高老師，祝老師-四年級(jí)-記敘文
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編精心整理的高老師，祝老師-四年級(jí)-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
星期五上午的第二節(jié)課，是一節(jié)體育公開課，給我們上課的是別的學(xué)校的體育老師，我的心里有點(diǎn)期待。
體育課終究到來了，當(dāng)?shù)谝还?jié)課下課鈴聲響起時(shí)，茅老師像趕鴨子似的讓我們?nèi)プ呃壬吓抨?duì)。走出了教室門，我看見一個(gè)人站在門口，我仔細(xì)打量了這個(gè)人，只見他黝黑的皮膚，高大的體魄，一看就知道是經(jīng)常曬在烈日下的，下節(jié)就是體育課，他又沒有特別找我們班的某個(gè)人，不會(huì)是家長，心想：“這個(gè)人會(huì)不會(huì)就是給我們班上體育課的老師呢？”沒想到，我的猜測相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)，真的是他，看來我也有當(dāng)偵探的`潛能——仔細(xì)觀察，細(xì)心推理。
當(dāng)我們走進(jìn)體育館時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上那個(gè)綠色的大圓圈上隔一塊地方標(biāo)一個(gè)數(shù)字，一共標(biāo)了一到八這八個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字的旁邊，都放著幾塊海綿墊，這會(huì)讓我們干什么呢？一聲哨響打破了我的沉思，原來是要集合了，我趕緊跑過去。老師整好隊(duì)，就問道：“大家說我高不高？那你們應(yīng)該叫我什么？”“高老師。”站在我身旁的王瀅睿飛快地抖動(dòng)嘴唇，搶答道。老師聽了，微笑著從口袋里掏出一張卡片，遞給了王瀅睿，并說：“表揚(yáng)這位同學(xué)的反應(yīng)快。不過，其實(shí)我不姓高，我姓祝。當(dāng)然，為了方便同學(xué)們的記憶，大家也可以叫我高老師。”哈哈！真好玩，同一個(gè)老師，竟然有兩種不同的叫法，多么有趣的開場白，我暗暗地想。
祝老師還給我們來了一場“搶卡大戰(zhàn)”，所謂的“搶卡大戰(zhàn)”就是我們倒著爬，然后搶老師手中的兩塊海綿墊，搶到海綿墊的同學(xué)可以被獎(jiǎng)勵(lì)一張卡片。首先，祝老師讓我們兩腳踩地，臉朝上，身子往后仰，兩手撐著，然后等老師的哨聲一響，我們就開始倒爬，去搶老師手中的海綿墊。只見吳越凱爬得飛快，“嗖嗖”地就爬到圍在老師身旁的海綿墊上了。我也越爬越快，卻一不小心摔了個(gè)大馬趴。看到旁邊陸續(xù)也有同學(xué)摔倒，我連忙站起來，做好動(dòng)作繼續(xù)倒爬，爬到了老師身旁，那里已經(jīng)有很多同學(xué)，圍了一大圈，我著急了，想加速擠進(jìn)“包圍圈”，手不小心按在了邵興的鞋子上，“包圍圈”一片混亂，老師手中的海綿墊已經(jīng)被先到的同學(xué)搶走了，我們沒搶到的人只好拿老師身邊的海綿墊裝裝樣子。不過我們大部分同學(xué)雖然沒有拿到卡片，但都為了自己的目標(biāo)，一路摔倒爬起來繼續(xù)，又摔倒又繼續(xù)，這種為自己目標(biāo)的努力和堅(jiān)持還是值得驕傲的。
高老師，祝老師，同一個(gè)老師，他的體育課上得非常精彩，他的體育課讓我受益匪淺。
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