們都先用好奇的目光看著我們，而后，紛紛加入了我們的隊伍中，那天，大家玩的很開心。

　　你們說？我們傻不傻呢？

一件事情作文篇5

　　有一件事使我始終難忘，那就是在一個平常的一天。

　　那時的我很健忘，每當學校要求帶什么東西時，我總是會忘帶。這天，我照常上學，到了學校卻找不到作業本，我把整個書包從里到外完完全全地翻了一遍，又把整個書包里的東西倒出來從上往下完完全全地翻了一遍，還是沒有找到作業本。這時，我已經是心急如焚，把書包弄得亂哄哄的，沒有找到。我的.意識讓我冷靜了下來，不能心急。于是我再一次靜下心來，慢慢地找，細心地找……

　　還是沒有！竟然還是找不到！算了，只要不去管它，過一會兒，他自然就會“跳出來”的。

　　到了上午第三節課下課，作業本還是沒有“跳出來”，這時的我已經不指望有驚喜了，“蒙混過關吧，”我暗暗說道“但愿老師沒有改完作業。”

　　可是，天不保我，地不饒人。老師所做的和我所想的幾乎相反：不但改完了作業，還把沒交作業的人列出了名單。當我把我沒帶作業的事告訴老師時，同學們恥笑我，老師說我沒寫作業，故意不帶作業本。我在此感到極度委屈，恨不得在地上開一個大洞，鉆進去避一避風頭。

　　中午，我低著頭坐在座位上，準備開始罰抄當天的作業本。剛打開本子，準備下筆，忽然看見一個熟悉的身影出現在課室門前，啊，那是爸爸！不過爸爸為什么會出現在學校呢，哦，他原來是來給我送作業的呀。我欣喜若狂的撲上去，那種藏在心底的興奮，是說不出來的。

　　這件事我現在仍然記憶猶新，它實在是太難忘了，因為那件事包含了父親的細心和對我的關心。

一件事情作文篇6

　　在很多事情中，最使我難忘的還是那一次。

　　有一天，奶奶把放在冰箱里的知了拿出來用油炸了一下，聞著這誘人的香氣，饞得我直流口水，可奶奶怎么也不給我吃。這時奶奶說：“不能給小孩吃，因為小孩吃了會變成知了。”我想：奶奶不會是騙我的'吧？

　　中午的時候，奶奶去睡覺了，我想："不如趁這個機會去偷吃一下。"說著我已躡手躡腳地來到冰箱旁，悄悄地打開。本以為就這么順順利利地吃到知了，誰曾想打開冰箱門的時候發出了聲音。我偷偷地向奶奶的房間望去，還好奶奶沒醒。我小心翼翼的拿出知了放進嘴里，一咬那叫一個酥脆。心想：這么好吃的東西，吃了怎么能變成知了呢。到了晚上我身上癢癢，還起了一個個紅包。奶奶看見了就把我帶到了衛生所打了一針，紅包才慢慢消退的。我這才知道原來我對這知了過敏。奶奶心疼地說；”你個小饞貓，奶奶那樣說還不是知道你吃知了過敏。”這時我恍然大悟，心想以后再也不饞嘴吃東西了。

　　這件事雖然過去了很久，但我仍然記憶猶新。

一件事情作文篇7

　　文明，這個簡單又易懂的詞人人都知道，可是大部分人并不了解其真正內涵，比如下面的一件事，誰看了都義憤填膺。

　　今天放學比較早，我與同伴有說有笑的走出校門。可是我們突然發現，馬路上綠化帶內的桃樹枝條大部分都已經殘缺，樹下堆滿了桃花，連剛剛萌芽的.小草也被無數痛苦的淚水所淹沒，慘不忍睹。

　　這究竟是怎么回事？我們沿著綠化帶觀察。找了半天，發現原來是幾個頑皮的小孩在桃樹邊折枝摘花，還有一個小孩爬上桃樹想把最粗的枝

　　條給弄下來，看到這一情景，我們立刻上前阻止：“你們怎么能這樣破壞花草呢？桃樹是大家觀賞的，而不是讓你們練功的。”“你難道不知道一個花兒一個桃嗎？”沒想到他卻理直氣壯地說；“這樹是你家的嗎？我摘了花是去裝扮我家！”說罷他故意更用力的踩，臉上露出了勝利和自私的笑容。好像要做給我們看。

　　一個急性子的朋友氣就不打一處來，上去就把他拉了下來，可能勁用的太狠了，那孩子一下子栽倒在地上，哇哇大哭。這恰巧被她的媽媽聽到了，馬上跑過來，不由得我們解釋，就大聲訓斥我們。并且把他的孩子抱起來折下那棵樹枝，哄著孩子回家了。我氣得牙咬得咯咯響，這樣教育她的兒子，兒子教育兒子的兒子只會讓社會處處發生不文明的事情，我郁悶地想。

　　文明是人類做人的根本，雖然有人口口聲聲地說自己是文明人，可他并不會真正理解，不管一個人多么富有，對國家多么有貢獻，但是只要沒有文明，就會被世界遺忘。

　　小學里經過了許多有趣的事，但只要想起這次經歷，怒火便會升上我的心頭。

一件事情作文篇8

　　昨夜整晚沒睡，從下班就開始想這件事情。

　　女兒走的時候，我哭得都快斷氣了，后來他們要我離開自己的房間，到公公家里住，在那里收拾了張床給我睡著。

　　沒多久，我突然聽到廳里一陣陣的笑聲，可以聽出，那是多么的開心，開懷大笑。

　　我真后悔，我當初應該是不顧一切的沖出去一掌扇過去。

　　我當時選擇的是坐在那繼續哭，我知道，老公只希望我不要跟他們有正面沖突。

　　今天跟老公說，我就是不甘心，我就是后悔，我不應該選擇沉默。

　　老公說很對不起我，都是他的錯等等。

　　我知道，他是很恨這個爸爸，可是如果沒有他，就沒有自己，所以只能希望我看開點，失去女兒，我們大家都痛，他說那后媽跟爸媽不心痛，我們沒辦法。

　　想不通，真的想不通，女兒最后的一次笑，就是對著他笑，不是女兒不想跟他親近，是他不要我女兒。

　　在韶關住院的半個月，他根本連電話都沒一個，一直都是我媽在陪著我，然后我姨做好飯菜送過來給我們，我爸每天家里醫院兩頭跑。

　　我不明白，怎么會有這樣子的.人，我跟老公說，他可以對我不好，但是他不能對你們父女不好，你們兩個身上都流著他的血呀。

　　就是我女兒去世的那天上午，我家公家婆還在廳里大聲笑，然后我就在房里哭得死去活來。

一件事情作文篇9

　　后進生，無論是思想品德方面的后進，還是學習方面的后進，都不是一朝一夕形成的，后進生像一顆生病的小苗，班主任應該對他們倍加關心和愛護。我班也有這么一位學生，名叫吳海敏，他幼年時父親發生車禍就去世了，跟著戶籍外地的媽媽和瞎眼奶奶一起生活，家長的素質是很低的，只知道賺錢養家糊口，對兒子生活上缺乏關懷，大冬天只穿兩件毛衣，文具盒里常常只有一支兩支鉛筆頭。更別談思想上的關心了。剛入學不久，我就發現他的心理不夠健康。一般孩子失去了父親覺得傷心的事，可他呢，卻整天把這樁父親慘死的痛苦事情掛在嘴邊得意洋洋地向同學、老師訴說，生怕人家不知曉。過了一段時期，我聽到同學反映說他經常去翻人家書包，并把一位同學的膠水扔進了廁所里，當時我聽了十分生氣，在同學面前批評了他，還教育大家了解什么行為是偷竊？當時根本就沒有詢問一下他為何這樣做的原因。過了一段平靜的日子，吳海敏又開始拿同學的東西，有橡皮、小刀、鉛筆等等，而且都是扔掉的。學生向我反映了多次，我是又氣又恨，恨鐵不成鋼嗎？因為談心也談了多次，屢教不改，煩透了。這時的我恨恨地對他說：“下次再犯，就打這只手吧！”自從說了這句話后，吳海敏的這種習氣不但沒改，反而變本加厲了。直到有一天，我平心靜氣地坐下來承認了自己粗暴的行為，并和他談了為什么拿別人東西時，才知道他是因為看到同學不和他做朋友而故意這樣做的。自從，我覺得對他有一份深深的愧疚，是我惡化了他和同學的關系，是我加劇了他思想上的嚴重拓變。后來，我意識到了自己的不足，約他母親談了幾次，在家校雙方的共同教育下幫助他找回自信，找回自我教育的能力，重建精神世界的大廈。

　　現在回首這件事，不由引發了我深深的思考：常言說：“澆樹澆根，交人交心”，要想轉化后進生，首先要獲得后進生的信任。聽到他后來繼續拿別人東西時，采用懲罰的手段是行不通的，此時的他對你既畏懼，又疏遠，根本不會把你當作最可親近和信賴的人，把自己心中的想法告訴你。在這件事情的發展過程中，吳海敏也像大多數后進生一樣有著矛盾的心理：想得到同學的`尊重和信任，和同學做好朋友，可又難以約束自己，同學越是鄙棄他，看不起他，不和他玩耍，他嚴重的自卑心理日益得到滋生，從而產生了自暴自棄，甚至報復的念頭。正如歌德產生的一句話“你失去了財富，你就失去了一點點；你失去了名譽，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了。”因此給后進生樹立起自信心，是實現轉化后進生的關鍵。而要想徹底改掉不良的習氣，還要反復抓，抓反復，不要急于求成，不要企圖“畢其功于一役”，對出現反復的后進生仍要尊重、信賴，以他們重犯錯誤不理怨，問題嚴重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手，直到后進生徹底轉化為止，因為一個學生思想覺悟的提高和道德行為習慣的形成是一個反復發展的過程。

　　班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將用母親般的愛心點燃學生希望之火，編織出一個個“愛”的故事，創造出一個個后進轉化的奇跡。