初中生記敘文
相信大家都寫過作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。這類型的作文應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的初中生記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生記敘文1
說到奇怪這個詞，我這輩子經歷了一件奇怪的事。
那是我小學四年級，一個明媚的早晨。溫暖的陽光讓我睜不開眼睛，我開心地跑向學校。當我來到教室時，我想放下書包。不幸的是，我看到大便上粘著奇怪惡心的東西。我仔細一看，原來是吐槽。
下課鈴響了，老師照例喊著上課的口號。全班坐下后，只有我一個人沒坐。有了那些痰，我不能坐在桌子上！老師見我好久沒坐凳子了，就走到我身邊，看到凳子上有一口痰。“是誰？”他痛苦地抱怨。這惡心事是誰干的？看到老師暴怒的樣子，我們感受到了老師隱藏的感情。安靜的老師放火太可怕了。然后，老師問了一系列問題：是誰？吐痰的人最好站起來。如果你不站出來，如果你為我找出真相，你就知道你錯了。老師的火氣越來越大，教室突然變得很安靜，連蚊子的嗡嗡聲都能聽得清清楚楚。沉默了一段時間后，教室里仍然非常安靜。
當所有人都以為沒人站起來的時候，一個高大的身影突然站了起來。看著聲音很高，發現是我們班的文明委員。大家的心思都在琢磨，這不會是她的“好事”吧！她是班上的文明之星！學習成績這么好，德育素質也這么高，是老師的好幫手，也是學生的好朋友。她不可能這么做的！教室又陷入沉默，老師無話可說。突然，一個沙啞的聲音帶著低沉的`聲音響起，打破了令人恐懼的寂靜。文明委員說：“不好意思，我不小心吐了，不知道會吐在他的凳子上。這幾天感冒了，所以痰多。但我絕對不是故意的。她說完后，快步來到我身邊，擦掉凳子上的糖。從我看他的眼神里，可以看出她可能是無辜的，或者是他不小心把痰吐在了凳子上。看著她深情的眼睛，我友好地對他說：“沒什么，沒什么大不了的。〝她擦完之后，眼里還是有點愧疚，慢慢回到座位上。
過了很久，在老師的帶領下，我們給主動認錯的文明委員鼓掌。
初中生記敘文2
在上學時期的我們，每個學生總是會有差不多這個口頭禪，寫作業時，馬馬虎虎的把作業寫了，有的人總是會說，不用寫太好，差不多就行了。吃飯時，有的人也會說，吃飯吃得差不多就行了。還有，大家干活時，有的人的嘴巴里還是會離不了說干活干的差不多就行了，總而言之，我們都生活里，就是離不開，差不多這三個字，當然我本人也是這樣，什么樣的事情都是個差不多。但是自從有一次我看了許多關于差不多先生的事情之后，事情之后，我改變了這個差不多的壞習慣。
我記得，那是發生在星期五的事情。那一天我和平常一樣，去考試，考試總是考了個差不多。當然，卷子上考試的結果發了下來后，我的成績當然也是個差不多，這讓我很納悶，以我這些天的努力，怎么可能才考上這么一點分呢？我十分不相信，于是，我把發下來的卷子翻來覆去的看，看了又看。終于，我在我的卷子里發現了錯誤，本來有幾個是我會填的東西，結果因為答完題之后沒好好的認真檢查一遍，結果導致卷子里的個別地方出了錯誤。
但是，我只是認為只是和平常一樣罷了。所以，并未有太多的在意。接著，我回到家后，打開電腦，無意之中，看到了一個視頻。這個視頻，寫的是一些關于差不多先生的事情。其中，有一兩個差不多先生的事情我記得很清楚。第一個差不多先生的故事，有一個人找他，做一雙鞋，鞋的尺碼是三十點七，結果差不多先生看的'也是個差不多。以至于他看丟了一個小數點。把三十點七看成了三百零七，這造出來的鞋，別這個人都還大。
第二個差不多先生的故事，他是一個科學家，研制太空飛船的時候，因為也是看的差不多，計算小數點的時候，算錯了一位。導致太空飛船在太空中即將返回地球時，出現了故障。造成了機毀人亡的慘痛局面。看了這個視頻以后，我頗受感觸。想到我考試的結果，再聯想到差不多先生的遭遇，我明白了做什么事情，要做就要做好，不要只做個差不多，否則，會釀成不可挽回的后果！
初中生記敘文3
1、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。
2、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。
3、文章在民間傳說的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
4、以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
5、開頭直奔主題，也是一種寫法。
6、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
7、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
8、中心不夠明確，立意不夠清晰。
9、資料緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
10、運用多種感官，描述十分仔細。
11、發揮奇妙想象，運用精妙比喻。
12、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
13、你的字跡工整，書寫很優美，老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
14、排比名的`使用為文章增色不少。
15、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
16、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
17、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
18、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
19、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
20、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
21、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
22、環境描述客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格構成過程中的來龍去脈。
23、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
24、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
25、心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動。
26、引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
27、心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
28、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
29、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
初中生記敘文4
“預備，跑！”隨著體育老師的一聲令下，我們如離弦的箭般飛奔了出去。“加油！放開步伐，腳快蹬地？”體育老師粗獷的聲音又一次響起。
“呼哧呼哧？”沒跑兩步的我們憋紅了臉，大聲喘著氣，“呼哧”聲像極了老式的風箱；汗珠不斷從額頭沁出，衣服也如涂了膠水般粘的要命。
“哎，加油啊，離體育中考可沒幾天了？”聽到這話，我渾身又充滿了力量，拼命向前沖去。太陽漸漸顯示出了它的威力，仿佛怕人們忘記它一般。已經第二圈了，我拖著沉重的步伐艱難地在操場上奔跑著，身上的酸痛感越來越明顯。跑道上有的同學已經堅持不下來了，放棄嗎？難道也像她們一樣放棄？不，不可以！我抬起頭，望向不遠處正看著我的體育老師——看到了他微笑的面孔，頓時渾身又充滿了力量。
“加油，還剩半圈了！”老師的鼓勵聲回蕩在操場上。我向前繼續沖刺著，幾乎用盡了全力，終于到終點了，精疲力盡的我癱坐在草地上。“不錯，是滿分！”“那是當然，付出總會有回報嘛！”“哈哈哈？”陣陣笑聲在操場上回蕩著？
如淅淅瀝瀝的.春雨，如沙沙而過的下風，如輕輕舞動的秋葉，如悄悄飄落的冬雪，初中的快樂時光在生命的詩集中一頁頁翻過，你說我能不快樂嗎？
初中生記敘文5
“時光的河入海流，終于我們分頭走，沒有哪個港口，是永遠的停留。”我們即將要進入初三，備戰中考的枯燥時光，但同時，這也意味著我們三年的初中時光就要結束了，細細品味時光過的如此之快……
想起小學剛畢業那會，總感覺那么的不真實，這六年美好的小學時光就這么結束了，一腳踏入初中，這一切還是這么的不可思議。而現在感覺才經過短短幾個月我們又要初中畢業，一切又是那么的不真實，恍如大夢初醒一般。
現在回想起來，剛進入學校的時候，陌生，恐懼，緊張等等一切不安的感覺，都讓我顯得那么的.格格不入，新的環境，新的同學，新的老師，也使我感到害怕，不敢于去主動交流，所以每當中午休息又或是課間休息，我總會去找自己小學的伙伴，這也導致我在班里認識的人不多，但漸漸的熟悉了環境后，我慢慢的放開了自己，也有了自己比較熟的朋友，也感覺到自己在融入到這個班級。我真正感覺到融入整個班級是初二的時候，經過了一年的過渡期，我不再把自己真正的性格隱藏起來，那個大大咧咧甚至“瘋癲”的我重新回來了，同時我也有了許多超鐵的朋友們，在她們面前，我沒有了屬于自己的保護層，展現出了真實的自我，雖然她們也總是說我是不是“瘋”了，但是這樣瘋瘋癲癲的我，樂觀開朗的我也才是真正的我。
時光之快，精彩的初二時光也過去了，將來回想起來初二這段路應該是我整個初中時光最快樂的路吧，它給我帶來了無數的快樂，也給我帶來了許多真誠相待，一起歡聲笑語的朋友們，初一的陌生，初二的精彩，初三的未知，盡管它們或許悲傷恐懼，又或許是開心快樂，但都是我們最獨家的回憶，最值得回味的時光。
初中生記敘文6
一、什么叫記敘文？
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
二、記敘文能發表議論嗎？
記敘文可以議論，但議論不可過多。
打個比方，如果想燜干飯，雖然需要放點水，但應少放，否則，水多米少，干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質區別就在于“水”的多少。
因此，記敘文和議論文的本質區別就在于：記敘和議論孰多孰少。寫記敘文最好不要大發議論，要學會用“事實”說話，讓事實本身去表達作者的喜怒哀樂就可以了。比如，父母愛孩子是不會整天把“我愛你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當然，有時恰到好處的議論也是必不可少的`，能夠起到畫龍點睛的作用。這是一個“度”的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會。
三、是不是記敘文不需要審題？
記敘文寫作一定要審題，且審題很關鍵。
比如，以“我的老師”為題寫一篇記敘文，那么文章的重點應寫“老師”，而不是寫“我”。因為這是一個偏正結構的短語，“老師”是重點。但重點寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。
如果寫“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別。“我與老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢。可以寫“我”和“老師”之間的密切關系或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是“記流水帳”嗎？
當然不是。
短短的800多字的文章，如果從星期一、星期二、星期三……一直寫到星期天，人人會寫，但寫好很難。為什么這么說呢？因為在有限的篇幅呢（800字），如果涉及的事情越多，頭緒就越復雜，就越難把事情說清楚說透徹。越想面面俱到，越不能面面俱到，結果反而會“面面不到”。魯迅先生曾經說過：與其傷其十指，不如斷其一指。就是這個道理的形象化表達。所以我們寫記敘文切忌時間或空間跨度太大，最好集中在一點，把事情說清楚，把人物寫活，把景物寫真實就可以了。不要把場面擺的很大，搭一個大大的“戲臺”，光配角就擠滿了舞臺，等真正的主角出場已經沒有空間可以立足了。這樣的“戲”怎能讓觀眾拍手叫好呢？
五、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢？
要以情感人。
其實任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的“情”必須是“真情實意”。這里的“真情實意”要靠平時的觀察、體驗、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場發揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個生活的“有心人”。平時有意識的把自己的喜怒哀樂等感情裝進一個情感“儲蓄罐”里，積少成多，你就會變成一個“有情人”，寫作時就能妙筆生花了。
初中生記敘文7
我的童年是孤寂的，脆弱的，為掩蓋自己的傷心只知道一味的去學習，拿到別人夢寐以求的獎狀時，卻怎么也開心不起來。
堅強，對于那時的我來說，遙不可及；笑臉，成為了我的奢侈品。整天以淚洗面的我，每次看著別人臉上洋溢著燦爛的笑容，我都在想：為什么我不可以這樣呢？當聽到別人在說我的壞話時，我的眼淚瞬間就掉落下來了，雖然極力的掩飾著，卻掩蓋不掉發出的抽噎聲。
直到有一天，我遇到了一個孤寡老人，是一個很慈祥的.老奶奶成為了我第一個朋友。我每天放學后都會找借口抽出時間去看望老奶奶。這個老奶奶似乎知道了我的心事，語重心腸的對我說了一句令我至今難忘的一句話“哭，是人最懦弱的表現；只有讓自己的心堅強起來，才會快樂。”是啊！我為什么要去在意別人的眼光，做我自己不是很好嘛？
做一個堅強的女孩，坦然面對，勇敢體會，酸甜苦辣，各種滋味，忘記消逝的人和事。不能擁有的，懂得放棄，不能碰觸的，學會雪藏。與其沉溺過往，不如沐浴晴朗，扔掉悲傷和孤寂，擺脫無助和漠然，不再害怕未知，不必盲目迷茫。作文
初中生記敘文8
我的初中生活，可真謂是“一波三折”，充滿著酸甜苦辣。
“官場”風波
剛開學時，我就被大家推選成為了班長。我心里自然是美滋滋的：哈哈，終于出頭了！俗話說得好：新官上任三把火。我在班上制訂了諸多“法律條規”，有的還比較
合乎情理，有的則十分苛刻，同學們都被壓迫得“苦不堪言”，班級的紀律也因此變得越來越差，造成了“天下大亂”的局面。班主任知道后“龍顏大怒”，一氣之下將我貶為了值日班長，最重要的是！！！再也不讓我插手班級的管理事務。唉，我簡直就像是“太尉”，有職無權。我真是欲哭無淚啊！那段時間我的心情也像是到達了冰點。
“六國”爭霸
雖然我被免去了班長一職，但我好歹也還是個組長，就相當于古代的諸侯。在慘遭貶職之后，我痛下決心，一定要讓自己的“國家”興盛起來！如今天下分為“六國”，我的“國家&rd
quo;實力最為薄弱。我絞盡腦汁地思索著，終于想到了一個絕佳的點子：通過扛水，打掃衛生等勞動給我“國”加分。果然，如我所料，我“國”的`分數成直線飆升。可惜，我犯了一個嚴重的錯誤——招錯了人。也不知道腦殼里面哪根神經搭錯了，我招攬的全是些“吵包”，坑蒙拐騙，四處惹事，好不容易賺來的分全給賠了進去，不對，還不夠賠……
到了小組評比時，我們小組毫無懸念的倒數第一。看著卿馨站在凳子上猖狂地叫囂著：“哈哈！我的‘大卿帝國’！”我的心里翻江倒海，五味雜陳……
“考場”沉浮
屋漏偏逢連夜雨，丟了“官”，又沒了“國”。屢遭打擊的我選擇通過考試來展現自己的實力與才華。我是以第三名的成績考入的實驗五班。第一學月考試，語、數、英三科排名第二，加上生、地、政、史四科總成績排第八，也還屬于過得去。沒想到，期中考試翻船了！因為數學實在考得太糟糕，總成績掉到了第19名！我的天，這是雪上加霜啊！眼前閃現的是同學那輕蔑的眼神，老師責備的目光，父母失望的話語，這些鏡頭如同一枚枚鋼針，不停地戳著我的心。我開始反思我的問題：語文從來都是十拿九穩，英語也問題不大，副科純靠記憶，就是數學一直是我過不去的一道坎，但凡數學成績能穩定，排名就不會太差。而數學成績為何不穩定，我總結出了原因：平時練習不夠，沒有刻苦鉆研的狠勁。我痛下決心，一頭扎進題海之中，有時再晚，我也會偷偷“挑燈夜讀”……
終于，迎來了第三學月考試。看著試卷，我信心百倍。“刷——”我勇往直前地刷著題目，可半路上又蹦出一只“攔路虎”，我不禁將眉頭擰成了個疙瘩，筆停住了。不過輕言放棄怎么會是我的性格呢？經過一次次地分析和嘗試，我終于攻克了它……
望著試卷上那個鮮紅的“120”，我終于露出了陽光般燦爛的笑容。這不僅是取得好成績的喜悅，而是揚眉吐氣的舒暢和一雪前恥的快感，是證明了自己的驕傲！
這就是我的初中生活。有喜有憂，有笑亦有淚，重要的是，我在其中收獲了成長，讓我知道自己是一只打不死的“小強”，一切的挫折只會讓我變得更強大！
初中生記敘文9
又有幾片葉子落了下來。
陣陣秋風把我從回憶中喚醒，眼前又出現了落葉妝成的秋色。
有人說秋的感情是“悲”，四處落葉飄零更顯示出孤獨黯淡。
我覺得，秋是美麗濃艷的，眼前的落葉更是美好：當它還只是一片嫩芽，就向人們報知了春的信息；當它長成一片翠葉，便盡力吸收陽光，養分，來增強大樹的枝干。
秋天，它衰老了，欣然離開了樹木，投向大地的懷抱，化作一份肥料。
沒有贊美詩，只有秋風颯颯；沒有墓志銘，大地是歸宿，樹木記下了它的功績。
它用自己的奉獻，換來了金秋的累累碩果，用自己的生命，贏得了秋日的無限生機，這是多么崇高的犧牲精神啊！
秋天就像一位美麗的化妝師，把校園打扮得秋光絢麗！
在校園的操場上，一份份濃濃的愛意，正在傳遞著……
“我們的是愛是永恒的：秋天雖然來臨了，但是，我們仍不忘對山區貧困孩子的關愛……”讓世界充滿愛的慈善募捐活動已拉開了帷幕。我來到那兒時，操場上早已人山人海了。只見年輕的，年長的，戴紅領巾的學生們，都在老師的帶領下，一個個有秩序地排好了隊，來到了募捐箱前，有的掏出了自己的零用錢，有的.拿出了自己的壓歲錢，還有的拿出了自己省吃儉用，平常積蓄下來的錢……
一份份沉甸甸的愛被放進了這只愛心箱里。雖然這一元元，一角角對于我們這些生活比較富裕的人來說是微不足道的，但對于那些在山區，貧困的孩子來說是足以讓他們溫飽。想到那些山區的孩子能夠吃上可口的飯菜，穿上溫暖的棉衣，買到一本本新書，不由得高興起來。“老師，我也要捐款！
”突然我們班的一位家里比較貧困的同學說道。“但是，你家里……”老師的話還未說完就被那位同學打斷了，“山區的小朋友比我更需要錢！
”那位同學說道。“好吧！
”老師答應道，我們都會心地相視而笑。那位同學鄭重其事地把自己僅有的10元錢投入了捐款箱，這時，我與班里的其他同學也毫不猶豫地把這個月剛領到的零用錢，連同我對他們的祝福一起投進了捐款箱，心里頓時有了說不出的高興！
這時，廣播里傳來了美妙的歌聲。我想：今天我拿出了自己僅有的零用錢5元捐給了山區貧困的小朋友，也許解決不了她們一時的溫飽，學費，衣著的溫暖……但我似乎已感覺到他們正對我微笑，那是一份對愛，最好的回報。
這是一個特殊的日子，它是我們將一份份特別的愛與一個個特別的祝福，給了山區與我們一樣的同齡人的日子。希望他們能與我們一樣在祖國溫暖的懷抱里健康，快樂的成長。
愿愛的暖流永遠蕩漾在我們每一個人的心頭，愿真情在每個人的手中傳遞，愿愛在溫馨的家庭里，在和諧的社會里，在美麗的世界里永久地徘回！
因為，愛，因你而變得美麗，世界，因你而變得精彩！
初中生記敘文10
還記得當我剛走進初中的校園時，心中還有那么一絲忐忑與迷茫。現在，我已經初中畢業了，卻無比懷念這段最美好的時光，這段多彩的初中生活。
初一，太陽冉冉升起
剛開學的時侯，陌生的同學猶如躲在漆黑的夜晚里的小兔子，不敢微微一動，生怕騷擾到別人或惹來那些高大老師的嚴厲目光。
烏黑的天空漸漸邊得湛藍，教室里開始蠢蠢欲動。東邊的天空已經穿上金黃色的紗衣，那光芒四射的紗衣溫暖了同學們的心，把目光變成了仁慈，教室里開始沸騰，歡聲笑語不斷傳出。
初二，天空變化無常
初二了，還是和這班同學一起學習。太陽高照把同學們的血脈都沸騰起來，老師的仁慈變成了和藹可親，同學們完全沐浴在這溫和，親切的'陽光中。
突然，天空烏云密布。老師的斥訓猶如天空在咆哮，如雷聲不停地驚嚇著我們，我們都坐在座位上一動不動，好像一動，天空就會給我們嘗試五雷轟頂的滋味。
初三，風雨后的彩虹
初三，分班，分校了。為了看到雨后的彩虹，大家都依依不舍地分開了，不約而同地相約在畢業后相見。
初三，埋頭苦學的一年，額頭上的汗水猶如在不停下的傾盤大雨。雖然辛苦，可是每個人都為看到心中的那道彩虹而努力。
終于，雨停了。同學們都走出教室呼吸著這被雨洗滌過的空氣，微風帶來了花兒的香氣，吹來了小鳥的歡呼。
初中三年，我們也經歷過風風雨雨，遇到過挫折和挑戰，見證了我們的進步和成長。這是一段多彩的歲月，指引著我們在人生的路上繼續走下去!
初中生記敘文11
我一來到小桔燈，就看見了同學們出來舉行活動了，一番熱血沸騰的樣子。
我近看，同學們還舉著“群魔出動”的牌子，我趕緊放下書包，跟了上去。原來他們的任務是去賣東西呢！不一會兒，有的同學在熱情的對那些陌生人推銷，有的`同學在三五成群地圍住一個人賣，還有的女同學很害羞，不敢上去跟人說話。不一會兒，就有了20元錢，任務完成了。
回到教室，我們開始了“萬圣狂歡游園”活動，我先去玩了“套圈”，我冷靜下來，連放四個一個都沒套中，我大失所望，又扔了一個，竟扔到了糖果，真開心。其他同學有些小臉漲得通紅，后面的同學不停叫著“快，快啊！”他一扔，扔中。他后面幾乎彈無虛發啊！
我又去玩了送糖果，是把一張圓紙片放到額頭上，再利用五官把紙片含到嘴里，這個游戲的難度很大。我用盡了九牛二虎之力還不行，我緊張地注視著圓片慢慢滑到鼻尖上，終于快成功了，就在這時，一個同學跑了過來，不小心撞了我一下，我的圓片一下子撞彎了，我急中生智，把圓片用力放上一頂，正好撞在帽子上，我又抓住時機一咬，把圓片含到嘴里，這才成功，真是有驚無險啊！我長長地呼出一口氣，我還玩了“恐怖屋”“一箭穿心”等游戲，我就不一個個介紹了。
這次活動真是讓我激動萬分啊！
初中生記敘文12
早到了學校！就要先交功課，聯絡簿也寫好，完成后，剩下時間，就是我們的休息時間！在這個時間內有人吃早餐、有人聊天也有人出去玩，可是有些人卻不好好把握這個珍貴的時間，那些人把珍貴的早自習用來抄功課，問他們為什么沒寫?
他們也只是說:‘沒帶回家，所以忘記寫。’不過我并沒有這些事放在心上，讓這些事破壞了一個美麗的早晨時間。
當早自修過了后，就開始要打掃了！！打掃完畢后，也給衛生委員檢查OK后，如果還有時間，就可以用這段時間去幫忙未完成打掃的同學。打掃時間結束后，就到了我們美妙的時間了！
當廣播在講故事，我們可以放松的去聽故事，讓好聽的故事帶我們一步一步向那奇幻的虛擬世界前進。廣播講完故事后，就是我們最愛的下課時間！！ 我們有四節上課三節下課，下課的時候有人在教室里寫日記、幫老師發功課，有時候還會看到有人在罰站、抄課文！
我們就這樣上課下課的，終于到了吃飯時間，班上的每個人早已饑腸轆轆！當我們進餐廳時，一陣陣的`香味撲鼻而來，大家聞到后恨不得能馬上開動，大家裝好飯后，看到一道道可口美食百在眼前，讓人不想流口水都難阿！
當夢想者老師說開動時，我們早已準備好要大快朵頤一番了！所以我們二話不說馬上開動，因為俗語說：‘心動不如行動’!當老師們看到我們瘋狂的表現，都叫我們要細嚼慢咽，不過餓得前胸貼后背的我們哪聽的下去啊！！
吃完午飯后，我們就在等老師講：‘現在可以離開餐廳了。’的這段時間可以先安靜的休息一下。只是當老師說：‘現在可以離開餐廳’時，我們還要等班主任說：‘可以走了’，我們就慢慢的走回教室后，回到教室后，我們就先把餐廳的工作做完，就可以準備放學了。
快樂的一天就這樣結束了。
人要適時的休息才不會給身體太大的負擔，假日的時后，也可出外踏踏青，只要能放松，不管你在哪，隨時都可以讓身體充電一下喔！
初中生記敘文13
“時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切換你歲月長留”
——題記
他也曾經年輕過，也曾經像我們一樣瘋狂過。他就是我爸爸。
細數過你頭上的白發，細看過你眼角的皺紋。你老了，再也不能把我扛在你的肩頭，再也不能讓我騎在你的背上玩耍。慢慢的，我覺得你變丑了，不是以前英姿颯爽的那個人了。于是，我開始和你作對，開始亂發脾氣，但是你包容了，我卻后悔了。
其實，只要心不變。愛，就永遠是美麗的。
他會因為我，去和別人打抱不平；會因為我說想吃什么，找遍整條街。他不是無業游民，卻能為了我，放下時間。這個人，就是給我撐起一片天的人。
他會在雨天接我回家，會在我受傷后無微不至的照顧我。看到我淚流滿面，你還假裝堅強安慰我。其實，你的心里也是很痛的，對吧？時間把你折磨的大變樣，但你卻總堅信會有輝煌的一天。這個人，就像個不倒翁似的。
他的皺紋，是因為我才有的。對兒女，總有操不完的心。他雖然不是鎧甲勇士，但是在我心里，他就像一座大山一樣屹立不倒，保護著我。這個人，是永遠不會說離棄的人。
他每天為了生活奔波勞碌，每天起的比鬧鐘還要早，每天明明很累了，卻要堅持把工作干完的。這個人，他是我爸爸，一個自信滿滿的'人。
爸爸，不僅僅是一個稱呼，更包含了對子女的愛。就像“爸”這個字本身一樣，寧愿自己過得苦巴巴，也要用雙手為兒女創造一個美好的生活。
“爸爸”（指稱呼）是美麗的，“爸爸的愛”同樣也是美麗的……
“感謝一路上有你……”
——后記
初中生記敘文14
在記憶的長河中尋，你總會找到：一些關于重年的味道和記憶。我又現湯，來自奶奶的湯，緊緊鎖住了我童年的記憶。
那年夏天很熱。頂著七月的太陽，我們像兒只快樂的小鳥，汗流決背的在田野間亂章。我們會爬上樹去撿螄說：么在田間的草叢中捉蝴續：也會悄悄的拿上兒毛錢。我們玩的不亦樂平。當輪明月爬上山坡了，我才飛快得往回家旺。家中只有一一盞昏黃的小燈發出微死的光，奶奶就在昏黃的光下為我納鞋墊，戴著一副老花鏡，花白的頭發從兩鬢落下，手還微微有點抖，每當看見這樣的`場景，我鼻子就一酸，眼淚就止不住的往下掉。當然，這可不能讓奶奶看見了，否則他會比我更傷心。
每天中午，村子里總會又一股香味，不有用說，香味的源頭來自奶奶的手和灶上湯。奶奶總會把煲好的湯放在涼水中冰-冰，力便我回家喝。可做出這碗湯的人，卻是那么辛苦。廚房中，悶熱的空氣使我嘴不過氣，很難想象奶奶平常是怎么在里面做飯的。我望瞭望奶奶做飯的方向，燥熱的分子好像在那里圍了-面墻，把奶奶罩在里面。我很心疼奶奶，就拿扇子給奶奶扇風。可每次奶奶總會裝作很嚴厲的樣子把我呵斥走，我只好站在門外遠遠的望著。不一會兒，奶奶出來了，汗水已經從頭發中淌下來了，但手中卻端著一碗香氣撲鼻的湯。我心疼極了，喝湯時大滴大滴的淚珠往下滾，落進湯。第一次，我從這碗湯中感受到不一一樣的味道。
后來，上中學了，再也沒有時間回老家了，也聞不到那個熟悉的味道，伴著愛的味道。嘗了無數名廚做的湯，卻沒有一個讓我流淚的。奶奶的湯，是我童年記憶的一把鎖，鎖上便再也沒有開過，但卻依然散發著一種芬芳，讓我留戀。
初中生記敘文15
記得那一天，窗外寒風呼嘯，鵝毛大雪，窗內咳聲交響，不一會而，小女孩的臉開始漲紅了起來，一旁的父親見狀，立刻熟練的從醫藥箱里取出體溫計，又熟練的抖了抖，夾在小女孩的腋下，臉上現出焦急的神情。五分鐘后，取出體溫計，一看，大驚失色。因為小女孩發了高燒。父親顧不上自己，隨手在客廳的.沙發上拿起一條毯子，包裹住小女孩，借著霓虹燈的光澤飛快的向醫院奔去。爸爸，頭疼。小女孩虛弱的說道。父親仁慈的說：寶貝，乖，我們馬上到醫藥了，到了就不疼了啊。嗯小女孩懂事的說。父親很驚訝，女兒竟然沒有哭。欣慰了許多，女兒長大了。
醫院到了，父親把小女孩小心的放到病床上，又馬不停蹄的到醫務室找醫生給小女孩打點滴。爸爸，我餓了。小女孩的聲音比剛才有精神了許多。嗯，寶貝等等，爸爸去給你買東西啊。爸爸快去快回。一會兒，爸爸手里多了許多東西，都是小女孩平時愛吃的。爸爸把東西放的病床上，讓小女孩挑。爸爸，我不要這些，我想吃混沌。父親二話不說，起身，走出病房，只為了給心愛的女兒賣到一碗混沌。其實父親可以拒絕的，因為那是晚上，又下著雪，再加上衣服單薄，可是父親卻沒有，可想而知他對么疼愛他的女兒。父親去了很久很久。寶貝，混沌來了。父親沙啞的說。聽著那陌生又熟悉的聲音，小女孩轉過頭來，看到了一個大雪人。立刻嚷嚷起來：爸爸，你怎么成雪人了？爸爸嘿嘿的笑著說：爸爸剛就想快點而回來，要不然寶貝餓著了，就沒在意這些。小女孩坐起來，伸開了雙手，爸爸也伸開雙手，把小女孩緊緊的擁在環里，須臾，小女孩掙脫了爸爸的雙手，拿起那條毯子，搭在爸爸的背上，懂事的說：爸爸搭好。爸爸欣慰的笑笑，打開了剛才買的混沌，認真的喂起女兒來。那一碗混沌吃了后回味無窮，因為它載著爸爸滿滿的愛。
那個小女孩就是我。
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