逼迫自己，發掘成功記敘文
大家一定都接觸過作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。我們該怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編精心整理的逼迫自己，發掘成功記敘文，歡迎閱讀與收藏。
逼迫自己，發掘成功記敘文
有些人成功是本來成功就是他們的追求。而還有一些人，他們成功是被生存所迫。而剩下的那些人也就平凡一生，碌碌無為。
我想和我一樣的到多數人都是不能拼爹，要靠自己努力的，所以對我們這一大部分人來說，生存是我們必須要面臨的一大難題。我的一個小學同學，他還沒有高中畢業就選擇去深圳打工。憑著親戚介紹，去了深圳一個皮包公司上班，雖然是在公司里上班。但是他的主要責任還是只能打打雜。因為它他是我的鄰居，所以他走的時候我有去送他。當時是個夏天，本來身高就不高的，他提著一個箱子，心里會涌出一股酸酸的感覺。初入職場的他就是一個菜鳥，什么都不懂，只有被欺負的份。他從那一刻才知道生活的艱難，他住在一個集體宿舍，而且環境不好。每到吃飯的時間，她總是端著一碗飯，因為是四川人，吃不慣廣東的口味，所以他就只能買一瓶辣椒醬拌飯吃。雖然他的家里也不算富裕，可是從來沒有讓他吃過這種苦。
可就算是這樣，苦的日子他還是能生活下去。知道有一天公司倒閉了，也沒有辦法上他結賬。老板估計早就逃到十萬八千里之外去了吧。所以他的天空也倒塌了，當時的他口袋里只剩下兩元五角錢。可是生活還得繼續。他用自己的.手機作為抵押去租了一輛自行車，去搬運的兼職，幫一次可以得十塊錢。他當天掙到了他的生活費和住宿費，可是新的一天還得繼續，他還得努力掙錢養活自己。他照樣還是找了一個搬運的兼職，就這樣，慢慢的我都不敢相信他是怎樣發揚壯大的，他現在居然自己開了一家物流公司。其實讓他生活中窘迫，生存不下去的時候，他完全可以選擇給自己的父母打電話，然而他卻選擇了自己想辦法解決。他也是在逼自己一把，如果當初他選擇了給父母打電話，估計現在也不會這么成功，所以他就是前面所提到的后者被生存所逼迫而成功的例子。
一個人的潛力往往需要逼迫一把，才能激發出來。成功就是如此，面對社會中的人和事，我們必須有足夠的勇氣去接受。不逼迫自己一把，你永遠都不知道自己到底有多么優秀，同時也無法品嘗成功的甘甜。
文種介紹
1．記敘文的六要素： 人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。
2．記敘文的人稱：第一人稱（真實可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）。
3．記敘文的線索：1.人線 2.物線 3.情線 4.事線 5.時線 6.地線
4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘（平敘）。
5．記敘文的劃分 按事件的發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、來劃分。
6．記敘文的表達方式：敘述、描寫（肖像,語言,動作,心理,環境等或正面，側面、細節）、議論、抒情、說明。
7．記敘文的語言的特點：形象，生動，具體。
8．記敘文的表現手法：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。
9．記敘文的句式（語氣）：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
表達方式
1.敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2.描寫：是對人物的外貌、動作，事物的性質、形態和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。
3.說明：是用簡明的語言客觀而準確地解說事物或闡述事理的一種表達方式。
4.抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5.議論:根據作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用)。
為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現力，更具感染力。
6.記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。
總結
1．關于記敘文和文學作品閱讀題的解答主要從兩方面著手：
一是概括文章的內容，抓住以下幾個要點：
(1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應明確寫什么事，寫人為主的應明確寫什么樣的人。
(2)把握關鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。
(3)分析層與層之間的關系，理清文章脈絡，然后概括文章的中心思想，體驗作者的思想感情。
二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式：
(1) 以時空變化劃分
(2) 以作者思想感情的變化來劃分
(3) 按記敘內容的變化來劃分
(4) 按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分
2．文段在內容上：以中心、意思相聯系（思想感情）來回答；
在結構上：總分總
文段在開頭：總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調、照應題目
文段在中間：承上啟下、照應上文、引起下文、
文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應、深化主題、升華主題。
總分總----總起 分寫 總結
補充信息
寫記敘文常用的表達方式是記敘，但也可以輔之以其他表達方式來寫。
記敘文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特征。
一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。
二、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。
從寫作對象的不同，可分為四類：
1．寫人的記敘文；
2．敘事的記敘文；
3．寫景的記敘文；
4．狀物的記敘文。
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