(熱門)童年的一件事作文
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的童年的一件事作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童年的一件事作文 篇1
童年里發生的趣事太多了。比如擔心肚子里長西瓜、第一次騎自行車，第一次吃棉花糖……這些趣事就像天上的繁星一樣，閃閃發光，而在那片星空，卻有兩顆星星在向我眨眼——棉花糖“失蹤了”和我縮水了。
有一次，媽媽給我買了一個粉紅色的棉花糖。這可是我第一次吃棉花糖，它就像白云一樣，輕輕的、軟軟的`、入口就化。因為太好吃了，我就留了一半，等弟弟回家了，和他一起吃。
下午，弟弟從同學家回來了，我高興地把弟弟叫到客廳一起吃棉花糖。呀！我的棉花糖呢？我趕緊跑到廚房找媽媽問：“媽媽，你是不是偷吃了我的棉花糖？”媽媽一臉疑惑地看著我說：“沒有呀，怎么啦？”“我的棉花糖沒了，唔——唔——唔”，我哭著說。媽媽擦干我的眼淚。對我說：“你帶我去看看。”接著，我就拉著媽媽來到客廳，媽媽看了看那空蕩蕩的桌子，再看看兩個已經打開的窗戶，不禁哈哈大笑起來。我迷惑地問：“怎么啦？”媽媽笑著說：“窗戶又沒關，而且棉花糖輕輕的，一定是被風給吹走了。”我這時才反應過來，紅著臉低下了頭。
還有，在我五歲的時候，也發生了一件趣事——我身高縮水了。
那一次，我去同學家玩，看到她們家墻上畫了好多條橫線，并好奇的問同學：“這些干什么的？”“這是我測量的身高線，你指的這一條，就是我今天測量的。”同學說。
下午我回到家，看到門前院子里有一棵1米多高的竹筍。我突發奇想，便找來一支筆，兩腳并齊站到竹筍旁，齊頭上畫一條橫線。
第二天，我又來到竹筍旁。“呀！怎么回事？我怎么變矮了？怎么沒有橫線高？”我想想，以為是我橫線畫高了，這次，我畫了很多條而且都重復在一條橫線，才確認了沒有畫高。
三天過去了，我又一次來到竹筍旁，“咦，橫線呢？”我抬頭一望，在上面。我跑去找媽媽說：“媽媽我變矮了，變小了，可能過幾天就會變成螞蟻那么小。”“怎么會呢，你是不會變小的，只會慢慢長大。”接著，我把事情的來龍去脈一五一十地都告訴媽媽了。媽媽微笑著對我說：“你這個小傻瓜，人會長高，竹筍也會長高呀！只不過你沒有竹筍長得快喲！這樣比較起來就顯得你變小了。”這時，我才明白。
童年的趣事將是我心底最美好、最珍貴的回憶。
童年的一件事作文 篇2
童年的事兒很多，比如打雪仗，它讓人驚心動魄，還有開火車，它讓人充滿了速度與激情。而令我最為難忘的還是踢足球。
周末里，我約了幾個好朋友去體校踢足球。我們高興極了，一路上蹦蹦跳跳的來到了體校。
這次我是隊長，我先把球向外輕輕一撥，之后我立刻又把球撥了回來，看到對方隊長沒有沖過來，我就看了一下對方的隊形，這時對方守門員也非常懶散，因為這時一般是不會進球的。（注意，使用的詞是一般，不是一定。）而且對方的隊員還讓出了一條進球路線。我想：出其不意，攻其不備。于是我用盡了全身的力氣踢了上去，連吃奶的力氣都用上了，球簡直都要到達第一宇宙速度的速度了，跟你們想到的一定是一樣的，進球了！
因為進球了，所以對方要開球。我們兩方都站在離球門不遠的地方站著。而對方的守門員真是太“牛”了！竟然不會大腳開，連香蕉球也不會，而對方的隊長卻一直在催促他趕緊大腳開，他只好裝模作樣的開了一球，說是大腳開，可是連踢都沒有踢到，球掉在了地上，咚咚的作著響。我們全場人都呆住了，好像在默認這個人是不會踢足球的`。
突然，我覺悟了，這難道不是一個進球的好時機嗎？我立即以百米沖刺的速度沖到球前，使勁一踢，又進球了！
最后，我們以12比0完勝！我們高興得手舞足蹈。
童年是一滴甘泉的水，而友誼就是水里的水分子。我懷念童年，更懷念朋友之間的友誼！
童年的一件事作文 篇3
又要寫作文了，本次作文的題目是：最 一件事，在孩子們一番暢所欲言的交流之后，為了鼓勵大家寫真實的事，說真實的話，我就把我童年時一次最難忘的經歷分享給孩子們，并和孩子們約定共同寫下這篇作文。
親愛的孩子們，和你們一樣，我也總覺得時間過得很快，它總是在不經意間流失，隨著年齡的增長，記憶長河被不斷地刷新，有些事也不知不覺地在我腦海中消失得無影無蹤，但是有一件事直到現在我還依然記憶猶新。
那是我上小學三年級的時候，老師讓大家寫一篇作文，題目是《記一次活動》。老師剛布置過作文，我就為如何選材如何下筆發愁。因為，三年級剛開始寫作文，我就和現在的你們一樣，很多時候不知道怎么寫，而且寫出來的作文常常平淡無奇，不被老師和同學們所欣賞。就在我苦思冥想中，我突然想起我們學校前不久剛剛舉行了一次拔河比賽，而且我還參與其中親身體驗了呢，比賽那個叫激烈，場面那個叫熱烈，而且我們組還取得了第一的好成績。有了，就寫它了。當時我簡直有些無法抑制內心的興奮，坐好之后奮筆疾書，僅僅用了不到三十分鐘的時間我就把這次作文一氣呵成。再回過頭來讀讀自己的作文，一種自豪之情油然而生，心想這次作文老師一定會表揚我的，同學們也會對我刮目相看的。于是在作文本交上去之后，我就十分期待地老師趕快把作文改好，然后發作文。
就這樣，我在如坐針氈的煎熬中度過了兩個周，終于等到老師要發作文了，我當時心里是多么地期待呀！可是，直到老師把所有作文寫得好的同學的名字念完了，我也沒有聽到我的名字。是不是老師忘改了？還是老師壓到辦公室哪兒了？正當我翹首以待地伸長了脖子追尋老師的目光時，同桌碰了碰我的胳膊，她說：“這不是你的作文本嗎？”是啊，原來我的本子已經安安靜靜地躺在我的桌子上了。我也不顧得理睬同桌，就迫不及待地打開本子看看老師給我的評語。“這篇作文寫得十分生動，不過不是自己寫的吧？作文要老老實實地寫。”真可謂是晴天霹靂呀，這就是老師給我的評語嗎？這就是我天天盼來的結果嗎？這明明就是自己寫的作文呀？原來老師不相信這是我自己寫的'。當時我心里失望極了。可是有些膽怯的我當時并沒有去找老師說明情況，而是在心里暗暗下定決心一定要寫好作文。
真的，我親愛的孩子們，或許正是老師的那一次懷疑，她讓我下定決心去認真對待每一篇作文，從此以后老師再布置作文，我都會認真構思、潤色，并且寫完之后認真修改，也因此，我后來的作文也常常受到了老師和同學們的關注。而且正是因為這樣的關注，在寫作上給了我很大的自信和動力，所以多年以后，至今我再回想起此事，我對我的老師其實心里是充滿感激的，感謝我的老師當時對我的質疑，感恩我的老師后來我的鼓勵和幫助。
最后，我告訴孩子們，這是我親身經歷的一件事，所以我深有感觸，也希望你們能夠寫出自己成長過程中一次真實的難忘的經歷，與大家分享。我剛說完，就有孩子迫不及待地說：“老師，我知道怎么寫了。”望著孩子們崇拜有加而又堅定的眼神，我知道有些孩子肯定是我被童年的故事有所觸動了，相信孩子們會寫得很好。
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