記敘文的作文合集7篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的記敘文的作文7篇，歡迎大家分享。
記敘文的作文 篇1
在外呆久了，方知古人在詩歌里所寫的那些思鄉的愁緒，并非盡是“強說”的裝點之辭，因此對家鄉的眷念愈來愈強烈。記不清有多少次夜晚夢回故鄉，夢境里故鄉那山那水那人，恍如幼時眼中模樣，依稀如電影般回放，一切皆是熟悉得不能再熟悉的畫面。醒來睜眼周圍漆黑一片，才知是在夢中，心中不免悵然若失，輾轉反側，久久沉浸夢中再也難以入眠。
之所以思念故鄉，是因為故鄉的山山水水，留下了我的祖輩們在此墾荒種地，值樹造林，為子孫開基立業，造福后世奮斗過的足跡，也留下了許多動人的傳說。我們子孫后代一直在續寫他們的夢想，各自在人生舞臺上演釋自己的故事，使我們的家族更加繁榮昌盛；之所以難忘故鄉，是因為這里有我的親人，他們躬耕四季，辛苦勞作在祖輩們開墾的田間地頭，執念一生呵護這片黑土地，播種四季希望，享受著瓜果豐碩，稻菽飄香的喜悅。
嘆歲月無情，時時刻刻催人老，昔時伙伴，如今皆為生計四處奔波，闖蕩東西南北，身如浮萍漂泊不定，辛苦打拼在異地他鄉。大家歸期難定，雖有相逢之曰，卻是相聚時短，更那堪別離恨長，如今親情日廋，維系實在令人堪憂。
故鄉，離我不遠也不近，說遠，不足個把小時車程，說近，近在咫尺，這份惦記，一直在心中。但人在外頭，被諸事牽絆，往往身不由己，每每歸鄉時促，難免去時匆匆，來也匆匆，游子的腳步一直在往返的路上，思念就像長了翅膀，便在瞬間，回到故鄉。
一踏入故土，心情便萬般激動，故鄉那山那水那人一入眼中，無不令人感覺格外親切。沿途聞聽鄉音繞耳，頓覺親情無限溫馨，途中小憩，臨溪掬清泉一捧，飲之如甘如怡，忍不住多飲幾口。
回到家里，若時間充裕，便徑直奔向野外，循著兒時足跡，熟練地沿著山路一路走馬觀花，在荒野中穿行，映入眼簾，雖是青山依舊，綠水常流，耐何林豐草茂山間小徑早已無跡可循，只好鉆山穿林，覓一空曠處靜靜佇立，遠聽山風呼呼，松濤陣陣傳入耳中，細聽山澗流水歡暢，潺潺有聲；近看漫山翠竹婷婷玉立，隨風搖曳，舞姿婀娜。靜立兀動，感覺微風徐徐，隨風拂來醉人花香，實在令人陶醉。山間鳥鳴啾啾，草叢有悉悉嗦嗦之聲，仿佛對歸鄉游子致以親切問候。
若遇雨歇，最宜登高，遠眺群峰云霧繚繞，朦朧起伏，若隱若現，似蒼龍蜿蜒，連綿數里。俯瞰山底，一條小溪穿村而過，宛如玉帶，清清澈澈，一路歡歌奔向遠方。
山下原野阡陌縱橫，梯狀遞升，有心沿田間小徑欲欣賞田野風光，誰曾想，一路前行，數塊耕耘土地，只現便路之處，四野皆荒草萋萋，越遠越不愿前行。索性就近入田間捧一捧泥土入懷，留待他日想家的`時候深吸這田野散發出來原汁原味的泥土清香，感知故土一直在身邊！
雖是窮鄉僻壤，在我眼里，那山那水那人，無時無刻不眷念萬分，我雖遠離故鄉，身處繁華都市，故鄉在心里依然放心不下，縱然不是在夢里我也無法忘記，無法忘記那美麗的大山，大山里淳樸的人們；縱然不是在夢里我也無法忘記，無法忘記兒時親人溺寵的眼神；縱然不是在夢里我也無法忘記，無法忘記童年留在大山里的歡快足跡！
人在外頭，故鄉已漸行漸遠，故鄉的親人與我，雖然生活習慣早已迥異，但是我始終沒有迷失自己，淡看都市浮華，依然保留著祖先勤勞樸實的本質，故鄉與新家，一種人生，兩頭眷念，隨著年齡增長，內心的思念也就越濃郁！
記敘文的作文 篇2
一記敘文的表現手法
1、常見的：對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺夸張
2、較常見的：側面烘托、正側結合、動靜結合、虛實結合
二、 區分比較
寫作手法是一種統稱，包括：“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現手法”、 “結構手法”等。
表達方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。
修辭手法包括：比喻 比擬 借代 夸張對偶排比 反問 設問等。
結構手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應 順敘 倒敘 插敘等
三常見表現手法的定義
1 對比：在文章的主體結構或主要內容中，把事物現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系，即為對比的手法。
如魯迅的《故鄉》中將二十年前后的家鄉變化進行對比。
2 象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。或者說，借用某一特定的具體的事物來表現抽象的思想感情，使之形象化，使表達的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。
如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質是在于生當奮斗不息，生命的規律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的，表達了作者自己對生命本質的認識，告訴人們應該讓自己的人生經歷更加豐富多彩。
再如高爾基的《海燕》，在暴風雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情，即熱烈贊揚了俄國大革命前夕英勇無畏的.無產階級革命戰士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。
3.欲揚先抑【先抑后揚】：這是一種人物描寫技巧。“揚”褒揚、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。
例如：魯迅的《阿長與〈山海經〉》，先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規矩以及害死我的隱鼠等來表現我對她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚阿長，表達作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛。
4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達到貶斥、否定、批判的目的。
如吳敬梓的《范進中舉》用夸張讓范進喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強烈的諷刺意味。
5. 托物言志：即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。
“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情(多用于詩歌、散文創作)
如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。
6借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環境的渲染，來抒發作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達了對春的熱愛和贊美之情。
7襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。
如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。
附： 區分 ：
借景抒情與托物言志
借景抒情：借助于對客觀景物的描寫，來抒發感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。
托物言志： 通過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。
鋪墊：為了表現主要寫作對象而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了(秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。
四常見表現手法的作用
對比：
a.突出被表現事物的本質特征，揭示本質;
b.加強文章的藝術效果和感染力;
c.給讀者以鮮明而強烈的印象。
象征：
a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;
b.表達了~~~~的感情;
c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;
d.增強了文章的表現力。
欲揚先抑：
a.顯示一種變化的節奏美，使文章情節曲折動人，激發讀者閱讀興趣;
b. 為表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛;
c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;
d.如果在文章最后面出現“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。
夸張諷刺:
a.夸張可以突出人物，強化感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。
b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強文章深刻性和批判性。
襯托:
a.可以突出主體事物的特點，
b.強調作者要表達的情感，
c.增強語氣，d.使意義明顯。
總之 “加強 突出 顯示 增強”等等
五考查“表現手法”的常見題型
1、表現手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什么表現手法?它們的作用是什么?”
2、對象征意義的揭示。常見題型為：“某事物的象征意義是什么?”解答時既要聯系象征物與被象征物之間的相同點，還要聯系文章的主題進行分析。
3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯系到表現手法。
記敘文的作文 篇3
我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。這是作家高爾基的名言，也是我的座右銘和真實寫照。
在我家床上、沙發上、衛生間的抽紙盒里，都是我的書逗留的地方。記得有一次，媽媽從網上買了好多本書，有《馬戲團》、《鐵皮狗》、《蜻蜓眼》等，我樂壞了，一到家就如饑似渴地看起來。這時，媽媽說：寧昱杰，該午睡了。我極不情愿地蓋上被子，同時把書藏在枕頭底下，閉上眼睛裝睡，等媽媽出去了，我悄悄把書拿出來，津津有味地看起來。上至天文，下至地理；從古埃及的金字塔到中國的萬里長城；我在知識的'海洋里盡情的遨游。
還有一次，媽媽推薦我看歷史之類的書籍，我對歷史有著極大的興趣，在媽媽的極力推薦下，我懷著好奇的心情翻閱了《明朝那些事》，作者幽默風趣的語言吸引著我，一口氣把整套書都看完了，明朝歷朝歷代的事像放電影一樣，在我的腦海里揮子不去。有一天，一個電視節目吸引了我的眼球，一個關于明朝時代的知識問答，我很高興，覺得這是一個展示自己的好機會，問答開始了：第一題，明朝的開國皇帝是誰？大家都低頭思索著，我張口就來朱元璋！全家都用驚訝和佩服的眼神看著我，媽媽向我豎起大大的拇指，夸贊道：小書迷真棒啊！書上的知識全用上了。我的心里像吃了蜜那么甜。
通過這兩件事，使我明白了在學好課本上知識的同時，多看些有益的課外書還是很有必要的，不僅能開闊視野，還能增長知識。
記敘文的作文 篇4
年的味道，這久違的感覺，在這樣的一個偶然的場合，一個不經意的瞬間涌上了心頭。眼前的所見夾雜著年關將近、日益迫切地歸家的之情，以及一個人長年獨自在外生活的種種不易，讓我更加迫切的珍惜這份來自于心底最為真實的一份感覺，一份逝去的沖動。
家鄉，確切的說是老家山東，那里的年別有一番韻味。似乎家鄉的年味每年都來的特別早，一入臘月，我們那里的人們就開始準備過年用的面、油，開始陸續的趕集籌備過年牦肉、包餃子用的調料，炒菜、蒸菜饃豆饃、花糕用的蔥、芫荽、粉條、紅豆、棗，過油用的魚等，逢集就去敢，數落著買，生怕落下什么。過了臘月中旬，隨著外出打工的親人掙錢的歸來，孩子的放假回來，我們那里的人，家家的婦女就開始蒸菜饃豆饃、花糕，從早蒸到晚，一鍋接著一鍋，直到把準備的餡子用完為止，外人行走在胡同里就能聞到饃的味，聞味就知道誰家在蒸什么饃，還有那廚房里發出的“亢池、亢池”的風?聲，煙囪上冒著的濃煙，就知道家里的.老娘們們在忙碌著蒸這蒸那呢，提早進入年當中，讓一年在外打工辛苦的親人與上學的娃娃提早吃到年的過活，感受一份家的溫馨和節日的祥和。這時誰若走親串門，主人家都會拿出剛蒸好的各種饃，讓你吃，讓你嘗，關系好的臨走時還會相送一疙瘩饃；還有我們那里的人除了自己蒸這饃那饃的，還會拿麥子到饃饃店去換幾十斤機器饃，以備親戚來訪時，款待客人用，在我的記憶里這種機器饃一直都是小孩子們的最愛。
等菜饃豆饃、花糕等的蒸完，來不得休息，各家就開始過油炸東西了，炸魚、炸酥肉、咋丸子一直都是我們那的習俗。在這三類里，我唯獨對炸紅薯丸子情有獨鐘，記得每年紅薯丸子都是排在最前炸，因為稀罕再或是嘴饞的緣故，只要是知道母親或奶奶要炸丸子了，我那天非得等到吃到紅薯丸子了才肯出去玩。按照我們那的習俗，過年了，剛出鍋的第一撥丸子需要敬過灶神、財神等后，人才可食用，而我呢，哪里等得了，尾隨著母親敬神的同時，我時不時的捏一個捏一個的，然后把捏到的紅薯丸子快速地放進嘴里，燙的嘴直打哈哈，一咬一股熱氣，當時吃的是那么的硬，且是那么的有滋有味；當然了，我的不守規矩，也不時會遭來母親的阻止與“抱怨”，說我怎么這么的不懂事，我嬉皮笑臉的，裝作沒有事一樣，繼續吃呀吃。
炸過東西，過完油，就到了牦肉了，這個是吃肉不香，啃骨頭與喝湯香，一家人齊上陣啊！在我印象里，牦肉一般都是在下午或晚上，若是下午的話，晚飯就不用做了，一家人吃些煮好的肉，喝些肉湯就夠了。牦肉可不同于蒸饅頭，牦肉要用大火一直燒，每逢這時，父親都會預先劈好木柴，到時只管一個勁地拉風?與往鍋底續劈柴，直燒的鍋里“咕嘟、咕嘟地”，散發出撲鼻的肉香味，不過我家里的人都不怎么能吃肉，用母親的話說就是“我們家的人都不能享福”，煮完的肉，頂多是啃啃骨頭，喝喝湯，然后就被母親把肉撈進了罐子里，放上鹽腌了起來，這腌肉能放非常長時間不變質，基本等過完年饃、丸子等都吃完了，它還在，那時更是成了小孩子們吃饃的菜、嘴中的福。
最后就到了年關，包餃子，準備除夕的年夜飯。一般餃子都是母親與嫂子來包，父親準備柴禾、燒燒鍋等的，而哥與我有時也會在母親、嫂子忙不過來的時候去幫忙軋餃子皮，但大多數時候都是我哥倆貼對聯，一個人扶著椅子，一個人站在上面貼對聯，早年的時候，家里的對聯，包括我們村的非常多人家的對聯都是爺爺寫的，誰家拿紅紙上門，爺爺都會一一給寫，可惜當時的對聯本現在還在，而如今爺爺已不在了，爺爺舞動幾桿毛筆半余生，在村里的紅白喜事中不知留下了多少墨跡，爺爺，即將過年了，在天國的你可安好！
后來大肆興起了印刷的春聯，爺爺只是偶爾的一年會寫寫，同時上門找爺爺寫對聯的人也少之又少了。再后來，我家每到春節開始批發對聯、賣對聯，爺爺更是不再寫了，但爺爺平常練字的習慣沒丟，那些你從公社拿回的老年干部之家的書本上，寫滿了你的字跡，在你走后，爺爺你知道嗎，這些都做為了孫兒我的收藏，保留了下來。本來想著在此寫寫我六年中賣對聯的感受，以及對手寫春聯逐漸遺失的一些看法，看來不必了。說實在的爺爺，隨著你逝去時間的逐步變長，我真的是不常想起你，有的也只是在您的祭日及想起奶奶孤苦伶仃的時候，才會想起你，而今天，在這個臨近春節的晚上，在這個我即將回去的異地，我再一次想起了你，等著我，爺爺，臘月二十九下午，我帶著紙錢與鞭炮去看你、去看你！
貼完對聯，同族的、也就是同一個姥爺爺或姥姥爺爺的晚輩們開始在街上集結，然后一起去地里上墳，以前我不長去，有時也輪不到我去，但現在不同了，只要我在家，別人不叫，我也一定會去，因為有爺爺在了。上墳，與整個喜慶的節日比起來，似乎這一個環節非常悲戚，對如我一樣甚至是比我小的男孩子來說還好，或許就是跟著去玩，再或是地里墳包里躺著的人，他已經忘了，或壓根就不知道，去上墳，無非就是湊湊熱鬧，放放鞭炮；而對父輩們來說，可就不同了，那座座墳包內躺著的可能就是自己的親爹親娘，那人世中最親最愛的人，不管是往常多堅強的一個人，在這節日里，在這上墳的那一刻，總有一絲情感的弦在牽動著他，讓他悲痛的留下眼淚，讓他想起已不在人世的親人。
上完墳回來，一般下午四五點鐘了，天還非常亮，就有人家開始放鞭炮，下餃子了。在這會，我們那也有一個習俗，那就是向爺爺家送餃子，與叔叔、大爺家互換餃子，進門子間嘗嘗誰家做的餃子好吃，不過最近幾年這種習俗也在慢慢的淡去，有的人家還在送，有的人家已經不在互相送了。早早地吃過除夕飯，大人小孩就到處溜達著玩了，那一長年在外打工，不曾聚在一塊的朋友或同齡人，這會難得聚在一塊，打打牌、打打麻將等的，娛樂娛樂，或是熬個夜等的，圖個大吉大利。而我呢，一般是出去玩會，就回來了，看看春節聯歡晚會，看著看著就睡去了。
第二天一大早，不是母親把我叫醒，就是外邊“噼里啪啦”的鞭炮聲把我吵醒，天還非常黑呢，我就起來了，起來按照習俗先用熱水洗洗臉，然后就聽母親在堂屋門前喚喚雞、喚喚養、喚喚狗等的，寓意一年內六畜興旺。然后母親開始挨個在院子里、屋里頭、門前等燒香和紙糊的元寶，而我呢，就在院子里放鞭炮、雙響，粗心的時候，也有把雙響放倒的，一聲巨響，直震得樹架上的雞“哥哥咯”的叫，狗躲在墻角不敢吱聲。這個大年初一起早的事情非常微妙，三言兩語我也說不清那份異樣的感受，也許只有經歷其中的人，才能體會到其中的樂趣吧！
燒完香，放完這刻的鞭炮，我們家里的人陸續都起來了，母親開始燒水準備下餃子，父親拿掃帚掃遍整個院子的角角落落。有時還沒有等我家吃完早晨的飯，大黑天的到我家給我父母磕頭的人就來了，于是父親、母親放下手中的碗，匆匆出來應對，等磕頭的人一走，母親就開始催促哥與我趕緊吃，好去磕頭，非常多時候，哥與我也就不再吃了，出門給長輩拜年去了。在大街上遇到輩分高的那可真是“咕登”跪地就磕，磕了主，磕了長輩，基本上天就亮了，想跑的話，就隨群到其它家族的主上去磕一圈，不想磕的話，就回家睡覺，而這時，父親是閑不住的，每逢大年初一，就得去走老親戚了。
熱熱鬧鬧的年就過完了，接下來就是走親戚與打算外出了，打工的打工，上學的上學，一切似乎又回到了常態，不同的是，我們都又長了一歲，年前年后的一聚一離，一喜一悲皆融入了年的味道當中，一切的一切都烙印在了你、我、他的記憶之中。
記敘文的作文 篇5
她哭了，哭得像個孩子。
她來自農村，已經在城市打拼了許多年，現在在一個外企上班。公司前景很好，她也正處在事業的上升期。
但她總是因為自己農村人的出身而自卑，不敢和別人提起，更不敢放松工作，生怕被人落在后頭，讓人瞧不起。于是她永遠穿著職業套裝，帶著金屬細邊眼鏡，頭發梳得一絲不茍，作出一幅職場精英的樣子。
可每當她獲得成功，她卻悵然若失。
她已經很久沒有停下奮斗的腳步，安靜地釋放一下壓力了，很久沒有旅游領略自然之美，很久沒有和朋友說過話了。
很累，她卻不知為何。
一個夏日的午后，休息在家的她決定出去走走。天很陰，像一塊潮濕黏重又泛著霉味的舊抹布一般貼在她的身上。本就疲憊的.她心情又煩躁了幾分。她來到公園，公園里有一大片荷塘，荷葉田田，卻不見荷花。
她正奇怪，只聽“轟隆”一聲巨響，一場蓄謀已久的大暴雨忽然降臨。她只得躲在附近的一處屋檐下，眼前只有那片荷塘。荷葉的顏色因光線昏暗而更加墨綠，仿佛和那漆黑的湖水融為一體。她瞇著眼，被眼前的景象吸引。
巨大的雨珠在狂風的裹挾下猛烈擊打在荷葉上，荷葉因此左右劇烈地搖擺著，仿佛大海巨浪上的一葉小舟。荷葉上的雨水越積越多，荷葉纖細的莖甚至都有些彎曲，將要折斷的樣子。正在她擔心荷葉就此折斷時，只見它輕輕一側，荷葉上的雨水全數被傾倒入了池塘，那荷葉，又繼續昂著頭，迎接雨水。
她愕然，直至云銷雨霽，她恍惚地走回了家。
她哭了，哭得像個孩子。她終于明白自己為何悵然若失。只是因為自己為了功名利祿，也為了別人的目光而忽略了太多。那些生活的壓力就像雨水，自己仿佛那些早被雨水擊落的荷花，一味地堅持，最終只會殞命。她相當一個“荷葉”了。
她撥通了上司的電話，聲音堅定而有力。
“我想請個長假，回老家看看，和朋友聊聊天。”
記敘文的作文 篇6
回想起我的童年就傷感！在我的童年里，充滿了悲傷、痛苦，我就是這樣痛苦地長大，在逆境中成長。
記得我七歲那一年，我放學回家，見其他同學都爭先恐后地奔向小賣部，隨后手拿著小吃，有滋有味地吃著出來。那一幕幕在我腦海回放，我十分眼饞，好想吃！
那天回家，我看見抽屜上有一些零錢，就拿了兩元錢。第二天……我被父母抓起來嚴刑拷打，當時，我很想說：“為什么我就不能有零花錢，咱家又不是缺錢，別人家的小孩，每天五六元錢，而我呢！”從那以后，父母仍就不給我一分錢，我一提錢，又要受到父親一頓打。
在我十一歲上五年級時，我能在田中插秧，也能在地里挖土背玉米……而同齡小伙伴卻能在屋里嬉戲，看電視。那一陣陣歡笑，與我的一把汗水，一滴滴眼淚相比，想象都叫人心寒。更令我心寒的，是插秧時我挨了一巴掌。在那天，我一次插三列走在前頭，筆直的三列秧到了轉角處，我不知怎么拐彎，胡亂插幾株秧苗，父親走過來二話沒說，“啪”的一聲就是一個耳光，火辣辣的，打得我頭昏眼花，差點倒在田里，只聽他說：“看你有啥用，一個彎兒都轉不過，打個楔子不就就過了！”我那時怎么知道打楔子？別人都說我父親太嚴厲了，而我父親卻說，小孩從小就該嚴格要求，要多鍛煉。
不僅生活上是如此，學習方面也是這樣。這次半期考試，那種不幸、痛苦的事又發生在我的身上。
這次考試，我考得很不理想，班主任對我改變了看法，重重地懲罰了我。我的父母對我更是痛加斥責，破口大罵，也難怪，因為我從前十名一下子滑到三十多名。
那天晚上，我就被思想教育了。“你自己看看你的成績，真不知道你成天在學校學了啥子。下降二十多名，不曉得你在想什么！”我父母輪番罵我，他們說到氣憤之處，就會對我拳腳相加，在那個月黑風高的夜晚，我就獨自跪在板凳上，任他們罵，任他們打，而我只能一個人默默流淚！
為什么我的成長道路充滿痛苦？為什么老天要讓我在痛苦地長大？我的`童年，充滿悲傷、痛苦……這種思想一直占據著我的心靈……在一次偶然的機會，我在課外書上看到司馬遷經歷，他在遭受人生最大的痛苦后仍能寫出“史家之絕唱”的《史記》。而我，只是在父母不理解我的情況下遭受打罵，我這痛苦和他的比起來算得了什么呢？想到這里，我的心情豁然開朗了，我要把這種痛苦當成人生的磨練。
“一切痛苦能夠毀滅人，然而受苦的人也能把痛苦消滅！”我也要把痛苦毀滅，我要把它當作前進的動力！
記敘文的作文 篇7
你有陽光般的微笑；你有春風般的聲音；你有大海般的胸懷；你是一位老師，你更是一位偉大的母親！
你對待學生永遠是那么嚴肅，那么和藹，那么關心。
上午第一節課總是數學課，那節課我永遠不會忘記。晚上我沒睡好，上課時我哈欠連連，眼皮沉沉，你在前面講得口干舌燥，我在下面和周公約會。當你看到趴在座位上熟睡的我時，你的表情很復雜，有擔憂，有憤怒。“朱思佳！”你的聲音如同一股清泉涌進了我的心田，滋潤了我疲憊的心靈，洗凈了我肉體的疲倦。“你怎么能睡覺，這節課非常重要，漏聽了一個點都不行。你站著聽課。”你眼神里洋溢一個母親對孩子的關心和老師對學生的嚴格。下課后，你把我叫到辦公室，首先，你問了我睡覺的原因，知道原因后你沒有再說什么，而是細心地把我沒有聽到的內容再次為我講了一遍。
你對工作永遠是那么用心，那么認真，那么負責。
臨近中考，學習任務越來越重，問題和錯誤層出不窮，尤其是數學。由于初一基礎不牢，我們的數學成績總體趨勢讓人心急，你沒有一味地催促我們，沒有對我們抱怨，更沒有對我們失去信心，你只是以一個老師的角度全心全意為我們解疑解難，找出我們的病根并細心為我們根治。你也是以一個母親的角度，關心我們，讓我們不安的.的緊張的心得到了釋放。你不去壓迫我們，但你對我們做題的要求卻很嚴格；你不要求我們進行題海戰術，但你要我必須掌握每道做過的題。
你對待家庭永遠是那么盡職，盡責，努力付出。
你每天在學校按時授課，上完課你就匆匆趕回家做飯。還記得中考三天前，我為做一道題目糾結了半個小時，思路依舊寥寥無幾，最后我決定去問你。我馬不停蹄地跑到你家，當時你正圍著一個圍裙，手上拿著鍋鏟，你的臉上還掛著幸福的笑，那笑暖了我的心，暖了我的靈魂。“有什么問題嗎?”同樣溫暖的話語，我嫣然一笑，“嗯！你先做飯吧。”“沒事，”你關上火，放下鍋鏟。“好吧。”你認真地，細心地，一步步地引導我把那道題解出來了，一邊引導我，你還一邊問我明白沒有。過了一會兒，你的丈夫和孩子回來了，我也聽懂了，于是我有些尷尬地笑了笑，“陳老師，謝謝，我明白了。”你可能不放心，又對我說了一句：“如果還有什么問題還要來問哦！”“好！”在門外，我聽到了你對孩子和丈夫關心的話語：“你們還沒有吃飯吧！就快熟了！”接著就有濃郁的菜香溢了出來，伴隨著你們一家人的歡笑聲。“媽！你做的菜真好吃！”“是啊！”“老婆做的菜我總是吃不厭。”......你是一個普通的母親，工作繁忙的你每天按時回家給家人做飯，不因為工作而忽略了家人，這就是一個偉大的母親。
你是一個母親，你是一個老師，你普通但不平凡，我要對你說：“你是我心中的太陽！”