(精)一件事情的作文4篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的一件事情的作文4篇，希望對大家有所幫助。
一件事情的作文 篇1
上個禮拜，一股強大的寒潮襲擊了我所在的城市，突然地降溫讓一向暖和的.小城無法接受。期盼著，期盼著，溫度終于回升了，太陽出來了，大家都很高興。
早上上學的時候，爸爸對我和哥哥說：“今天傍晚你們放學后，老爸帶你們去澡堂痛痛快快的洗個熱水澡，好不好？”話音剛落，我和哥哥就拍手叫好。這一整天，我和哥哥都沉浸在開心之中，去澡堂洗澡可舒服了。
下午放學之后，我和哥哥快步的跑回家。然后專心致志的把學校老師布置的作業寫完，還把老師要求的課文預習了一遍。墻上的鐘已經指向了6點，奇怪了，爸爸平時這個時候都下班了呀！怎么還沒回來呀？
“吱嘎”門突然開了，我和哥哥異口同聲的喊：“爸爸。”可是進來的是媽媽，她說：“哎呀，你們這么喜歡爸爸啊！怎么啦？”哥哥說：“爸爸說今天下班陪我們去澡堂洗澡，我們身上有很多污垢了，好癢。可是他還沒有回來。”媽媽突然想到什么事情，說：“哦，你爸打電話告訴我公司今晚加班，明晚帶你們去。”
啊？我跟哥哥頓時像泄了氣的皮球，無精打采，好失望哦！猶如從云端墜入了谷底一般，失望極了！
一件事情的作文 篇2
“鈴——”下課鈴響了，我拿著剛剛制作好的小木船走出了手工教室。在回教室的路上，同學們都舉著自己制作的小模型談論著，我也拿著自己做的小船夸耀著，由于小船做得很好，同學們都圍著看，我得意地舉著，沒想到，一不小心，小船我手里滑了出來，桅桿摔斷了，我心疼地捧起小船，走進了教室，準備晚上放學時帶回家粘上。
放學了，我由于急著回家看電影，忘了帶上小木船。半路，我才想起來，忙回學校去取。這時，同學們已快走光了，我輕輕走到教室窗前，發現李寧還沒走，咦？她到我的位子去看什么？我想知道，就沒驚動她。只見她向我課桌內看了一陣后，就拿了我的小木船裝進了自己書包，我看了，氣得差點兒沖進教。可我克制住了自己，心想：今天我先不理你，明天讓你好瞧的，我要告訴同學和老師，看他們怎么批評你！想到這里，我輕手輕腳離開了教室。
第二天，我來到學校。彎腰一看，使我大吃一驚，我的那只小船好好躺在課桌里，斷了的.桅桿，不知是誰安好了。
忽然我想起昨天放學時的那一幕，難道是她？是她！是李寧給我安上的。 可是，我昨天卻想當大家面使她難堪，喀！真是的！我慚愧地走上前去說：“我的木船是你修好的吧？”“是昨天，我看那么好的小木船斷了桅桿，太可惜，就帶回家粘上了，今天放在你桌子里了。”我聽了，心里又感激又慚愧……
一件事情的作文 篇3
陽光明媚的清晨，我靜靜地寫著作業。不曾想，一件郁悶之極的事情正在悄悄逼近。
“哥哥，哥哥，陪我玩！”妹妹從外面跑了進來。
“你先自己玩吧，我得先做會兒作業。”我頭也不抬，自顧自忙著應付一堆我喜歡的阿拉伯數字，“等我做完這頁奧數題就來陪你。”
“不行，你馬上陪我玩。”妹妹又開始蠻不講理，“你，你，你不馬上陪我，你就是壞哥哥。”
我懶得跟她計較，自顧自沉浸在作業里，嘟噥了一聲：“真是煩人。”沒想到她生氣了：“壞哥哥！”旋即抄起我的作業本飛快地跑出去了。沒有了作業本，我無可奈何地放下鉛筆，去追她。
追到門口，發現她已經兩手空空了，我壓抑著怒氣陪著笑：“我的作業本呢？”
“我不知道呀，你自己找。”她吐吐舌頭，一臉壞笑，“我要去玩嘍。”說完，一溜煙跑了。
不得不說，她藏東西的本領可真夠高的'，我東翻翻西找找，花了九牛二虎之力還是找不到作業本的蹤跡。
后來，我只能硬著頭皮陪她玩，軟硬兼施，步步為營，好不容易才從她嘴里套出作業本的去處。
唉！陽光明媚，我卻無可奈何嘆著氣，作業時間碰到妹妹搗亂真是郁悶啊！
一件事情的作文 篇4
又是風和日麗的一天，我早早地寫完了作業，正盤算著今天應該干些什么，突然一個好辦法如流星一般閃過我的腦海，對！就這么辦，我打定主意。
來到電腦前，只見我一邊飛快地打開百度，一邊還回想著電腦老師教給我們的種種知識，現在你們應該知道了我這個好辦法是什么了吧？那就是利用電腦做一件有意義的事情。可是當我面對自己要尋找的內容時，我卻又陷入了沉思當中，到底應該干什么呢？畫畫，聽英語故事，還是欣賞音樂……我又犯起“迷糊”，這些好象都不行，我到底應該干什么呢？就在我一籌莫展之時，一個熟悉的身影出現在我的腦海，是媽媽。這時，我不禁想起媽媽那還未完成的課件（幻燈片），想起了媽媽那在電腦前忙碌的疲憊身影，要是我能夠幫助媽媽完成課件，那該有多好。
說干就干，我移動鼠標，輕輕地點擊了一下那課件，緊接著，我又連忙把“動態圖片”這幾個字輸入百度，沒過多久，電腦屏幕上便出來了一個網頁，上面滿是圖片，有可愛型的`，有古典型的，真可謂是眼花繚亂。我定了定神，仔細地瀏覽了一遍，遇到合適的就把它下載過來，這個找圖片的任務算是基本完成了。可我又碰到了一個難題，那就是，應該怎樣把這個課件，也就是幻燈片做得十分吸引人，卻又不乏教學的風格在里面呢？這可難不倒我，我把媽媽以前做的幻燈片打開來看看，等心中大致有個數時，我這才開始裝點幻燈片。
由于事先已經有了充足準備，所以此時的我顯得格外的胸有成竹。只見我氣定神閑地打開“收藏”，把剛才下載的圖片一一與媽媽制作的課件作比較，符合內容的便把它復制過來粘貼到幻燈片上，沒過多久，幻燈片上的內容就充實了不少。我對自己的成果頗為滿意，可就在我想要關閉課件，去干其他事情之時，內心里一個聲音在提醒我：不要這么快就認為自己成功了，其實這組課件還有許多地方值得仔細修改呢！是呀！我認真想了一下，打消關閉課件的念頭，開始重新裝飾幻燈片，這回我不但為幻燈片增加了動畫效果，而且還增添了音響效果，使它顯得更加完美。
經過一番精心的打扮，幻燈片以一個嶄新的面貌出現在我的眼前，這下應該差不多了吧？不，還有不足之處，我狠狠地搖了搖頭，心想：我一定要把這組課件設計得十全十美，讓媽媽看了之后目瞪口呆。在一股強大的力量支持下，我又開始了完善課件的辛苦工作。時間一分一秒地過去了，終于，我成功了。在反復瀏覽過自己的作品之后，我滿意地點了點頭，心里忍不住想到：沒想到我居然能夠制作出這么好的幻燈片，雖然前面的題目材料完全是由媽媽前幾天打出來的，不過最后華美的收尾也有我的一份功勞啊！
不信！你瞧，簡潔大方的背景，還綴有各種美麗的圖片，看上去動態十足。這些動態的圖片與靜態的題材相交映，可謂是動靜結合。立體的藝術字還為這份看上去已經很漂亮的幻燈片又平添了一道亮麗的風景線，但不論是那顏色變化的文字，還是那豐富多彩的圖片都使得整幅畫面是那樣的和諧，而且也更突出了“學習”這一主要內容。
總算完成了，我不禁暗暗松了一口氣，這真是太好了！望著那自己十分得意的作品，我笑了。心里的一塊大石頭總算落了地，不過又一塊大石頭升了起來：真不知道媽媽回來之后看到這組課件會說什么呢？一定很驚訝吧！真希望媽媽早點回來。我在心里悄悄地說道。
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