[合集]實用的記敘文作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的記敘文作文4篇,希望對大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
巖石將山泉層層撕碎,它卻在那蜿蜒流淌后綻放“疑是銀河落九天”的壯美。
淤泥將清荷涂抹得頗為狼狽,它卻以亭亭凈直之姿,在泥濘中滌蕩清輝。
親愛的你,請聽我一言,讓苦難雕琢你的美。
讓苦難雕琢你的美,它會為你帶來清明之眼與細膩之心。
可還記得那個批發(fā)行吟澤畔的三閭大夫?帶著“鸞鳥鳳凰,日以遠兮”的無奈,帶著“燕雀烏鵲,朝堂壇兮”的憤懣,他從高高的廟堂走向遙遠的江湖。然而,苦難是屈原的不幸,卻是中國文化的大幸。他在放逐地讓詩歌放逐,使政治郁悶在山水的包圍下蒸騰為文化詩情。他的苦難,是貶官文化的造就者,更是浪漫主義文學的源頭。由此可見,苦難能給你一雙慧眼,看清世間的紛紛擾擾,冷暖炎涼,苦難還會給你一顆細膩之心,使你在細微之處體會常人難以發(fā)現(xiàn)的美好。凡此種種,都將雕琢你的美。不是嗎?
讓苦難雕琢你的美,它會為你帶來堅韌不拔之志。
奧朗坷德在《小婦人》中寫道:“眼因多流淚水而愈益清明,心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。”誠哉斯言。苦難帶給我們的,不僅是回眸時的一段美好經(jīng)歷,亦不僅是從中悟得的經(jīng)驗與教訓,更多的則是一種笑看清風明月的淡然心態(tài)與一份愈挫愈勇的頑強品質(zhì)。君不見,王安石兩次任相而兩次罷相,變法圖新,不畏不悔,終在不斷的`苦難與轉折中讓王安石變法光耀史冊。
君不見,白巖松在人生的道路上飽經(jīng)憂慮,他痛并快樂著,最終追逐到高遠的理想。蘇子有言:“古之成大事者,非有成超世之才,亦必有堅韌不拔之志。”而苦難,便是將其賦予你的最好的老師。在苦難中愈加堅強,愈加無畏的你,一定最美。
請君放眼當代中國,逃避苦難者有之,怨恨苦難者有之,在苦難中徘徊不前,自憐自愛者亦有之。如此一來,我們怎能說我們有信心讓明天更好?又怎能去攜手追尋那遙遠而美好的中國夢?
張載有言:“艱難困苦,玉汝于成。”親愛的你,請相信,當你學會了欣賞苦難,它便會將你從淺淺泉水塑造為飛流直下的美麗瀑布,當你學會了利用苦難,它便會將你從平凡的石頭雕琢為溫潤和田。
苦難會雕琢你的美。如若不信,盍試為之?
記敘文作文 篇2
春天來了,春天來了!萬物復蘇,小動物們都醒了。走,讓我們一起去看看春天的模樣。
看!桃花開了,粉色的桃花就像一個害羞的小姑娘穿著嫩綠色的葉子當裙子,和春風一起開心的跳舞。再看看廣場上綠化帶里的.長出的嫩葉就像一朵朵綠色的小玫瑰花可愛極了。瞧,路邊長長的柳枝發(fā)芽了,柳樹不時的把長發(fā)伸進春風沐浴。咦!遠處那一片金黃是什么東東?走近一看,啊,是迎春花,那一簇簇盛開的金黃是在給大家傳遞春的訊息。竹林里竹筍也露出了尖尖的嫩綠色小頭,好像小朋友們頭頂?shù)男∶弊印R娺^綠絨絨的白蒿嗎?只要能在一處找到一兩棵,那么附近一定還有很多。,外婆、外公說:“正月的茵陳,二月的蒿。”那是說,陰歷正月里的白蒿藥用價值最高,聽說對肝臟有好處。
看完了春天,我不禁感嘆“春天可真美啊!”同學們你們感受到了春天嗎?快走出家門去看看春天吧!
記敘文作文 篇3
吃餃子是中華民族的傳統(tǒng)文化,在每年春節(jié)的時候,大家都會坐在一起包餃子、吃餃子。
餃子原來不叫餃子,叫“焦耳”。它是因為東漢末年,董卓劫持漢獻帝西遷長安,在遷徙的時候,非常多人因為生病而丟了性命。這時有個叫張仲景的‘醫(yī)圣’,他將羊肉、辣椒與驅寒藥物一起切碎放進面皮中包成耳朵的.形狀,煮熟后分給窮人吃,因此治好了大家的傷寒病。
人們?yōu)榱思o念他,每到過年的時候,大家就會在一起包餃子、吃餃子,表示平安、團圓的意思,久而久之,就形成了這個習俗。
過年吃餃子也就成為了我們中華民族的傳統(tǒng)文化。
記敘文作文 篇4
如果,只是說如果——時間,能夠永遠停留在那些精彩的瞬間——該有多好?
1
“咔—嚓—”時間定格在了那一瞬間。
時間:某年某月某日某時某分某秒
地點:某中(小)學校門口
人物:孩子、家長
“乖啊!在學校里面要好好聽老師的話啊!注意安全。”“好了,媽。我知道了,我進去了。”孩子笑著朝媽媽揮了揮手。
母親那高高揮著的手,舉了好久。直到那抹背影與地平線融為一體才放下。那揮著的手——散發(fā)著的,是母親對孩子無盡的叮囑與期望。
2
“咔—嚓—”時間定格在了那一瞬間。
時間:某年某月某日某時某分某秒
地點:教室內(nèi)
人物:學生、老師
“兩條直角邊的平方等于第三遍的平方。勾股定理。懂了嗎?”“懂了!”“好,接下來。”講臺上,老師用心講;講臺下,學生們用心聽。一唱一和,一問一答,構成了課堂上一幅和諧美畫。每個人臉上那一抹專注的神情。
學生,專心致志索取知識;老師,全身心投入付出知識。一個取,一個給。
3
“咔—嚓—”時間定格在了那一瞬間。
時間:某年某月某日某時某分某秒
地點:校園一角
人物:吉他熱愛者
上下?lián)軇忧傧遥魪氖种搁g流露。給校園下午的金色的時光配上了一曲完美的配樂。夕陽給他們披上了一件橙色的'演出服,更有幾絲橙光調(diào)皮地在他們的發(fā)絲間伴隨著歡快的吉他聲起舞。
用相機讓時間定格,定格在那一個個精彩的瞬間,讓時間停留——真好!
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