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一場激烈地辯論會五年級記敘文（精選24篇）
相信大家對作文都不陌生吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。那么大家知道優秀的記敘文是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的一場激烈地辯論會五年級記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 1
今天語文課上卓老師組織我們進行了一場以《小學生應不應該上網》為題的辯論會。經過這次激烈地辯論使我們明白了很多道理。
辯論會開始了。首先正方楊曉晨不緊不慢地開始發言：我認為上網的好處很多，能學到很多知識，可以在網上搜想得到的知識。話音剛落反方同學董淑賢就躍躍欲試地反駁道：上網不好，網上有許多游戲很容易吸引同學玩，這樣會導致影響學習。我按耐不住了，說：網上是有不錯的游戲，適合各種階層人的品味，只要自己會控制把時間安排得當，適量地玩玩，這樣可以勞逸結合，有助于我們的學習呀！此言引起了我方的一陣陣喝彩，還有同學附和道：是呀，是呀！在網上還能方便查找資料，益大于弊。反方同學武宇凱不甘心地說：電視上不也可以獲得知識嗎，輻射也比電腦小得多。這立刻遭到我方隊員張子遙的反對，他胸有成竹地站起來反駁道：電視不能隨時隨地地播放，而且不能重播，知識更新也不及時。那輻射問題怎么解決呢？反方同學又問。我馬上用科學的方法來說服：在電腦旁放幾盆吸收輻射強的花就行了！此時反方同學啞口無言。我們得意洋洋時，反方劉子碩又反駁道：有的同學因為沉迷上網，而逃學甚至觸犯法律，這又怎么辦？聽到這話我方沉默了許久，是呀！從新聞媒體上看到了許許多多這樣的報道，也讓我很痛心呀！我猛地站起來大吼道：像這樣的同學就缺少一定的分辨是非能力，隨著社會在發展網絡生活必不可少，它可以發郵件，這樣即快捷又方便還節約能源。我們要利用網絡的優點來接觸使用它，像那些沒有自制能力的.同學就要先學會自控能力再接觸電腦，不要因為這一小撮同學而影響我們使用網絡反方哪能聽我說這些話，群起而攻之。我方擺出了全體沖鋒的架式。
看到這種局面卓老師出面了。讓大家安靜下來后做出了總結：網絡是一把雙刃劍，如果用對了它會給我們帶來巨大的好處；如果用錯了它給我們來帶的壞處是后患無窮的。希望大家能夠取其精華去其糟粕。讓網絡成為你們的良師益友！聽完卓老師的總結后大家響起了熱烈的掌聲。
是呀！我們都要學會利用網絡的優點來學習生活。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 2
在今天的班隊課上，劉老師說：“同學們，今天班隊課上我們來進行一場辯論，主題是‘男生好還是女生好’。請大家盡情發表自己的意見。”
男生中有一個同學說：“我們男生選陸倪筠辯論。”大家一起說：“好！好！就陸倪筠上！”我站起來后，發現女生們派出的是咱們班的班長，我心里不禁有些擔心，暗暗下決心：決不能輸給班長。
辯論會開始了。班長說：“我們女生很乖巧，討人喜歡。”“對！對！”班上所有的女生都大聲喊起來。我也不甘示弱：“我們男生體育好，跑步、打球都是我們的強項。”男生紛紛向我豎起大拇指，連老師也說：“陸倪筠，棒！”第一個回合不分上下。班長又說：“我們女生聰明，語文成績好。”我脫口而出：“我們男生也不笨，數學成績好。”
就這樣，經過十幾個回合，我們還是沒有決出勝負。忽然班長說：“我們女生畫畫好。”我一下子被卡住了，接不上來。男生焦急地望著我，我一下子想起來我們拼裝模型的情景，于是大喊一聲：“我們手工好。”女生一聽，臉上的得意之色漸漸消失了。
這時，老師說：“同學們，你們看到了，男生有男生的優點，女生也有女生的'優點。老師其實是想通過這一次辯論會讓你們明白各自有各自的優點，不要再為誰更優秀而爭吵了。同學們要和睦相處，這樣才能健康、快樂。”
我們聽了老師的話都鼓起掌來，就這樣，一次激烈的辯論會結束了。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 3
我們班進行了一次激烈的辯論會。
首先，由兩個小主持——林俐和閆冰倩鄭重地宣布辯論會開始，然后提出本次辯論會的中心問題：“小學生該不該上Q？”接著，讓同學們自由選擇正反方，我不假思索地選擇了反方。 開始辯論了！正方首先擺出自己的觀點。他們認為上Q是好的，因為上Q可以跟朋友聊聊天，談談心，還可以向同學請教不懂的.問題。
話音剛落，反方的同學很快就發現了正方的破綻，立即反駁正方：“如果在上Q時聊了一些不良內容的話，那不就沾污了我們純潔的心靈嗎？而且聊天可以在電話里聊，有問題可以自己解決，不一定要上Q的嘛！”正方有點被震住了，個個啞口無言，抓耳撓腮。只見范梓豪一個人不慌不忙地站起來振振有詞地回答道：“我們可以不聊別的，只聊一些關于學習方面的內容。如果真的控制不住自己，可以找家長監督。”這個容易反駁！
我“嗖”一聲地站起來脫口而出：“家長工作很忙，很累。如果你還要他監督你，那不就勞煩了家長嗎？”正方見勢不妙，把話鋒一轉：“我們可以通過玩QQ游戲來開發智力！”“可是玩QQ游戲會影響學習啊！”...... 接著的辯論會越來越激烈，雙方唇槍舌戰，互不相讓。后來，由于反方陣容強大，理據充足，講得頭頭是道，把正方“打”個落花流水，所以——反方勝利！
多激烈的辯論會啊！既可以鍛煉我們的口才，又可以對“小學生該不該上Q”這個話題加深了認識，真是一舉兩得！
一場激烈地辯論會五年級記敘文 4
今天是辯論會，要辯論什么呢？是關于“開卷有益嗎”的，我對這個問題很感興趣，所以我查了一大堆資料來反對女同學，葉老師規定：男同學是正方，女同學是反方。我們男同學經過在網上的百里挑一挑出反駁極其有力的話。我就挑了“讀書知識多”這個話題來講。
到上課的時間了，我們拿出了自己的'資料，走到相應的座位。我們請梁子昊‘姚史林他們男生里的精英來做主力，而我就是自由辯論的成員。
葉老師宣布：2008年五一班“開卷有益嗎”辯論賽正式開始！一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起。“請主力站起來。”梁子昊他們都站起來了。“正方首發。”梁子昊說：“我覺得開卷是有益的,因為……”當梁子昊說完，反方就說：“我覺得開卷是無益的，因為讀不好的書籍會使人誤入歧途，掉進萬丈深淵，就像……”我們雖然在聽，但是我們一邊聽一邊整理自己的資料，女生也是這樣。
到自由發揮的時間了，我第一個舉手，兩三句就把女同學說得沒人反對，我以為自己很厲害呢，正得意洋洋，可還是有女同學舉手了，這么極其厲害的“武器”都有人敢反對？哎，男孩子就是不如女孩子啊！
到了第三階段了，我又可以大展身手了！哈哈，我說了一句話，沒轍了吧！嘿，還真的不說了！可是葉老師的最后宣布讓我大跌眼鏡：
反方獲勝！
一場激烈地辯論會五年級記敘文 5
——過年該不該放炮
郭笑妤
"爆竹聲中一步除，春風送暖入屠蘇"。春節到了，人們想到最熱鬧的慶祝活動一定是放煙花了。但是，春節到底該不該燃放煙花呢？
春節最讓人高興的莫過于放煙花了，五彩繽紛的煙花，在夜里中絢爛地閃爍著，讓春節更加喜慶，讓我們體會到了濃濃的年味，看著綻放的煙花，總給人們帶來開心。
可是，在歡樂詳和之余，煙花給人們帶來了許多災禍，煙花爆炸聲震耳欲聾，帶來的噪聲，影響人們正常休息；燃放煙花產生的二氧化硫、氮氧化物不僅污染空氣；還是造成酸雨、霧霾的罪魁禍首……燃放煙花殘留的紙屑影響了市容市貌，加重了環衛工人的工作量：給煙花廠工人帶來嚴重的威脅。因此，春節不要燃放煙花。
燃放煙花時，如果不慎使火星落在易燃易爆物品上，有可能引起火災，造成慘痛的'后果。在春節，這樣的事情屢屢發生。據有關部門統計：去年因燃放煙花導致受傷的數達五百五十一人，死亡六人，引起火災三百七十八起。這是多么令人觸目驚心的數字啊！因此，我認為，春節還是不要燃放煙花好。
燃放煙花，不但會給我們的身心帶來災害，而且會使財產蒙受損失，還會讓我們原本就不太樂觀的空氣質量雪上加霜。因此，我們覺得春節還是不燃放煙花的好。
燃放煙花，弊大于利。為了我們的生活環境更美好，讓空氣一份甜潤，讓天空多一份蔚藍，所以，請不要燃放煙花！
一場激烈地辯論會五年級記敘文 6
一天早上，小主人上學去了，爸爸媽媽也出門上班去了，小熊娃娃在家很孤單。于是，它打電話邀請它的好朋友來自己家里玩，有飛機哥哥，洋娃娃妹妹，魔方弟弟……小伙伴接到電話，二話不說，以百米沖刺的速度來到了小熊家，大家聚在一起，熱鬧非凡！
只見身穿粉色衣裳的洋娃娃妹妹爬上桌子，環視了一周，傲慢地說：“瞧瞧我！瞧瞧我！我家的小主人最喜歡我了，放學回來先抱抱我，連睡覺也抱著我！你們一個都比不上我！”“哼！你只會討主人歡心，其實一點也沒用！”魔方弟弟用瞧不起人的語氣對洋娃娃說：“看看我！一身五顏六色的身子不僅好看，而且還可以讓主人開發智力，讓它越來越聰明！我厲害吧？”飛機哥哥迫不及待地說：“你們不會走，也不會跑，更不會飛，一點兒用處也沒有。看我吧！我家的.小主人每次出門都不會忘記帶上我，我還可以像小鳥一樣在天空中飛翔，小主人最喜歡我了，我才是最有用的，你們誰也不能和我平起平坐！”
......
突然，大家停了下來，異口同聲地問：“小熊娃娃，你怎么一聲不響呀？”小熊娃娃謙虛地說：“我很普通，我的義務就是讓主人玩得開心，生活得開心，讓他有一個快樂的童年。”同伴們聽了，各各紅了臉，低下來頭。
是啊！玩具的義務是讓自己的主人生活得開心，玩得開心，讓主人有一個快樂的童年，并不是來比誰最討主人歡心，最討主人喜愛的！
一場激烈地辯論會五年級記敘文 7
9月12日，翠云小學五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。
開場時，由裁判員曹老師查詢正反方人數。不知道是怎么回事？理應正方人數很多，反方人數很少。但不知怎么回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因為正方和反方人數差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。
首先，由正方代表魏鴻宇提出“書籍是人類進步的階梯。”聽到這個消息，做為反方的'我聽不下去了。因為我有一條質料可以反駁這個條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應許了以后，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是為了看書而不做作業。”正方聽了顯然不服氣，于是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力。”聽到這個條件我再次舉起了手。曹老師想了想點名叫我來。我說：“現在有很多人，只讀而不會思考。”我說的話，迎來了陣陣掌聲。接著正方又提出“看書也能多好處。”“書是人類的良師益友。”之類的。而反方卻說“如果看了不好的書，那么對人的影響會不好。”甚至還有人又講了一個故事“有一個高材生，他都是孤芳自賞，結果過得不好。”
沒過多久，正方敗下陣來。可裁判員曹老師也臨時加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來。
我雖然做為反方，但我有一顆愛讀書的心。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 8
辯論主題-開卷是否有益
時間：2009年9月18日
地點：學校教室
正方：男生??開卷有益
反方：女生??開卷未必有益
隨著一陣清脆的鈴聲，辯論賽拉開了帷幕，老師抱著教科書，微笑著向同學們走來……
老師：同學們，今天我們來場辯論賽，辯論的主題是開卷是否有益。嗯，大家準備好了吧？那好，我們開始吧！
正反：書籍是人類進步的階梯，要想進步，就必須虛心求讀。這樣才能豐富我們的知識，有句話說的'好嘛??少年強則國強。只有讓知識武裝自己，才能使祖國更強大。
反方（我）：現在又很多對青少年不健康的書籍，而我們現在這個年齡段，好奇心極強，所以開卷未必有益。當然我們也可以有選擇性的閱讀，這樣才能使開卷有益。
我知道我的話說出了破綻，但是，收不回來了，哎，就硬著頭皮下去吧！
可沒想到對方①號辯手對我的觀點進行了反駁，在我的觀點中里挑骨頭，砸臭雞蛋。
那是我的心里別提有多掃興了，那時我簡直火冒三丈。
可我，也只能慢慢來，只能智取，而不能強攻。想著想著我便開始反駁了，可是我方和反方大戰了幾個回合后，終于還是被他們駁得啞口無言。
老師：現在不健康的書籍一大堆，我們應該多加一個心眼，要看一些對我們身心有健康的書，這樣既可以增長我們的知識又可以使我們的身心有益。
看著、辯著、笑著一場精彩的辯論會在我們的笑聲中過去了……
一場激烈地辯論會五年級記敘文 9
昨天語文課上，我們開展了一次辯論會。大家的興致都很高，毫不亞于真正的辯論會。本次辯論賽有兩個觀點：正方觀點是，人要誠實，不能撒謊。反方觀點是，生活中需要善意的謊言。
我參加了正方，雖然參加正方的人相對要少，但是我們的氣勢毫不遜色。
辯論會分為四個階段：
1、說出各自觀點；
2、自由辯論；
3、舉實例；
4、總結陳述。
辯論開始了！我們先把各自觀點說清楚，然后對對方選手說的話提出質疑并解答對方的問題。我們正方同學對于反方同學提出的`疑問用簡單巧妙的話語回答了他們，正方同學不斷報以熱烈的掌聲。在辯論會中，談安文和梅臻幾次發生沖突，話不投機，就當快要發生爭吵時，章老師果斷出擊，用溫和的話語調節了雙方情緒，才讓沖突沒有繼續下去。
我們兩方的觀點各不相同，真是“公說公有理，婆說婆有理”。“叮鈴鈴”下課鈴聲響了起來，可是我們仍然不想下課，大家苦苦哀求章老師讓她跟姜老師溝通，讓我們下一節課繼續辯論賽。章老師心軟了，讓我們去問姜老師，如果姜老師同意就行。我們一大群人魚貫而出，直奔姜老師辦公室。當我們問到結果時歡呼雀躍，歡天喜地地跑回教室給大家報告這個好消息。
第二場辯論開始啦！我們雙方毫不退讓，你攻我守，就象針尖對麥芒，不分勝負。我們越說越激烈，越說越起勁兒，一眨眼的功夫一節課又過去了，我們雙方都不認輸，為了不傷和氣，章老師宣布我們是平局。同學們白忙活了兩節課，哈哈！
一場激烈地辯論會五年級記敘文 10
今天我們班召開了辯論會，正方是“開卷有益”反方自然就是“開卷未必有益”了。當然，我屬于“開卷有益”的正方。為了這次辯論會，我們正反雙方都作了充足的準備。
令人緊張的時刻慢慢降臨，我們雙方的八名選手都緊張起來，有的在“評委”之間拉一下選票；有的還在翻書查找資料；還有的在商量計劃，但大家都是為了同一個目標，那就是讓全班同學贊同我方的觀點。
辯論會開始了，我們雙方的眼睛好像都擦出了火花。首先，由我們先發言，我們都先介紹了一下自己，然后把自己的觀點舉例說明了，但剛開始都是反方得勢，他們抓住了“武俠小說”這一種書。反方的3號辯手向我們提出了這個問題。于是我們的1號就回答：“武俠小說多多少少會有一些歷史方面的.知識。”而他不緊不慢的說：“雖然有些歷史知識，但看了這種書，一但到了癡迷的程度，就會影響學習成績，這難道還有益嗎？”這時，我就反問他說：“如果你不看書的話，你的語文成績怎么會好，你的作文里，怎么會有什么好詞好句呢？”這時，對方啞口無言。……現在，輪到“評委”們向我們提問了。有一位“評委”問我們一系列的問題，這次輪到我們啞口無言了。
最后，老師給我們總結了一下，老師說：“本來你們反方如果抓住“武俠小說”這個主題下去，你們肯定必勝但你們非要舍棄這個主題繞遠，所以你們就贏不了了。”這時他們一片嘆氣聲響起。
這次辯論會，我們打了個平手，如果還有下次，我們一定能戰勝他們！
一場激烈地辯論會五年級記敘文 11
哎呀！忙死了！又是查資料又是學打字》這可怎么辦啊！明天交不了差可死定了》
第二天早上起來，媽媽對我說：“你夜里又說夢話了，而且說的是一定要贏！一定要贏！”看來，這次比賽對我來說太重要了。
一到學校，我便開始盼星星盼月亮的盼語文課。啊！語文課終于到來了，我可以用十二個字形容自己“摩拳擦掌，迫不及待，躍躍欲試”。
隨著老師一聲令下，辯論賽拉開了序幕。敵方陣營派出一個高手：“我方的觀點是，開卷有益......”沒等他說完，我就插上去：我方的觀點是，開卷未必有益。當今社會上有那么多壞書，比如暴力書等等，它們會使人變壞.......于是，我們雙方開始了“戰爭”，真是“唇槍舌戰”。
。最后，老師說對方的風度比我們略勝一籌。這時，我的心口好像捂著一只小兔子。“撲通”“撲通”跳個不停。還好，老師說，我們發言的人數比他們多，扯平。
接下來是第二場，兩隊交換辯。我再次站了起來，陳述自己的觀點：“讀書是有益的。讀不好的書籍，那是人的.問題。刀殺了人總不能怪刀吧！”“那為什么要出這種書？”“你不看就行了唄！”大家又開始七嘴八舌的吵起來。可是，由于我們參加辯論的人太少，輸了。我忍不住流了點眼淚。
下次，我一定要贏。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 12
一天，蔡老師舉行一次辯論會，討論的話題是：小學生應不應該上網？
蔡老師讓我們坐下來，選正方反方。羅一凡和馬路是反方，我和卓小虎是正方。蔡老師做主持人，首先是我方發言，我說：“上網和可以查資料，可以向網友提問，還可以寫博客，看視頻，而且網上寫文章修改也方便，如果在本子上，準會畫得亂七八糟的。”我的一番話，把老師說得頻頻點頭。
對方也發言：“電腦有輻射，有很多人玩網絡游戲沉迷，不僅多身體有害，而且影響學習。”我說：“那都是自覺性不好的小孩。有些自覺性好的就不會這樣了。”我們互不相讓，唇槍舌劍都希望駁倒對方。
這時，桑菡穎突然從天而降，加入了我們正方，立即和蔡老師展開激戰。蔡老師剛想說什么，立即被桑菡穎打斷：“媽~~~”又什么什么。蔡老師老師一點也說不多。因為桑菡穎的'嘴一直沒閑著，蔡老師幾乎沒有插話的機會。兩人從網絡游戲談到不好的網站，又從不好的網站談到書籍，越說越遠，越說越遠。已經偏離了主題。我也被當成觀眾了。至于卓小虎和馬路嘛，一言不發，一開始就成了觀眾，現在跑到樓梯那兒玩去了。
最后，時鐘指向“10”的時候，蔡老師說：“辯論會結束！雙方平手！”桑菡穎的“長篇大論”終于可以停止了。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 13
今天下午，在張老師的帶領下，我們來到了多媒體教室，參加這場別開生面的辯論會。入場不久，主要辯手就已經各就各位。雖說我們班是第二場，但我們班的`辯手們已經作好了十足的準備。第一場是八雙（1）班對八雙（4）班，四班是正方，是我們班和一班的敵人。看著他們一大堆一大堆的資料，還真是嚇到我了。開局，兩方好像都有點兒緊張，在“自我介紹”階段中。唯獨（1）班的肖劍博不慌不忙，有條有理。不愧是見過大場面的。
第二環節，由兩方指定選手相互提問。這局四班占優勢，只見他們抓住一班的弱點鐘夢超，由于鐘夢超緊張過度，幾道容易的題目也被對方得逞。從這兒開始，兩方就有差距了。
第三環節，“自由辯論”。這回鐘夢超蘇醒了，四班以為他還不行網 ，便一一向他提問。他拋去緊張，奮起反擊，幾個問題都被他抓住要害，再加上肖劍博等人的反問。四班也開始有些不知所措了。
這樣，雙方也就打了個平手。雖說這樣但總得兩方都振振有詞。大家也不好選哪方獲勝？果然，雙方分數相近。
第二場是咱們班對三班，雖說咱們班資料少于他們。但看信心，勝過他們幾十倍。
同樣，“自我介紹”。這難不倒我們，只見辯手一個個用激動的語句展示自我的風采。說到這兒，我便想起四班三辯，“我是正方三辯者是也。”他說到。這正好與胡淵哲相對，因為我方只有他一個男生，他顯得有些不好意思。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 14
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。
全班分成兩大組，羅老師當裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進教室，宣布：“辯論會開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉著一本書朗聲說道：“這本書上寫著，愛迪生因為家里窮，只上過三個月的學，他若不是靠靈感怎么能發明一千多件東西呢？”羅老師微笑著，覺得有理，給他們加了一分。對于正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完后立即到圖書館看書，因此學習了大量的知識。如果他的天才來源于靈感，那他何必再去看書學習？像這樣勤奮好學的例子，數也數不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學習的結果。”這樣你一言，我一語，就辯論開了。每當對方剛剛表述完，另一方的.同學們都爭先恐后的舉起了手，要求發言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結束了。
在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結發言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 15
在小學六年里，我學到了很多知識，陶冶了情操。對一些事情也有了自己的認識和理解。
在小學里最讓我記憶猶新的一件事就是最近我們班展開的辯論會，老師提前讓我們在雙休日收集一些相關的資料，這次辯論會的題目是“科技發展：利大還是弊大”。星期一上課的時候正反方各派出了六個人，作為代表，辯論會開始了，由正方先說。
正方：張宸有條有理地說：“我方認為科技發展利大于弊。隨著科技的發展。人們的`生活水平大大提高了，以前用馬車，現在用汽車，以前沒有電腦、電視，現在有了人們可以看娛樂節目、電視劇、玩游戲。
反方：崔慧竹迫不及待地說：“我方認為科學發展弊大于利，經常看電視、玩電腦對人的視力有影響，還有曾經一位小學生成迷于網絡，經常逃學，結果有一次玩游戲猝死了。
正方：秦博陽焦急地反駁道：“小學生沉迷于網絡，老師和家長應該嚴加管教，告訴他們不要去網吧。
反方：李煒面紅耳赤地說：“老師和家長也不能每天都看著他，他們都有自己的事要做，小學生經常偷偷地上網。
最后，反方勝了，正方輸了。
通過這次辯論會我知道了科技發展有利也有弊。對于我們學生來說，辯論會是質疑交流、鍛煉口才的平臺。雖然中間出現了搶話、抬杠的現象，但在老師的教導上我們又回到了主題上。
在豐富多彩的生活中，每個人都有自己獨特的感受，對同一件事物，有不同的感受，會從不一樣的角度思考問題。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 16
今天，我們班里開了一次辯論會。這次辯論會的主題是開卷有益還是開卷未必有益？鈴聲響過，我們班的辯論會就正式拉開了序幕。正方有三名發言人，反方也有三名。你們知道還有一個誰嗎？哦！原來就是主持人呀！過了不多一會兒，精彩的辯論會終于開始了。正方代表等主持人介紹完畢后，就打開了話匣子，她告訴我們開卷一定有益。她滔滔不絕地說：“我們平常要多多讀書，這樣才能夠增加知識，不會落后，一定能夠考出優異的.成績。”她話音剛落，她的同伴又接下去講了，“你有沒有聽過這樣一句話：讀書百遍，其義自見。
如果你把這課文讀了一百遍，意思就出來了。”他講了，就是最后一位朋友了，他講，如果我們書一眼也不看，你考試怎么能夠考好呢？這樣只會遠遠地落在后邊，就像跑步一樣，一個人跑到終點了，一個人才跑了一半，意思不是一模一樣嗎？反方代表毫不示弱，首先由反方一選手劉宇反唇相譏。他的觀點是開卷未必有益。劉宇說：“如果經常看書，你們知道會干嘛嗎？對了，就是近視眼。”他剛說完，第二個和第三個一起說：“對啊，如果常常看書，眼花了，又要戴眼鏡，多么難看。”眼看著正反雙方各執一詞，坐在旁邊觀戰的周林也開始發言了，“我不同意反方，因為他們不喜歡看書，怎么能夠考出好成績呢！”同學們，你們說我們的辯論精彩嗎？你要是覺得有意思的話，也可以在你們班級組織一下哦！
一場激烈地辯論會五年級記敘文 17
這一次辯論會給我留下了深刻的印象。無論是辯題還辯手的表現都讓人難以忘記。
“小學生可以在小攤上買零食嗎？”當老師把辯論的主題寫在黑板上的時候，我就開始有一種莫名的興奮。因為，我常常為這這事和爸爸媽媽鬧矛盾。這個問題似乎要個明確的結論了。
首先發言的是小華：“小攤上的東西，香，便宜，買起來方便……”
“香？”他的話還沒說完就被反方的芊芊同學打斷了，“我看不一定，我就沒見過真正香的東東，最多只能算怪味。迎合我們小朋友的怪怪的味。”
“喂喂喂，你實際一點好不好。下課了，放學了，我們不可能去商場飯店，來點小攤上的`零食多好，經濟實惠。”
芊芊同學又站起來了：“小華小朋友，我們小學生就是貪圖你說的那兩點而買小攤位上的東東的。可是你想過沒有，那些食品大多是質量低劣，過時過期的，有的有色素，有的還有化學成分。鬧不好，危險！”
“那只能說我們在買的時候注意注意。”
“便宜的東西，攤販還要賺錢，你說有可能是好的嗎？”
雙方同學可謂唇槍舌戰，互不相讓。那小華同學每每開口前還要掃視全場，高傲的仰仰頭；那芊芊同學倒是胸有成竹，不緊不慢。他們都是有備而來，有理有據。同學們不時報以熱烈的掌聲和歡快的笑聲。
最后，老師發話了：“同學們，我們不以誰的勝敗作為我們的目標。相信大家都能從中受到教育。我要說的是，雙方的表現都很優秀……”
一場激烈地辯論會五年級記敘文 18
一個寧靜的夜晚，小星星眨著大而明亮的眼睛。小青蛙“呱呱”地叫著，知了唱著“知了，知了”的歌。它們興奮極了，因為我的“開心小屋”里為我開了一場特殊的辯論會呢！
說我很棒的一隊有爸爸媽媽、小臺燈、小提琴、娃娃、衣服……說我不好的有書包、墨水、鞋子、書桌、床……現在，我的“親人”為我開的辯論會——3、2、1正式開始啦！
“她的作文寫得很好，真是令我刮目相看！”媽媽欣慰地說。
“而且現在詠懿能做一些力所能及的家務了！”爸爸露出了燦爛的笑臉。
“不對！不對！王詠懿老是帶二十多本書，弄得我疼死了！”書包代表愁眉苦臉地說。
“嗯！對、對！她總是不給我們洗澡，看看我們現在真是一個個大花臉了，都沒臉去見人啦！”鞋子滿臉憤怒地說。
“不對！王詠懿小同學可愛惜我了，我都兩歲了，還和以前一模一樣。用小了的琴她都當寶貝似的，很愛惜呢！”小提琴反駁鞋子說，“小主人可好啦！”
“不，不，你說錯啦！她總是在我的身上滾來滾去，蹦來蹦去，我的`腰都快斷了！”床腫著那明亮而大的眼睛，扶著腰說。
娃娃一臉幸福地說：“王詠懿可好了，晚上還抱著我在溫暖的被子里睡覺呢！”
……
大家你一句，我一句，爭先恐后地說個不停，好不熱鬧！但最后爸爸媽媽率領的那一隊勝利了！這個夜晚在歡聲笑語中結束了……
一場激烈地辯論會五年級記敘文 19
今天，我們在班上舉行了一場別開生面地辯論會，辯論的內容是：開卷有益和開卷未必有益。
上課鈴聲一響，同學們趕緊做好準備，我們分成正、反方來辯論，我當然在正方。
辯論會開始了，我們正方的同學一個個精神抖擻。首先是我們正方的潘英姿同學，展開了攻勢：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的修養，對以后的說和寫都有很大的幫助。”
我們一個個面紅耳赤，互不相讓。反方的同學已經氣的`滿面怒容了，他們那邊的小朱說：“人們常說“開卷有益。”但仔細一想，這種說法也不完全正確。現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說書刊，有時能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。菲爾丁說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了。”
我氣不過，連忙說：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。”
正在雙方辯論的不分勝負的時候，下課鈴聲響了。同學們都知道下課了，辯論會還沒完。
通過這次辯論，讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍……
一場激烈地辯論會五年級記敘文 20
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷未必有益”的為反方。在同學們的熱烈掌聲，辯論會拉開了帷幕。
只見正方代表羅俊華胸有成竹地說：“我方認為開卷有益。”高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。如果我們不多讀書，哪來的知識呢?如果沒有了知識，我們怎樣辯別誰是誰非呢?”正方的同學聽了頓時報以熱烈的掌聲。這時，反方隊員葉彤振振有詞地反駁道：“我方認為開卷未必有益。無益身心的事大多來源于讀了那些壞書，當今社會上的一些少年的犯罪事實就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。”
正方的同學都在冥思苦想，忽然黎天樂站起來，他眉毛緊皺，激動地說：“我方認為開卷有益。書是歷史經驗的.總結，書是社會文化的結晶。讀書可以徹悟人生道理;讀書，可以洞曉世事滄桑;讀書可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢?”
接著，梁家豪、羅俊華、陳漫祺都表達了自己的看法，大家爭得面紅耳赤，教室充滿了熱鬧的氣氛。最后，老師說：“同學們，無論是”開卷有益“還是”開卷未必有益”，我們都要悟出一個道理：要善于從好書中汲取營養，也要提防那些對人身心有害的書。”
辯論會結束了，它不但鍛煉了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力，這真是一次難忘的辯論會呀!
一場激烈地辯論會五年級記敘文 21
星期五的時候我們的學校舉辦了一場十分激烈辯論會，辯論的主題是”老人摔倒了該不該扶？“
只見臺上的八位辯手都胸有成竹地坐在那兒，只聽主席說：”我們臺上的是我們五年級八個班精挑細選出來的‘猛將’“又聽主持人說：”正方二辯就是五四班的姜怡文。“我們班立刻一片沸騰！前面都發問好了。只聽好，現在進入辯論會的白熱化階段，開始自由辯論！”姜怡文便完全脫離了書稿，直接跟一三四號辯論手搶話筒了！她一搶到便立馬站起來向反方的辯友提出一個又一個的問題，把反方“殺”的，變成上一個問題還沒回答有一個問題就往你這里撲來。可是反方的三辯也不可小視，因為他只要一抓到我們正方的一點蛛絲馬跡就舉一反三，把我們正方“殺”了個措手不及！
雖然，反方三辯是一個十分難以對付的對手，但是姜怡文也抓住了他的弱點，并加以反擊！
只聽姜怡文一個人舉出了許許多多的.可以成為壓倒性勝利的問題，可是她說的時候被對方三辯抓住了馬腳，而且是姜怡文還要一個頂兩個對方的猛將，可是因為對方人多勢眾，所以姜怡文努力掙扎了好久，可是，還是因為寡不敵眾所以就敗下陣來了。可是三班的一個辯手也不可小視，她和姜怡文一個敗下陣來另一個就上場，這樣她們兩個人幾下子就搞定了對手的兩名猛將！可是最后還是因為資料不夠，所以輸給了反方。
這就是星期五發生的辯論會。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 22
今天上午第二節課,我們班里彌漫著一股緊張的氣氛，因為這里要舉行一場關于“開卷是否有益”的辯論會。
“叮零零——”上課鈴聲響了，王老師宣布：“辯論會正式開始！”我們先舉手決定正方和反方。“正方只有一組，而我們反方卻有三組，我們贏定了。”我心里想著，暗暗地笑了起來。
首先，正方辯手尤圣軍用響亮的聲音說：“我認為開卷有益，因為許多作家就是多讀書才寫出好文章來……”我方辯手徐諾聽了尤圣軍的話，立刻反駁道：“我認為開卷未必有益，因為有的人就是看了不好的書才走上了犯罪的道路……”我們反方聽了徐諾說的話，立刻變得信心十足了。隨著時間的推移，雙方辯手提出的`問題越來越尖銳，辯論也越來越激烈,同學們都屏氣凝神地注視著對方的辯手，空氣似乎都凝固了。我方不斷地抓住對方的破綻進行反駁，對方也不斷抓住我方的漏洞進行反擊。雙方唇槍舌戰，各抒已見，教室變成了沒有硝煙的戰場。
下課鈴響了，王老師說：“這次辯論會同學們都準備得很充分，大家也都很積極地進行了辯論，表現都很不錯。所以我宣布，這次辯論會打成平局！”班級里馬上響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會雖然沒有分出勝負，但是我覺得這已不再那么重要，重要的是通過這次活動，提高了我們分析問題的能力，既增長了知識，又鍛煉了口才，真是一舉多得！
一場激烈地辯論會五年級記敘文 23
“我認為……”“不對！應該是……”從課室傳來了嘈雜的聲音。哦！原來是程老師在班上辦了一場“迷你辯論會”啊。
“今天我們開一次‘看漫畫是否有益’的辯論會！請做好準備。我們簡單地分好正反方，正方觀點是看漫畫有益，反方觀點為看漫畫無益。由于人數太少，老師加入了反方和鄒同學站在了同一“戰線”，而我和肖同學則成了正方。
“開始！”正方先發言。隨著老師一聲令下，比賽正式開始！我身為正方第一大將，首先發言：“我認為漫畫對我們有益！漫畫是可以傳播正能量的！”“還可以使身心愉悅呢！”肖同學也提出了自己的.觀點。
反方的鄒同學已被氣得不行，雙手緊握著，雙眼直視，顯得十分生氣，他大聲地說：“我不認為看漫畫有益！漫畫看多了會入迷，長此以往，會傷害身體！”正在我準備還擊之時，老師說：“漫畫還包含了不良內容，小孩看了不好！”
“什么啊！”我已氣得發抖了，畢竟自己是個熱愛漫畫和動漫的人，“你們怎么把這一切讓漫畫背鍋呢？還不是因為沒約束好自己！還有，漫畫也不一定是給小孩看的。
哼，沒話了吧？我心想他們受了我如此沉重的一擊。可沒想到，他們又還我一句：“看多了漫畫，注意力會下降！”“那還可以可以提升啊！”我迫不及待地說道。
“不對，還會……”隨著聲聲辯論，比賽結束了，可我們并不想結束，因為，我們都沒弄出個結果，可也沒辦法，我只好等待下一次比賽了，下次，也許還是沒有結果，但一定會比這次更精彩。
一場激烈地辯論會五年級記敘文 24
在今周的星期五，我們班進行一次精彩的辯論會。主題是開卷是否有益？正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是反方的。
兩位主持人介紹了雙方成員后，開始辯論了。先是正方先，一辯貝欣說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話要我們多讀書，寫作文的時候就可以妙筆生花，所以開卷是有益的。”反方一辯巧玲說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話我不反對，可是看了不健康的書又怎么能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的道路，所以開卷未必有益。”
正方二辯定格說：“高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。我們要多看點課外書，才能學到更多的知識，那些不健康的書，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書。”反方二辯嘉穎說：“開卷有益我不反對，但是，現在的'書店說到經濟的影響，競爭激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書。我們小學生控制力不是很好，買了，看了有可能會模仿書本里的動作，后果不堪設想。”辯論雙方你不服我，我不服你，唇槍舌戰，接著到正方三辯和反方三辯……
最后，老師發言了：“今天開了這個辯論會，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實勝負關系不重要，重要的是我們通過辯論，提高了思維能力和表達能力。以后我們要多開展這樣的活動。”
通過這次辯論會，我明白了：書要多看，這樣我們的作文水平會提高，但那些不健康的書，不能看。
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