“壞”學(xué)生歷險記-六年級-記敘文

“壞”學(xué)生歷險記-六年級-記敘文

　　大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。那么寫這類作文時還應(yīng)注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的“壞”學(xué)生歷險記-六年級-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　下午第二節(jié)是信息課，帶上課本向電腦室出發(fā)。話說一路邊打邊鬧地來到電腦室，期間也顧不上什么班長啊，扣分啊，挺興奮地鬧著來了，當(dāng)然，跟我玩的也是位大班長，不然我哪有這膽��！

　　到了，女生先進。我們?nèi)缫蝗簰昝擑B籠的小鳥，擠著進去。看見那親愛的電腦，更激動了，還不等老師叫開，管他三七二十一就開了。男生也不知怎么回事，好一會沒進來。眼看電腦開了，不玩也太對不起自己了。瞧，兩三秒的時間，打開“抗震飛行”，其實也沒什么好玩的，不過也是游戲，將就點玩吧。剛好一盤玩完了，男生和老師一塊進來了。這老師是位男老師，長得還沒我高，帶著一副黑框眼鏡，看起來挺“憨厚”，我自然也不怎么怕他�！罢l剛剛玩游戲��？”他用他那稍顯粗氣的聲音問道。也不知道是那個帶頭，把我給供出來了，但也不止我一個，羅’林’都中了，眼看形式不太對，也不反抗了，索性再拖個人下水。把張’給供出來了，哪知這老師，判她“無罪”！把其余三人“請”上講臺。

　　剛開始覺得挺好玩，因為上節(jié)課我也上去過，當(dāng)時，用我的“智慧”，讓老師從新把我請下臺，所以這次自然也不害怕，有“經(jīng)驗”了嘛。老師先考我，什么后綴名啊，什么主頁啊，都沒問題！可接下來要我說出制作網(wǎng)頁的六個步驟，同志們啊！一個星期才一節(jié)信息課，雖說之前也背的滾瓜爛熟，但時隔好幾天，哪還記得那么多啊。幸好腦子還算管用，說出了五個，剛好在第四個就卡箱了，我絞盡腦汁，想啊想，想啊想，就是想不出！哎呀，這老師還在一旁干擾，拿著麥克風(fēng)說什么，一個抄一百遍，底下還有人建議抄一千遍！沒良心的東西！算了，還是想吧……一分鐘過去了，沒點眉目，再想想，還是不行……只能求助了，看了看下面的，方’提醒了，可是聽不見��！看看同病相憐的羅’她好像知道！跟我對著嘴型，嘿！知道了！“制作網(wǎng)頁”！老師見我回答出來了，便不好為難我，放我下去了，他還嚇唬我，說看我表現(xiàn)再處理！

　　一下來，長吁一口氣，總算沒事了！其實剛剛也不怎么害怕，現(xiàn)在覺得有點好玩！嘿嘿，跟張’又說起話來了。想想不對勁，他要告訴班主任怎么辦？那肯定死無葬身之地了！跑上前去，問問老師，誰知他說看我表現(xiàn)！嚇得我接下來好些時間不敢動彈。

　　接下來時間都在無奈中度過，看著別人跑老跑去，說話，還扔?xùn)|西，自己卻只能眼巴巴的望著，誰叫我剛剛玩游戲呢？唉！

　　快下課了，老師便在講臺上說什么要背好知識，下節(jié)課抽查！再一看，誰還理他呀！玩的玩，扭的扭，說的說，鬧的鬧，我呢？哪還忍得住��！玩唄！和張’在一旁說話。嘿！反正都下課了！沒事！

　　走之前，買份保險，跑過去問老師，“我表現(xiàn)那么好，不要吿班主任了！”誰知這一說，倒惹了一身麻煩。把我留下來，當(dāng)然，我也不傻，又脫了個人下水——張’！老師問我，為什么那么怕班主任？這可怎么回答啊，同是老師，誰知道他會不會吿班主任。我就順著說幾句，應(yīng)付一下。咦，這下又被他找出漏點了，他說為什么不怕他去？他肯定是他不夠嚴(yán)厲！這下慘了，怎么圓場啊，還好，旁邊還有幾位同學(xué)，捎帶把他夸了夸，這才完了。最后，總算讓他答應(yīng)了不告訴班主任了，不過，人家也不是等閑之輩，跟我談條件，說是下節(jié)課要把所有的問題提問一遍，如果答不出……唉，這種局面只能答應(yīng)嘍！

　　不過一出教室，又和張’玩了起來，把剛剛的事拋之千里之外了！

　　偶爾當(dāng)當(dāng)“壞”學(xué)生，感覺還是挺過癮的！總是用那么多規(guī)矩約束自己，真乏味！不過，要當(dāng)“壞”學(xué)生，也得選個“好”老師，不然……呵，肯定死翹翹！

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