一件事情作文4篇(實用)
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的一件事情作文4篇，歡迎大家分享。
一件事情作文 篇1
在我的世界里，干什么事都是大大咧咧的，一點也不謹慎。可就是因為這個習慣，才使爸爸媽媽發怒。
有一次，爸爸在加班，要很晚才回來，我在家閑著無聊，便拿起爸爸最喜歡的書——一本連環畫——那是小時候奶奶送給他的'第一本書。因為那時候我小，所以不知道是干什么用的，我便翻開了書。當我翻到第十幾頁時，我被一只美麗的蝴蝶吸引住了，于是我玩性大發，毫不猶豫地拿起剪刀把蝴蝶剪了下來，貼在自己臥室的窗戶上，便開開心心地睡覺去了。
第二天，我被一個怪聲音吵醒了，我坐了起來。只見爸爸氣呼呼地沖到我的房間，急忙問：是不是你把蝴蝶剪下來了?我若無其事地看著爸爸。這時，爸爸瞟到窗口，發現那只又大又漂亮的蝴蝶說：這是那只蝴蝶啊。結果，爸爸打了我。從此，我干什么事都要經過家長、同學、老師的同意才去做。
這件事使我很懊悔，一輩子也忘不掉。我現在已經是個文靜的小女孩了，但如果不是那次事情，我不可能那么沉穩。所以，大蝴蝶，謝謝你!
一件事情作文 篇2
小學教我的數學老師是楊老師，中等個，待人和藹可親，講題明白，長著長長的頭發，烏黑的眉毛下，有一雙明亮的眼睛。
她經常在課堂上說：“你們有什么不懂的問題來問我吧！”我可以給你們解答，我和我同桌說：“來問你多不自在呀！”我們上網找了一些難題，然后到老師的辦公室給老師，老師剛要走，又坐下了，老實說你們先走吧！我現在沒空，中午我看一下這些題，下午我在給你們。
下午，我們一進門先把教室里的衛生打掃好，然后看書，我們都把這些事情忘的一干二凈，上自習課時，楊老師那還帶了一張草稿紙來了，面帶微笑說：“這個題我解出來了”，我一看，非常吃驚！草稿紙上面有密密麻麻的計算的過程，解得十分詳細，我以為老師自己中午回家沒有看呢！可是老師卻密密麻麻解答了滿滿一張，楊老師又給我們講題，然而我再也聽不下去了，心里熱呼呼的，多好的老師呀！他為我們費勁了心血，而我們卻……越想越難過，我的眼淚充滿了眼眶不僅抬起來頭來望了一下我的老師，哎呀他的眼球上有肉絲，而且帶著一絲倦意她一定是犧牲了自己寶貴的午睡時間為我們解答了這一題。
我做了一件多么傻的`事呀！
這么好的老師，我卻做對不起老師的事，我的過錯真是無法挽回的！
這是令我感到難受的一件事，每一想起它，我就產生內疚的感覺，不斷責備自己，但是這也是林我感到難受的一件事，使我認識自己，催我自信，教我進步……
一件事情作文 篇3
今天，我幫我心愛的烏龜加水時，驚奇地發現了一件有趣的事。
我看見有一只烏龜的頭、手、腳、尾巴都不見了，我拿棒子敲了敲它的`龜殼，它一動不動，我以為它死了。第二天去看，它卻又活過來了，心想，難道是神仙讓它復活了，之后我去問爸爸，爸爸打擊我說：“這你都不知道”，爸爸沒有告訴我原因。后來，我去網上查找資料，終于知道了原因，原來烏龜把頭、手、腳、尾巴都縮進龜殼里面了，這是它的本能。
看著小烏龜，我不禁笑了起來，覺得它們太有趣了。
一件事情作文 篇4
后進生，無論是思想品德方面的后進，還是學習方面的后進，都不是一朝一夕形成的，后進生像一顆生病的小苗，班主任應該對他們倍加關心和愛護。我班也有這么一位學生，名叫吳海敏，他幼年時父親發生車禍就去世了，跟著戶籍外地的媽媽和瞎眼奶奶一起生活，家長的素質是很低的，只知道賺錢養家糊口，對兒子生活上缺乏關懷，大冬天只穿兩件毛衣，文具盒里常常只有一支兩支鉛筆頭。更別談思想上的關心了。剛入學不久，我就發現他的心理不夠健康。一般孩子失去了父親覺得傷心的事，可他呢，卻整天把這樁父親慘死的痛苦事情掛在嘴邊得意洋洋地向同學、老師訴說，生怕人家不知曉。過了一段時期，我聽到同學反映說他經常去翻人家書包，并把一位同學的膠水扔進了廁所里，當時我聽了十分生氣，在同學面前批評了他，還教育大家了解什么行為是偷竊？當時根本就沒有詢問一下他為何這樣做的原因。過了一段平靜的日子，吳海敏又開始拿同學的'東西，有橡皮、小刀、鉛筆等等，而且都是扔掉的。學生向我反映了多次，我是又氣又恨，恨鐵不成鋼嗎？因為談心也談了多次，屢教不改，煩透了。這時的我恨恨地對他說：“下次再犯，就打這只手吧！”自從說了這句話后，吳海敏的這種習氣不但沒改，反而變本加厲了。直到有一天，我平心靜氣地坐下來承認了自己粗暴的行為，并和他談了為什么拿別人東西時，才知道他是因為看到同學不和他做朋友而故意這樣做的。自從，我覺得對他有一份深深的愧疚，是我惡化了他和同學的關系，是我加劇了他思想上的嚴重拓變。后來，我意識到了自己的不足，約他母親談了幾次，在家校雙方的共同教育下幫助他找回自信，找回自我教育的能力，重建精神世界的大廈。
現在回首這件事，不由引發了我深深的思考：常言說：“澆樹澆根，交人交心”，要想轉化后進生，首先要獲得后進生的信任。聽到他后來繼續拿別人東西時，采用懲罰的手段是行不通的，此時的他對你既畏懼，又疏遠，根本不會把你當作最可親近和信賴的人，把自己心中的想法告訴你。在這件事情的發展過程中，吳海敏也像大多數后進生一樣有著矛盾的心理：想得到同學的尊重和信任，和同學做好朋友，可又難以約束自己，同學越是鄙棄他，看不起他，不和他玩耍，他嚴重的自卑心理日益得到滋生，從而產生了自暴自棄，甚至報復的念頭。正如歌德產生的一句話“你失去了財富，你就失去了一點點；你失去了名譽，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了。”因此給后進生樹立起自信心，是實現轉化后進生的關鍵。而要想徹底改掉不良的習氣，還要反復抓，抓反復，不要急于求成，不要企圖“畢其功于一役”，對出現反復的后進生仍要尊重、信賴，以他們重犯錯誤不理怨，問題嚴重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手，直到后進生徹底轉化為止，因為一個學生思想覺悟的提高和道德行為習慣的形成是一個反復發展的過程。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將用母親般的愛心點燃學生希望之火，編織出一個個“愛”的故事，創造出一個個后進轉化的奇跡。
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