初中記敘文
相信許多人都寫過作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文根據寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編為大家整理的初中記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中記敘文1
“轟隆隆！”那聲巨響使我從睡夢中驚醒。還沒來得及完全清醒，回音還在我耳邊縈繞，緊接著又是“隆隆”的響聲。我開始明白——是打雷了。
沉悶的雷聲中還是能清楚地聽到我房間的開門聲——是母親。她急忙走進來拔去我床邊的插頭，又緩緩俯下身在我額頭上輕輕一吻。不知什么時候起，我習慣母親進我房間時假裝熟睡，我喜歡靜靜地看著母親的一舉一動。她看了我良久，才起身離去。黑夜中，我依稀想象著她那單薄的身子。
沉寂，死一樣的沉寂。窗外樹愈停卻風不止，不時還一閃一閃的。白光中，可以看到樹枝搖晃的身影，像魔鬼一般，張牙舞爪地向我伸來。我屏住呼吸，感覺空氣都足以讓我窒息。血腥的風放肆地嘲笑，仿佛電影情節中橫尸遍野的`大街。我心中極度恐懼，用被子把自己裹得嚴嚴的，即使嚇得出冷汗，還是不敢隨便亂動。
終于，我經不住這樣的夜，于是打電話給隔壁房間的母親，讓她來陪我一起睡。很快，她又出現在我的面前，心疼的樣子，問道：“怎么了？趕快睡覺吧。”我點點頭，睡下了。母親沒有離去，也隨即睡下。但沒過多久，她又小心翼翼地起來，大概是以為我睡著了。我以為她這樣就要離去了，心生了一種厭惡。卻沒想到，她是看我房門的窗子是否關緊了，檢查完畢后才放心地來到我身邊，扯了扯被子，安然入睡。
就這一次，也是第一次，是我看著母親入睡，那么溫柔那么祥和，嘴角揚起一絲幸福的微笑，就像個孩子一樣。
那夜，我睡得很好。房間中，至今還余留著那叫“母愛”的味道。
初中記敘文2
每個人都有屬于自己的舞臺，站在上面，每個人都是一樣的，最主要看你在上面跳的什么舞。我踏上舞臺，從我出生的那一刻起，沒有彩排，沒有劇本，但幾乎每個人都選擇了翩翩起舞，否則，枉來世一遭。但每個卻又不一樣，他們跳的“舞蹈”各不相同，換來的掌聲也各不相同，古往今來的'都是如此。
太宗李世民，玄宗李隆基在自己的舞臺上舞出了盛唐長安，舞出了陣陣掌聲；袁隆平在自己的舞臺上舞出了雜交水稻，舞出了陣陣分豐收的喜悅；而今，我們90后的新生力量又將在自己的舞臺上舞出自己的精彩。
要讓全世界看到，相信自己永遠是個主角，我的未來我自己照耀，每個明天把我擁抱。
初中記敘文3
人的一生，總有些事，總有些時刻，會讓你無比煩惱。大人們總說：“小小少年，沒有煩惱。”但是少年的煩心事，他們又何曾知道呢?可若是你積極面對煩惱，它們反而會促使你向成功更近一步，看到不一樣的自己。
那天晚上，做完作業已是深夜，我靜默著躺在床上，享受這一天最后的寧靜。此時，我手機的鈴聲不合時宜地響了起來，打破了原有的寂靜。我不耐煩地拿起手機來看，原來是我的英語老師。“原定明天播音的同學生病了，只能由你頂替，你趕緊準備好一篇播音稿，用A4紙打印好。”電話那頭傳來一陣急促的說話聲。來得突然，我還沒反應過來，電話便掛斷了。
電話掛斷后，我顯示愣了神，當回過神來后，內心便是無比的焦慮和煩惱。我看了一眼手表的時間，這么晚了，我如何準備稿子，又上哪兒打印呢?我全身發熱，像是有千萬紙螞蟻在啃噬我的肌膚，我急得只能在房間里來回踱步。這窘況，怎一個愁字了得?
這時，母親似乎被房間里的聲音驚動了，走進房里，看到了焦慮憂愁的我。我向她說明了情況，她只是告訴我，現在著急無濟于事，只能把握住明天早晨的時光，就讓我睡去了。
躺在床上，悵然若失的我輾轉反側，心里全是對明天的擔憂。若是不能完成，我兩手空空地站在播音臺講不出一句話該是怎樣的窘況?心中又千萬亂麻交織在一起，有種說不出的感覺，濃濃地糊在心頭。
第二天，我難得地沒有睡過頭，比平常早了不少起床，以生平只在考場上有過的速度寫完了稿子，跑到復印店的門口等待開門。我沒有遲到，也將播音稿準備得妥妥帖帖，播音很順利，老師也很滿意，對我露出了贊許的神情。我感到一股清流直直地席卷我的'心房，昨日的煩惱憂愁如過眼云煙一般，早已揮之而去。
這樣的事，著實讓我經歷了不小的煩惱，但最終完成的很好。這使我明白了，永遠不要因煩惱而放棄希望，去積極面對它吧，即使你錯過了今天的一切，只要明天還在你的手中，你就能夠逆轉頹勢，趕走所有的煩惱。
初中記敘文4
夜間。寒風。我坐在墻角，靜靜的，流下淚。
幾輛忽閃而過的汽車，耀出閃亮的光，不浮華的光，掩蓋了我的淚，掩蓋了我的悲傷。
我知道，再也沒有人蹲在我的身旁，說聲：痕，你為什么哭。
我叫痕諾，一個愛夜里做夢，邊做邊哭的孩子，卻又是個孤傲的孩子。我喜歡在陰暗下看著自己長長的`影子，自豪的笑。薇，我的同桌。一個和我一樣，有棱角的孩子，一個叛逆的孩子。我常常在太陽下流淚，她總會坐在我旁邊，笑著說：痕，你為什么哭。
我們曾經，很要好，如此要好。我們會一起逃課去看電影，再一起談論那些絕望的文字，歌曲。我曾經，傻傻地問她：我們是一輩子的好朋友吧。她先是笑笑，然后回答：恩。
我哭了，沒在她面前面前哭。這淚，不是感動，也不是傷心，卻又那么咸。
后來，我們發生了矛盾，具體，我早以記不得了，只記得那晚，她托人跟我說，我們有兩條路，絕交和和好，我沒回答。最終我們還是和好了，我白癡地認為，友誼其實是那么甜美。再后來，我們又吵了，就這么吵，她很殘忍，每次想和她說話，她總是輕蔑地吵我撇一眼，然后說：別煩。
她變了，變成好孩子了。哈哈，好孩子。那種配合老師，做什么事畢恭畢敬的好孩子了。她也有了好多朋友，好多，和她一樣的好孩子。我哭了。絕望地哭了。
快畢業了，我們一直沒有說話，也一直沒有互相理誰，我第一次感到我曾經是那么傻。
我蛻變了，我將那些絕望的東西用無數把鎖，鎖在腦海最深處，我把那些書，磁帶都賣給了廢品場，收廢品的大叔，大叔笑著說，現在孩子啊……我一直在路口徘徊，因為我喜歡這種感覺。
失去了薇，我的生活似乎又恢復了平靜，在也沒有那種亂糟糟的感覺，再也沒有跌宕起伏的心情。
我知道，我們的歷程，永遠，是那么幼稚，面對未知的初中，我們還會遇到更多的事。
所有的叛逆，都是我們成長的方式。
即使，當我再哭的時候，當我再次孤獨的時候，沒人會說：痕，你為什么哭。
初中記敘文5
又來到期待已久的周休假日了。平常的我，不是窩在家中讀書，便是在補習班上課，日復一日，每天無聊的過著日子。難得的假期，我想來點不一樣的，何不到公園散散步、享受專屬于我的美麗時光呢？
踏進公園，我便感覺到一陣清新襲來。空氣格外的芬芳，今天的風，格外的涼爽宜人。今天的陽光，特別的溫暖和煦。閉上雙眼，我努力感受這得來不易的這一刻，貪婪享受的`這當下的這一刻。有多久了，我沒有如此快樂了，原來，只要走出小屋，窗外的藍天白云，是如此寬廣，我何需拘泥在四方小格局里呢。
一切都是那么的美好、一切都是那么的垂手可得。我輕輕的踏在了健康步道上，試著體會那與天地接觸之感、試著與天地對話。
我一步一步的向前行，腳底的石子按摩著我的雙腳，輕輕的為我去除長久以來的我有疲憊。
渾身充滿了正向的能量，負面的所有念頭，瞬間被一掃而空。只可惜，時光飛逝。我必須離開這美麗的地方回家讀書了，我不禁回頭依戀，心中期待再次的散步，再次擁抱希望，再次與大自然的不期而遇。
初中記敘文6
在我的記憶里，有比星星還多的快樂回憶，比較使我難忘的就是暑假里的游泳了。
天氣很熱，樹上的知了也熱得叫個不停，連吹來的風都帶著一股熱意，我熱的頭暈目眩。好不容易熬到下午，我們一群小伙伴扛著游泳圈，唱著歡快的歌兒，跟著爸爸媽媽一起來到河邊。
到了河堤上，放眼望去，人可真多呀。岸邊全是人，水里看到的凈是花花綠綠的游泳圈和泳衣，就像一片花海。
風也不那么熱了，吹來一陣陣令人心曠神怡的風。我小心翼翼地走進水里，捧起水在身上拍打拍打，讓身體盡快地適應水的溫度。朋友們都爭先恐后跳到水里，我也等不及了，一下子撲到水里，水好冰呀，一下子冰到骨子里，我冷得牙齒直打顫，雙腿發抖，忍不住大聲叫喊：“好冷啊！”
小朋友們在一邊嘲笑我：“瞧她那熊樣！”敢罵我，給你們點顏色看看，老虎不發威，你當我病貓啊！我悄悄的游到一個小朋友的后面，使用“連環水炮”，她嚇得直叫喚，像一只受驚的貓，我的意的哈哈大笑。我又趁著其它幾個人不注意，給他們送了“幾炮”，把她們的頭發都弄濕了，惡作劇的快感真是不錯呀。
沒想到她們很快團結起來，和我進行“水炮”大戰，以多欺少，水炮打的我睜不開眼，想逃又逃不了，只有拼了，我閉上眼睛，雙手不停的發射“連環炮”。啊—啊—啊！幾聲慘叫，我睜眼一看，原來她們的眼睛被水炮擊中，我攻破重圍，我以少勝多，我居然贏了，我太偉大了，我忍不住要贊揚我自己了。
河里的水真涼快呀，我一下全放松了。忽然，一條大狼狗一下向我身邊游來，我不敢動，我嚇得想哭，我直喊媽媽救命，我的`小心臟實在受不了了，其它的小朋友哈哈大笑。好在是虛驚一場，盡管受到些驚嚇，俺好歹也真真切切的見過真正的“狗刨式”，這種體驗可不是人人都能遇到的。
涼快了，累了，我們一起踏上了回家的路，這次游泳真爽啊，實在令人難忘！
初中記敘文7
今天，在一個新的教室，我又認識了許多新的朋友。也許，剛來到這個陌生的環境，你會感到無助和渺茫，那是因為你在想念你的老師和同學。是呀，師生情是多麼的珍貴，是忘也忘不掉的。
記得。在過去的班級中，那就是一個家，一個溫暖而又快樂的家。俗話說，家是避風的港灣，是撫慰你心靈的好地方。而這個家由我們組成。時間久了，就更珍惜了，像親人一樣難舍難分。因為相識是緣，所以也就更懷念以前。
在新學期開始的`前幾天，有一晚風雨大作，而我站在窗前。望著外面的傾盆大雨，我思緒萬千，此刻仿佛置身在另外一個地方。和藹的老師，親愛的同學們，以前的不快都在這場風雨中煙消云散。
這時，我看見我的英語老師向我走來，她滿臉不舍，我急忙上前，想詢問原因。她說，她下學期可能不再任我的英語老師了，她提醒我，要每天早上多背英語，這樣英語的更快。正當我惆悵時，我的同桌向我走來，只見他那張。原來，他歷史又是班里。他說：“你不是很想超過我嗎？又輸了吧。”“不就那一分嗎？”正當我和她追打時，突然，鬧鐘響了。
哦，原來是一場夢！可是卻那么真實。在夢醒來的那一刻，我是多麼希望再次睡著。那一刻，我是那麼的珍惜七年級的學習生活，就像被抽走了靈魂。
在七年級，是這份同學情和師生情使我充滿了活力，幫助我體驗到了人生的富有，感受到了生存的意義。
親愛的老師，同學們，我們會再次重逢！
初中記敘文8
我愈來的感到迷茫不解，開始對我們的友誼產生懷疑。那一刻，你的眼神讓我如此的陌生。與你擦肩而過，本想給你留下一個瀟灑的背影，但你的漠然卻讓我不由得打了一個寒戰，只有心底的憂傷在肆忌泛濫，帶著風卷起的'葉兒飄呀飄，找不到迷失的彼岸。
我不明白這是怎么了，難道僅是因為我跟老師檢舉了你嗎？可我并不認為那是我的錯。難道不是嗎？如果你好好遵守紀律，我會說你嗎？可你最終還是生了我的氣，盡管這一切都在我的意料之中，但仍使我措手不及。面對你冷冰冰的面孔，我選擇了逃避，為了捍衛我們這已經不起任何折騰的友誼，這是我唯一能做的。我不知道，我竟這般經不起挫折，偷偷在被窩里哭了一宿。我本想安慰自己：沒什么的，我沒做錯什么，這種友誼不值得我這樣，真的不值得。但眼淚就是那么的不爭氣。
偷偷的哭泣，只想讓它悄悄過去，就當作一場夢，醒來就什么也沒有了。可這個世界就是這么可笑，我最終被自己的軟弱折服，向你違心地說那一句“對不起”。可你卻沒接受。你走了，我的心真的受傷了，卻始終不想在你面前掉眼淚。你知不知道為了這句話，我在內心掙扎了多久，難道換來的就是你一個冰冷的背影嗎？我徹底失望了。
初中記敘文9
當我插上夢想的翅膀準備起飛時，卻發現，翅膀斷了。 ——題記
小時候的我，對生活充滿著熱愛，對未來有著美好的夢想。我認為，只要我付出了，夢想就一定會實現。可是那天的事情卻讓我的夢想落空了……
那天是一個非常熱鬧的日子，許多的英語高手都在那里緊張的`準備著，我也不例外，正在精心的準備著演講稿“Hallo,everyone!I am glad to be here.……”準備著，準備著，比賽的時間到了，我深吸了一口氣，默默地告訴自己“別緊張，有夢想就要追”。
輪到我了，我大步走上前去，像機器一般說出了一大串英文，可到中間時，我突然忘詞了，此時，我的腦子一片空白，什么都忘了，我默默的告誡自己“別慌，千萬別慌，冷靜一下，仔細想想！”可是，還沒等我想出來，評委已經放棄我了。我像做夢一般，連自己是怎么下臺的我都不記得了，走出那扇門，我才發現，一切都結束了，我失敗了。
看著晉級的選手得意的微笑，我只有苦笑。我該怎么辦？是大哭一場，還是裝作沒事人一樣回到教室。在兩者之間，我選擇了后者。因為我不能讓別人認為我是那么的懦弱，無能。回到教室，同學們都在安慰我，我咬著牙，告訴自己別流淚。好不容易熬到了放學，我飛一般的沖出了教室，躲在角落里默默地流淚。為什么我努力了那么久，付出了那么多，可結果卻是失敗？為什么？這不公平！
我感到天空一下子變得是那么昏暗，沒有陽光，有的只是一片黑暗，我好恐懼，好孤獨，沒有人與我作伴，沒有人能理解我內心的痛苦。
現在，我才意識到，夢想不僅僅需要付出努力，更需要有在面對挫折時的堅強，以及良好樂觀的心態。只有這樣，我的夢想才會實現。
夢想的翅膀雖然斷了，但是，我可以將它修復，相信康復后的翅膀會飛得更高，更遠！
初中記敘文10
人生如歌，編織生活的酸甜苦辣；生活如歌，交織是與非的善惡與真誠；幸福如歌，歌唱我們充滿希望的明天。所以，每個人——每個游走與茫茫人海的我們，既是孤單的個體，又是飄飛的羽毛，所以，我們都有自己心底最喜愛的一首歌——一首生命贊歌，一首力量之歌。
如果沒有世紀老人冰心唱響那首生命之歌——“浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。”，她的人生不會綻放出耀眼的生命之花；楊絳先生，如果沒有她自在唱響她鏗鏘的熱愛之歌，她的人生就不會歷經血雨、荊棘仍然充滿輝煌的力量；如果張海迪姐姐不曾昂起頭唱響勇氣之歌，她的生命便不會在在逆境中涅槃重生；如果殘奧會冠軍——陽光沒有以全身力氣譜寫自己的生命之歌，他可能早就墜入無邊無際的深淵與黑暗……他們的心中，都有一首屬于自己的歌，那首歌代表他們最初的初心和出發的理由，那首歌凝聚他們的愛意與希望。
而我，同樣是那千千萬萬人當中普通而平凡的一個。我心底的力量之歌，就是歌手張韶涵演唱的《隱形的翅膀》，初次聽到這首歌時我年紀并不大，當時幼小的我只聽見這美好的旋律，動人的歌詞，覺得心下歡喜。
“每一次，都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光……”小小的電視屏幕中出現演唱者戴著那對漂亮的有形的翅膀，我能看見她清澈如洗的眼神。我每次聽到這首歌都忍不住起舞，興奮而滿足地在整個屋子里歡脫地跑著，跳著，仿佛覺得自己也戴上了一雙隱形的翅膀，帶著我飛翔，給我溫暖的愛與力量。
在這首歌的旋律中，我度過了自己人生的一段美好時光。后來，這首歌更是成了我人生路上的導航——它不僅帶給我聽覺上的享受，更在指引我的方向。
在我最孤單無依，沒有一個朋友愿意親近我的時候，這首歌帶給我希望，使我在逆境中前行也能看到那微弱的光芒，它告訴我，“不去想，他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化……”歌中的每句歌詞在那一刻都直擊人心，戳穿我心底隱藏最深的.隔膜，告訴我：明天太陽會照常升起。于是，我咬著牙投入到新一輪的學習中，強迫自己變得優秀，這樣才能真正擁有一雙隱形的翅膀。
學習上遇到難以過去的鴻溝時，這首歌同樣給我力量。夜深人靜，當我看著書桌上滿滿一堆的功課，凝望夜空，覺得壓力朝我襲來，一切無望之時，我都會打開音樂播放器，聽著這熟悉的歌曲，“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我力量……”聽著心中就有了力量。
《隱形的翅膀》是我最喜愛的一首歌。多年后的今天，當我再次去看這首歌，發現它又有了別樣的含義。它的演唱者——張韶涵姐姐，這些年來同樣遭遇旁人難以想象的痛苦，被誣陷、被雪藏……但她不曾放棄，一次次涅槃重生，找尋最初的自我。如今的她仍然像個天使一樣閃耀在舞臺中央，唱著她愛唱的歌，她賦予了《隱形的翅膀》更深刻的含義和更動人的力量。
是啊，人生如歌，譜寫萬丈光芒。我們生命的每段旅程都少不了歌曲的陪伴，你、我心中都有一首自己最愛的歌，都有一段最溫暖的故事。
初中記敘文11
經過多年的艱苦奮斗，長期打拼，2001年7月13日，我國終于贏得2008年的奧運會的舉辦權，這個消息像長了翅膀，迅速傳遍了大江南北，傳遍了世界的每一個角落。一個國家，一座城市能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情呀，這對每一個中國人來說更是個天大的喜訊，這說明了我國的各方面都贏得了世界肯定，特別是在文明修養中，我國更是一直受世界各國尊重做得很棒，外在花季的青年們，也在不斷地學習著、奮斗著、努力著。
我們中國有許多青年了讓2008年奧運會更加精彩而奮斗，們都受奧運建兒的影響，從1984年在奧運吏上中國實現了金牌零的突破的射擊運動員許海峰，一個獨得五枚奧運金牌的“體操王子”李寧，世界乒乓史上唯一的奧運4枚金牌得主鄧亞萍，到曾奪得排球大賽“五連冠”的.國女排……圣火熊熊燃燒，五環旗迎風招展，健兒們龍騰虎躍，奧運給人們生命以美的享受。這一切使得青年們為奧運會辦得更好而學習，學習英語，俄語等其它國家的語言，與其它國家的人進行外交；學習中國的悠久歷史和地理知識，為中外游客解說，做一個合格的“小導游”讓游客們愉快，開心，同時要告訴游客們現代奧林匹克運動的信念，重要的不是取勝，而是參加，讓他們參加進來，讓我國得到外國的贊許，國家不僅如此，每一個地區也是這樣！
我的家鄉，山高水長，經濟并不發達，2001年7月13日，薩馬蘭奇主持投票，選舉2008年奧運會將在中國北京舉行，這消息傳到了這個小山村時，屬于中人的我頓時也感到了春天和陽光的溫暖，國家也路硬化，在我的母校一個個體育設備建立了起來，處處都是普通話，鄉音早已過時了，講文明，懂禮貌，有好的品德修養，這些都是無處不有，可這何嘗逃得過“青春天使”的法眼呢！你我他正在為和諧的2008的366奠定基礎，最可怕是青春的無味，奧運是驅趕無味的勇士，它讓你我他架起青春的橋梁，共同為迎奧運而奮斗，做一個好公民，要有好品德好修養，每個地區不僅如此，每個人民也如此。
我是一個忠心于奧運的青年，我一直在為2008年奧運會得更好而努力；我我知道通過體育運動促進人的和諧發展，促進社會的和平，團結和進步，這就是奧林匹克運動的崇高目標，也是我國積極參與國際奧林匹克運動申辦奧運支的目的。2008年的北京奧運會正向我們走來，我們每一個中國人都可以通過奧運會，成為和平的使者，健康的使者和人類精神文明的使者。我們做的還很多，但不管怎樣都要為祖國喝彩，為和諧放歌。
自然因生命而美麗，青春因奧運而精彩，請大家在以后的240多天里努力學習工作為奧運喝彩吧！！！！
初中記敘文12
一、整體感知文章內容
1、理清思路
（1）把握記敘的順序及作用
①順敘：按時間的先后敘述。
作用：使文章的脈絡清晰，層次分明。
②倒敘：先寫結果，再寫原因、經過。
作用：設置懸念，吸引讀者，增強文章生動性，引起下文內容的敘述。
③插敘：在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時把敘述的線索中斷一下，插進有關的 另一件事情。
作用：補充交代了……，使人物形象更加豐滿，故事內容更加充實，為故事情節發展作鋪墊。
（2）理清線索
① 注意文章的標題，不少標題就是線索。
②注意各部分之間的關聯，有的是以時間變化為線索，有的是以空間轉移為線索。
③注意文中反復出現的詞語或事物：這種情況下往往是以具體的人、事、物為線索。
④注意抒情、議論句。抒情議論句往往是文章的一條感情線索。
（3）分析文章的結構層次
①按時間先后順序劃分。
②按地點轉移劃分。
③按事情發展的過程或思想感情的變化劃分。
④按描述內容的角度劃分。
⑤按“總——分——總”的結構特點劃分。
⑥小說按“開端——發展——高潮——結局”四個情節劃分。
2、概括文章（段）內容
（1）緊扣人物、事件的起因、經過、結果或事物的主要特征等要素。
（2）盯住開頭結尾句、段落間的過渡句等重點語句。
根據故事情節的常用格式是：
“某人因為……做了……事情，最后……”
用一句話概括文章內容：誰做了什么？（可適當添加時間、地點、起因、結果）
3、歸納文章主題
（1）理解標題
①有的標題很鮮明地揭示了文章的中心，所以可根據標題確立中心。
②有的標題是一語雙關，解題時不僅要弄清它的表層含義，還要弄清它的深層含義。
③有的標題很形象，運用了比喻、擬人等修辭，能夠結合文章內容找出其本體、喻體，也就是理解了主題。
（2）抓關鍵語句
①過渡句②開頭結尾句③抒情議論句④反復出現的句（段）
（3）分段（層）概括：如果找不到關鍵句，文章比較復雜，就“化整為零”，分段（層）概括段意，最后整合為全文中心。
記敘文概括文章中心常用的格式是：“本文記敘（描寫、介紹）了……，表達（抒發、贊美、歌頌、諷刺、揭露、反映）了……”
二、語句的理解與賞析
1、關鍵詞語的含義及作用的品味
（1）步驟：第一步先理解詞語的本義，把握詞語的感情色彩；第二步結合語境揣摩詞語的語境義；第三步分析詞語用在此處的作用及表現力。
（2）解題思路與技巧
①結合語境，認真推敲
②遇到代詞，從上查找
③由近及遠，查找釋句，有些詞語比較抽象，較難理解，所以作者往往是指出之后，對它們進行解釋，而這些解釋往往就是我們要尋找的答案。
（3）答題思路：
①動詞、形容詞賞析：這個詞語生動形象地表現了……（人或物的精神、品質）
②反復強調的詞語賞析：突出強調了……
③感情色彩變化的詞語賞析：貶詞褒用（褒詞貶用），表達了作者……的感情。
2、重點句子內涵及作用的賞析
賞析角度：
（1）理解句子的含義。聯系上下文及文章主題分析句子描述，（表現、揭示）了什么內容（或道理）。
（2）分析句子的語言特色，有修辭的分析修辭，沒有修辭的.，分析有表現力的詞語，或特殊句式等。
（3）分析句子所表達的情感（或思想、或人物的個性特征）。
答題思路：
（1）哲理句賞析：這個句子告訴了……的道理（或讓我體會到作者……的情感）。
（2）主旨句，抒情議論句，全文總結句賞析：這個句子起到了點題（畫龍點睛、卒章顯志、升華主題）的作用。
（3）過渡句的賞析：這個句子起到了承上啟下（或引出下文）的作用。
（4）不同用途的句式的賞析：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者……的好奇心，制造懸念；反問句能加強……的語氣，使……的感情更強烈（或使……的觀點更鮮明）；感嘆句能抒發……強烈的感情。
（5）描寫句的賞析：具體地寫出了……
（6）修辭句的賞析：
①比喻、擬人：生動形象地表現了……
②夸張：突出了事物……的特征。
③對比：給人……鮮明的印象。
④反語：顯得幽默風趣，諷刺了……
⑤排比：使語言雄壯有力，氣勢磅礴，語勢層層深入（增強語言氣勢）；抒發了……強烈感情。 增強語言氣勢，生動形象地寫出了……（句子的內容）深化思想內容，增強文章說服力和感染力。
⑥對偶：句式工整，讀來瑯瑯上口。
⑦引用：引經據典，增強文化底蘊。
⑧反問：加強語氣，引起下文，承上啟下（在段首、文中）（若在結尾，引起讀者思考）
⑨設問：引起讀者的注意和思考（興趣），引起下文，承上啟下（在段首、文中）。
3、重點段落的賞析
或點明主旨，或承上啟下，或語言生動形象富有特色，插敘交代背景。
思路與賞析句子相同。
三、分析表達方式及其作用
1、描寫的種類及作用
①人物描寫，包括：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫等，以此突出人物的性格特征，反映作品……的中心。
②環境描寫：社會環境好自然環境
所謂自然環境描寫是指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫。自然環境描寫能烘托人物……的心情，表現人物……的品質，推動情節的發展，起襯托中心思想的作用。社會環境描寫多交代時代背景、社會風俗、思想觀念、人與人之間的關系等。分析環境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯系文章的內容、時代背景等綜合考慮。
常用的格式是：渲染……氣氛；烘托……心情；推動情節發展；表現人物……品質；襯托中心思想；點明故事發生的時間、季節、天氣等；引起下文；為下文情節發展作鋪墊。
③正面描寫和側面描寫
正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物的思想品質和性格特點，反映作品的中心思想。側面描寫，也叫間接描寫。概括地說，就是通過其他人物的言行間接描寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。
④細節描寫：是對肖像、語言、動作、心理、環境和場面的細枝末節所作的描寫。
⑤白描，即簡筆勾勒，使文字樸實、簡練、干脆。
2、抒情的種類
①直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。
②間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。
3、議論的作用
記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
四、賞析寫作手法與技巧
1、布局文章的技巧
①開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索。
②設置懸念、制造波瀾、起承轉合、曲折有致。
③材料和中心的關系處理，主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。
2、表現手法及作用：
①象征：使主旨含而不露，隱而不晦。
②襯托：使形象更加鮮明，使文章曲折含蓄、獨具風格。
③對比：突出某一方面的特點。
④渲染烘托：以景物以及人文氣氛來烘托某種氛圍、人物心情等。
⑤先抑后揚（欲揚先抑）：引發好奇，感情鋪墊。
⑥托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表達了自己的內心情感，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
⑦借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
⑧虛實結合：更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。
⑨動靜相襯：動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
⑩以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
五、分析、評價人物形象
1、扣住故事的情節和文章中對人物具體生動的描寫客觀地進行分析。既不要架空，也不要以偏概全，要具體全面。
2、通過對作品語言的把握和體味，理解作者在塑造人物形象時的感情傾向。如果作者塑造的人物是正面的，一般用褒義詞來概括其特點；如果作者塑造的人物形象是反面的 ，一般有貶義詞來概括其特點；如果作品中的人物形象豐滿，既有優點又有缺點，就從兩方面客觀評價。
概括人物形象常用的詞語有：
寡言少語、平凡、樸實、正直、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩重、幽默、謹慎、郁郁寡歡、灑脫、循規蹈矩、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業、誠實、執著、勢利……
六、拓展延伸，創意表達
1、細讀。這是答題的基礎，要有針對性地反復閱讀文章，理解文章內容、情感、寫作技巧，理解具體語境中詞句的意義和作用，再結合自己理性的思考，形成自己的認識和見解。
2、提煉。要善于捕捉材料中的重要的語言信息，運用恰當的組合，對詞義、文意、人物、事件、主題思想或文學形象作出正確的評價。
3、聯想和拓展。要能在閱讀中與自己的生活實際緊密相連，結合自己的人生體驗，對文章的內容和思想，提出自己獨特的認識和見解。
4、表述。即組織語言回答問題。要注意語言的簡潔明了，特別要能夠做到有創意的表達。
注意：1、感受啟示題
要求：聯系文章內容，從不同角度（如主旨、具體語句、具體情節、具體形象）談。面不要太寬，最好抓住其中的一點，這樣更能寫出自己的創意。
格式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實，也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
2、合理想象題
要求：有創意但必須與語境和主旨相吻合。
（1）心理描寫：①用第一人稱。②仔細研讀具體語境。
（2）語言、動作、神態描寫：①用第三人稱；②仔細研讀具體語境。
（3）環境描寫：要與人物的心情相映襯。
七、記敘文題目的作用
1、概括文章內容或故事情節2、揭示主題，是文眼3、是貫穿全文的線索4、新穎別致，吸引讀者閱讀興趣。5、是人物形象的象征6、設置懸念（讀后腦中出現為什么）7、描寫的對象
八、賞析句段從三方面考慮
1、內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）
2、形式（寫作方法，語言特色，修辭）
3、感情（文章的社會價值，意義、作用等）
簡單的可用以下的格式：
1、修辭方法
2、人物描寫方法 （這句話運用了什么手法，寫出了 什么，表達了 什么 思想感情。）
3、運用恰當的動詞
九、人稱的作用
第一人稱：使讀者產生一種真實、親切的感覺，便于直接表達作者的思想感情。
第二人稱：接近讀者與主人公的距離，讀時令人倍感親切，便于直抒胸臆（記敘文），表達作者的觀點（議論文）。
第三人稱：能夠客觀地展現生活（反映事實）（能夠比較自由靈活地反映客觀內容），不受時空限制，便于揭示人物的內心世界。
十、行文思路（記敘文）論證思路（議論文）
首先寫……然后……其次……最后……
初中記敘文13
我的童年是在這個稍微有點偏僻的小鎮中度過，我依然記得那棟老舊的房子，兩扇生銹的鐵拉門，一拉便吱吱作響。走進去便是一個客廳，空間不是很大，但收拾的干干凈凈。兩旁放著陳舊的沙發，正上方是一個棕色的大書櫥，里面擺放著已經帶有霉味的書。從客廳的小門走進去，便是廚房。順著樓梯向上走，就可以看見兩間睡房。左邊的一間便是我的。我的房間窗戶被釘得死死的，光線便顯得昏暗。大紅的地毯大概有很長的壽命了，已經失去了光澤。房間里彌漫著衣服放久了的味道，不太好聞。到了晚上，還會有幾只老鼠跑出來作祟。
那個時候，我們一家人才剛剛來到這個古老的小鎮，生活才剛剛安定下來。平日里很少可以嘗到一些美味。能讓挑嘴的我和弟弟咧開嘴的就是那總是用我們想不到的`方式出現的零食。那是我童年最美好的回憶。每當夜幕降臨，對于我和弟弟來說，是希望的開始。爸爸告訴我們，只要我們在睡覺前告訴爸爸，我們想要什么。當我們捂緊被子，進入了夢鄉時，仙女便帶著她的仙女棒來到了床前，揮舞著奇跡。第二天早上，當陽光扒開了我的眼皮，我便可以看到床前放著我夢寐以求的零嘴。
我至今還難以忘懷那油得發亮的肉脯，還有那又酸又甜的小話梅，都是我最鐘愛的食物。每當我發現了它們，總要看上半天，才小心翼翼地咬上一口。恩，幸福的感覺一直流到心口。
其實這些零食并不難得到。只要穿過家門口那條又小又窄的胡同，便可以買到一大堆。小鎮是永遠都不缺零嘴的。白天，有那全身掛著冰糖葫蘆的小販，邊走邊叫賣。到了晚上，就可以聽到梆梆梆梆的梆子聲，便是那熱騰騰的餛沌開鍋了。
在我的腦海里還可以想象父親在一大清早，穿著背心，汲著拖鞋，吧嗒吧嗒地穿個胡同，從小販的手中接過兩串鮮紅欲滴的糖葫蘆。要不就是在冬天，在衣服里揣著兩塊熱乎乎的紅薯。那幸福的味道充滿了整個屋子。
我想，爸爸這么做不僅僅是為了滿足我們的心愿。他也許是在不經意間，教會了我們樂觀，學會信任，自足，去希望去收獲。也許他只是為了表達他對子女的愛，那深厚的愛。不管如何，童年的零食將是我最美好的回憶，最珍貴的希望。
初中記敘文14
一、在路上
整個旅途是個微妙的感覺。伯伯興致昂然的開著車。太陽分外妖嬈。
路上，走了大段大段的高速公路，時不時的感到寂寞，一直都清清淡淡，好象生活一樣。走到出站的時候才發現了它的“高速”和對它的戀戀不舍。
自己旅行的人，需要忍耐孤獨，即使自己不是遍體鱗傷的孩子，依然需要經過洗禮。
直到出了西南角的時候。驟然有了一路向北的感覺。
越是北上，山就越發的蒼勁，水就越發的冰冷。連天也越發的藍。躺在椅子上，望著天，忘了景，枕著白云，沉沉入睡。恍惚之間好像看見了青海，我們飛到云里去尋找。好像世界，早已不是閉上眼睛的黑色。
那時侯的云，不像青海的云那樣好看，白白的，但是圍繞著堅硬的灰色線條。
一路上有很多好聽的地名，朱雀路，太乙路……風景跟著奇異的名字一直不斷的變換，黃土山或者青海湖。
講這些的時候自己好象個遲暮的老人。安靜的講，卻又帶著一絲驕傲。
“看。我來過這里，有你們沒有的經歷。”
年華的刻印不曾風化。
二、信仰
旅行的時候走過了很多寺廟。有的近，卻好不真實。有的遠，卻是羨慕至極的真實。他們經歷著波瀾之后卻依然屹立。波瀾不驚。像老者一樣，講述著佛經，講述著故事，沉淀著歷史，沉淀著思想。
慈恩寺門前的廣場上有大大的唐僧塑像。高高的，看不清他的容顏。寺里的和尚坐在菩提下下棋或者在大雁塔下澆花。寺院的兩邊有鐘樓和鼓樓，導游說“晨鐘暮鼓”日升月沉，紅塵滾滾，波瀾不驚。
如此如此。信徒或者游人都默默的聽著，看著。
塔爾寺里掛滿了各色的哈達。藍色的，是學業有成，黃色的，是身體健康……喇嘛在寺里不斷的行走，唐卡安靜的滯留在墻壁上，轉金筒不厭其煩的轉著圈，老阿媽在木版上虔誠的磕頭，一下一下，木版從絳色褪成了黃色，阿媽的皺紋也逐年的爬上了眉頭。導游說，他們每天都在這里誠心的磕頭，磕足十萬下，就可以得到幸福。
我們都有各自的信仰，即使是只相信自己的我們。在見到佛時，在祈求福澤的時候，心里總有小小的安心。像朋友說的那樣“黃金糕這個名字啊，聽聽都覺得舒服啊。”即使不是永遠，但在心愿得到寄托的時候，卻是活脫脫的.，毫無修飾的高興。在沾滿酥油的石碑上貼上硬幣祈求幸福，在院里的菩提樹下撿一片菩提葉求財富，拜拜菩薩，那個時候像黃金糕那樣單純的幸福感就包圍在周身。
三、過路人和他們
每一個地方，他們存在于那里。
我們無法留在那里，他們也無法留下我們。只是他們和景色一同嵌入畫框，帶在一路上。
日月山腳牽羊的小孩，廣元的小二，寧夏的老板娘，唱歌的藏族哥哥，塔爾寺的乞丐，紅原的女孩……
他們出現在路上，以不同的姿態被我們遇見。卻又笑得好看。
干凈，而且大方。不能記得他們的容顏，但卻實實在在的記得他們的出現。
他們看過了太多太多的人，都像我們一樣經過他們的土地。揮起煙塵然后離開。我們都只是過路人。
而他們，在我們心中，確是唯一的人，我們到過的這片唯一的土地。
戀戀紅塵，輾轉即逝。惟有此景，余留此生。
初中記敘文15
自從上了初中，父母工作忙，有時會晚上十幾分鐘來學校接送我，一天大雨，隨著同學一個個走出校門，迎接他們的是他們的父母，而我卻遲遲等不到父親的身影向我走來，我眉頭緊鎖。
前幾天那炎熱的天氣帶來了不可預測的`暴風雨。下午，黑漆漆的天空沉重地像塊巨大的錘子即將重重地壓下，坐在教室的我們一個個心驚膽震的，其余幾個學生則激動地快要跳起來。老師用調侃的話語一即帶過。我們重回狀態，認真聽講。而我想，這次爸爸應該會早來吧。
“鈴鈴鈴~~~”隨著放學鈴聲一下，幾個坐校車的同學馬不停蹄地跑下樓梯。我像往常一樣坐在窗前，白花花的雨水隨著窗戶流下樓，真美啊。時間滴答滴答地過著，眼看，教室里的學生已陸陸續續地離開，只剩幾個留晚的常客，他們問，同學，還不走嗎，我們快收拾收拾走人了喲。我只是一笑帶過，說著，我爸還沒有來呢，等等吧，我自個兒會關門的。隨即，他們也走了。教室里除了我已是空空一人了。我眉頭緊鎖。
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