記敘文作文

記敘文作文8篇[薦]

　　在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的記敘文作文8篇，歡迎大家分享。

記敘文作文 篇1

　　真正的對手人的一生會遇到過很多對手，棋場上的對手，戰場上的對手，很多很多，而我的對手是姥姥家的那條大狗。

　　有一次，我出去買包子，在回來的路上，又見到了我的那個兇狠的對手——大狗，它虎視眈眈地看著我手里的肉包子，饞得好像口水都流出來了，似乎吃不到包子就要把我吃掉!我嚇得心驚膽戰，只好忍痛割愛給了它一個肉包子，它狼吞虎咽地吞掉了肉包子，我正要逃跑時，它又朝我“汪汪汪”地叫了起來。看來想讓我把所有的肉包子都給它，如果不給它，他就堅決不讓我進屋，沒辦法我只有拼了!我迅速地哈腰撿起一塊大石頭，哪知那條大狗竟然如此不禁嚇，看勢頭不好，掉轉狗頭撒腿就跑……我勝利了!用我的勇敢打敗了那條貪吃不要命的我的`對手——大狗!

　　我雄赳赳氣昂昂地走進屋子，心里豁然開朗。原來真正的敵人是自己，戰勝自己的膽怯，勇敢去面對自己的對手，哪怕它像大狗這么的兇猛可怕，也只不過是條“紙老虎”!

　　教師評語：你遇到了如此兇猛的對手，真得需要點兒勇氣和膽量，才能打敗它啊!而你卻在這種緊急的關頭做到了臨危不懼，勇于智斗大狗!更難得的是，最后在事件之后你感悟出了一個道理：戰勝自己才能戰勝對手!相信在今后的生活中也能讓你受益終生的!形象的動作、神態、心理的描寫是你的文字充滿著靈性，使你文字下的人物栩栩如生!情景似乎就在眼前!

記敘文作文 篇2

　　倚在窗邊，眼望向窗外，看見一輪明月，高高的懸掛在空中。此刻，總是靜謐的，竟讓人有種悲涼的感覺。

　　——題記

　　從小，就對“嫦娥奔月”的故事喜愛頗多，也對這神秘的月亮充滿了敬畏感。記得“小時不識月，呼作白玉盤”的詩句，就這皎潔的月亮充滿了好感。背過“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年”的詩句，我才明白，原來月亮也有幾分哀傷，幾分惆悵。“但愿人長久，千里共嬋娟”，兩人坐在草地上，遙望明月，許下美麗的誓言……。

　　太陽落下，升起一輪明月。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，我們所見的月亮有時也是這般。一縷縷輕而薄的云，環繞著月亮周圍，給人一種美感。月亮真的就像“白玉盤”一樣，又大又圓。月亮散發出皎潔的月光，“煙籠寒水月籠沙”，我們也都被籠罩在這一片月光之中了，也被籠罩在這一片靜謐之中了，萬籟俱寂，遙望明月，心中多多少少有一些悲涼。

　　“但愿人長久，千里共嬋娟”，兩個人在離別時，流著淚，哭訴著，都不想離開彼此，都不想遠隔天涯海角，然而事實總是那樣殘酷，不得不分離，只有在離別之時，對上一句：“但愿人長久，千里共嬋娟”。猶記得，兒時聽到“嫦娥奔月”的故事，那故事是那樣的'凄美，最后，嫦娥升到了月亮之上，住在廣寒宮中，旁邊只有玉兔相伴，該是怎樣的孤獨與寂寞？“明月幾時有，把酒問青天”，當時的李白，是有多么的惆悵，抬頭望明月，寫下了這句千古名句？“舉頭望明月，低頭思故鄉”，是有多么思念故鄉，而此時只能把這些思念寄托給高高在上的明月，又是怎樣的無奈呢？

　　遙望明月，真的感覺到一些哀傷，一些悲涼，一些痛楚，一些寂寞。倚在窗邊，雙手拖住下巴，看著那一輪明月靜靜地掛在空中，朝我微笑。我猛然覺得：這樣的時光還能有多少？這樣仰望明月的時光還能有多少？只有失去了才會懂得珍惜，只有錯過了才會懂得他的珍貴。難道我們不應好好的珍惜這小扇輕搖，遙望明月的時光嗎？這樣安逸，這樣閑適。

　　我們都睡下了，而那輪明月仍然散發著他那皎潔的月光，透過窗戶，射進我們每一個人的心靈，帶給我們寧靜……。

　　韓怡雯

記敘文作文 篇3

　　小時候的我最喜歡的節日就是春節，最愛看的節目就是春節聯歡晚會。對于我來說，然后沒有什么比這過年七天更樂呵的了：貼春聯，掛福字，包餃子，放鞭炮，然后一個個忙得不亦悅乎。

　　然而，隨著年齡的增長，我漸漸對春節失去了興趣，人們都在忙，親戚們根本沒有時間聚在一齊。春聯依舊貼，紅燈照樣掛，鞭炮仍然放，但是總覺得春節不是這么回事，總覺得春節真的是越來越沒有意思，越來越沒有年味。

　　我經常想：“如果這樣下去，那么再過幾年，人們也許就要忘記春節這千年節日的習俗了？忘記了春節作為中華民族傳統節日的真正的味道了？”

　　但是，今年的除夕夜徹底改變了我的想法。

　　這天大年三十，我一大早就和父母去姥姥家，我的親人都聚到了那里。然后大家一齊貼春聯，掛福字，忙碌中隱隱透著一股年味。

　　中午，大家都聚到一齊吃飯，大家暢談這一年里的趣事和收獲。共同暢想完美的未來。然后大家一個個敞開心胸，開懷大笑，所有的矛盾都在笑聲中化解了。這時還有人在樓下放了一串象征辟邪的鞭炮。我從飯的香味中感到了一股濃濃的年味。

　　下午，大家高興地架起麻將桌，玩起了麻將。輸錢贏錢不重要，重要的是情緒。大家一邊玩著麻將，一邊談論。我們小孩打開電視，所有的節目都和過年有關，越發讓我感到了濃重的年味。

　　晚上，我們全家坐在電視機前看春節聯歡晚會。時不時響起一陣陣笑聲，大家笑的前仰后合。趁著過年的鐘聲還沒有到來，我們下樓去放鞭炮，樓下也有人在放鞭炮，我們的和別人的'鞭炮在空中交繪出一幅美麗的圖畫。從鞭炮的火藥味中我嗅出一股濃厚的年味。

　　最令人激動的時刻來了！離新年的鐘聲只有10秒了！9-8-7-6-5-4-3-2-1！大家互相拜年，然后給親友發信息，打電話祝福，一家老小其樂融融。

　　我很高興，因為由此能夠看出，人們并沒有摒棄千年的傳統，依然能夠感覺到過年的“年味”，那就是一家老小的團團圓圓。

記敘文作文 篇4

　　學習目標：

　　掌握記敘文的多種表達方式的綜合運用。

　　學習時數：

　　2課時

　　重點難點：

　　通過多種表達方式表現人物性格，表達思想感情。

　　學習過程：

　　一、文章表達 方式

　　１．基本表達式——敘述

　　敘述是記敘文的基本表達方式，它的特點是陳述過程。一篇記敘文必須清楚地交代事件發生的時間、地點和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件發生的背景緣由、發展經過、高潮、結局、尾聲等要素。只有這樣，讀者才能對文中事件的來龍去脈一目了然，對人物性格準確把握。當然，一篇文章中，并非每一要素都要提到，而應根據情況注意詳略安排，將最能體現題意、表達中心的詳寫，將次要的略寫或不寫。

　　２．精雕細刻式——描寫

　　描寫，是把描述對象的狀貌、情態描繪出來，讓讀者能夠直接感受的 一種表達方式。從不同的角度，可將描寫分為不同的類型：根據描述對象的自然屬性劃分，可分 為人物描寫(語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫)、景物描寫和場面描寫；根據描寫的角度劃分，可以分為正面描寫和側面描寫；根據描寫對象存在的狀態劃分，可以分為靜態描寫和動態描寫。運用好 描寫，可 以使文章生動、形象、感人。

　　要提高描寫能力，首先要提高觀察能力，要抓住人們容易忽視的但又反映事物本質的東西。其次，必須具備較強的語言表達能力，要力求用精當的語言把觀察到的事物的特征表達出來，還要善于提煉，要把自己的經驗和感覺融入觀察的.事物中，發掘其獨特的美。

　　３．畫龍點睛式——抒情

　　抒情，就是抒發和表達作者的情感。寫記敘文表面看來只是客觀地敘述人物、事件，實則飽含了作者的愛憎態度。倘能在敘述的過程中適時 地插入抒情句，將能起到畫龍點睛之功效。抒情方式比較靈活，既可直接抒情，又可間接抒情，要視其需要選擇抒情方式。要提高抒情能力，首先要有一顆“多愁善感”的心，要善于發現寫作對象那激動人心的美麗。其次要講究語言的運用。可選用排比句、感嘆句等句式，也可選用排比、反復、比喻、等修辭方法。不管選用怎樣的抒情方式，關鍵在于作者要有真情。作者具備了真情，表達時就少了矯情、虛情，多了柔情、摯 情。

　　４．錦上添花式——夾敘夾議

　　夾敘夾議，就是在敘事過程中穿插議論的成分，即在敘述人物、事件時，針對所敘述的人物或事件發表自己的看法。這種邊敘述、邊議論的表達方式，可以適時地表達作者的心聲。作者恰當的議論，還有導讀作用，可以引導讀者領會其意圖，從而品味出文章的思想內容。

　　夾敘夾議的表達方式，仍是以記敘為主，議論只起提示和表達作者觀點及態度的作用，不影響記敘的展開。議論是為記敘服務的，千萬不可喧賓奪主。如果能在記敘的過程中適時地加入一些議論，好似錦上添花，將會收到更好的表達效果。

　　二、記敘文中表達方式的運用

　　1．記敘文中的描寫可分為人物描寫和環境描寫。

　　人物描寫主要有肖 像描寫、語言描寫、動用描寫、心理描寫和細節描寫。環境描寫主要有自然環境描寫和社會環境描寫兩類。

　　2．記敘文中的議論。位置和作用有：①用在文章的開頭，起統領全文、點明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達，同時能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。②用在文章的結尾，一般是為了提高對所敘事物的認識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結構顯得嚴謹。總之，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題；用于中間是為了起銜接作用，加強上下文的聯系；用于文章結尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。

　　3．記敘文中的抒情。記敘文的抒情就是作者在記敘的過程中對其所記人物、事物 的主觀感受和思想感情的句子，是表情達意的重要手段之一。

　　抒情也是作者思想、觀點、立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現著對所寫事物人物的態度。抒情往往與敘述、描寫、議論配合運用。抒情在記敘文中運用得好，可以渲染氣氛，表達感情，增強文章的感 染力。

　　記敘文中的主要抒情方式：

　　①直接抒情。即作者在文章中表明自己的感觸和動情之處。如魯迅的《藤野先生》中就有許多直抒胸臆的句子，如：“在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。” 表達了“我”對藤野先生的敬佩之情。再如《最后一課》寫韓麥爾先生上了最后一堂課后，在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發出了這樣的感嘆：“啊！這最后一堂課，我真忘不了！”表達了內心那種對即將失去的美好事物的留戀之情。

　　直接抒情還可以直呼抒情對象，這樣抒情顯得更親切、明快，更有強烈的藝術感染力。如《黃河頌》這樣的句子：“啊！黃河！∕你是中華民族的搖籃！∕五千年的中國文化，∕從你這兒發源；∕多少英雄的故事，∕在你身邊扮演！

　　②間接抒情。即作者通過敘述描寫議論來抒情。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理，在敘事、繪景、狀物和說理中抒發感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在敘事描寫議論中滲透著作者的感情，閱讀時要注意情景交融、情事結合的內容，從這些內容中去接受美的感染與熏陶。

　　總之，記敘文的表達方式是多種多樣的，寫作記敘文時，要根據表達的需要，靈活運用多種表達方式，就會使記敘文更生動、更有趣、更富于文采、更具有感染力。

　　三、作文實踐

　　人們 常說：“眼見為實”，可有時候，眼睛看到的并不一定是實際情形，而是一種假象。要想發現事物的本質，還要靠我們的智慧。請以“我的眼睛欺騙了我”為題寫一篇文章，文章中要有適當的議論和抒情成份。

　　要求：角度自選，立意自定，寫成記敘文，不少于800字。

記敘文作文 篇5

　　愛，如春風輕輕拂過我的臉頰；愛，如柔水涓涓淌過我的心頭；愛，如陽光照亮我的心房！——題記

　　在連續幾日的操勞中，母親她終于病倒了。看著她捂著肚子在衛生間嘔吐，滿房間的找藥，已不是第一次。唉，大概是膽結石的老毛病復發了吧。

　　但這一次特別兇，嘔吐一整天沒停過。我在一旁看著母親被病痛折磨，卻無法上去幫她一把，顯得異常無能。感覺自己像是一條被潮水沖上岸的魚，干渴的要命。看著她漸漸枯黃的.的面容，我的心里濕了一片……

　　不管在怎么的痛苦，她還是堅持著不去醫院，躺在床上瘦弱得如同一把枯草。我終于明白，母親原來也如此脆弱，她也需要呵護。我走進廚房給母親端來一碗白米粥，潔白的米粒在碗中上下沉浮。

　　“媽，你一天沒吃東西了，喝點粥吧！”母親聽了這句話如觸電似得坐起身，羸弱的目光中夾雜著欣喜與期待，黃昏的陽光懶懶的映在母親蒼白的臉上。

　　“謝謝你，我真不相信我的寶貝兒子竟會照顧媽媽了。”我跪在床頭，緊緊握住母親的手，“媽，答應我，以后別再那么辛苦了，我能照顧好自己。”母親只是靜靜得喝著粥，裊裊熱氣從碗中升起，漸漸得迷離了我的雙眼。我一把摟過母親，認真的說：“媽，你一定要健健康康的，我以后一定好好愛你！”

　　突然，我的雙肩不住的顫抖，“好久沒有人對我說過這樣的話了，你真是我的好兒子！”剎那間，我覺得自己有了從未有過的堅強，甚至可以成為母親的依靠。“媽，你要堅強，一定不能被病魔打倒！”母親如孩子般的點點頭，微微發黃的臉不再是苦澀的微笑，蒸騰的霧氣充滿整個房間，彌漫著愛的清香。

　　愛如春風，輕輕拂過我的臉頰；愛柔如水，涓涓淌過我的心頭；愛，無形，卻使我變得更加堅強！

記敘文作文 篇6

　　親情是陽光，在我難過的時候給我安慰；親情是樹蔭，在我疲憊的時候給我依靠；親情是線，將遠方的你和我練成一脈。與親情同行，與你同在。

　　他，一個很瘦很高的男生；他，一個平易近人的人；他，一個從不以大欺小的人；他，在這17年以來是他一直在我身后給我鼓勵。他出現在我哭泣的時候，放棄的時候。他就是疼我、愛我、惜我、教我、懂我的哥哥——毛娃子

　　記得那是一個陽光充足的下午，我躺在2米寬的床上養病，突然門悄悄開來，一個高高的瘦瘦的人走了進來，我正想起來，他一個健步跨來按住了我說：“你這丫頭，就不能不讓人老操心啊！”我只是默默的低著頭眼淚嗚啦啦的轉了多少圈兒！他又說：“傻丫頭，別哭了哭花了臉就不好看了。”說著他把手伸來替我擦去了淚水！此時此刻我是天下最幸福的妹妹！高燒不退的`我是你夜夜不合眼的照顧著！雖然我只是你鄰家小妹，但是感情卻深如一家人！只想說我們永遠與親情并肩同行！

　　有多少次給你惹了禍，你只是默默承受著，從不埋怨我這個惹禍精，我想這就是最純的親情。那次不知犯了什么事兒，被老師罰抄最長的課文《趙州橋》，是你連夜為我抄了那將近50遍的課文。第二天早晨起來你把課文遞給我說：“丫頭，不管發生什么事哥都在你身邊。”一邊是心疼一邊是感動，因為我不知道原來你那么疼我。我有時在想你那二尺寬的小腰板又能扛下多少事。都怪我，那么淘氣，從不讓你省心！我不像喜丫頭那么乖，而你卻一直疼我。我哭的時候“丫頭，你的眼淚是我血，所以你不能哭”我發脾氣的時候“火大傷身我的公主請息怒”就這樣在你的包容原諒疼愛中長大！我想這就是我最最寶貴的財富，最最純真的親情！

　　連綿不斷的是山，滔滔不絕的水，挺拔高大的是樹，無私奉獻的是愛，互幫互助的是善，而我們之間的親情又該用什么來形容呢？我想我們的感情得沒有詞匯來形容了吧？因為你是樹，深深的住在了我的心里，所以時光不老，我們又則會散呢？

記敘文作文 篇7

　　網絡有利有弊，有好有壞。它會使人墜落深淵，一墜不起。但網絡并不是大人眼中的害處。

　　適當的玩電腦，不會使孩子墜落。對于一部分的孩子來說，即使長時間玩電腦，也不一定會墜落，大人的愛女心切，小女絕心知肚明；大人為孩之心，孩子適要適丟；多了，定危害孩子，少了，孩子缺少愛。家長的過度擔心，會鬧得結局不堪收拾，家長與孩子之間的代溝久而久之就產生了。代溝往往從一些小事開始。家長與孩子，老師與學生。說真心話，為什么孩子寧愿于老師交流自己的心事，也不與家長交流。原因異常簡單，因為老師尊重孩子，不會輕易的大驚小怪。而家長，遇事就大驚小怪。讓孩子沒有感到一絲安全感，信任感……種種原因集合起來，孩子與家長就沒話可說了。漸漸的，家長與孩子就產生代溝了。

　　不少家長認為，孩子在未長大之前，就應該沒有秘密。沒有自己的隱私，即使有秘密，家長也應該全權知道，是吧！如果家長執意要知道孩子的心密，不尊重孩子的隱私權，長久下去，家長與孩子，就會產生冷戰，發生爭執。我是一名小學生，也是一個未滿13的一個孩子，我了解不被家長理解的`感受，同時也知道家長的苦楚。作為一個孩子，在家長之間，很難做得十全十美。有是不被家長理解，很難受，心里憋著，很悶，很悶……各位家長呀！孩子也有孩子的想法，孩子不能做到處處理解，孩子不是沒學沒肉的冷血動物。

　　相信所有的家長都希望與孩子促膝談心，如同親姐妹、親兄妹、情同朋友一般，無話不談、無話不說、無秘密、無隱私。但孩子真正需要的是家長的理解，如果家長站在孩子的角度，就知道孩子的朋友，孩子的友誼十分重要了，孩子一生中所有的一切都十分重要，孩子希望家長重視孩子的這一切，生日、交友、節日……等等的一切。孩子長大了，又長了一歲、又高了一截。對孩子而言，都十分重要。家長要重視孩子的生活，孩子的種種變化，否則會造成叛逆心理。

　　我呼吁：“家長們，重視自己的孩子吧。他需要的是更多理解與重視！”

記敘文作文 篇8

　　不知不覺,夜幕已經降臨。晚風輕拂著每一個人的臉頰，星星在夜空中調皮地眨著眼睛。美好的一天又要結束了，可愛的孩子們陸續地被父母接回家，享受著和爸爸媽媽在一起的安心與幸福。

　　可有一個女孩兒不是這樣，她孤零零地坐在空大的教室里，像是被夜晚忽略掉的孩子。她手里緊握著一張紙條，不時向門口張望，心中不停地祈禱——祈禱那熟悉的身影快快出現。一秒，兩秒````期待的身影還是沒有出現。

　　她的眼里不知不覺充滿了淚水，可她強忍著，沒有讓眼淚流下來。這樣的場景她已經習慣了，每天放學時，其他小朋友們都會被父母準時接走，只有她每天都在幼兒園留到最后，聽著幼兒園由歡鬧到寂靜。

　　“：噠噠噠```````”安寂的教室外傳來一陣急促的腳步聲。“是媽媽!”女孩驚喜地叫了起來，沖向教室門口，投入了那熟悉的懷抱。媽媽抱著女孩，卻沒有過多的安慰，只是一味地向留到最后的老師道歉，然后拉著女兒迅速離開了幼兒園。女孩手中還緊緊攥著那張紙條，再加上微微出汗的小手，那張紙張早已變得皺皺巴巴的了。“媽媽``````”到了家就趕快睡覺，別看電視了，我今晚還得熬夜加班，不能照顧你了。怎么了，你想說什么?“女孩的話被打斷了，她笑著搖了搖頭，閉了嘴不再說了，手心出得汗更多了，攥著紙條的手更緊了。

　　到了家，媽媽徑直走向書房去工作，女孩什么都沒有說，徑直走進臥室，將紙條扔進了垃圾桶，然后就睡了。第二天，媽媽將女孩送到幼兒園后回家休息，忙了很多天，她終于能歇歇了。她進了女兒的臥室準備整理一下房間，她無意間發現了垃圾桶中孤零零的.那張紙條。打開一看，是幼兒園家長開放日的邀請單，一看日期，正是今天!她忽然意識到昨晚女兒吞吞吐吐想說得話可能和這個有關。

　　這天下午，媽媽準時地出現在了幼兒園。在幼兒園樓道里貼有小朋友的“愿望”紙條，她在眾多新奇的愿望中尋找女孩的。找到后，她的眼淚奪眶而出，上面寫著“希望媽媽不要太忙太累，忙到忽略我”。幼嫩又真摯的筆跡讓媽媽心中愧疚萬分。

　　她擦干了淚，走進女兒的教室，看見女兒正在表演節目，她笑著，目不轉睛地看著女兒，心中鄭重地承諾：“我不會再忽略了你，寶貝。”