師生恩情_初中記敘文
說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的師生恩情_初中記敘文，希望對大家有所幫助。
育才中學(xué)本著“抓優(yōu)秀率”這樣一個原則，將每個年級分為“重點班”，“普通班”和“放棄班”三個班型。“放棄班”顧名思義，就是任你逍遙，不抓成績的班級。
高二分班，當(dāng)熙子得知自己被分到“放棄班”后，便先入為主的認為自己是個差生，課堂上不聽講，課后不完成作業(yè)，這些對熙子來說已經(jīng)太平常不過了。
這天，班級又換了一名班主任，聽說是應(yīng)屆畢業(yè)生。而熙子的作風(fēng)依舊，毫無收斂。
中午休息，教室里只剩下熙子，她如饑似渴的讀著一本名叫《紅玫瑰與白玫瑰》的言情小說。
“我們能聊聊么”熙子一驚，她已經(jīng)好久沒有聽到這樣溫柔的語調(diào)了。她抬起頭，見是那個新來的老師，她張了張嘴，沒說什么。“你可以叫我小于。”老師說。“真的么你不生氣么”熙子問。“朋友之間是可以這樣稱呼的。”老師的語調(diào)依然溫柔，說完，便走了。
熙子愣了好久，然后工工整整的在本子上寫下：我有朋友了。然后是一滴悄然滴落的淚，在本子上留下陰濕的圖案。
第二天，小于老師檢查作業(yè)，熙子竟奇跡般的完成了。又到了中午休息，教室里依舊只有熙子一人，她依舊看著書，只是這次的書不是武俠，不是言情，而是《魯迅文集》。不多久，小于老師來了，她和熙子聊了很多，從詩詞歌賦聊到人生哲學(xué)。熙子第一次感受到原來自己知道的很多，自己并不差。
以后的每一個中午里，都會看到熙子和小于開心的聊著，每一次測驗中，都會看到熙子進步的足跡。漸漸的，熙子成了班級里的優(yōu)等生，成績不亞于“重點班”里的尖子生。
但到后來，情形似乎變了，熙子的成績越好，小于老師就越嚴(yán)厲。
有一次，熙子很委屈的對小于說：“論學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)精神，哪一個比我強為什么您對我這么嚴(yán)呢”小于老師拍拍熙子的肩膀說：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的`車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢”熙子不假思索的回答：“當(dāng)然是鞭策快嗎呀！”“為什么”“因為快馬經(jīng)的起鞭策。”小于老師笑了，她說：“你明白這個道理了嗎以后當(dāng)我責(zé)備你的時候，你就不會覺得委屈了。”
后來，熙子以驕人的成績考入了一所名牌大學(xué)。畢業(yè)后，她以一本名叫《其實我是個好孩子》的書而一夜成名，并立足于文壇。
書的封面最顯眼的地方，印了四個紅色大字：獻給小于。
熙子在接受記者采訪時說：“是小于讓我重拾自信，她扭轉(zhuǎn)了我的一生。”記者問小于是誰熙子說：“是老師，也是朋友。”
后來據(jù)說，就在熙子接受采訪的第二天，報紙便登了頭條，題目是：師生恩情，感天動地。
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