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記敘文作文

時間:2023-12-08 07:55:13 記敘文 我要投稿

記敘文作文

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的記敘文作文7篇,希望對大家有所幫助。

記敘文作文

記敘文作文 篇1

  國慶節期間我們驅車準備上朱家角來玩,不知怎么地車沿著一條綠蔭大道,就開到了上海市水上運動中心。這里的樹木蔥蘢,綠蔭成片,這是一個長方形環形場地,中間是一個大湖,偶爾能看到幾艘皮劃艇或龍舟。

  剛來到場地,我們就看到了被拴上的救生艇,這些救生艇有藍色的塊,走上去十分好玩,不過掉不下去,玩完這個救生艇,我們在場地上閑逛,有一個清潔工,蹲在花壇邊,樹蔭下閉目養神,那位清潔工告訴我們說有一些大學生在這里訓練。沒一會,一些肌肉豐實的大學生三五成群地走了過來,沒過一會,他們排成3隊,就在這10公頃的湖邊跑了起來,有的健步如飛,幾秒鐘就沖在了最前方,有的不甘示弱,緊隨其后,“刻苦訓練,為國爭光。”真希望他們能堅持不懈的訓練,成為一名國家級的運動員!

  我們開著汽車向前走,這一片全都是高大的樹木,微風吹來,樹葉發出“沙沙沙”的響聲,煞是涼爽。我們把車開到湖的一邊盡頭,這里芳草如茵,這里,有兩個人在懶洋洋地垂釣,他們打著傘,眼睛幾乎瞇成了一條縫,好一副悠然自得的.樣。后邊圍著一群人,他們是來看打魚的,在湖中一個烏篷船上,有兩個人手中拿著漁網,他們把漁網猛地投入湖中,沒過半分鐘,他們便將漁網收起,下面的觀眾就會問他們:“打到魚沒有?”如果那兩個人說打到了,將會得到一陣喝彩,如果說沒打到,就會迎來一陣倒彩。

  今天來這玩的蠻多的,連老外都來了,她們是一家三口,一個女孩和她的父母,他們三個都騎著自行車,帥氣急了,前面有一個上坡,小女孩蹬不上去,她的爸爸就會一邊扶著她的背,一邊把著自己的把手蹬上去。

記敘文作文 篇2

  在我童年記憶的“寶匣”中,爸爸似乎對我總是嚴厲的,與我想象中的好爸爸總是格格不入。

  記得四歲那年,我要上“保育院”,可爸爸偏偏要我自己走,當我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時,爸爸嚴厲地對我說:“你要學會自立,自己去!”我只好一邊哭一邊走出了家門……

  爸爸對我要求是十分嚴厲的,總希望我能夠更勝別人一籌,而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通,化解了我對爸爸12年來的誤會。

  小考前的一天晚上,月色朦朧,我躺在床上,睡意全無。這時,爸爸輕輕敲敲我的房門,坐到我的身邊,輕聲問:“兒子,你是不是覺得我對你太嚴了?”我點了點頭,爸爸意味深長地說:“兒子,我給你講個故事吧!故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學生,他經常受到墨子的責罵,墨子對他十分嚴格……”爸爸講完,沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫:爸爸對我那么嚴格,不是為了我能夠成才嗎?而我卻……忽然間,我感到有什么東西滴在了我的手背上,冰涼冰涼的,啊,那是爸爸的眼淚呀!兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡,那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊,我的.淚水也奪眶而出,撲上去抱住了爸爸,兩滴小小的眼淚滴在爸爸結實的背上,一切誤會也在此時此刻蕩然無存,這是父子心與心之間的對話,心與心之間的溝通……

  爸爸我愛您!謝謝溝通,它化解了我和爸爸12年來的誤會,斬斷了父子之間的隔閡,為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋!

記敘文作文 篇3

  有人說,窗是枷鎖。籠中的鳥兒因為窗而無法翱翔天際,窗里的草木因為窗而無法伸展枝條。窗扼殺了自由,窗粉碎了希望。也有人說,窗是隔閡。清新的空氣因為窗而混濁不堪,明媚的陽光因為窗而黯然失色。窗禁錮了生機,窗阻遏了發展。而對于成千上萬中國學子,“窗”的保守性,封閉性則體現得猶為明顯。

  中華大地上的莘莘學子,自古以來心底就有一片向往的藍天。春秋戰國百家爭鳴,儒的仁愛,墨的非攻,道的無為,法的嚴苛,無不抒發滿腔的治國熱情。現如今的天子驕子,身處騰飛的`二十一世紀,當祖國與世界接軌時,或留學海外,或探索宇宙,或投身科技,組成時代的潮流。只可惜,中國傳統觀念下的教育體制,還沒來得及趕上時代的步伐,就已經無法適應當下的教育理念和教育的終極目標了。中華兒女們遙望湛藍的天空,渴望載著自由紛飛的夢想翱翔藍天。

  近五十年來,尤其是改革開放后的這三十年來,先進教育思想的傳入與滲透,國民教育資源的匱乏以及教育水平的偏低使得中國教育一直

  被民眾詬病,甚至是抨擊。它就像是一扇窗,鎖住了中國學生的思考力、探究力和創造力,直接導致中國學生更強的競爭力,而最終缺乏新世紀發展所急需的新型人才,也直接制約中國的發展。

  但,我不是盲目地崇洋媚外,更不是一味詆毀中國教育體制,更不想“長他人志氣滅自己威風”,我只是一個善于觀察善于思考之人,更飽含一顆愛國之心,渴望著祖國更加強大更加繁榮,而我們才是祖國的未來和希望,而教育是我們成長的精神食糧。

  中國的教育與西方國家比較,人們在片面地評判時往往忽略了中國教育本身所蘊含的巨大優勢:中國學生的自主學習能力排名在世界前列,這是有機會接受高等教育繼續深造的一個先決條件;中國學生知識廣博,基礎扎實,待人禮貌,這是傳統國學深深扎根的緣故。我們國家沒有高犯罪率,沒有高離婚率,因為中國教育教會我們忍。忍,才能厚積薄發。

  這是一扇通向未來的窗,只因它不常開啟,不免被塵土污垢,瑕疵阻礙了我們去開拓進取。只有不斷地修繕它,相信不久的將來,我們的窗外必清澈、深邃,并充滿無限希望。

  何為窗,何為禁錮;何為藍天,何為自由。其實,窗并不重要,重要的是你是否能推開窗,既擁有窗內的寧靜祥和,又融合窗外的碧瓦藍天。

  窗不是禁錮,而是在封閉的空間里開啟遙望藍天的通道。

記敘文作文 篇4

  關注

  有人說,看一個國家的發達程度,要看它的弱勢群體受關注的程度。美其名曰弱勢群體,實際上多數都是乞丐、流浪漢。在人們行色匆匆的當下,真的有人會去關注一個乞丐嗎?我始終不信,直到那天的到來。

  那是一個下著綿綿細雨的陰郁的下午,我一如既往地走在回家的路上,目光卻被旁邊地上的一把傘吸引了。那個位置平時都是坐著一個靠賣書法作品為生的殘疾人,他沒有雙臂,可用腳寫出的毛筆字卻令人贊嘆不已。而今天蹲坐在地上的除了那個殘疾的叔叔以外,還有一位撐著傘的阿姨。

  我想起之前答應過朋友送她幅字,便上前問道:“請問今天還賣書法嗎?”叔叔笑了笑:“下著雨不太方便,要么你等天放晴了再來吧。我的紙、筆都被打濕了一點,要不是這位好心人給我打傘,恐怕都得濕透了。”我吃了一驚,這位打傘的阿姨原來只是個路人!我很難想象有一個和自己非親非故的人這樣在路邊幫助自己,不由得將疑惑的`目光轉向阿姨。

  阿姨手里還拎著菜,應該是剛買完菜準備回家。她微笑著說:“小姑娘,你如果有來買過書法,那對我應該有印象吧。我也常常在這兒幫他收收錢、弄下墨,有時我家人也會來幫忙。”我更吃驚了,阿姨連家人都動員上了,簡直像是把叔叔當親人了。阿姨看出了我的驚訝,溫和地笑了笑:“哎呀,也算是鄰里街坊的了,看他一個人坐在這兒也不好受。”

  我的疑惑逐漸化成了理解與感動,我沖阿姨笑了笑:“您真是好人,一定會有好報的。“說著便起身準備繼續走。這時雨下的大了一點,只見阿姨把傘往叔叔那邊挪了挪,自己的左肩就暴露在了雨中,一點一點被雨打濕,我張口想說些什么,可阿姨只是搖搖頭。我只好一言不發地向前走著,而冷雨仿佛化作一股溫熱的溪流,在我心上流淌。

  我們常說著關心別人、重視弱勢群體,可誰又能真正做到關注他們然后付諸幫助的行動呢?阿姨也許沒有買過叔叔的書法,更沒有給過他錢,可她用切身行動讓我感受到了何為關注的最高境界。那就是把弱勢群體當朋友甚至是親人,不需要多熱枕的幫助,只要像往常那樣,端杯茶、送瓶水、撐個傘,陪他們在路邊聊聊天,那便是關注。

記敘文作文 篇5

  因為有你在,我不會再害怕。

  ——題記

  第一次上幼兒園時,我好害怕,你擁抱著我,輕輕拍著我單薄的背,溫柔的告訴我:“寶貝兒,別怕,在這里,你會慢慢長大,還會有許多小伙伴陪你玩。去吧,別怕,媽媽不會離開你,媽媽等會就回來接你,乖!”說著把我的手遞給了站在門口那笑吟吟的老師。我回頭看了看媽媽,她在對我笑,笑的是那么美好,充滿了希望。于是,我擦了擦眼淚,走進了教室。我沒再哭,也不害怕了,因為我知道,你不會離開我。

  第一次自己一個人睡時,我好害怕,你撫摸著我的頭,說道:“親愛的,這是你長大的必經過程,別害怕,要有勇氣,媽媽會陪著你的。”我閉上了眼睛,可睡不著,你以為我睡著了,便躡手躡腳走出了房間。可我不怕,因為我知道,不管怎么樣,你會保護我。

  第一次踏入小學的校門,我好害怕。你拍了拍我的肩膀,這一下,是那么輕可又是那么重。你微笑的望著我說:“孩子,在這里,你會學到很多知識,會交到更多的朋友。媽媽相信你,六年后,你會令媽媽無比驕傲。”我點了點頭,走進了校園。這次我沒回頭。因為我知道,你一定在身后注視著我。

  終于到了六年級的期末考試,我又一次站在了六年前的那個地方,你充滿希望的問我:“還怕嗎?”我考慮了一下:“有點兒。”你笑了笑,幫我整理了一下紅領巾:“今天是你最后一次戴著紅領巾了,也是你人生的第一個轉折點。這六年里,媽媽看到了你的努力和進步,也相信你沒有辜負媽*期望。加油吧,媽媽相信你!”

  第一次站在中學的.教室前,你問我:“怕嗎?”我笑了笑說:“不怕了!我都多大了!”你也笑了:“是呀,是呀。你長大了,真的長大了。”說著,我們兩個都笑了,可是我明明看見了你那瞇起的眼睛里,泛起了一點淚光。“只要有你在,我就再也不會害怕了。”我說道。“那沒有我你該怎么辦?”我想了想:“恩……我怎么會沒有你呢?不會的,當然不會啦!嘿嘿!”

  真的,媽媽病倒了。這次,我又變成了那個什么都怕的小女孩。我放棄了演講比賽,盡管別人都說我能贏。可是,我害怕,在臺上捕捉不到媽媽鼓勵的目光,我怎么樣都沒有底氣。考試的時候,我一想到媽媽那蒼白的面龐,心緒就怎么理也理不清。后來你告訴我說:“盡管媽媽不會永遠陪在你身邊,但你要知道,人總有一天要長大的呀!”從那以后,我開始努力學著做家務,照顧爸爸,晚上自己一個人在家,自己一個人學習。

  終于,你出院了。去醫院接你的時候,發現你原本紅潤光滑的臉龐,變得蒼老憔悴;光彩的雙眼也變得黯淡無光。只有那笑容依舊,我自豪的對你說:“老媽,我長大了!我真的長大了!回家我就給你們做飯吃。瞧著吧!嘿嘿。”你又笑了,笑的依舊那么甜蜜,那么溫柔,可是我又看見了你眼睛里的淚,這次它們竟然肆無忌憚的流了下來。

記敘文作文 篇6

  教學目標:

  1、復習記敘文的相關知識

  2、掌握寫記敘文的一般方法

  3、重點掌握記敘文中人物描寫的寫作技巧

  4、寫作練習

  教學重點:記敘文中人物描寫的寫作技巧

  教學方法:師生共同探討,歸納總結。

  教學過程:

  一、導入(師生交流)

  二、復習記敘文的知識

  1.記敘文的概念:記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。記敘文的6要素 :人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果

  2.記敘文的人稱:一般采用第一人稱或第三人稱,個別時候使用第二人稱。

  3.記敘文的線索:一般有以下幾種——人線、物線、情線、時間線、地點轉換線。

  4.記敘文的'順序:順敘、倒敘、插敘、補敘四種

  5.記敘文的表達方式:敘述、描寫、議論、抒情、說明等

  6.記敘文的語言的特點:準確,生動

  7.記敘文的表現手法:白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。三、記敘文中的人物描寫方法

  例文賞析

  1.分組討論文章值得借鑒的地方

  2.師生小結:

  寫人應注意:

  ①抓住人物特點,通過外貌、語言、動作、心里等描寫,寫出人物個性。

  ⑵善用比喻

  ③側面襯托

  ④合理地找準線索,圍繞線索選材

  ⑤進行景物描寫增強文章的表現力

  四.寫作練習

  1.片斷寫作:用今天學到的方法,選取本班的一位同學或老師,寫出他的個性特征。300字左右。

  2.大作文:

  閱讀下面文字,按要求作文。

  親愛的同學,在你的生活中,誰對你影響最大?這個人怎樣影響了你?怎樣牽動著你的情思?你一定有很多的話要說,請你在方格中留下最真最美的文字。

  請以“對我影響最大的一個人”為題寫一篇文章。要求:不少于500字,文中不要出現真實的人名、校名、地名

  五、課后反思:

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