我的老師記敘文

時間：2022-11-18 12:16:05 記敘文我要投稿

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我的老師記敘文15篇

　　相信大家都接觸過作文吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。我們應該怎么寫這類型的作文呢？下面是小編為大家整理的我的老師記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師記敘文15篇

我的老師記敘文1

　　我懷著無限的深情,忐忑不安地走上我向往已久的講臺。無數雙眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅散了我內心的緊張。我的心很快就和同學們的心貼在一起了。

　　啊！這是我期待已久的第一堂課呀！我一定要獻給同學們一條清澈的小溪。它流淌著，時而掀起朵朵小浪花，叩擊著一顆顆稚氣的心，時而泛起水波，讓人陶醉。我要讓一顆顆心兒懂得：生活是這樣美好，祖國就像母親一樣可愛。

　　一個又一個計劃，在我的腦海里呈現……我有發揮不完的熱情，有使不完的干勁。祖國是每個人的母親，祖國的文化值得我們每個人去學習她，保護她。

　　我又領他們去看電影，教他們唱雄渾奔放的歌，看他們用筆寫下的作文—－《祖國，我愛你》。講臺前，我為大家講李白、杜甫的詩，冰心、老舍的散文，魯迅的小說，我要使他們領會大文豪們那洶涌豪邁的氣勢，那清麗的風格課下我和同學們在一起促膝談心，我們還一同在校園里打球，學生成了我不可缺少的一部分。

　　我還要啟發他們對語言的興趣，讓他們了解祖國的語言是多么豐富優美，我們祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產，培養他們美好的感情的思想。我要鼓勵他們為祖國的富強而讀書。我要用文化藝術豐富他們的頭腦，使他們在科學研究上富有詩人般的想象和創造，就像現在我們班主任老師對我們一樣。

　　如果我是語文老師，我要讓同學們記住他們曾經有過這樣一位語文老師，這就是我的愿望。

我的老師記敘文2

　　萬老師對我們學習要求嚴格，我們不好好學習時就對我們發火，外表溫柔的她，發起火來真不亞于火山爆發，大家都特別安靜，同學們都不敢說話。我知道，她不愛發火，還不是恨鐵不成鋼。萬老師這學期才從別的學校到來，她說，我們是三年級五個班學習成績最差、紀律最差、作業最亂的班，可她說，不怕我們成績差，作業最亂不學；不怕我們紀律差，只怕我們自己管不住自己，不怕我們作業亂，只怕我們不好好練字。我們只要刻苦努力學習，有一點點進步，老師就會表揚我們，她說：“大家只要在進步，哪怕只有一點點，積累起來就是大進步，爭取超過別的班，為我們班級爭得榮譽。”我想：老師是在鼓勵我們，我們不應該辜負老師的期望。

　　萬老師最不喜歡寫字難看的同學，老師每次寫作業時就提醒我們把字寫端正，可是，有些同學就是不聽老師的話，萬老師就說，誰再把字寫的難看，老師就請他到老師家去“做客”。哦！你問“做客”是怎么回事？就是到老師家，老師單獨給你上政治課。同學們聽見了，就開始買字帖練字，有些同學字的確比以前漂亮多了，但是有個別同學的字還是寫的不好。尤其是那些完不成作業的落后的同學，萬老師對他們真可以用苦口婆心來形容。

　　我們的萬老師也很風趣，有時給我們講笑話聽。有一次，我們班在全校衛生檢查中獲得了優秀班級，她高興地臉上樂開了花，老師就給我們講了一個笑話。她給我們說，以前她教的一個學生，“米”和“厘米”的概念分不清，介紹自己的爸爸時說：“我的爸爸身高三厘米，臉長三米…”逗的同學們哈哈大笑，老師也愉快的笑了，我從來沒見老師那么開心過。

　　萬老師雖然有時對我們有些嚴厲，但是我們知道她這樣是為我們好。常言說：“嚴師出高徒”。只有老師對我們嚴格要求，我們才能取得優秀的成績，才能長大了為祖國做貢獻。

　　這就是我們敬愛的萬老師，我們喜歡她的美麗、更希望她嚴厲！

我的老師記敘文3

　　上課時對我們很嚴肅，但一下課就不一樣了，而且讓我們公平競爭，不偏向某個同學。趙老師嚴肅的讓我們對她更加敬佩，但我更加喜歡趙老師的笑臉，她不僅對我們認真負責，還對我們關愛有加。

　　記的有一次期中考試，我們班平均分排名第二，趙老師知道后，開始反省自己，幾乎一個晚上都沒有睡好，考試卷不知道看了多少次，知道了我們不足的地方主要是生字和習作。從這次考試之后，趙老師緊抓我們的生字和習作，經常對我們進行生字考試和習作訓練。

　　在今年的運動會，我跑步沒有拿到名次，我已經很自責，沒有想到回到教室里賈思雨還怒氣沖沖的對我說：“你丟不丟臉，下次不行就不要報名。”我聽完以后心情更加低落，眼淚就像斷了線的珠子一樣掉了下來。快到放學的時候趙老師來了，她微笑的對我們說：“我知道大家都盡力了，雖然沒有拿第一，但我很滿意。”聽完趙老師鼓勵的話，我的心情有了好轉，心里暖暖的。這都體現了趙老師對我們的負責和關愛。

　　看，這就是我喜歡的老師—趙老師。她是一位好老師，我們都喜歡她。

我的老師記敘文4

　　老師，像一個辛勤的園丁，每天為我們這些小花澆水；老師，像一位慈祥的母親，撫育我們成長；老師，像一本書，賦予我們知識在我成長的過程中，遇到許許多多的老師，其中，給我印象最深的有三位老師：王文峰老師、揭金花老師、王妍艷老師，他們像一本本書，賦予我們知識。

　　王文峰老師是我最敬仰的一位老師。他的教學方法很獨特，但始終是教一至三年級。他為人親切、和藹，特別討小孩子喜歡。因此，在他教我們的時候，我們都過得非常開心。可如今，他又回到了一至三年級的階段，但我不會忘記我們和他相處的情景。雖然現在還偶爾見到他，但是，一想到他不再教我們了，心中不免有些傷感。一次段考前，我感覺復習的不是很好，就有點對自己失去信心，王老師似乎看出了我的心思，便走過來對我說：“要對自己有信心，今晚我給你補補。”我想說謝謝，卻什么也說不出，眼睛充滿了感激。王老師，雖然你已不再教我們，但我們永遠都會敬仰您。

　　揭金花老師是我最難忘的老師。她把自己所擁有的知識全都給了我們，而我們卻毫不領情，惹她發脾氣，她卻不當一回事，繼續對我們笑。有時候，我們不聽話時，她會給我們講一個個有趣的故事，讓我們從中學到知識。一次，兩個同學在搶著用一個東西，互不相讓，揭老師看見了，便給他們講了一個孔融讓梨的故事，他們聽了，連忙你讓我，我讓你的，揭老師看見了，開心的笑了。現在，揭老師已經被調上玉林的教育局了，不在我們這個學校了，但我們永遠不會忘記您。

　　王妍艷老師是我最喜愛的老師。她那種忘我的工作精神，是誰也不能比的，誰也不能否認的。她常常拿起掃帚清掃教室、走廊的垃圾，無論誰的座位臟了她都會去掃，因此，我們班的衛生清潔都很干凈。自從王老師來教我們之后，我們的變化很大，其中，課堂紀律是最大的變化，想想以前，一到上課，整個班亂哄哄的，特別是雜課，每當有雜課的前一個晚上，雜課的老師都會睡不著覺。想想現在，不管是什么課，都坐著直直的腰板。上課時，王老師經常會插進一些小話題，逗得大家哈哈大笑。這是我最喜愛的老師王老師。

　　這是我印象最深的三位老師，我喜愛這三位老師。

我的老師記敘文5

　　自從上小學以來，有一個人一直在無微不至地照顧著我們，她戴著一副眼鏡，眼鏡后面長著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子挺挺的，她身材苗條，我們都非常喜歡她。我們踏進校門的那一天，是她教我們認字，引導我們怎樣做人，讓我們懂得了尊老愛幼，熱愛祖國是中華民族的傳統美德，她就是我們的班主任：李東澤老師。李老師從開學以來就細心的呵護我們，把無知的我們領進知識的海洋。老師教我們知識，讓我們努力進取，把我們空空的頭腦變得充實。老師多年以來為我們付出的心血真是太多了。

　　老師在我們心里有時像媽媽，有一次我肚子疼，老師連忙給我倒了一杯熱水，用關心的目光看著我，頓時，一股暖流從我心中隨之涌出，喝著這熱乎乎的水，我的肚子舒服極了。有時老師又像嚴厲的父親，要是有一次作業寫錯了一個字都要把你叫到跟前訓你一番，甚至一個標點符號錯了，老師都不會“放過”你。

　　書里這樣寫道：教師的生活是平凡而辛苦的。是的，老師每天站在講臺上，為我們播出知識的種子，我們在座位上津津有味的聽著，老師卻早已講得口干舌燥，也沒喝一口水，而我們卻偷著喝水，沒有體會到此時老師的辛苦。

　　老師每天累得筋疲力盡，還要挑燈夜戰，仔細批改我們的作業，也不說一個“累”字，放學以后還要護送我們到校門口，我們根本體會不到老師的辛苦。

　　這就是我的老師，我們最敬愛的李老師！！！

我的老師記敘文6

　　瞧，這位穿著樸素，臉上帶著微笑的中年老師，她就是我們敬佩的語文老師——楊老師，楊老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松活潑、生動、有趣。我尤其受聽她的作文課，她講起課來總是那么引人入勝，使我們興趣盎然，我在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。

　　星期四下午，老師叮囑我們說，下午的作文課要聽課，大家要準備好，題目是《我的理想》我們大家聽了，進入緊張的狀態中。

　　到了下午“叮鈴鈴”上課鈴響了，聽課老師們在教室里坐了下來。楊老師大跨步走進教室，看上去有一丁點兒的緊張，不過這是人之常情，因為班里坐著校領導，各個老師，難免有些緊張，老師笑嘻嘻的對我們說：“同學們，你們有自己的理想嗎？”我們異口同聲地說：“有”。老師又說：“那我請幾位同學談談你們的理想。”同學們紛紛舉手，個個都用那優美的語句說出了自己的理想，當一位同學剛坐下時，校長的的一陣清脆響亮的掌聲拍響了，我可以看出老師心里是非常高興的，當然我們也很榮信。

　　叮鈴鈴”，下課鈴響了，我們班共迎來校長的兩次掌聲，這使我們非常高興，我知道這次作文課，楊老師為了上好這節課，一定準備了很長時間，上好了這節課，是我們師生共同的努力，這節課使我得出了一個小小的結論：有一個人的力量是不夠的，我們必須要團結起來，擰成一股繩這才能有成功之事。當然，我這個小小的結論也是楊老師常對我們說的一句話。

我的老師記敘文7

　　我最喜歡的就是我們班的語文老師，她時時刻刻關心著每一位同學的學習和生活。

　　她是個中等個兒，喜歡剪短發，長著一雙烏黑烏黑的眼睛，像一顆耀眼的寶石。她姓張，是我的語文老師。

　　她如果生病，也會帶病堅持上課。記得有一次，她上課的時候總是咳嗽，聲音也有點啞。下課的時候我發現張老師在偷偷摸摸地吃藥。還有一次，我剛要走到辦公室給她批改作業時，我聽到她跟別的班主任說：“我昨天暈倒了兩次。”到現在我才發現張老師對我和同學們的良苦用心，以后我也要學習張老師的這種無私奉獻的精神！

　　我的老師也經常無微不至地關心同學們的身體健康。記得有一次有個同學發高燒了，為了自身健康和不傳染給別人，張老師對他格外的關心。老師時不時會給他倒開水，問他難不難受，有時也會把手放在他的額頭看看有沒有體溫升高。在上課時也會對他十分關心，我也要學習老師助人為樂的品質。

　　我愛我的老師，是您傳授我無窮的知識，是您教育我做一個正直善良的人。老師，我對您的愛永遠不會變，因為你已刻在我的心中！

我的老師記敘文8

　　一年有一年的過去了我真懷念王老師這一件事猶如天上的北斗七星永記在我心中。

　　光陰似箭，日月如梭，一晃就到了六年級。細細回想，最令我難忘的老師，還屬四年級時才來教我們的數學老師——梁老師。

　　那是四年級開學的第一天，教室里突然走進了一個陌生的老師，她40來歲，中等的個頭，戴一副紅色的眼鏡，額頭上布滿了絲絲細紋。她自我介紹說：“我姓梁，你們可以叫我梁老師，從今以后我就是你們的班主任。”隨后梁老師讓我們讀《小學生日常行為守則》，這個在學校里是沒有讀過的，當時大家心里想著這會是個什么樣的老師呢?我的心中也是一驚，出現了各種嚴肅“孔夫子”的面孔，課后有人還給梁老師起了個外號“梁老”。然而，“梁老”教我們的時間長了，“梁老”的好和風細雨般滋潤著我們，讓人一生難忘。

　　記得有一次，一位作業做的不理想的同學被“梁老”請到了辦公室，平時囂張的他顯得忐忑不安，低著頭，步履沉重。不曾想回來后，他似乎輕松了許多。大家奇怪，同學說“梁老”并沒有批評他，只是提醒提醒他，并且把管理路隊的重任交給了他。那位同學十分內疚，不久學習態度端正了，學習成績有大幅提高。梁老師的“梁老”形象慢慢在我們心中消失了，但是“梁老”這個外號我們一直保留著。

　　梁老”好似一個“兩面派”，幽默時能逗的全班捧腹大笑，嚴肅時能讓全班靜的連扔根針都能聽見!一次上課，講到有些人做作業不仔細時，她說：“我上一屆的學生很粗心，有道題20乘70，他算成了200，我問他你怎么算的哦，他說我把70看成10了!后來他在作業本上說我要改正缺點，不再祖心了，我開始不理解這句話的意思，后面明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字!”“梁老”話未說完，全班哈哈大笑。她又說：“我這一屆的學生也很粗心，把16寫成了10，結果自己害了自己，你們說可笑么?”這回，教室靜的可怕。

　　相信許多老師都以嚴肅聞名天下，古語云：嚴師出高徒嘛!可終究沒有梁老師這種幽默的嚴肅那么一針見血，直痛人心吧!

　　最令我難忘的還屬梁老師的“大道理”。上課時，梁老師常說一些意味深長的話語：人要有良知;數學是一門很有規律的學科……聽起來是不是很煩?我原來也是這么認為的。有一次我做奧數，這道題目可真難呀，我都想了30分鐘了，還是沒有辦法。反正這個題目一定不會考的，我在心里自我安慰著，我決定放棄。突然梁老師的“大道理”在我耳朵邊響了起來：數學是一門很有規律的學科……，我急躁的心平靜了下來。按梁老師的“大道理”，經過不斷的嘗試，我終于找到了規律，很順利的解決這道奧數題。而以后的一次考試中，出現了同這道奧數相似的附加題，這對我來說是soeasy，我不費力的就解答了，并得到了高分。誰說數學不是一門很有規律的學科呢?

　　如果說老師是園丁，我們是花朵，那梁老師就是最辛勤的那一位園丁。可是一次優秀教師評選，校廣播里卻沒有念梁老師的名字，全班同學都很不理解，大家交頭接耳議論紛紛。后來我們聽其他老師說是梁老師主動放棄了評選的機會，她要把“優秀教師”的稱號留個年輕的老師。

　　這就是我們的梁老師，一個有耐心，有幽默感，還會講“大道理”的“梁老”，我希望長大后能她一樣，做一盞明燈，領著懵懂中追求知識的人，步入美好而又憧憬的未來。

我的老師記敘文9

　　我最喜歡的老師是我們現在的班主任――龔老師。

　　龔老師有一張圓圓的臉和一雙水靈靈的大眼睛，細黑的眉毛和烏黑的短發，使她看起來文質彬彬的，但干事卻很麻利。記得有一次龔老師在講臺上判作業，講臺上高高的一摞作業已經擋住了她的臉，我想：這么多作業什么時候能判完呀！可我寫了一會兒作業后，再抬頭看，那摞作業已經判完了。龔老師做事總是那么快，從來不會耽誤我們學生的時間。

　　我喜歡龔老師的另一個的因是――她的微笑。

我的老師記敘文10

　　在我零碎的記憶里，總有那么幾個老師使我難以忘懷，她們總是默默地付出，卻不要求任何回報，教師這個偉大的而又神圣的職業，不知培養了多少莘莘學子。

　　我的啟蒙老師

　　在我很小的時候，爸爸媽媽很忙就把我送到了幼兒園，是張老師接待了我，記得有一次我在課堂上不小心把窗臺上的金魚缸打碎了，同學們都在指責我說：“這么好看的魚缸讓你打碎了，你得賠”。我聽了哇哇的哭，老師見狀，立刻跑過來幫我解圍，然后擦擦我的眼淚說：“壞了老師可以再買一個呀，咱們不哭了，好不好？”我停止了哭聲，老師帶我來到她的宿舍，拿給了一個大紅蘋果給我，說：“吃個蘋果吧，不要再哭了哦”我拿著紅彤彤蘋果，開心的笑了。

我的老師記敘文11

　　是誰傳授我們知識的花粉？是誰指引我們人生的方向？又是誰讓我們在知識的`海洋中暢游？又是誰教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無私的老師，是他（她）每日對我們的諄諄教誨。我的老師每日的時間都那么的充實，我！“教師”是多么神圣的一個稱呼的老師他永遠都是無私稱職！

　　他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個充滿智慧的大腦，一頭烏黑的頭發中依稀能看到幾根白發，那是教學生涯留給老師的歲月痕跡！

　　在我的記憶深處，我的老師是一個有時和藹又有時嚴厲的人。在別人的眼中，我只是一個普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對班事從來都是不聞不問，上課也從未回答問題。

　　在一次班會上，老師讓我們進行自我介紹。當全班同學都介紹完后，只剩下我了，老師讓我快點去介紹自己，我死活不肯。于是老師就沒有勉強我了。課后老師來找我談心，當得知了緣由后，主動帶我去和同學交流、玩耍。可是我依然不能融入集體，依然以自己為中心。幾天后，老師又來找我談心了，經過老師耐心的談心，我很快就融入了集體。不但對自己充滿自信，而且我上課勇于回答問題！這一切都要感謝我的老師，感謝老師這六年的辛勤教育！

　　現在我是一名初中生了，我已不是昔日的自卑少年了。我的那位偉大的老師現在我要揭開這神秘面紗了，他就是我的班主任——楊老師。

我的老師記敘文12

　　的確，我沒有過獎。呆呆的望著公告欄上“楚才杯作文”獲獎名單，原本滿懷期待的心，現在一落千丈。我低落地走進教室，“吁~~吁~~”，一陣陣嘲諷聲充斥著我的雙耳，強烈的自尊促使我沖出了教室，向空無一人的操場跑去……

　　手中的筆“唰唰”地寫著，往事歷歷在目……

　　同學們的心都提了起來，“我們班只有一個名額……”張老師說，大家眼巴巴地盯著他，“這個名額就給……”張老師伸出食指，立刻指向了我，“胡卡迪！”老師的目光里充滿了信任，同學們投來羨慕的目光，接著編鼓起了熱烈的掌聲。我頓時驚呆了，面紅耳赤，此刻激動、高興的心里難免有些畏懼，害怕我辜負了這么多人的期望。可是……我的畏懼終究成為了現實。

我的老師記敘文13

　　我的老師今年30出頭，一頭烏黑亮麗的頭發，一個能說會道的嘴，一對招風耳，一個秀氣的鼻子，加起來就是我的老師。

　　我的老師說話特別快，比如有一次語文課上，老師給我們講《精彩極了和糟糕透了》講的時候，我們只看見她的嘴在動來動去，可是他說道什么，我一個子也沒聽懂，一節課下來，我只聽見老師說同學們下課啦，這幾個字。

　　我的老師特別愛讓我們寫作文，每天晚上布置作業，有99的幾率布置作文，搞得我們暈頭轉向，腦子里一點油水都沒有，雖然她這樣，但是我知道她也是為了我們好。

　　我喜歡我的老師。

我的老師記敘文14

　　我會懷著無限的深情，忐忑不安地走上了我向往已久的講臺。臺下會有無數雙閃閃發亮的眼睛注視著我，那一雙雙期待的目光，那一張張甜美的笑臉，一股神奇的力量驅散了我緊張的心情。我的心很快就和同學們的心融合在一起了。啊！這就是我的第一堂課！我要帶著同學們盡情地暢游知識的海洋，讓他們感覺到知識的樂趣。我要讓他們知道生活是美好的，祖國就像母親一樣可愛。

　　課下，一個又一個的計劃，不時的在腦海中閃現，我有發揮不完的熱情，有用不完的干勁。每一個同學，都是一團熊熊燃燒的火焰，我也要用我心中的火，去點燃別人心中的理想之火。

　　我要領他們去旅游，讓他們去感受大自然的溫暖與快樂。

　　我要以自己生動精湛的講解贏得同學們的信任和愛戴，我要以自己的品行去影響他們，讓他們明白怎樣做人。

　　我還要啟發他們對語文的興趣，讓他們了解祖國的語言是多么豐富；我們的祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產。

　　如果我是語文老師，我要讓我的學生永遠能夠回想起他曾經有過這么一位老師，她的事業就像長篇敘事詩，不會被遺忘，永遠給讀者以無窮的回味。