我的壞習(xí)慣-六年級-記敘文
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。我們要怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編收集整理的我的壞習(xí)慣-六年級-記敘文，希望對大家有所幫助。
我是一個活潑開朗的小男孩，我這個人什么都好，就是太粗心，常常因為粗心而釀成“大錯”。
比如說上學(xué)忘帶了筆袋，上課時向同學(xué)們到處借筆；吃飯時忘帶了勺子，只好向別人借；回家時忘帶了鑰匙，只好在家門口干等著……為止，老師批評我，爸爸媽媽說我。我也想改好，可我總是改不好，總是很粗心。
這不因為我的粗心還連累了一個同學(xué)。事情是這樣的：那是幾個星期前的一個中午，我和往常一樣吃完飯走進(jìn)教室。我到了教室看見有好多同學(xué)都擁在李偉的課桌上，我也湊了過去。原來是在發(fā)這一期的《中國少年報》。我順手搶了一份，然后我就回自己的座位上去，開始寫作業(yè)。不一會兒，李健他沒有拿到《中國少年報》，便挨個向同學(xué)詢問有沒有多拿報紙。當(dāng)他詢問到我這兒時，我正在專心致志地寫作業(yè)，便不假思索地說：“沒有多拿�！�
真巧，我那天作業(yè)太多，沒有時間休息，《中國少年報》我碰都沒碰。第二天，當(dāng)我拿起《中國少年報》才想起昨天的報紙沒有看。我就順手翻了一下，“嘩”的一聲，從里面掉出了一份報紙。我一看，臉?biāo)⒌囊幌录t了，原來是我多拿了一份，我真想立刻去告訴李健，但一個念頭把我的腳“黏住”了。心想：如果我這么一說李健會不會誤解，？哎！將錯就錯，誰讓我這么粗心，反正就是一張報紙也沒什么了不起的。我就這樣保持沉默。
第二天，不知道誰說李健向老師說了這件事，老師從新給李健一份報紙，還批評了發(fā)報紙的李偉，我真想立刻到老師那兒去把前因后果講個明白。下午時，同學(xué)又告訴我發(fā)報紙的李偉因為發(fā)報紙出了差錯被班主任狠狠地批評了一頓，又撤掉了他“宣傳委員”的職位，換了其他人。頓時一種慚愧之意油然而生。正因為我的`粗心使李偉被老師批評，被老師罵，我真對不起他，我再也沒有機(jī)會幫李偉澄清了。誰讓我這么粗心，為什么不向李健講清楚？一連串的問題，一連串的為什么緊緊的揪著我的心……
同學(xué)們，習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一種習(xí)慣就會不自覺的在這個軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會終身受益；要是壞習(xí)慣，就會在不知不覺中還你一輩子。同學(xué)們，你們一定不要染上我這個壞習(xí)慣。要記住，我們不管在任何情況下都不能粗心，不管做什么事都要細(xì)心，細(xì)心，再細(xì)心。如果粗心不但會害了自己，還會連累同學(xué)的。
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