難忘一件事的作文4篇【精華】
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的難忘一件事的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
難忘一件事的作文 篇1
今天，我剛起床不久，正在吃著我的早餐，忽然想起來今天要和媽媽一起去戲院看戲！
我生怕母親想不起來，連忙跑過去提醒母親，說完，母親卻笑著說：“沒忘沒忘，看把你急的，好了，快去吃早餐把，吃完我們就出發。”
隨后，吃完，母親便帶著我去前往戲院的路上。
到了戲院附近，有一些人在等著一個劇本，在那里背臺詞，我的眼光被一個小女孩給吸引了，她美極了，身上散發著強烈的親和力和吸引力，讓人忍不住想要靠過去，她的臉像一個陶瓷，讓人覺得碰一下就會碎，讓人擔心極了，她的裝來，讓她看起來更加氣質無比，讓人驚嘆。
沒過一會，戲院開始表演了。我看到了那個小女孩，原來她也在這個劇本里，讓人驚訝，因為這個劇本有些許難，不知道她應不應付的過來，畢竟，她還那么小。
演著演著，那個小女孩不小心摔了一下，情況比想象中嚴重，被地板摩擦的.手上掉了一層皮，都流血了，不知道腿有沒有受傷。但她好像沒有痛覺一樣，爬了起來，堅持地表演完了，我和母親準備回家了，我又一次看到了那個小女孩，誰能想到剛剛在臺上那樣的小女孩卻在這里大聲地哭泣呢，隨后我的目光落在了她的腿上，腿上也破皮了，流血了，讓人心疼，很難想象剛剛在臺上的她，是怎樣的心態，怎么忍住的，讓我佩服。
難忘一件事的作文 篇2
教學目標：
1、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會"記事"的記敘文的寫法。
2、啟發引導學生在"記事"中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3、合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究
4、的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。
教學重點：
敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學難點：圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。教具準備：有關的范文，課件
教學內容：
以生活中難忘的一件事為內容，寫一篇作文
課前準備：
回憶自己難以忘懷的事情，準備講給老師和同學們聽。
教學過程：
一、激情導入，拓展思路
1、師：你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發、或者使你受到教育？？總之讓你非常難忘。課前曾讓同學們好好想想這些事，現在誰能把你難忘的事簡單地說給同學們聽聽？（四至五個）（板書難忘的'一件事）
2、你們能說說這些事為什么使你難忘嗎？（在“難忘”一詞下面相機板
書：高興傷心震驚激動害怕著迷厭惡失望后悔慶幸受到啟發？？）
3、老師發現同學們回憶起自己難忘的一件事時，神采飛揚，興趣盎然，可怎樣才能讓聽到的人也都覺得這事確實令人難忘，似乎身臨其境呢？
二、學習例文，領悟方法
1、出示例文，師生評析。
A。例文主要寫了一件什么事？、
B。引導學生明確怎樣才能把把事情的經過說清楚；通過人物的神態、動作、語言和心理的描寫，寫出自己的真情實感；要體現出難忘之處；可以以事為題。
三、嘗試方法，互相練說
下面請同學們嘗試著用例文中學到的方法，把你難忘的事說給自己同組（4人小組）的同學聽聽。
四、交流分享，相機指導
1、同學們說得真認真，誰愿意把自己最難忘的一件事說與全班同學分享？
2、指名交流（在他發言時其他同學要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學習的地方？也可以提出自己的建議。）
3、評價時要強調的有以下幾點：1、事情敘述的完整清楚2、借鑒了例文的表達方法3、能從心理、動作、神態、語言等方面表現自己內心的感受，給人更真實的感覺。
五、明確要求，擬寫初稿
1、師總結：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。通過剛才同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下
了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來，好嗎？
2、把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。
3、明確了要求，請把剛才自己說的快速地寫下來，先寫完的注意自己修改。
【板書設計】
難忘的一件事
||
高興傷心
震驚激動
失望后悔
著迷慶幸受到啟發？？
寫出難忘之處把經過寫具體寫出真情實感
難忘一件事的作文 篇3
在這個充實又快樂的暑假中，也發生了許許多多難忘又有趣的事。其中最令我難忘的是：有一天，我和爸爸提議去爬山，媽媽舉手贊成。
我們來到山腳下，我驚訝地說：“真壯觀呀！這么高的山，我們要爬到山頂嗎？”爸爸問我：“你敢不敢？”我大聲地說：“敢！”可心里卻一點兒也沒有底。我們順著山路往上爬，爬得一半就爬不動了。我坐在路邊的石頭上，全身一點力氣都沒有，腿上好像掛了沙袋一樣沉重。爸爸笑著說：“你不是說你能爬到山頂嗎？怎么了，爬不動了！”我知道爸爸在用激將法，我翹著嘴巴說：“我真是爬不動了，不爬了行嗎？”爸爸也坐了下來，平靜地說：“兒子，無論做什么事情，都要堅持，只有堅持下來才會勝利。你愿意和我一起看山頂的美麗風景嗎？”聽了爸爸的話，我又站了起來，繼續爬山。
不知過了多長時間，我們終于爬到了山頂。從山上往下看，真是太美了！山頂到處古木參天。潔白的云朵就飄在身邊，只要一伸手，就能撈到。看著在空中飛翔的小鳥，我張開雙臂，仿佛自己也變成一只會飛的'鳥兒。
是啊，我慶幸我沒有中途放棄。不然我也看不到這么美麗的風景。我懂得了：堅持就是勝利！
難忘一件事的作文 篇4
大街上空蕩蕩的，偶爾路過幾個人也戴著口罩。大部分人都待在家里，小孩子除了要寫寒假作業，還關注起新聞來了。
由于新冠病毒引起的肺炎，在寒假這段期間的新聞里，無時無刻不在報道關于抗擊新冠肺炎的進程和一些感動的人和事。看過許多令人淚奔的文章和報道。但令我最難忘的還是關于一位漸凍癥醫生的事。
他叫張定宇，今年54歲，是武漢金銀潭醫院的院長。在兩年前，也就是20xx年，他被確診為漸凍癥患者。大家都熟知的霍金，也是漸凍者患者。漸凍癥患者他們的生命也只能持續5到10年。而張定宇他卻沒有選擇在家里安度殘年，而是選擇繼續和同事們奮戰在一線救死扶傷。但由于漸凍癥的影響，他走路時總是一瘸一拐的，當同事們問起他為什么這樣時，他只說他的腿腳不好，同事們也都信以為真。新冠肺炎到來后，作為武漢很有名的金銀潭醫院，是首批收治新冠肺炎的患的醫院。張定宇比之前更加忙碌了，他的妻子同樣也是在抗議一線的醫生。在他的妻子被新冠肺炎感染后，他仍然沒有停下手頭的工作，由于他的事跡被報道，他換件凍癥的事情再掩蓋不住了。一天在很多的同事的追問下，他坦白了他患漸凍癥的事情。所有的醫護人員哇的一聲都流下了眼淚。他們心疼和他們共同戰斗的院長，可他卻笑了。他樂觀地說他的每一天都是珍貴的，只要他還能站起來，他就要繼續與病魔抗爭。醫護人員的'哭和他的笑，成了鮮明的對比。他特別樂觀積極，哪怕生命只剩下了短短幾年時間。正是有這種樂觀的精神，才會有一些病人在他的手下康復。
他是那么樂觀，這一點是我們都未所能及的。從此以后我也一直會想開點，我遇到的只是一些雞毛蒜皮的小事罷了，在張定宇院長面對他人生的殘局時還那么樂觀。我為什么要選擇心胸狹窄呢？
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