學生的作文：丟三落四的煩惱-六年級-記敘文
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的學生的作文：丟三落四的煩惱-六年級-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“完了、完了，怎么忘寫英語作業了？”這是一清早就急得團團轉的我。放學了，回到家開始寫作業，一翻書包，忘帶語文書了，我們還有寫生詞的.作業呢！我懷著一絲希望四處尋找著，媽媽好奇地問：“找什么呢？”我急急地說：“語文書好像落學校了，老師還留作業了！”媽媽批評道：“你那丟三落四的毛病什么時候能改改呀？”放學時，我忘檢查書本了，突然，我想起一個同學，她家離我家挺近，等她寫完借用一下她的書吧。
第二天清早，在班車上，我問同學：“昨天作業都有什么？”生怕漏寫了作業，同學一一說了一遍，嗯！我全完成了。
我懷著放松的心情步入學校，準備好好享受今天的生活。
有時老師強調的一些事不是我總忘，而是沒聽見，在我前面的人在老師講話時說話，我就聽不清了，但我知道老師在說事，我也真是的，下了課為什么不去問問別人呢？
那是我入中學的第一個藝術節，演出當天我在家檢查了好幾遍隨身攜帶的物品，沒留意穿著。結果到校一看！班級的同學們竟然都穿著校服，他們用詫異的目光看著我，問道：“你怎么沒穿校服？老師昨天強調了啊！”我愣了，可是我一點兒也不知道，怎么辦？今天是學校藝術節，想想也知道穿校服啊！我熟練地拿出手機，給媽媽打電話，讓媽媽送校服，其實就在昨天，我已經讓媽媽過了把打車癮，今天還送，來回２８元，來回兩次可以買４本練習題，這可真是有一種說不出的浪費，就因為一時疏忽！唉！自作自受！
現在我準備了個小本，專門記作業和要求。老師一說作業，我就記上，完成一項就劃去一條。我相信只要堅持用小本記作業，多檢查，時間久了，丟三落四、粗心大意的人就不是我！
劉老師點評：小作者以細膩的心理描寫表達了自己丟三落四的煩惱，真實可信，令讀者也深有同感。但原因是自己造成的，所以要想辦法彌補和改正，結尾很精彩。
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