記敘文作文

時間：2023-11-13 08:16:29 記敘文我要投稿

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記敘文作文8篇(薦)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的記敘文作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記敘文作文8篇(薦)

記敘文作文篇1

　　尊嚴是一個人的靈魂，是無價的。可一些流浪者把它變成了有價的。先前我非常瞧不起他們、甚至討厭他們，但平凡的一幕卻改變了我對他們的看法。流逝的時光沖不淡往日的記憶，那一幕在我的心湖激起一圈圈的漣漪，使我難以忘懷……

　　一個深秋的下午，我獨自在步行街上散步。突然，我看到了一幅奇特的畫面：一個雙腿截肢的中年人在地上爬著，穿著破爛不堪的衣衫，臉上顯得蒼白而愁苦。他左手抱著一打報紙，脖子上掛著一個破舊的書包，沿著廣場上的花壇，不停地喊著“晚報，晚報”。一邊喊，一邊在人們腳前爬行。有許多好心人都忍不住地可憐他，這個給他五角，那個給他一元。給錢的人都把他當成了乞丐，并沒有注意到他左臂上的報紙。他接過錢，放進那個破舊的書包里，把一份份的.晚報遞了上去。那些好心人都吃了一驚，這才看見他左手上的報紙，可是誰也沒有去接。這時，他那拿著一份報紙的手一直舉著，臉上露出堅韌而執著的表情，不停地說：“這是您買的報紙，請拿著。”好心人不解地望著他，直到接過那份硬塞過來的記紙，他這才繼續向前爬。

　　眼前的一切，仿佛是晴空中的一道霹靂在我的腦海中炸開，我一遍一遍地重復著剛才中年人那執著的神情。這個用勞動換來生存的人，把我對流浪者的態度改變了。我錯了，我不應瞧不起他們，他們之中有好樣的，應該挑起大拇指稱贊!

　　都是來外地謀生的流浪者，另一種人，乞丐，多么“聰明”。一人給一元錢，一天下來只要坐著給人磕個頭就能賺幾十幾百元。而看看他，每天在地上爬來爬去，還不知餓多少次肚子，是多么“笨”。

　　不!靠乞討得來的錢雖多，但那是用自己的尊嚴換來的。也許你要說那趴在地上爬來爬去就不失尊嚴嗎?對，那并不失尊嚴，因為他是用自己的勞動換飯吃。他也向別人伸手要錢，可那是他用自己的辛勤汗水掙來的，他是身殘志堅，活得有骨氣，我佩服他!

　　雖然這件事已過去了好久，但中年人那捍衛自己尊嚴的執著讓我深深折服，那艱難爬行賣報的一幕更讓我難以忘懷。

記敘文作文篇2

　　如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于的內容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的的結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了的主題。

　　下面介紹幾種作文結尾方法：

　　1、祝愿法

　　的結尾，表達作者的祝愿、愿望，如朱德的《回憶我的母親》的結尾：“愿母親在地下安息！”就是這樣。

　　2、評議法

　　記敘文結尾，篇末往往有個簡短的評議或評述。例如臧克家的《聞一多先生的說和做》就有這樣的結尾：

　　聞一多先生，是卓越的學者，熱情潮湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

　　他，是口的巨人。他，是行的高標。

　　3、扣題法

　　的結句與標題呼應相扣，例如老舍的《濟南的.冬天》的結尾，就用了這樣手法。請看：這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團花的小灰色樹影，這就是冬天的濟南。

　　4、道具法

　　始終貫穿著某一件事物，并以這件事物作為故事的終結。例如江耀輝的《紅軍鞋》：

　　“幸好除了子彈打的那個洞以外，別處還沒有破，我趕忙把它脫下來，磕掉泥巴，又掛在腰上。”這個結尾就以貫穿始終的紅軍鞋作為故事的終結。

　　5、終結法

　　的結尾，把故事的終結交代給讀者，以此來作為故事的結尾。如羅廣斌、劉德彬、楊益京三人寫的《挺進報》的結尾就是這樣：

　　“革命同志以無比的機智戰勝了敵人，保全了黨組織。”這個結尾就交代了故事的終結。

　　6、直抒胸臆法

　　結尾，作者毫不掩飾地把自己的希望和內心感情直接寫出來。如碧野的《天山景物記》就是這樣結尾的：

　　“朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有奇麗的美景，你要我說可真說不完。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當一個不很出色的向導。不過當向導在我只是一個漂亮的借口，其實我私心里很想找個機會去重游天山。”這個結尾就表達了作者的希望。

　　7、烘托法

　　結尾把環境氣氛加以烘托，給人更強烈更深刻的印象。如楊沫的《堅強的戰士》就是這樣結尾的：

　　聲音開始是林紅一個人的，以后變成幾個人的，再以后變成幾十個、幾百個人的了。這口號聲越來越洪大，越壯烈，越激昂，好象整個宇宙充滿了這高亢的呼聲。

　　8、推測法

　　結尾時，對文中所寫的人和物想作個交代，但又沒有確鑿根據，或者就是為了制造一種懸念，于是就用了推測法。例如《孔乙己》的結尾：

　　“我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”句子的“大約”二字即說明是推測了。

　　9、對比法

　　結尾時，把人物或事件的幾個方面進行對比，使之更加鮮明突出。例如馬克·吐溫的《競選州長》的結尾：

　　“你的忠實的朋友——從前是個正派人，可是現在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子詭訛詐專家的馬克·吐溫。”

　　10、繪景法

　　以描寫景物作為結尾。如杜鵬程的《夜走靈官峽》：風，更猛了。雪，更大了。

　　11、時空法

　　結尾處點明時間或地點。如《海市》：那真實的海市并非別處，就是廟島群島。

　　12、懷念法

　　結尾處表達出深厚的懷念之情，給人們留下不盡之思。如方紀的《揮手之間》就在結尾處表達了這種感情：

　　十幾年來，延安機場上送行的情景常常出現在眼前：主席站在飛機艙口，用堅定的目光望著送行的人群，用寬大的手掌握住那頂深灰色的盔式帽，慢慢舉起，舉起，然后用力一揮，停在空中在他面前，無數的戰士正朝著他所指的方向奮勇前進。

　　13、意外法

　　結尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《項鏈》：

　　唉！我可憐的瑪蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎

　　14、總結法

　　結尾處把全文內容作個總結，有的還把全文的中心思想歸納出來。如馬識途的《我們打了一個大勝仗——四川抗洪救災記事》的結尾：

　　四川的黨政軍民，在這次抗洪救災向自然作斗爭的總體戰中，為了搶救國家物資和人民的生命財產，他們公而忘私，國而忘家，置個人安危于不顧，充分發揮了人定勝天的無比威力，打了一個大勝仗！

　　15、呼吁法

　　結尾，向讀者發出呼吁。如魯迅先生的《狂人日記》：

　　沒有吃過人的孩子或者還有？

　　救救孩子

　　16、照應法

　　結尾時，為了使前后呼應，中心明確，線索清楚，結構緊湊，常常要對前文加以照應。照應題目，照應開頭，照應線索，照應主人公。如戈果理的《潑留希金》。結尾時就照應了主人公：

　　現在站在乞乞科夫面前的，就是這樣的人！

　　《變色龍》的結尾就照應了開頭：

　　“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。

　　17、特寫法

　　在結尾處，把文中所寫的人物用“特寫鏡頭”描寫出來。如《草地晚餐》的結尾：

　　夕陽把草原映得更加光輝燦爛。總司令那穩健的身軀，猶如一株青松，在陽光照耀下，顯得更加巍然高大。

　　回眸一笑百媚生——結尾技巧

　　1、自然收束

　　不論哪種文體的，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結尾方法為“自然收束法”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快，樸實無華，應在中考作文中得到廣泛運用。

　　一般來講，自然結尾法有如下幾種主要的表達形式：

　　（1）敘述式。寫人記事結束，也隨之結束。

　　（2）描繪式。在寫人記事作品中，以對人物的動作、語言的描述來收束全文。

　　（3）說明式。在說明文中，事物被說清楚了，也就結束。

　　2、呼應篇首主要有以下四種：

　　第一，復現式呼應。開頭的抒情、議論、人物描寫、場景設置、說明要點等等，在結尾重復一次，首尾相比，語句略有不同。由于開頭結尾對同一內容反復強調，使的主旨更加突出，同時使的首尾結構具有一種回環之美。

　　第二，遞進式呼應。的結尾在開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎之上，在遙相呼應的同時，表達出更深一層的含義，以此帶動讀者認識和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時深化主題。

　　第三，虛實式呼應。開頭寫實，結尾為了深化的中心或者為了突出的意境而進行虛化描述。這種虛實式的結尾經常用于記敘文，能給讀者以意境之美。

　　第四，對舉式呼應。這是一種比較特殊的首尾呼應方法，主要用于那些以“引用”手法開頭的，即開頭引用一種材料，結尾也用一種材料，兩段議論首尾并舉，共同為的中心服務，并顯示出的結構之美。

　　3、抒情結尾

　　用抒情的方式收束結尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文之中，也可用于說明文、議論文的寫作。

　　4、發表議論

　　運用議論，往往能夠取得深化作文主題及人物形象、深刻反映社會生活及表達作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，賦予讀者以警策、鼓舞和力量等等鮮明的表達效果。它們有的氣勢磅礴，表現作者的胸襟氣度；有的細膩柔和，抒發人物的情感；有的則剛直明快，對事物的剖析入木三分，真可謂異彩紛呈，形態萬千。

　　結尾中的議論有如下的表達角度。

　　一為抒發情感式。或深沉，或奔放；或歡愉，或哀婉；或懷想，或追思，充分的寄托和表達自己的情感。

　　二為總結全文式。這樣的議論在總分總結構的中經常使用。它一方面總結全文，一方面又以極精粹的語言，再次強調論題，深化全文主要內容。

記敘文作文篇3

　　今天在書本上學到了一種新的生物，亞馬遜蝌蚪。那是一種奇怪的生物，它們從一團卵子變成蝌蚪需要一個月的時間。當它們在還是卵子的時候，就已經被天敵紅蜻蜓盯上了。很多的仔仔都葬身于紅蜻蜓的腹中。等到它們好不容易有了一點形狀后，又成為了藍水鳥的食物。狂風暴雨在亞馬遜河掀起了驚濤駭浪，密密麻麻的像豆子般大小的雨滴殘忍的將那些小小成型的蝌蚪打得粉碎，然后河水將它們的尸體沖的一瀉千里，再無歸期。

　　經過這三道關卡存活下來的小蝌蚪才能成為幼蛙，又會招致紅扁嘴魚和草蛇的進攻。成為大蛙之后，也沒有辦法輕松，因為要重復先輩，產下后代，日后不停地鳴叫，引來無數敵人的進攻——白天長尾雁、夜晚貓頭鷹。

　　我在想，這些亞馬遜蝌蚪這一生究竟在為了什么？物競天擇，適者生存。每一種生物都在很努力的.活著，它們的為的是產下后代，讓自己的種群一點一點的繁衍下去，這種行為真是讓人感動、敬佩！

　　而我們人類呢，為了自己的野心、貪婪或者其他理由，不斷地發動戰爭。他們只顧著打仗，卻不想戰爭背后帶來的災難有多大。第一次世界大戰，第二次世界大戰，這一次一次的戰爭讓我們很多國家的經濟發展都落后了幾百年。戰爭雖然能帶來榮譽，但是災難性的毀滅是無可避免的。

　　直到今天戰爭和恐怖主義的烏云還在籠罩地球。有多少士兵為了保衛祖國，血灑疆場，哪怕是侵略國的士兵不也是背井離鄉，遠離自己的妻兒老小？他們飽經風霜為了保衛自己的祖國，他們迎來和平，不希望打仗。在他們在臨死的時候，都會想到自己的母親、妻子和兒女，努力的想把頭望向故鄉的方向。

　　和平，這是我們這個世紀的主題。只有和平才能幸福。生命是世界上最珍貴的東西，每個人來到這個世界上都是來之不易的。因為生命帶來的不僅僅是生老病死，更是過程中的艱辛，喜悅，幸福和快感，還有許許多多的故事，讓我們難以忘懷。生命也是最脆弱的東西，我們都經不起永遠的戰爭，我們都希望自己能平安快樂的活著，我們可能一不小心就會沒有明天。請我們大家敬畏生命，關愛他人。

記敘文作文篇4

　　在語文里，有幾種人稱，第一，第二，第三人稱。“我”是第一人稱，所以首先要快樂地做好我自己。

　　每個人都是不同的。有的人是明星，他們在舞臺上十分耀眼，可在臺下也有他們的辛酸;有的人是家民，雖說每天都要辛苦地耕田，可當收獲時也有他們自己的喜悅;有的人是舞蹈家，他們在人前盡態極研，可在練習的時候，他們又有多少的苦累和淚水。所以，不用羨慕別人，每個人都有淚水，只有快樂地做好真正的自己，才是最美麗的。

　　我不太聰明，思維不是很敏捷。所以，有的時候考試成績不是很理想。有時候，小學同學就會嘲笑我說：“你怎么這么笨啊，這些都不會做。我不氣憤，因為我自己明白這次考不好，還有下一次。不用擔心別人的嘲笑。我，依然是我，不會因為其他人的幾句話而改變，不在乎別人對我的嘲笑。因為快樂地做好自己，才是最重要的。”

　　每個人都是不同的。有時，自己也許會因為別被別人嘲笑而悲傷，可認真想一想，這些都是次要的，只要做好自己，就會快樂。

　　小時候，看著電視上的那些漂亮的女生，我總會和媽媽說：“媽媽，我好羨慕她們，要是我能像她們一樣就好了。”媽媽搖了搖頭，告訴我：“寶貝，你同她們一樣漂亮。”我懂了，每個人都有自己的美，那種美，每個人都不同，所以，只有快樂地做好自己，才能有真正的美麗。

　　我的`個頭很小。有時，別人會說：“矮子，矮子”地叫我。可矮小的個子也有好處啊，有的事，太高大的個頭還辦不到呢。所以，快樂地做好自己，每個人都是與眾不同的，獨一無二的。

　　她有她的可愛，他有他的任性，我有自己的特點。我記得電視上有一個節目;讓一個農村婦女去體驗當明星的生活。可還沒有一會兒，她就堅持要回鄉下了，她實在是不習慣，不喜歡。所以，堅持做好我們自己。

　　不用羨慕別人，不用在乎別人的議論，每個人都有自己的光芒。

　　我，與他們都不同。

　　他，與我們都不同。

　　你是最獨特的。

　　做好我自己。快樂地做好我自己

記敘文作文篇5

　　人走在路上，是誰陪伴著你，在你走過的幾個季節中，是什么讓你沉浸，在你走過的幾個花開花落之中，是什么你總是傾聽。

　　是雨，在我不知不覺中，是雨流過了我的十六個年華。是雨陪伴了我六十四個季節，多么希望沉浸在雨中，雨聲中。

　　我看著，我躲在窗口上看著，屋檐下的雨點，一點一點，落在玻璃上的雨消失不見。

　　在夜晚，窗外下著雨，你睡在窗口邊的床上，看著雨，聽著雨聲。淅淅瀝瀝……沒有節奏，卻格外清透，清洗著我的靈魂，撼動著我的心。

　　我不知道有多少人懂得欣賞雨，我想說的是，雨陪伴著我們笑過，哭過，恨過，愛過，無論如何，這份感情來之不易。

　　因為我走在路上，在雨中，所以總是遇到了很多很多的絆腳石，在這條道上我曾經狠狠地摔倒，是因為雨把他們變得濕滑。然后我又用受傷的手去揉著眼爬起來，而雨又幫我沖刷掉臉頰上的淚，抹去我的'懦弱，讓我以為，我是一個堅強的孩子，多少難關都賺不到我的淚水。我也曾經在路上天真爛漫的像個孩子，哼著歌大步向前走。是雨沖散了前路的霧，也沖刷掉來時的足跡，讓我勇敢向前，也讓我忘記過去。我感謝雨，感謝他的陪伴著我，感染我的心。

　　我不懂得欣賞雨，我只是賦予了雨一個足以溫暖我的心。

　　這顆心，在世界的任何角落，都陪伴著任何一個人，可能你沒意識到有一顆心陪伴著你，不過沒關系，如果你愿意。

　　用同樣的心去溫暖、欣賞陪伴著別人，去愛她。別讓這顆心失望，這個世界不想冷漠。

記敘文作文篇6

　　新學期開學不久，一天，媽媽為我找了一位老師，他很有趣。

　　我們認識以后，他問我：“薛天，我給你寫15個數字，你能在一秒鐘內記住嗎？”我瞪著不解的眼睛看著他，并且疑惑地問：“一秒鐘記住？”“是的。”他說。我說：“那你寫15個數字出來，并且做給我看看，好不好？”他說：“好。你等著。”說完，他就一口氣寫出“816449362516941”這15個數字。寫完，他就叫我仔細看，并且說：“你是第一次，我可以給你兩分鐘時間，好不好？”我說：“好！我試一試。”接著我就把眼睛睜得大大的，飛快地在腦子里一遍又一遍地刻下這些數字。心想，憑我的聰明，我一定不要兩分鐘就能記下。心里想著，腦子在飛快地盤算，眼睛不停地眨著，還一面不停地看著時間。我一扭頭，一看墻上的掛鐘，已經一分鐘十秒了，我就一挺胸脯說：“我會了！”老師看著我問：“真的？”“真的。”我一拍胸脯。“好！我要當場檢查。”我就迅速拿起筆來，一面回想，一面寫，當寫完第七個數字3時，就再也想不出了。這時，老師拿出紅筆繼續填上“62516941”。我一對照，一字不差。我不好意思地低下頭，紅著臉小聲問：“你是怎么記住啊？”“想知道嗎？”他問。我說：“想知道，您能告訴我嗎？”他說：“好吧，下面你按我的要求做。”“怎么做？我全聽您的。”我說。他說：“你先把這15個數字前面的`15個數按順序每兩個分成一組，再看看能發現有什么奧秘沒有。”我照他說的做了，又仔細看了幾遍，好像有點什么眉目，但又說不明白，急得我直抓腦袋。老師在一旁忍住笑，又過了大約兩分鐘，才開口說：“我先提示你，先說前面六個數字，后面的你自己想，好不好？”我說：“好吧”。老師說：“你看，‘81’是不是9x9的積，‘64’是不是8x8的積，‘49’是不是……”還沒等他說完，我忽然一拍腦門：“呵呵，我明白了！”“49就是7x7的積，以下是一樣的……”

　　我高興得手舞足蹈，老師拍拍我的腦袋：“真聰明！”我聽了，高興得在屋里尖叫起來。媽媽在里屋趕緊出來問：“薛天，你干嘛呢？”我說：“我今天太開心了！”媽媽莫名其妙地問：“什么事讓你樂成這個樣子？”我信心滿滿地說：“我學會了一秒鐘巧記15個數字的絕招了！”

　　“啊，原來是這樣……”

記敘文作文篇7

　　“敢問路在何方？路在腳下。”這是一句歌詞，也是一句人生的哲理。有路是，你順著路走，沒有路是，你就踩出一條路來。

　　我對路，有一種難以說清楚的感覺。在生活中，我又常常有一種無路可走的感覺。

　　一次，我和伙伴去登山，半路上掉了對。走著走著，忽見前面怪石錯疊，雜草叢生。路，竟然不見了……我急得眼淚汪汪，一籌莫展。還有一種路，那是深夜伏在臺燈下，做作業得思路。偶爾碰到一道難題，思路被堵塞了。想呀，想呀，苦苦思索，仍不得其解。時光悄悄得流逝了，東方天際發白。路，仿佛還藏在不可知得遠方

　　值得欣慰得是，即使在這種無路可走得情況下，我仍在千方百計得尋找路。于是，我又得到了一種探索路途得樂趣。

　　就說前面那次登山吧。前不著村后不見店，孤身只影。我雖然是急得很，但心里還算冷靜。我辨認了一下太陽得位置，又開始仔細察看巖石邊的青草和泥土，盡量找到有人踐踏的痕跡。有踏痕就有人走過，有人走就必有路。果然，我摸索著走了一截路后，聽到前面有人在叫我的名字。我那歡騰勁，簡直不亞于哥倫布發現了新大陸。

　　對于路，各人有各人的想法。有的'人，羨慕城市里的水泥馬路，平坦舒服，可以從容不迫，風度翩翩的散步；有的人，則向往崎嶇的山路，享受攀巖后那高瞻遠眺的樂趣，盡管常常累的筋疲力盡；有的人，喜歡走現成的路走，因為這樣的路，穩，不會有什么風險；有的人，則經常挑沒有路的地方走，他們認為路，不就在腳下，闖新路，才過癮。盡管我不是什么英雄豪杰，也談不上闖路，但現實的生活卻常常告訴我：“世界上從來沒有現成的路，惟有不懈的探求者，他們的腳下才有真正的路

　　有時，從泥濘的路上歸來；有時，從雜亂的思路中解脫。

　　我忽然明白了：我踏在前人為我們鋪設的路上，同時我們也在為后人開拓一條嶄新的路。當我感到無路可走而找路時，我不也正在為后人開拓一條新路嗎？

記敘文作文篇8

　　使盡渾身解數，為的只是留住那些溫存的童年記憶。可到頭來，才驀地發現，他們早已隨風遠逝，再也留不住了。——題記

　　小的時候，我很想快點長大，因為長大以后就可以自由自在，做任何自己想做的事情。那種盼星星、盼月亮的感覺至今我還記憶猶新。可是當我真的漸漸長大后，才真切地體會到，做一個小孩子是那么幸福的事情。

　　小孩子可以作出任何常人看來不著邊際的幻想，可以成天嘻嘻哈哈，無憂無慮，卻不受到任何人的訓斥或阻止。可等我們長大后這一切卻顯得那么遙不可及，仿佛只有一本正經才是我們應該有的模樣。所以，我不想長大，不想這么快就擺脫兒童時代的美麗童話。

　　就在幾年前，我還是一個天天回家一定要看奧特曼、鐵膽火車俠才能吃下飯的小男孩，每天在學校下課第一件事就是和同學說數碼寶貝的劇情然后扮演不同的數碼寶貝打得不可開交，然而現在我已儼然成為了一個較深邃的男生。可再仔細想想，盡管外貌和身高變了這么多，內心呢？似乎心智的成長速度跟身高的成長速度不成比例啊。我依然愛看奧特曼，只是時常看到奧特曼背后和鞋子上的拉鏈、希望是怪獸打敗奧特曼而不是奧特曼打敗怪獸。

　　其實與其說我喜歡看動畫倒不如說他們是我成長的一部分，他們伴隨著我的記憶，成為我成長歷程上不可忽視的一部分，哪能這么輕易就忘記了呢？記得近幾天整理東西時，在幾打試卷里翻出了小時候寫的文章，我似乎是醍醐灌頂，多年塵封的童心突然得到了養分和陽光，迅速地生根發芽……

　　那篇文章的題目是《我的理想》。

　　“哈，原來我小的時候還是這么個想象力超級豐富的家伙。”我看著稚嫩的'、歪歪扭扭的字和生疏的文輕輕地喃喃道，“沒想到啊。”可是一瞬間，我愣住了：兒時的我雖然幼小，但是我的理想是那么的遠大——登上太陽，而現在呢？人是長大了，變成熟了，可是我似乎失去了我努力的方向，天天沉浸在試卷堆與教科書中，我的想象力早已被牢牢禁錮在課本的枷鎖里，不得脫身。那份偉大的、堅定的理想怎么能因為我的成長而消逝呢？！

　　是的，我要留住的是童年對未來的那份渴望和期盼，而不是童年的記憶和過往的瑣事。

　　留住最真的，童年的理想。

　　——后記

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