童真哪去了-五年級-記敘文
大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文根據(jù)寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？以下是小編整理的童真哪去了-五年級-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的'朋友。
我是一架漂亮帥氣的老鷹風箏，我的主人小天每個周末都帶我去江灘放飛，主人在江灘快活地奔跑，我在晴朗的天空翱翔，玩得可高興了。
可是有一天，一件事徹底改變了我們倆的命運。
那是一個星期五的下午，我的主人興高采烈地沖進家門，“媽媽，我考了個全班第二，九十八點五第二？考個第二還好意思說，你為啥考不了第一呀？還每天都跟我說復習好了復習好了，真的復習好了怎么可能只考個第二啊？真是氣死我了！”媽媽的怒吼驚動了爸爸，“兒子考了個第二也還不錯啊爸爸的話還沒說完就被媽媽噎回去了，“這還叫不錯？那別人為什么能考第一？老早就叫你送他去培優(yōu)，你倒好，總是‘孩子還小，他有他的自由，讓他的童年多一點樂趣’，樂趣有什么用，別人的孩子早就去培這個補那個了，沒有好成績，將來怎么上好學校？明天就去培優(yōu)，語文，奧數(shù)，英語，一個都不能少！”我看到小天的腦袋低到了胸前，媽媽的句句怒吼都象鐵錘重重敲在他的心頭，我的心碎了，我聽見小天的心也碎了，我們的心都碎了，嘩啦，落了滿地。
于是，我便“掛了”——我被掛在了墻上！哦，我期盼的藍天！哦，我可憐的主人！
從此，我的主人象變了個人似的，只會埋頭學習，鼻梁上很快被架起了一幅厚厚的近視眼鏡。原本活潑快樂的他也變得不愛說話了，每天從學校回來又馬上背著沉重的書包在各個培優(yōu)班之間疲于奔波，“就象背著那沉重的殼啊，一步一步地往前爬”——我可憐的主人從一個追風的陽光少年變成了那可憐的小蝸牛了。
后來我的小主人考上了省重點中學，可是，主人美好無邪的童真哪去了？我悠閑快樂的時光哪去了？“過去的時光難忘懷，難忘懷”，我真的特別懷念和主人一起追逐陽光的短暫的時光。
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