記一件事作文

記一件事作文10篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的記一件事作文10篇，希望能夠幫助到大家。

記一件事作文 篇1

　　記憶就像是夢(mèng)幻糖果，有讓我如癡如醉的；有讓我不開(kāi)心的；有讓我哭笑不得的……都深刻地印在了我的腦海里，但是最讓我深刻的是那次賣報(bào)紙的經(jīng)歷。

　　那是我九歲的`時(shí)候，我去賣報(bào)紙，我拿著一疊厚厚的報(bào)紙出門了，因?yàn)槟暧祝�所以我只好把�?bào)紙放在凳子上，沿街叫賣：買報(bào)紙嘞，最新的報(bào)紙嘞！一個(gè)人走了過(guò)來(lái)，買了一份報(bào)紙，說(shuō)：“你看你看，這車都翻了，現(xiàn)在怎么又出事了！”另外幾個(gè)人都圍過(guò)來(lái)說(shuō)：“什么什么，車子居然翻了？”好多人都過(guò)來(lái)看：“哇怎么車翻了？”“現(xiàn)在社會(huì)太恐怖了？”“怎么會(huì)這樣，不會(huì)開(kāi)車！”后面居然圍了一大群人，都在那個(gè)人后面七嘴八舌：“現(xiàn)在人怎么了，不會(huì)開(kāi)車……”“就是！”“不會(huì)開(kāi)車！”“怎么會(huì)這樣啊，社會(huì)啊……”“哎，社會(huì)怎么會(huì)這樣啊！”“我擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么？”“你說(shuō)啊！”“我覺(jué)得會(huì)社會(huì)碰撞。”“我覺(jué)得會(huì)混亂！”“會(huì)不會(huì)都是x社會(huì)啊？”“我覺(jué)得應(yīng)該是啊！”“那我們都暗無(wú)天日了”“沒(méi)辦法，怎么辦？”“我們建立民主社會(huì)。”“我同意”“話說(shuō)他怎么翻車的？”“我不知道。”“我是目擊者，我看到了！”“快說(shuō)說(shuō)過(guò)程。”“那車主怎么辦了？”“據(jù)說(shuō)是去醫(yī)院了。”“那上面除了車主還有人嗎？”“我們擔(dān)心那么多干嘛？開(kāi)好自己的車。”“我是關(guān)心社會(huì)啊！”“對(duì)啊，我們就是要為了很好地生活!”“媽，我怕這社會(huì)變亂了！”“哎，現(xiàn)在說(shuō)什么都沒(méi)有用哦！”“事情都發(fā)生了，怎么辦都無(wú)法挽回啊！”“那要是遲早就知道的呢？”“啊？你胡說(shuō)啊，怎么可能先預(yù)測(cè)地到？”“一切皆有可能啊。”“瞎說(shuō)。”“我沒(méi)有，我說(shuō)的是預(yù)測(cè)！”我哈哈大笑地說(shuō)：“你怎么把報(bào)紙拿反了呢？”那個(gè)人看看，他糗大了，把報(bào)紙翻回來(lái)了。

　　看事情不要盲目，要全方面觀察！不要像那個(gè)人一樣盲目的下結(jié)論，而鬧出一個(gè)大笑話。

記一件事作文 篇2

　　生活宛如一部情節(jié)曲折的電影，那一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭組成了絢麗多姿的生活。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它使我的生活中充滿了歡聲笑語(yǔ)。

　　記得上一個(gè)星期一，我和爸爸去了大連。那是一個(gè)漫天星斗的夜晚，在夜色的襯托下星星與月亮顯得十分耀眼。因?yàn)槭橇璩?點(diǎn)，早已沒(méi)有我們要乘坐的`公共汽車，于是我們便坐出租車去的北站。在北站門口我們遇到了兩個(gè)熟悉的身影—趙叔叔和哥哥，他們?cè)缫训群蚨鄷r(shí)，我們一起進(jìn)入了火車站。光陰飛逝，4個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們到達(dá)了大連，真是讓人期待呀！

　　第一天，我們?nèi)サ氖前l(fā)現(xiàn)王國(guó)，我們第一個(gè)坐的是飛天掃把，感覺(jué)就像巫師一樣，在天空中自由飛翔，之后我們又去了魔法森林、金屬工廠、神秘沙漠……最讓我難望的是天旋地戀，它是亞洲第一軌，果然名不虛傳，很刺激，還有激流勇進(jìn)，雖然我們穿了雨衣，但我們的衣服還是濕了。雖然我們沒(méi)有坐到瘋狂眼鏡蛇，不過(guò)還是坐上了其它那么多好玩的游戲，心里還是有點(diǎn)安慰的。也為我再去發(fā)現(xiàn)王國(guó)，埋下了伏筆。

　　第二天，我們?nèi)チ酥�名景區(qū)—老虎灘，在那里，我們見(jiàn)到了亞洲第一大的海洋極地館，親眼目睹了動(dòng)物與人類的密切合作；接著我們又“親密接觸”了許多鳥(niǎo)兒；然后我們又坐了“豪華破船”；最后我們看到了四維電影《叢林歷險(xiǎn)記》，仿佛身臨其境一般。如果電影里演了大象噴水，就會(huì)從噴射孔里噴出水來(lái)，把我們的衣服弄的一塌糊涂；如果電影里演了成群的老鼠向“我”腳下爬來(lái)，這時(shí)在我腳下就噴出一股很強(qiáng)的氣流，仿佛老鼠真的在我腳下穿過(guò)，嚇的我冒出了一身冷汗。

　　這兩天的行程讓我記憶猶新，讓我感到了快樂(lè)的真諦，就像泰戈?duì)栒f(shuō)的“只有含辛茹苦，才能獲得真正的歡樂(lè)”。

記一件事作文 篇3

　　不對(duì)！你讀錯(cuò)了。”正當(dāng)我讀到“區(qū)隊(duì)長(zhǎng)”這個(gè)詞時(shí)，媽媽打斷了我的朗讀。她自信滿滿地告訴我：“‘區(qū)’在這里應(yīng)該讀‘ou’。”然而，我卻同樣滿懷信心地反駁道：“老師都念‘qu’，不會(huì)錯(cuò)的。”

　　就這樣，因?yàn)橐粋�(gè)小小的“區(qū)”字，一件區(qū)區(qū)小事，媽媽還較起真來(lái)了。

　　媽媽找來(lái)新華字典，翻到三百六十頁(yè)，耐心地為我講解：“蓓貝，你看，當(dāng)‘區(qū)’字作為一個(gè)人的姓氏時(shí)，它讀‘ou’。這是一位姓區(qū)的隊(duì)長(zhǎng)。”雖然媽媽講的也有道理，可我卻始終堅(jiān)信老師說(shuō)的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！我還是繼續(xù)讀我的‘qu’隊(duì)長(zhǎng)，不管媽媽說(shuō)得再多，我都只當(dāng)做耳邊風(fēng)。因?yàn)槲业木髲?qiáng)和執(zhí)著，可把媽媽急壞了。你看，她皺起眉頭，始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為是老師的失誤。媽媽拿起電話，準(zhǔn)備給黃老師打電話，因?yàn)槲易盥?tīng)老師的話。媽媽認(rèn)為老師會(huì)親自告訴我該讀‘ ou’。沒(méi)想到，媽媽一連撥了兩個(gè)電話，沒(méi)人接；又一連發(fā)了兩條短信，沒(méi)人回。這下媽媽更急了，她多么希望我立刻跟她讀‘ou ’隊(duì)長(zhǎng)啊！

　　可我只聽(tīng)老師的！我心想：媽媽還真是不到黃河心不死！竟敢挑戰(zhàn)權(quán)威！嘿嘿！媽媽真拿我沒(méi)轍，只好交給我一個(gè)任務(wù)，明天請(qǐng)教老師，并且反復(fù)叮囑：“蓓貝，明天一定要去問(wèn)老師，千萬(wàn)不能忘了！”到了第二天中午，媽媽怕我忘記，又親自打了電話，向黃老師請(qǐng)教。黃老師告訴媽媽：“課文中的‘區(qū)隊(duì)長(zhǎng)’是一個(gè)地區(qū)的隊(duì)長(zhǎng)，并不是姓區(qū)。”媽媽這才恍然大悟。第二天下午，黃老師特意對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，二十六課《小兵張嘎》里的‘區(qū)隊(duì)長(zhǎng)’的.‘區(qū)’讀‘qu’，不讀‘ou’，因?yàn)樗�是一個(gè)地區(qū)的隊(duì)長(zhǎng)，不是一位姓‘ou’的隊(duì)長(zhǎng)。”哈哈，因?yàn)閶寢尩囊蓡?wèn)，我們才能知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呀！我放學(xué)回到家，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“蓓貝，你讀對(duì)了。不過(guò)，媽媽錯(cuò)了，卻一定要找出錯(cuò)的原因，而且知錯(cuò)就改。”

記一件事作文 篇4

　　我愛(ài)我的母親，是她給了我生命和奇跡。

　　我們家很窮，在我很小的時(shí)候，我很貪玩，我一直很羨慕那些背著書包上學(xué)的孩子，羨慕他們可以在學(xué)校里玩游戲，學(xué)校里有秋千，蹺蹺板……但是，我直到九歲還沒(méi)有上學(xué)，一直是一個(gè)野小孩兒。

　　我平時(shí)沒(méi)事兒就會(huì)在學(xué)校周圍打轉(zhuǎn)，學(xué)校的圍墻很高，但是有一段圍墻有低矮窄小的'臺(tái)階，不知道是做什么用的，但對(duì)幼小的我來(lái)說(shuō)，那些低矮窄小的臺(tái)階是充滿了趣味的，我經(jīng)常沿著那不長(zhǎng)不短的臺(tái)階來(lái)回走，我的身體靠在學(xué)校的墻壁上防止自己從臺(tái)階上摔下來(lái)，這種游戲我百玩不厭。學(xué)校對(duì)我非常有吸引力，我熱愛(ài)它的每一寸土地。

　　有一天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校墻壁上有一個(gè)豁口可以讓我翻進(jìn)去學(xué)校里面。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我開(kāi)心極了。

　　我膽子小，所以，我選擇在學(xué)生們都放學(xué)的時(shí)候翻進(jìn)學(xué)校，這樣我就可以毫無(wú)顧慮的在學(xué)校里蕩秋千了。在學(xué)生們都放學(xué)后，我就翻進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校大極了，地面上是對(duì)于貧窮家的我極為奢侈的瓷板磚。我很快來(lái)到了有游戲設(shè)施的地方。我一直在蕩秋千，開(kāi)心極了。

　　天色漸漸暗了，然而我絲毫不想回去，秋千實(shí)在很好玩。當(dāng)我離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，天色已經(jīng)很暗了。就在我翻到學(xué)校外面的時(shí)候，我的媽媽剛好看到我，她見(jiàn)到我就在我背上打了很多下。她傷心極了，她的眼淚落在我的手心里，我感覺(jué)到心靈都因此升華了。那一刻，我從一個(gè)孩子變成了一個(gè)大孩子。

　　我愛(ài)我的媽媽，因?yàn)槭郎现挥袐寢尯茫�世上最偉大的就是母�?ài)。

記一件事作文 篇5

　　我想人的一生會(huì)遇到許多往事，有的事像過(guò)眼云煙一樣早已忘記，有的事卻像剛剛發(fā)生的一樣，記在腦海里難以忘懷。

　　三年級(jí)上學(xué)期的一天，在語(yǔ)文課上老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在朗讀課文時(shí)存在不舉手、聲音小、不流暢等問(wèn)題，老師想出了一個(gè)辦法，讓大家進(jìn)行朗讀比賽，選出十名朗讀好的`同學(xué)，我光榮當(dāng)選了，可是老師要求我們十名同學(xué)“一對(duì)一當(dāng)師傅”，幫助朗讀差的同學(xué)提高朗讀水平。

　　這 下我可犯難了，因?yàn)槲覐奈串?dāng)過(guò)“師傅”，也不知道怎么辦才好。正好這時(shí)老師將我的好“哥們”王海峰同學(xué)分給我做“徒弟”，我簡(jiǎn)直高興的要跳了起來(lái)。說(shuō)干就 干，我和王海峰商量了一下，選古詩(shī)《山行》當(dāng)做朗讀材料，我學(xué)著老師的樣子大聲讀了一句：“遠(yuǎn)-山-寒-山-石-徑-斜”，王海峰也認(rèn)真地學(xué)著我的樣子讀 了一遍，可是我覺(jué)得王海峰還是聲音很小，有點(diǎn)不太積極的樣子，于是我嚴(yán)肅地批評(píng)了他，他還鬧了小脾氣。“你不想得小紅花了嗎？你真的愿意做一個(gè)不敢大聲說(shuō) 話的懦夫嗎？”王海峰的臉一下子紅了，他不好意思地?fù)u了搖頭。從那以后我和王海峰下定決心為小組爭(zhēng)光，刻苦練習(xí)朗讀技巧，通過(guò)聽(tīng)范讀、練氣息、練發(fā)音，每 天早晚各練十遍等辦法，我和王海峰的朗讀水平都有了不同程度的提高。

　　終于，扣人心弦的“徒弟”大比武到了，一共是十組，我們是第八組入場(chǎng) 的，前面的朗讀都很精彩，我很擔(dān)心我們組發(fā)揮不好落在后面。“下一組，陳鐲、王海峰”，老師喊道，同學(xué)們的目光立即聚集到我們兩人身上，我示意王海峰走到 臺(tái)上，同時(shí)我向王海峰伸出了大拇指，投去了鼓勵(lì)的目光，王海峰自信地點(diǎn)了一下頭，我說(shuō)：“下面請(qǐng)王海峰同學(xué)朗讀古詩(shī)《山行》……”，王海峰立刻自信地朗讀 起來(lái)，他吐字清晰，感情飽滿，聲音流利響亮，我正想對(duì)他說(shuō)一句：“你真棒！”。

　　激烈的比賽結(jié)束了，老師說(shuō)：“陳鐲小組表現(xiàn)最好，一人獎(jiǎng)勵(lì)兩朵小紅花。”大家鼓掌向我們表示祝賀，我的心里高興極了。

　　下課了，我看見(jiàn)王海峰，我們擊掌祝賀，我高興的像吃了蜜一樣甜。雖然這件事過(guò)去了很久，但是現(xiàn)在想起來(lái)我還是記憶猶新。

記一件事作文 篇6

　　在我的各種經(jīng)歷中，釣魚的感覺(jué)是最好的。

　　我喜歡釣魚，只要有空，就纏著姨父帶我去釣魚。每次，我拎著滿滿一大桶魚回家的感覺(jué)是最好的'。準(zhǔn)備開(kāi)始釣魚了，首先在魚線上裝上浮標(biāo)，再把魚線拋進(jìn)水里，看看浮標(biāo)裝的位置是否合適。如果不行再把浮標(biāo)調(diào)整一下位置，直到合適為止。接著要拌魚餌，加入三分之一的水和三分之二的特制面粉，把面粉拌好。還可以用蚯蚓做魚餌。拌魚餌也是一件既有趣又講究的事。

　　準(zhǔn)備好魚餌，才正式開(kāi)始釣魚。我一手緊緊地拿著魚竿，生怕拋出去魚竿也會(huì)一同飛出去，一手拉緊魚線，向外一拋。把魚線拋進(jìn)水里就要耐心等待魚兒上鉤。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著浮標(biāo)，它一上一下的動(dòng)著，但動(dòng)靜不是很大，啄了幾下突然沒(méi)了浮標(biāo)的影子，我趕緊去拉魚竿。魚上鉤的感覺(jué)別提有多好了，像是有人在和你拔河。還好這條魚不大，我和它周旋了沒(méi)多久，我的手腕向上一提，魚就被我拉了上來(lái)。那是一條銀灰色的鯽魚。這次，我運(yùn)氣不錯(cuò)，沒(méi)幾分鐘就上來(lái)一條魚。有時(shí)候，會(huì)等上一兩個(gè)小時(shí)魚才會(huì)上鉤。

　　釣魚的感覺(jué)真好啊！

記一件事作文 篇7

　　六十年前的這一天，人們手中那一面面鮮艷的國(guó)旗，一盞盞火一般的紅燈籠表達(dá)了人們心中的愛(ài)國(guó)熱情，三十萬(wàn)人一起歡呼，一起鼓掌，一起為新中國(guó)的誕生感到無(wú)比的驕傲與自豪!六十年前的這一天，整個(gè)北京城充滿了光明，這光明，是滿天絢爛的焰火，是街道兩旁的燈，更是人們心中升起的永不落的太陽(yáng)，共產(chǎn)主義的光輝照亮了北京，照亮了中國(guó)，更照亮了每一個(gè)中國(guó)人的心。

　　五十年前的這一天，海陸空三軍驕子，從祖國(guó)四面八方駕長(zhǎng)風(fēng)呼嘯而來(lái)。9個(gè)機(jī)種、15種機(jī)型、132架戰(zhàn)鷹，第一次組成三軍航空兵聯(lián)合編隊(duì)，于11：05分20秒至11：12分19秒，飛臨人民英雄紀(jì)念碑上空。一代天驕以他們的.忠誠(chéng)和力量告訴世界：中國(guó)天空不容任何人染指。

　　三十五年前的這一天，游行隊(duì)伍中，北京大學(xué)學(xué)生高舉“小平您好”的橫幅走過(guò)檢閱臺(tái)前，引起陣陣歡呼聲。這畫面瞬間傳遍全世界，并被新聞攝影記者牢牢地定格，成為35周年國(guó)慶閱兵式上最珍貴的記憶。

　　十年后的這一天，晚上八點(diǎn)整，莊嚴(yán)的閱兵式開(kāi)始了，地上，一排排解放軍叔叔穿著軍裝，站成整齊的方陣，邁著方步，昂首挺胸，威風(fēng)凜凜地穿過(guò)主席臺(tái);天空中，一架架飛機(jī)三架或者五架一組，排成楔形、三角形、一字形、人字形從天安門城樓上空掠過(guò)，他們帶著巨大的轟鳴，像雷霆萬(wàn)鈞，如山呼海嘯，和著地面戰(zhàn)車馳進(jìn)的隆隆聲，組成了人民軍隊(duì)力量的樂(lè)章。

　　在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，東方天際出現(xiàn)了魚肚白，是那么柔和，又是那么光潔。漸漸的，東方天邊出現(xiàn)了一片微紅。逐漸，那片微紅越來(lái)越濃，一剎那間，太陽(yáng)一下子越了出來(lái)，染紅了身邊的云霞，發(fā)出了萬(wàn)道金光，陽(yáng)光照向了中華大地，照亮了每一個(gè)角落，滿天的朝霞映在每一個(gè)中國(guó)人臉上，映得天安門城樓熠熠生輝……

記一件事作文 篇8

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第一單元：記一件事

　　記敘文是其他文體寫作的基礎(chǔ)，它可分為寫人、記事、狀物三種。記一件事是七年級(jí)寫作課的開(kāi)篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)寫敘事性的記敘文。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實(shí)感；文章脈絡(luò)要清晰；事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來(lái)取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，寫出真情實(shí)感。

　　2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。

　　3、明確敘述中心，始終圍繞中心來(lái)選材，記敘的詳略要得當(dāng)。

　　4、學(xué)會(huì)觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來(lái)，寫出真情實(shí)感。

　　難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來(lái)寫。

　　四，教學(xué)策略

　　此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛(ài)生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我立足于已學(xué)過(guò)的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。

　　五、 教學(xué)設(shè)想

　　90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來(lái)。整個(gè)過(guò)程主要是：?jiǎn)拘褎?dòng)機(jī)---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　六、 教學(xué)過(guò)程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活

　　1、揭題。板書習(xí)作主題《記一件事》。看到這個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”的新要求。

　　2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無(wú)比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過(guò)刻骨銘心的感受？

　　（板書：印象深刻感觸最深的一件事）

　　（二）、我會(huì)選（選材）師出示課件，提示選材

　　1、對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事

　　2、父母親人對(duì)我們的愛(ài)。

　　3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。

　　4、自己受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的事。

　　5、操場(chǎng)上是否留下你做游戲時(shí)的快樂(lè)身影。

　　6、自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。

　　7、自己看到或聽(tīng)到的有趣的事。

　　8、蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。

　　9、你學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)的。

　　10，街頭巷尾聽(tīng)到或者看到的讓人感動(dòng)的事其它的……通過(guò)回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說(shuō)下來(lái)。組織交流。

　　（三），我能說(shuō)（說(shuō)經(jīng)過(guò)）

　　1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過(guò)，試著自己說(shuō)一說(shuō)。

　　2，小組交流

　　要求：把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。小組內(nèi)交流自由練說(shuō)。學(xué)生小組交流分享。

　　2、全班交流師：誰(shuí)愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說(shuō)，師生認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)

　　（四）、完善提升，錦上添花

　　1、模仿美文

　　（1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）

　　《風(fēng)箏》選段

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的`竹骨，還沒(méi)有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來(lái)的他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

　　這段文字樸實(shí)無(wú)華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

　　（2）、這篇文章為什么會(huì)如此深深地感染我們？（很詳細(xì)，很真實(shí)）

　　（3）、作者抓住人物的什么來(lái)描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）

　　（4）、同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)…）

　　（5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無(wú)半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動(dòng)作，抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫，這樣寫出來(lái)的文章不僅打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。（教師板書 動(dòng)作 語(yǔ)言 心理 神態(tài) 。。。。）

　　課件展示:生動(dòng)描寫 寫事離不開(kāi)寫人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

　　細(xì)節(jié)描寫示例（一）

　　例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

　　爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

　　細(xì)節(jié)描寫示例（二）具體寫出動(dòng)作的過(guò)程

　　例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。

　　他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

　　細(xì)節(jié)描寫示例（三）

　　把握外貌描寫我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

　　①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

　　我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

　　2，細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一）

　　擴(kuò)寫：她罵他混蛋。

　　1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

　　2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

　　例添加“語(yǔ)言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。

　　（五） 確定題目，下筆成文

　　同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右

　　《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語(yǔ)文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類表示情感詞，再作文）

　　注意習(xí)作要求;

　　1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都寫清楚。

　　2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂(lè)以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。

　　3，詳略得當(dāng)。要把所寫事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫得有詳有略。

　　4、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

　　5，書寫認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。

　　6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。

　　六，寫作要求：

　　寫作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。

　　七，自我評(píng)改;

　　緊扣要點(diǎn)評(píng)改： 你是否覺(jué)得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺(jué)呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。 （1）你覺(jué)得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎？

　　八 互評(píng)交流：

　　（一），出示互評(píng)要求

　　1，集中注意力，傾聽(tīng)同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。

　　2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；

　　3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；

　　4，文章語(yǔ)言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；

　　(二)，組內(nèi)評(píng)議

　　1，每位組員都要宣讀自己的作文；

　　2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

　　3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。

　　4，教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng)，以鼓勵(lì)為主。

　　5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗?shí)踐的收獲，寫出兩三點(diǎn)即可，寫在本次作文的后面。

　　九，教師總結(jié)

　　教師針對(duì)學(xué)生本次寫作的得與失對(duì)本次寫作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫出教學(xué)反思。

　　十，教學(xué)反思

　　附、板書設(shè)計(jì)，課件

　　記什么-----真實(shí)的事件

　　記一件事

　　怎樣記-----交代清楚六要素

　　觀察，刻畫生活細(xì)節(jié)

記一件事作文 篇9

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒，一幕幕的畫面不時(shí)浮現(xiàn)在腦海中—那一天，慢慢彌漫，彌漫開(kāi)來(lái)，被沉浸，被淹沒(méi)…

　　小時(shí)候，因家里貧窮買不起精美的玩具，經(jīng)常被同齡的小伙伴冷落在一旁，每每看到小伙伴們拿著自己高貴而又精湛的玩偶在玩耍時(shí)，骨子里的那份孤寂被觸動(dòng)，冷冷發(fā)熱氣息將我縈繞。

　　那一天，又一次被小伙伴們冷落，哭著跑回家，姥姥把我摟在懷里，讓我坐在膝蓋上，給我做紙風(fēng)車，姥姥用一根粗短的竹棒支起那四葉風(fēng)車，用那雙布滿老繭卻又十分靈巧的.手，編織著我童年的夢(mèng)。

　　和姥姥立在風(fēng)中，手中的紙風(fēng)車在微風(fēng)下悠悠轉(zhuǎn)動(dòng)，演奏著亙古不變的旋律。陽(yáng)光如碎汞般滿地奔跑，和煦的風(fēng)情繞腰間，天的另一邊，幾縷青煙裊裊，歡樂(lè)的笑聲回蕩在天邊，吱呀—

　　小伙伴們手拿著精美的玩具在屋前的曠地上玩耍，一想到已經(jīng)有了玩具，心中的自卑感逐漸消失。于是就拿著風(fēng)車到小伙伴們面前展示，可是此時(shí)竟一絲風(fēng)也沒(méi)有，風(fēng)車一動(dòng)不動(dòng)的立著。

　　小伙伴們指著我放聲大笑：風(fēng)車怎么不轉(zhuǎn)了一直不知道該怎么說(shuō)，于是就哭了。

　　姥姥看見(jiàn)了走了過(guò)來(lái)，問(wèn)怎么了將事情告訴了姥姥。孩子，即使風(fēng)不在也應(yīng)該去找它呀！停止了哭泣，疑惑地瞪著大大的眼睛望著姥姥，問(wèn)道“可是風(fēng)在哪兒啊？怎么沒(méi)看見(jiàn)呢？姥姥笑了撫摸著我那紅撲撲的臉頰笑了笑聲如紫藤花香，朦朧而婉約，清新而細(xì)膩，世上最動(dòng)人的旋律不過(guò)如此。可是還是不明白，一串串問(wèn)號(hào)從腦海浮過(guò)。慈善的看著我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：風(fēng)無(wú)處不在說(shuō)完，抱起我溫暖的大掌緊緊的包裹著我小手，跑了起來(lái)，此時(shí)，那五彩的四葉風(fēng)車似一朵水蓮，水氣泱泱，微風(fēng)習(xí)習(xí)，花香滿衣。啊，找到風(fēng)了風(fēng)在這兒！小伙伴們見(jiàn)了紛紛要求我與他交換玩具。那一天，多么快樂(lè)！

　　而如今，風(fēng)吹遠(yuǎn)了時(shí)光的船，時(shí)光中只留我一人獨(dú)自徘徊，無(wú)言的淚水滾落而下，滴在那冰涼的心尖。時(shí)光匆匆，豈容我怯生生地徘徊。要跑起來(lái)！手中托起那五彩風(fēng)車，像孩提時(shí)般堅(jiān)定的跑向前方—無(wú)論前方有多大的困難，也要迎著風(fēng)雨，無(wú)論腳下的荊棘多么鋒利，都不會(huì)止步。

　　那一天，找到風(fēng)，找到生命的源泉。伸出手，試圖抓回那段回憶，卻在指縫間如花瓣灑落般一點(diǎn)一點(diǎn)的流失…

記一件事作文 篇10

　　幸虧我及時(shí)發(fā)現(xiàn)那團(tuán)紙球，要不然，我們班的這一分又丟了！

　　早上，我一個(gè)老早就到學(xué)校了，先交作業(yè)后勞動(dòng)。我是擦窗臺(tái)的，一定要擦干凈。我先用濕抹布擦，再用餐巾紙擦，轉(zhuǎn)眼間，那布滿灰塵的窗臺(tái)就被我擦得干干凈凈，亮閃閃的了。于是，我放下心，回到位置讀書。

　　“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)……”那熟悉而又悠長(zhǎng)的鈴聲又響了，我們開(kāi)始了早讀——全體讀。讀著讀著，突然，嘎吱一聲——后門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)了幾位手臂上戴著紅袖套的值日老師和同學(xué)。我那“好動(dòng)的小兔子”又立即上竄下跳起來(lái)，終于，我眼巴巴地瞅著值日生七轉(zhuǎn)八轉(zhuǎn)地轉(zhuǎn)到我這兒，我下意識(shí)地低頭望了望地上。檢查檢查，突然，我發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)！斜上方有個(gè)“不明物體”，那是什么？我眨巴著“銅鈴”般的'大眼睛，張望著，哦，原來(lái)是團(tuán)紙球球，我頓時(shí)慌了，六神無(wú)主的，可別小看這“小球球”，它的威力和殺傷力可是很巨大的呢！一個(gè)“小球球”就可能使我們得不到“綠色中隊(duì)”！我向四周窺探了一下，太好了，幸虧沒(méi)人注意，我便使出我的“絕技”——長(zhǎng)腿功，一下子把球球踩了過(guò)來(lái)，死死地壓在了腳底下，幾乎同時(shí)，值日生正好走過(guò)來(lái)，她瞧了瞧干干凈凈的地面，滿意地笑了笑。哎！虛驚一場(chǎng)！

　　幸虧我及時(shí)發(fā)現(xiàn)那殺傷力巨大的“小球球”！要不然，后果“不堪設(shè)想”呀！我心里也在想，哪個(gè)人呀？這么缺德，一點(diǎn)都不為班級(jí)著想，肯定是個(gè)調(diào)皮蛋！

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