【推薦】記敘文的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的記敘文的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記敘文的作文 篇1
作家畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人可能沒(méi)有友情，沒(méi)有自由，沒(méi)有健康，沒(méi)有金錢(qián)，但我們必須擁有一份好心情，關(guān)于成長(zhǎng)的記敘文。
漫漫人生路，總有無(wú)窮無(wú)盡的坎坷，但只要我們擁有美好的心情，就能欣賞到絢麗的彩虹；只要你擁有好心情，你就回?fù)碛行判模蚶硐脒M(jìn)發(fā)。
海倫 凱勒，幼年的一次疾病上，她身受多種煎熬——失聰、失明，只不能言，陷入了一個(gè)無(wú)光無(wú)影的世界里。面對(duì)從天而降的寂寞與黑暗，她沒(méi)有灰心，而是燃起了生命之火，樂(lè)觀地面對(duì)生活，用手中的筆同命運(yùn)作不屈的斗爭(zhēng)，讓自己美好的心情流于筆尖，滲透紙背，讓所有人從她的作品中讀出一份美好。
李白少不得志，空有一滿才華經(jīng)綸卻不容于朝廷．四海漂泊，但他沒(méi)沉淪，反而置身于大自然，去領(lǐng)會(huì)真實(shí)的愜意，留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”等無(wú)數(shù)壯麗詩(shī)篇。
貝多芬在音樂(lè)創(chuàng)作正得意時(shí)卻耳聾了，本來(lái)豐富多彩的世界變得死一般的寂靜，親人、朋友在為他嘆息時(shí)，他卻用心情去體會(huì)，去傾聽(tīng)心靈深處的聲音，寫(xiě)下了《命運(yùn)》的絢麗的旋律。
歐陽(yáng)修仕途失意被貶滁州，卻沒(méi)有消沉，反而釀泉為酒、“與從賓歡”、“有道出醉翁之意不在酒，在于山水之間”的那份超越。
多少遷客騷人，用自己的坦蕩心胸，曠達(dá)胸懷詮釋生活中的種種失意與不幸。
當(dāng)你擁有好心情時(shí)，無(wú)論眼前的世界怎么暗淡；生活怎樣的不順利，只要你心中充滿陽(yáng)光，挫折和失敗只是生命中微不足道的小插曲，決不能擋住你向理想進(jìn)發(fā)的腳步。
讓我們攜著好心情上路。
歲月飛逝，眼看我已從剛落地的娃娃長(zhǎng)成了一個(gè)陽(yáng)光少年。在這期間，發(fā)生了許多事，有些已淡忘在腦海中，但有些事卻讓我難忘。我的成長(zhǎng)經(jīng)歷早已被爸爸拍成照片珍藏，每當(dāng)打開(kāi)這些照片時(shí)，像放電影似的，有些場(chǎng)景使我久久不忘。
翻開(kāi)第一冊(cè)影集時(shí)，我的腦海中立即呈現(xiàn)出1到2歲時(shí)的幼稚；翻開(kāi)第二冊(cè)影集時(shí)，我的眼前又呈現(xiàn)出了3到4歲時(shí)呀呀學(xué)語(yǔ)的可愛(ài)；翻開(kāi)第三冊(cè)影集時(shí)，我開(kāi)始變得頑皮，有了朋友，我同樣懂得了良師諍友對(duì)我的啟迪……一冊(cè)又一冊(cè)珍貴的影集，記錄了我成長(zhǎng)的過(guò)程。
我是一個(gè)從小體弱多病的女孩，因?yàn)槌３Ｉr(shí)需要吃藥，所以影響了我生長(zhǎng)發(fā)育。為了增強(qiáng)我的體質(zhì)，從四年級(jí)起，爸爸便帶我一起到公園進(jìn)行鍛煉。
我們經(jīng)常在槐樹(shù)公園沿江邊跑步鍛煉。公園里的景色十分優(yōu)美，空氣新鮮。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉以后，我的體質(zhì)有了提高。各種各樣的精美雕塑點(diǎn)綴了公園，使得早晨公園變得更加的恬靜、美麗。其中，有一個(gè)雕塑映入了我們的視野，把爸爸給吸引住了。啊！原來(lái)是竹筍，那可不是一般的竹筍，它是用不銹鋼雕刻而成的.現(xiàn)代雕塑。“竹筍”吸收了大地的養(yǎng)分，積蓄了一個(gè)冬天。春?jiǎn)拘蚜怂Ｓ谑牵敛华q豫地破土而出，用自己的力量頂開(kāi)了石板。
我準(zhǔn)備回家后去查找一下有關(guān)筍的資料。筍的別名為竹筍，是竹子的幼苗，原產(chǎn)在我國(guó)，以南方的珠江流域與長(zhǎng)江流域最多。而雨后春筍則恰是形容筍在春雨過(guò)后快速成長(zhǎng)的現(xiàn)象。宋代詞人張來(lái)曾經(jīng)在《食筍》一詩(shī)中寫(xiě)到“荒林春雨足，新筍迸龍雛”贊美雨后的春筍。而竹子又象征著生命的彈力、長(zhǎng)壽、幸福和精神真理。
爸爸告訴過(guò)我，春天是最利于萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，“一年之計(jì)在于春”。比學(xué)習(xí)更重要的是身體。身體健康才能不影響學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)更加的優(yōu)秀。而那個(gè)雕塑正是一棵雨后春筍，使出混身的能量，破石而出。爸爸為了讓我對(duì)這雨后春筍留下更深的印象，并且讓我從中得到啟示，于是帶著我特意來(lái)到了這棵“春筍”前合影留念，見(jiàn)證我成長(zhǎng)的過(guò)程。
從那以后，我曾經(jīng)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)那棵可愛(ài)的“春筍”，它與我對(duì)了話，告訴了我應(yīng)該如何去克服成長(zhǎng)時(shí)所經(jīng)歷的困難。青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該具有像“春筍”一樣的沖破石板的勇氣，要像“春筍”那樣，不畏艱難困苦，茁壯成長(zhǎng)。
記敘文的作文 篇2
從小，我就有許許多多的心愿，看到什么就想成為什么。我到商店里買(mǎi)還吃的零食，就給媽媽說(shuō)長(zhǎng)大了我也要開(kāi)這樣的商店，成為賣(mài)東西的老板，想要什么就不用出去買(mǎi)了，隨便拿用。當(dāng)我在馬路上看 到警察叔叔神氣的指揮交通，就對(duì)爸爸說(shuō)長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名警察，能指揮交通還能抓壞蛋。當(dāng)我和媽媽一起到理發(fā)店里理發(fā)時(shí)，看到理發(fā)師把那些奇怪的東西往頭上不停地弄來(lái)弄去，頭發(fā)就可以變成卷 的和直直的，就對(duì)媽媽說(shuō)長(zhǎng)大了要成為一名理發(fā)師，專門(mén)給媽媽做頭發(fā)……
但是后來(lái)，當(dāng)我跟著我的鋼琴老師學(xué)琴后，看著美麗而又和藹可親的老師每天開(kāi)心優(yōu)雅的一邊教孩子們彈琴，一邊愉快的哼唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，我就在旁邊崇拜地看著她，心中升起一種渴望，要是長(zhǎng)大 了，我也能像老師一樣，那該多好啊!
我想，如果我成為一名鋼琴老師，我也會(huì)像我的老師教我那樣，把我所知道的，我所學(xué)到的所有知識(shí)，都傳授給孩子們。我要很耐心的教她們，讓她們慢慢的學(xué)，給她們講講曲子中的小故事，或是讓她 們聽(tīng)聽(tīng)琴聲中的小溪，琴聲中的森林，琴聲中的小公主在跳著歡快或是憂傷的舞蹈，琴聲中的太陽(yáng)升起，和大海邊的月亮，讓孩子們領(lǐng)略到鋼琴中的.美麗，快樂(lè)，憂傷，憤怒。我也會(huì)一邊彈著琴，一邊 教孩子們唱歌，一邊讓孩子們跟著琴聲跳舞。最后，我會(huì)像我的老師那樣，看著我的學(xué)生們穿著美麗的長(zhǎng)裙子，梳著優(yōu)雅的頭發(fā)，在房間里，用她們那靈巧的雙手，在琴鍵上跳躍，彈著動(dòng)聽(tīng)的曲子，像 百靈鳥(niǎo)在歌唱，為我，也為他們自己歌唱。
這個(gè)心愿，像一粒種子，播種在我心中的土壤里，盡管它很渺小，但是它卻陪伴者我，慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)大。我也深深的知道，要成為一名鋼琴老師，那不是容易的事情，我要讓孩子們愛(ài)上音樂(lè)，學(xué)好彈 琴，就要自己先知道懂得很多的知識(shí)。我要學(xué)好語(yǔ)文，把聲音的美妙用文字傳達(dá)給孩子們，我要學(xué)好英語(yǔ)，把國(guó)外的相關(guān)知識(shí)教給孩子們，我要學(xué)好數(shù)學(xué)，把五線譜的理論傳給孩子們。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)十一歲了，馬上就要上小學(xué)六年級(jí)了。驀然回首，過(guò)去有多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)酸甜苦辣，多少個(gè)喜怒哀樂(lè)，多少個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了，多少個(gè)愿望破滅了。我沒(méi)有灰心，繼續(xù)著我人 生的旅途，繼續(xù)著我的心愿。因?yàn)槲抑溃椰F(xiàn)在的任務(wù)就是好好讀書(shū)，奮發(fā)向上，為了這個(gè)心愿而努力奮斗!我深信：這不是夢(mèng)!
記敘文的作文 篇3
美食的范圍是無(wú)邊無(wú)際的，在別人眼里，可能只有山珍海味，鮑魚(yú)海參才屬于美食，其實(shí)有的時(shí)候臭豆腐也是一種令人回味的美食。
在路邊的小攤上隨處可見(jiàn)到賣(mài)臭豆腐的灘子，一元錢(qián)三塊。以前爸爸總對(duì)我說(shuō)：“路邊小攤上的東西不衛(wèi)生，你看那種油多臟啊？”“你看，那么多的人都在買(mǎi)，他們吃了就不生病嗎？我也要吃嘛？”我反駁道。爸爸拿我沒(méi)有辦法，給了我一元錢(qián)，我高興得一蹦三尺高，來(lái)到買(mǎi)臭豆腐的小灘上，“小朋友，是不是想買(mǎi)臭豆腐啊，一元錢(qián)三塊，很好吃的。”老板和藹地對(duì)我說(shuō)。我把一元錢(qián)給了他。
只見(jiàn)老板把三塊豆腐放進(jìn)鍋里，用筷子把他們分開(kāi)，隨即鍋里奏起了“噼里啪啦”的樂(lè)曲聲，不一會(huì)兒，就全熟透了，我看得直流口水，恨不得立刻撈起來(lái)就吃。老板放進(jìn)盤(pán)子里，遞給了我，我迫不及待的.吃了起來(lái)，由于剛從鍋里拿起來(lái)，太燙，我的嘴都快燙出了泡，爸爸見(jiàn)我這番模樣，對(duì)我說(shuō)：“很好吃嗎？瞧你的樣子，像幾百年沒(méi)吃飯一樣。”“真的很好吃。”我對(duì)爸爸說(shuō)。吃完豆腐，我連汁帶湯全吃了下去，味道真是不錯(cuò)。
聽(tīng)了“我”自己這樣的吃豆腐經(jīng)歷，你是不是也想嘗一嘗？快去試試吧！
記敘文的作文 篇4
從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到，我在這個(gè)世界上已經(jīng)生活了十二年。人生，對(duì)于我而言，已經(jīng)翻開(kāi)了新的一頁(yè)，因?yàn)閮簳r(shí)的童稚即將在日歷的掉落聲中悄然消逝。
十二歲，一個(gè)介于幼稚與成熟之間的金色年華，有許多快樂(lè)的回憶將在品位一番后悄然飛去。它們的每一篇上，都寫(xiě)滿了童稚與天真，這是美好的，但是我卻不得不讓它們離開(kāi)，因?yàn)槲乙呀?jīng)長(zhǎng)大了。
告別童稚，告別無(wú)憂無(wú)慮。池塘邊，那個(gè)細(xì)心垂釣的身影不見(jiàn)了，換來(lái)了的是夕陽(yáng)下埋頭苦讀的人兒；房間里，那個(gè)與伙伴兒們演著“智斗大灰狼”的身影不見(jiàn)了，換來(lái)了的是伏案思考奧數(shù)題的人兒；樓梯間，那個(gè)追逐嬉鬧的孩子不見(jiàn)了，換來(lái)了的是一個(gè)沉浸在文學(xué)世界中，有滋有味讀書(shū)的人兒。
我不禁想問(wèn)，過(guò)去的我哪里去了？也許這就是天意吧！
告別童稚，我不能夠再選擇找回它，因?yàn)檫@樣的告別也許能讓我學(xué)會(huì)更多，也許能讓我更適應(yīng)未來(lái)的生活。告別童稚，我多了一份成熟。
其實(shí)，我真的應(yīng)該謝謝童稚，因?yàn)槭撬碾x去讓我平添了一份對(duì)他人的理解，我開(kāi)始寬容別人的'過(guò)失，我也開(kāi)始體會(huì)他人的苦痛。是成熟帶來(lái)的理解讓我學(xué)會(huì)了為人處事的原則。當(dāng)媽媽拖著疲憊的身體回家時(shí)，我會(huì)為她捧上一杯熱茶；當(dāng)同學(xué)因?yàn)榇煺鄱械骄趩蕰r(shí)，我會(huì)為他送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。告別童稚，我學(xué)會(huì)了理解。
年齡增長(zhǎng)了，童稚也離去了。它雖走了，卻把成熟與理解留給了我。成熟，讓我能夠冷靜地面對(duì)生活中的不如意，學(xué)習(xí)中的不順心；理解，讓我能夠以一棵感恩的心，寬容地對(duì)待家人和伙伴。
再見(jiàn)了，童稚，我想真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)一聲：“謝謝！”
記敘文的作文 篇5
我現(xiàn)在已是六年級(jí)的學(xué)生了，有許許多多的同窗好友，聊起他們，我的腦海中就會(huì)有一個(gè)個(gè)生龍活虎、靈巧活潑的形象。
一雙柳葉似的眉毛下長(zhǎng)著一雙溪水般清澈的眼睛，總是神采奕奕。戴著一副眼鏡顯得滿腹學(xué)問(wèn)。她就是我的同學(xué)--王文喆。
她的成績(jī)?cè)诎嗬镫m不是名列前茅，但值得一提的是他對(duì)待自己的同桌很耐心。
記得一個(gè)夏日中午，太陽(yáng)炙烤大地，天氣十分炎熱，就連樹(shù)上的知了也叫著：“熱、熱、真熱。”下課鈴一響，全班同學(xué)都不約而同地往外沖，好像在想：“太好了，終于下課了，趕快出去透透氣。”可她還坐在座位上督促李嘉偉學(xué)習(xí)。上課時(shí)李嘉偉總有不懂的問(wèn)題，下課后王文喆總認(rèn)認(rèn)真真地講解。大家很少見(jiàn)他有休息時(shí)間。我在一邊默默地注視他們。我非常佩服王文喆的耐心負(fù)責(zé)，就算李嘉偉有什么不懂的.，經(jīng)她耐心地講解也會(huì)弄懂的。李嘉偉運(yùn)氣真好。只見(jiàn)王文喆慢慢地說(shuō)：“《舟過(guò)安仁》有四句詩(shī)，你都明白是什么意思嗎?”
李嘉偉口舌不清地說(shuō)：“明白。”我在旁邊都聽(tīng)不清。王文喆卻說(shuō)：“知道，明白?很好，有進(jìn)步，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)意思。”真厲害!居然聽(tīng)得懂，還用鼓勵(lì)的語(yǔ)言說(shuō)，換做我早就不耐煩了。可李嘉偉還騙人：”嗯，二個(gè)……小魚(yú)……我不知道。“王文喆一本正經(jīng)地說(shuō)：”不知道沒(méi)關(guān)系，我再講一次就是，可你撒謊就不對(duì)了，以后可不能再撒謊了。”我心想：“王文喆可真有耐心呀，李嘉偉撒謊她都不生氣，還常常講道理，幫助他。換做我早就火冒三丈了，還講道理!我真得向她學(xué)習(xí)。“然后她就一字一句地將起來(lái)。
看，她是不是很有耐心，她就是王文喆。
記敘文的作文 篇6
我們上作文課做過(guò)很多活動(dòng)。但是，今天這節(jié)課還是與眾不同，因?yàn)檫@是最有趣的一節(jié)作文課。
我們這節(jié)課是一邊折紙一邊寫(xiě)作文，介紹折紙的過(guò)程。
老師先是讓我們自由組合，兩人一組。田家齊和靳燕霞，楊芳儀和靳淑梅，李奇樾和吳芷馨，于瀚文和楊尚霖，我和海佳雨。
分好組后，大家就都忙開(kāi)了。他們有的折，有的寫(xiě)，一會(huì)兒專注地琢磨，一會(huì)兒相互交流討論……
我和海佳雨呢！呵呵……和他們可不一樣。因?yàn)椋覀冊(cè)谡n前已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，草稿都打完了——因?yàn)槲覀兲崆耙恍r(shí)就開(kāi)始琢磨了。到了課上，我們就先按照草稿紙上的步驟又折了一遍——檢查作文。然后，就開(kāi)始抄了。我抄一段，他抄一段，這樣輪換。不抄的那個(gè)，在旁邊檢查。很快，我們就把這些步驟都抄完了。
后來(lái)，別的組也都寫(xiě)完了，我們就相互交換。看著別人的作文，我們一邊認(rèn)真地讀，一邊努力想著每個(gè)步驟說(shuō)的.是什么意思，應(yīng)該怎么折……如果哪個(gè)步驟折不出來(lái)了，就去問(wèn)作者。如果他們發(fā)現(xiàn)是自己寫(xiě)得不清楚，就會(huì)立刻改正，直到重新把句子寫(xiě)通順寫(xiě)明白為止。當(dāng)我把另外四個(gè)組的作文都“折了一遍”之后，別提多高興了！
從這節(jié)課，我學(xué)到了很多，收獲了很多。我懂得了，只要努力，和你的同伴團(tuán)結(jié)一心，沒(méi)有干不好的事。還明白了，準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言，才能讓別人真正理解你。提升自己的作文能力，把話說(shuō)得簡(jiǎn)潔明白，就容易讓別人輕松地了解你，喜歡你……
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