心態的一個布爾值_初中記敘文
大家最不陌生的就是作文了吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文根據寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。我們要怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編為大家整理的心態的一個布爾值_初中記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最近，我新學了一個一個單詞――false，原意是假，但是現在在我的文本中，指代的是錯誤。
——題記
昨天晚上我在完成數學《習題精選》，發現其中有一道選擇題目出錯了。我連忙打電話問數學課代表，他也認為里面沒有可以選擇的答案。既然這么想，我于是就寫上了正確答案的代數式。
解決了學校里的回家作業之后，我動工做自己的課外練習，突然之間，我感覺一道題目很是熟悉，猛然記得就是剛才遇到的一道錯題。結果，我連題目也沒有看完整，直接拿著題目跑出去問了懂數學的爸爸。
可是，奇怪，為什么剛才我計算的時候，發現這題目是錯的，并且同學也是這么認為的？為何爸爸一調試，這題目一點問題也沒有呢？我半信半疑的選擇了爸爸計算出結果后的一個答案。和練習后面的答案校對，是正確的。
我又匆匆翻出我的精選，改掉了那個代數式，選擇了和那個練習里一樣的答案。但是，我還是不放心，又拿著草稿紙，以精選上的式子再計算了一遍。咦？怎么又是原來的一個答案。我心亂如麻，翻出課外練習。哎哎，這邊得到的是一個代數式，那里又是一個選項。兩邊計算，都是正確的。怎么搞的么
終于，我發現原來是精選上的題目的.一個數字印刷錯誤了，導致不能使答案對號入座。我滿心歡喜的發現了這個細節。我想，這下我可以展示一下自己的聰明才智了，沈老肯定是對著答案批改的，而答案，肯定是A、B、C、D中的一個。如果真得是這么樣子的話，老師必定會被弄得啞口無言――以前這老師總是堅持自己的理論與原則的。
這一鬧，絞了一個夜晚，連覺也沒有睡好。我老是想到老師尷尬的樣子。我連自己都不清楚，為什么我這么看重我要這樣做。
天上的太陽今天真得很毒，很熱。
我把作業上交之后，頭一次特別期待老師把作業發下來后再給我們講解。
這次老師果真如此，來給我們將作業本當中出現的，同學們錯誤率比較高的題目，可巧的是，這題目也被列入了其中。
我專注地聽著老師解題，生怕沒有聽見老師講那一到選擇題，而使我不能讓老師吃驚一回了。當老師講到那題目的時候，我看見老師重重地把書往講臺上一拍，滿臉的怒容，轉過身子，在黑板上寫字時，連粉筆都折斷了。我也分明聽見老師抱怨地說：一些同學怎么回事？答案都填了B。這道題目我看是根本就沒有看，不知是哪本課外練習上抄下來的答案么。這題目是出錯的。正確的代數式只有我們自己寫才行啊！天，老師竟是這么說的。老師怎么沒有說：一些同學真是亂七八糟，怎么會寫出一個代數式來。選擇題啊選擇題。如果老師說的是我所想的那樣，我應該就可以語不驚人死不休了。
最后吃驚的就是我，我現在才明白過來，原來數學老師，他還是很認真的啊，他原來都是自己在計算題目，只是我們不清楚罷了。
這個時候，我突然想到，以前老師一直堅持自己的觀點，也是他經過思考后認定的吧？
今天天氣突然好了！
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