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學無止境記敘文
大家或多或少都會接觸過作文吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。那么大家知道優秀的記敘文是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的學無止境記敘文，歡迎閱讀與收藏。
學無止境記敘文1
祖沖之，中國南北朝時期杰出的數學家、天文學家，一生鉆研自然科學，主要貢獻在數學、天文歷法和機械制造三方面。首次將"圓周率"精算到小數點后第七位，即在3.1415926和3.1415927之間，他提出的"祖率"對數學的研究有重大貢獻。
為了激發我們探討測量不規則物體體積的興趣；學習用排水法測量不規則物體的體積；激發我們的探究熱情，培養科學興趣。今天，我們小記者舉辦了一個有意義的活動———用測量法探究圓周率。
我們來到科技館五樓，找好位置坐下。只見一位和藹可親的老師走了進來，我們趕緊坐好，像一棵棵筆直的.小樹，挺拔地坐立在位置上。“同學們好，今天我們來探究如何用測量法探究圓周率。”老師笑了笑，說道：“我們先來認識圓，首先你們先告訴我生活中有哪些東西是圓形的？”
同學們爭先恐后地舉起手來，“這位同學你來講。”“鐘面是圓……”“我看到很多同學都積極地舉手了，這說明生活中的圓隨處可見，那我們該如何畫圓呢？”老師頓了頓，繼續說道，“早在幾千年前，人類就學會了如何畫圓，人類發現可以圍繞一個點以一定的距離畫圓，這個距離人類也已經計算出來了。”“人們發現，不同粗細的圓木，用繩子繞上一圈，繩子的長度是三倍多一點，而這個長度還沒有確定。”“但是，我們可以用各種方法來計算出這個長度，現在我請一位同學來講一講。”“我們可以利用滾動法和繩繞法來計算周長。”“現在我把你們分成4個小組，每個小組發一個圓紙片，來量一量紙片的直徑和周長。”我們小組齊心協力，終于量出了直徑和周長。隨后，老師帶我們學習了圓周率的前100位，并教會我們用小故事巧妙地記住圓周率。
太陽火辣辣地照射著大地，我們的探究課也順利地結束了。我們戀戀不舍地告別了老師，告別了教室，告別了科技館。
通過這節探究課，我不僅知道了背誦圓周率可以通過諧音的小故事來記住，還明白了學無止境的道理。
學無止境記敘文2
《學無止境》初中記敘文閱讀及答案
這是美國東部一所規模很大的大學畢業考試的最后一天。在一座教學樓前的階梯上，一群機械系大四學生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們顯示出很有信心。這是最后一次考試，接著就是畢業典禮和找工作了。
有幾個說他們找到工作了，其他的人則在討論他們想得到的工作。懷著對四年大學教育的肯定，他們覺得心理上早有準備，能征服外面的世界。
即將進行的考試他們知道只是很容易的事情。教授說他們可以帶需要的教科書、參考書和筆記，只要求考試時他們不能交頭接耳。
他們喜氣洋洋地魚貫走進教室。教授把考卷發下去，學生都眉開眼笑，因為學生們注意到只有5個討論題。
3個小時過去了，教授開始收卷。學生們似乎不再有信心，他們臉上有可怕的表情，沒有一個說話。教授手里拿著考卷，面對著全班同學。教授端詳著面前學生們擔憂的臉，問道：
“有幾個人把5個問題全答完了？”
沒有人舉手。
“有幾個人答完了4個？”
仍舊沒有人舉手。
“3個？” “2個？”
學生們在座位上不安起來。
“那么1個呢?一定有人做完1個了吧？”
全班學生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷說：“這正是我預期的。我只是要加深你們的印象，即使你們已經完成了四年工程學教育，也仍舊有許多有關工程的問題你們不知道。這些你們不能回答的問題，在日常操作中是非常普遍的。”
于是教授帶著微笑說下去：“這個科目你們都會及格，但要記住，雖然你們是大學畢業生，你們的教育才開始。”
隨著時間的消逝，這位教授的名字也許會模糊，但他的'訓誡卻不會模糊。
1．寫出本文所敘事件的起因、經過和結果。
起因：經過：結果：
2．畫橫線的語句表現了學生怎樣的心理變化？
3．除“學無止境”外，再用一個短語恰當地概括本文所揭示的道理。
4．簡要分析本文最后一句話“隨著時間的消逝，這位教授的名字也許會模糊，但他的訓誡卻不會模糊”的含義。
5．結合文章內容，聯系生活實際，談談你對“學無止境”的認識（或談談自己的感受）。
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