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初三師生之情記敘文（精選17篇）
大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊(yùn)含在具體材料中、通過對人、事、物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn)。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編為大家收集的初三師生之情記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三師生之情記敘文 1
老師是一支蠟燭，為我們照亮一片黑暗，老師是一束永不熄滅的燈，照亮我們前進(jìn)的人生道路，老師是初生的太陽，溫暖我們脆弱的心靈。在我看來，情感不是單一的，它分很多種類，比如說：親情，友情，還有一直徘徊在親情和友情之間的師生情。
她，就是我們的語文老師，一張可親的面龐，總是那么慈祥。從那眼睛透出的月亮，總是那么炯炯有神，那么和善，他的.語言總是那么含義深刻，那么奇妙，那么美好。
我們班的語文成績不好，她比誰都著急，對待我們像對待自己的孩子一樣，記得有一次課上訂正閱讀題，心里很緊張，因?yàn)檫@個(gè)題自己感覺做的不對，害怕被叫起來回答這個(gè)問題，看看同桌的，同桌寫的跟我差不多，但真是怕什么來什么，您讓我起來回答這個(gè)問題，我抬頭看了您一眼，你在對我笑，這對我是無形的鼓勵(lì)，我鼓鼓勇氣，把自己答案讀了出來，我忐忑地看了您一眼，“好，坐下吧！”我心中真的很高興，以后，我對這種題也有了信心。
她生著病也堅(jiān)持給我們上課，還記得有天您找我談話，因?yàn)榭荚嚳嫉貌焕硐耄乙性谶@邊墻上，您倚在對面墻上，只見您向我招招手，示意讓我站在這邊，因?yàn)槟忻傲耍o我們制定了新的目標(biāo)，讓我們下次努力。
我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是我們耕耘的犁頭，三尺講臺是我們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。
感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力，使我勇攀高峰；感恩老師，給我堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，讓我搏擊長空；感恩老師，給我指明人生的方向，讓我不再迷茫。最絢爛的，還是這一份濃濃的師生情。
初三師生之情記敘文 2
師生情，每一個(gè)人都有，有的人是嚴(yán)肅，有的人是和藹可親，但是我們的徐老師是一個(gè)既嚴(yán)肅又和藹可親。當(dāng)然在我班的任課老師中，我與他們都有著深厚的感情，班主任梅老師對我們嚴(yán)格要求，時(shí)刻教導(dǎo)與鞭策著我們，對我們的學(xué)習(xí)一絲不茍不放松，平時(shí)灌輸我們良好的做人道理，慢慢我學(xué)會(huì)理解他人。懂的尊重他人。數(shù)學(xué)廖老師更是爭分奪秒，有時(shí)利用課余時(shí)間講解題意，一遍遍的，使我從害怕數(shù)學(xué)到現(xiàn)在逐漸喜歡上。我想師生情就是平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而產(chǎn)生的吧！
今天我就說說我們的徐老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他大概有50多歲了。矮矮的，圓圓的肚子，在他走路的時(shí)候，他有時(shí)會(huì)摸摸他的'肚子，有時(shí)他的手會(huì)背在后面走路，當(dāng)他上課的時(shí)候，他會(huì)用他的大拇指和小指夾著書，然后再講臺上來回走。并提醒我們上課做筆記。
他上課又嚴(yán)肅又搞笑，為了讓我們記住和理解透徹，他有時(shí)會(huì)講笑話。為了讓我們閱讀更好，他每天讓我們翻譯，起初，我以為沒什么用，只是幾篇把中文寫出來罷了，可當(dāng)我們考試，面對那一篇篇閱讀，我覺得我看得懂文意，使我的閱讀理解更上一層樓，他對我們的默寫抓得十分的嚴(yán)格，默寫不出來的，就要留下。起初，我認(rèn)為這沒什么用，就是背背單詞。可是我又錯(cuò)了。在一整張?jiān)嚲碇校簧俚膯卧~我都認(rèn)識，自然題意就知道，我現(xiàn)在才知道要我翻譯的重要性，要我們背單詞的原因了。
在教師節(jié)的那天，我看到好多上一屆的學(xué)哥學(xué)姐，還有許多不認(rèn)識的人來看望徐老師，我看到黑板上有‘老徐，我愛你！’老徐，因?yàn)槟愕慕虒?dǎo)，我不再低能了。他對待他的學(xué)生都是笑瞇瞇的，在他的身上我看到了嚴(yán)肅，和藹可親的優(yōu)點(diǎn)。
我們真幸運(yùn)，有你們這樣的好老師而感到高興。你們辛勤的付出，當(dāng)然是希望我們學(xué)有所成，因此我也要好好努力學(xué)習(xí)，爭取在原有的基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步，以此來報(bào)答老師濃濃的恩情！
初三師生之情記敘文 3
腳步兒輕輕邁過了12個(gè)春秋，回憶如同項(xiàng)鏈上的顆顆珍珠，晶瑩剔透。13年里，有太多人給我?guī)礤暮醪煌娜松杏|，除卻那偉大無私的父愛與母愛，令我最感動(dòng)的還是這暖暖的師生情。
那是個(gè)暑氣蒸人的夏日，天陰沉沉的，鳥兒蟬兒也悄然停止了凄厲的鳴叫。獨(dú)自走在街道上，昏暗的路燈讓傍晚看上去尤顯凄涼。
哎！當(dāng)日下午剛一觸摸到那張期末數(shù)學(xué)試卷，我的心驟然涼透了，分?jǐn)?shù)不過剛碰90分的邊！當(dāng)老師當(dāng)眾分發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，我抬不起頭，如同一根蔫蔫的秧草。但，講臺上始終放著一支十分漂亮的圓珠筆……當(dāng)講臺上的獎(jiǎng)品寥寥無幾時(shí)，我失望極了。就在這時(shí)，出乎我的'預(yù)料，陳老師竟移步我的面前，將圓珠筆輕輕放在我的桌上，說：“小源，沒事。我知道你這次有點(diǎn)失利，但人生的考試還有很多，繼續(xù)加油哦！”說完，還摸摸我的頭，“沒事！”
當(dāng)天晚上，是我有生以來第一次失眠。陳老師為了我們含辛茹苦付出了那么多，回報(bào)的卻是我布滿叉子的試卷！今天，她還在我失望之時(shí)送來了可貴的安慰……翻來覆去，怎么都睡不著。想著白天老師說過的話，啞啞的嗓音，哦！對，我應(yīng)該送給老師一盒潤喉片。
第二天，一向愛睡懶覺的我竟破天荒地早早起了床，毫不猶豫地打碎了我可愛的“豬寶寶”。上學(xué)途中，我特地跑到一家藥店，挑了一盒自認(rèn)為最好、最見效的潤喉片。離開藥店門，我仿若覺得太陽在微笑，花兒沖我笑，心情愜意極了。
疾步來到教室，陳老師已在輔導(dǎo)學(xué)生早讀。我連書包都顧不得放，三步并作兩步，“飛”到老師面前：“老師您辛苦了，嗓子都啞了，送給您！”“你小子還知道關(guān)心人，謝謝呀！”陳老師笑得很甜，面龐燦若桃花。“老師您太好了，這是我應(yīng)該做的！”我的話音剛落，陳老師兩眼彎成了月牙，臉上漾起了動(dòng)人的酒窩……
初三師生之情記敘文 4
在我的成長過程中，有許多人給過我鼓勵(lì)，使我堅(jiān)持不放棄，他們都是愛我的人，也是我愛的人，是我最最應(yīng)該感謝的人。在這些疼愛我的人中，有一位很特別的，她像媽媽一樣教育我，傳授于我寶貴的知識，她有一顆善良純潔的心，有著一張親切的面孔，一笑起來，讓人心里感覺很踏實(shí)，有一種前所未有的安全感。她陪伴了我五年，風(fēng)風(fēng)雨雨我們一起走過，她總是不放棄每一個(gè)孩子，在每一個(gè)孩子跌落在人生的谷底時(shí)，她伸出溫暖的雙手，去拉她一把，給予她安慰，撫慰她幼小的`心靈，使她不再受到傷害，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢去面對一切，相信希望在人間……我和她有一段情，那是一種深刻的感情——師生情。
我們親切地稱她為楊老師。楊老師是我們的小學(xué)班主任，她親切、和藹、面善，是一個(gè)優(yōu)秀老師的代名詞。他、她從不會(huì)放棄每一個(gè)學(xué)生，是我最喜歡的班主任，離開楊老師已經(jīng)有一年了，可是，我的腦海中一直存有一位和藹的老師教育一個(gè)學(xué)生的情景……
那是一個(gè)涼爽的季節(jié)，剛開學(xué)不久，我的成績就一直不穩(wěn)定，我自己當(dāng)時(shí)毫無察覺，自己的字寫得越來越不認(rèn)真，成績升降不定。直到那天楊老師把我叫去辦公室。“最近怎么回事啊？成績這么不穩(wěn)，在老師心里，你是一個(gè)懂事的小姑娘，老師也很喜歡你，可是這成績到底怎么回事？”我嚇得不敢說話，老師從來沒有這么兇過，再說了，我的成績下滑我一點(diǎn)察覺都沒有，我一頭霧水地說：“不知道。”老師皺皺眉，“老師是關(guān)心你才會(huì)找你談話，如果老師放棄你了早就不管你了，你回去好好反省一下，到底怎么回事，人要清楚自己的短處，取長補(bǔ)短，多向別人學(xué)習(xí)，要有上進(jìn)心，好了沒事了，加油，老師很看好你。”“嗯！我會(huì)努力。”老師欣慰地笑了笑。從此，我抱著一顆永不放棄的心來對待一切，我相信我能行！
就這樣，在沒有楊老師的一年里，我還是反復(fù)提醒自己楊老師對自己的忠告，相信自己能行。我以后的日子里，我一定更有一顆上進(jìn)心，去爭取，只要努力就會(huì)成功！楊老師，謝謝您。難忘，那一段師生情……
初三師生之情記敘文 5
在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人與人之間的感情非常冷漠，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的利益而爭得“頭破血流”，但我認(rèn)為這個(gè)世界上還是有真摯的，永恒的情誼。
在我看來，情感不是單一的，它分很多種類，比如說：親情，友情，愛情，還有一直徘徊在親情與友情之間的師生情。
中國文化源遠(yuǎn)流長，歷經(jīng)滄桑，是誰把我們無數(shù)的文化瑰寶傳承下來？是老師，是辛勤的老師。是誰總結(jié)了前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，去其糟粕，取其精華，讓其無數(shù)后輩少走彎路？是老師，是睿智的老師，是值得我們尊敬和愛戴的老師啊！
如果我們眼前的'世界是黑暗的，那么老師就是那一縷劃破黑暗的陽光；如果我們是一張白紙，那么老師就是那位給我們繪畫上精美圖案、渲染色彩的畫家；如果我們是花園里嬌俏的花朵，那么老師就是那位給予我們溫暖呵護(hù)、不知疲憊的園丁。教師，多么神圣的職業(yè)啊！作為傳播文明的使者，老師們肩負(fù)著多么艱巨的任務(wù)啊！我們一定要好好學(xué)習(xí)，努力做好傳播文明的繼承者，爭取從老師肩上扛下這項(xiàng)艱巨而又光榮的任務(wù)。只有這樣才不會(huì)辜負(fù)老師對我們的期盼啊！
古往今來，有無數(shù)尊師重道的故事，“程門立雪”就是其中之一。古時(shí)候，有個(gè)叫楊時(shí)的人，因?yàn)橛幸蓡柋愕嚼蠋熌抢镎埱蠼獯稹５嚼蠋熂視r(shí)，無意中從窗戶里發(fā)現(xiàn)老師正在午睡，便站在屋外等候老師的醒來。此時(shí)，外面下起了鵝毛大雪。霎時(shí)間，天地間變成了銀裝素裹的世界，讓人仿佛置身于雪花紛飛的夢境。當(dāng)老師醒來時(shí)，屋外的積雪已有三尺多厚，楊時(shí)也被凍得瑟瑟發(fā)抖，面青唇紫。楊時(shí)或許把他的老師看成了他的親人，看成了他的長輩。古人有言：“一日為師，終生為父”。程門立雪，這不僅僅表現(xiàn)一種師生情，更是一幅父慈子孝的完美畫圖啊！
在我的心中，老師，他有時(shí)嚴(yán)肅，有時(shí)又特別搞笑；有時(shí)像慈祥的父輩，有時(shí)又特別像是我的朋友。不知怎么回事，我對老師有種極為特殊的情感。我為什么會(huì)有這種特殊的情感呢？也許他曾在我無助的時(shí)候扶助過我，讓我闖過難關(guān)；也許他曾在我失意的時(shí)候鼓勵(lì)過我，給我指明方向；……也許，有太多的也許，她在我的腦海中，讓我永遠(yuǎn)也忘不掉！
師生情，處于親情與友情之間。她有親人的體貼呵護(hù)，又有朋友的赤誠幫助。正是因?yàn)檫@樣，她才更加難能可貴。給予我教悔的老師，請您放心，我定會(huì)珍惜這份來之不易的特殊情誼！
初三師生之情記敘文 6
班主任王老師在班上很嚴(yán)肅，我們都怕她。但有一件事卻改變了我對她的印象，好像也改變了她對我們的態(tài)度。那次是我隨媽媽去參加小姨的婚禮，卻發(fā)現(xiàn)王老師也在，原來她跟小姨是同學(xué)。王老師這時(shí)很開朗，與我也有說有笑，我趁機(jī)說了學(xué)生對她的印象，又說她如果在班上也這樣就好了。王老師若有所思，以后對我們和藹多了。
退休教師老王和老伴還住在那十幾的陰濕的子里，聽人說剛上任的教育局長是自己的`學(xué)生李棟，老王動(dòng)心了，但想到李棟那時(shí)特?fù)v蛋，老王沒少他，老王又有些猶豫。思忖再三，老是提了一些好煙好酒去了。李棟開始沒認(rèn)出他來，后來又打哈哈說剛上任，情況不了解，即使了解也要照政策辦事。還以譏諷的口氣說：王老師，您那時(shí)說我長大沒出息，您看我現(xiàn)在算不算有出息呀？老王看著李棟那肥胖的臉，二話沒說，轉(zhuǎn)身就走。李棟在后面說：王老師，不送了，子的事，您慢慢等......
孔子都三千了，卻對自己的.學(xué)識并不滿足。他自己提倡“仁”、“禮”，但感覺卻對“禮”的有些方面不太懂，便去向周朝的史官老聘詢問。孔子先向老聘行禮，然后畢恭畢敬地站在一側(cè)。老聘先問孔子對禮的看法，然后指出其中不足。孔子又詳細(xì)詢問一些細(xì)節(jié)問題，老聘感慨地說：“我從未見過像您這樣謙虛好學(xué)的人，您應(yīng)該做我的老師才對呀！”
初三師生之情記敘文 7
時(shí)光飛逝，日月如梭，六年的小學(xué)生活就這樣匆匆而過。在這六年的小學(xué)生活中，我的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步體現(xiàn)了老師的苦心，很快就要和老師分開了。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師對我的關(guān)心。我的成長離不開老師的努力，我的每一次成功都離不開老師的關(guān)心。
記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我太膽小不敢和同學(xué)交往，都不理我。李小姐遇見了她，并告訴她的同學(xué)，我們是一個(gè)團(tuán)體，應(yīng)該互相幫助。下課后，李先生把我叫到身邊，強(qiáng)打起精神說：“你這么膽小，對自己不好。你要多和老師同學(xué)交流，才能進(jìn)步，才能長得更快。”
后來在老師和同學(xué)的幫助下，我漸漸變得大膽活潑。
后來有一段時(shí)間，學(xué)習(xí)成績提高了，成績也不錯(cuò)，不由得驕傲起來。結(jié)果我的'學(xué)習(xí)成績突然退步了很多。當(dāng)李小姐發(fā)現(xiàn)后，她讓我去她的辦公室。當(dāng)時(shí)臉就紅了，心想，這下完了，老師一定要批評我。誰知道呢，李老師不但沒有批評我，反而給我講了龜兔賽跑的故事。最后，李先生非常熱情地說：“烏龜和兔子賽跑，烏龜能贏。原因是什么？”這是因?yàn)橥米犹湴粒床黄饠橙恕Ｖt虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。記住這句話。我相信你以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。“聽完之后，我想，我以后不能驕傲，也不能辜負(fù)李小姐對我的期望。
在這六年的小學(xué)生活中，老師們一點(diǎn)一滴的關(guān)心和愛護(hù)著我，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。六年來，老師和學(xué)生的感情總是閃現(xiàn)在我的眼前，我的老師永遠(yuǎn)難忘！
初三師生之情記敘文 8
今天小紅起的特別早，她既不是去上學(xué)，也不是去玩耍，而是去河邊采野花獻(xiàn)給敬愛的老師，因?yàn)槊魈焓且荒暌欢鹊慕處煿?jié)。
小紅一路上蹦蹦跳跳地向河邊走去，心情十分愉快。來到河邊，河邊有許許多多叫不出名兒來的野花。小紅摸摸這朵，看看那枝，挑了又挑，選了又選，最后挑選了一束最最美麗的野菊花，看著這束野菊花，小紅不由自主地想起了一件事。
有一次，小紅媽媽得了一種十分嚴(yán)重的病，她哭干了淚也無濟(jì)于事。為了給媽媽治病，家里的.積蓄花光了，還向鄉(xiāng)親們借了許多錢，可最終還是人財(cái)兩空。她爹經(jīng)受不住這沉重的打擊，病倒了。是繼續(xù)讀書，還是退學(xué)回家？她面臨著痛苦的`選擇。就在她一籌莫展的時(shí)候，老師向她伸出了溫暖的援助之手。老師替她交了書本費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，還在生活上無微不至地關(guān)心她，照料她，給了她慈母般的溫暖，才使她能夠繼續(xù)讀書。
想著想著，兩顆大大的淚珠溢出她的眼眶。
第二天，小紅背起書包，從花瓶里小心翼翼地拿起那束野菊花，上學(xué)去了。小紅來到學(xué)校，看到學(xué)校沒有一個(gè)人，里面靜得連一根針掉在地上發(fā)出的聲音都聽的見。于是，她便輕手輕腳地來到語文老師的辦公室的窗口，看見老師沒在，就把含有對老師充滿敬意的野菊花插在老師的筆筒里，并邊插邊說：“老師，節(jié)日快樂。”
初三師生之情記敘文 9
九月十日的早上，同學(xué)們像往常一樣高高興興地背著書包來到學(xué)校。然而小麗卻比往常起的早多了，她這是要干什么呢？
她興高采烈地來到自家后院的山上。路上，小草為她鼓勁：“加油！加油！”花兒向她點(diǎn)頭：“你真懂事！”帶著小草給她的鼓勁，花兒給她的夸獎(jiǎng)，不知不覺到了山腳。哇！好美的菊花兒啊！有黃的、紫的，送給老師一定會(huì)感到欣慰的。小麗采了一些野菊花，分成兩束作為給老師節(jié)日的禮物。
她興沖沖地趕到學(xué)校，這天，她不像往常一樣先來到教室，而是直奔老師的辦公室的窗前。“好機(jī)會(huì)，正好老師不在這里！”小麗自言自語道。當(dāng)她看到老師的桌子上擺著的東西，不由得想起了老師給他們上課的情景，那地球儀已無數(shù)次拿到教室給他們講解世界各地；那沒有改好的墨水瓶、鋼筆和桌中間的備課本、已經(jīng)掉了漆陳舊的老花鏡，就知道老師昨天晚上為了給同學(xué)們批改作業(yè)、備課累得疲憊不堪；最明顯的還是辦公桌角邊靠著的'小臺歷，上面清清楚楚地寫著：九月十日中國教師節(jié)。她想也許老師并沒在意這日歷上的字吧！老師為了我們付出了多少心血啊！
一陣風(fēng)吹來，打斷了小麗的沉思。這時(shí)，她一看表，快上課了。于是，小麗把手上的野菊花悄悄地插進(jìn)了老師的筆筒里。瞧，小麗笑得多么甜啊……
菊花，請你帶去學(xué)生們送給老師最真誠的祝福吧！老師，祝您節(jié)日快樂！
初三師生之情記敘文 10
有人說老師是天上最亮的北斗星，為我們照亮學(xué)習(xí)的道路；有人說老師是山間的清泉，澆灌著我們；有人說老師是茂盛的枝葉，保護(hù)我們。
老師我敬仰您，我也不說我為何要有這敬仰之情；我只知道老師是您把我們帶進(jìn)學(xué)習(xí)的道路上，讓我們奔跑如飛；老師如果沒有您，我還是一個(gè)乳臭未干的小毛孩；您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的'那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。
您從不認(rèn)為自己很委屈，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一生，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。老師我愛您。
初三師生之情記敘文 11
前一段時(shí)間，我們班里來了三名實(shí)習(xí)老師，一位姓金，一位姓徐，還有一位姓董。最讓我難忘的還是董老師。董老師是一位男老師，剃著一個(gè)小平頭，教我們數(shù)學(xué)，非常威嚴(yán)，就像一位真正的老師。
記得有一次，有一些同學(xué)數(shù)學(xué)考的不太理想，董老師見到是這情形就耐心地輔導(dǎo)我們，讓我們懂得題目的解法。下課時(shí)，有的同學(xué)將課堂上沒有弄懂的內(nèi)容問給了老師，他總是不厭其煩地輔導(dǎo)，直到同學(xué)弄懂為止。
記得還有一次，董老師提問，我舉手了，董老師喊到了我。我一口氣把它答完了。董老師說我回答的對，給予鼓勵(lì)，我心里非常高興，這是我第一次回答董老師的問題。
記得還有一次，董老師正在布置作業(yè)題目。因?yàn)橛幸恍┩瑢W(xué)都做出來了，所以都不怎么聽課，董老師就發(fā)火了，立馬說：“把老子惹火了，告訴你們齊老師去。”聽了這話，教室里立刻鴉雀無聲了。所以我又把董老師叫做孔子的`師傅——老子。
轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的時(shí)間就過去了，老師的實(shí)習(xí)期也到了，就要和我們分別了。董老師把他的電話號碼留給了我們，還和我們合影、留念。因?yàn)樵谶@兩個(gè)月里，我們與董老師結(jié)下了深厚的感情，有些同學(xué)哭了。就連班主任齊老師也流下了眼淚。
第二天中午，董老師走了，走的`靜悄悄的，無聲無息。直到下午，我們才發(fā)現(xiàn)。雖然，董老師走了，但他們教的課，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
初三師生之情記敘文 12
在我腦中有許許多多難忘的水晶，它們連成一片，最后結(jié)合成了一顆最大的水晶，就是半年前我那難忘的師生情。
一個(gè)陽光充足，風(fēng)和日麗的天氣。我去學(xué)校上學(xué)，到了學(xué)校后，我剛剛坐穩(wěn)，老師就來了。老師說：“你把四十元錢齊了吧，魏欣？”我便開始齊了起來，那是第一次齊這么多錢，顯然有一些不會(huì)。
一席人圍到一起把錢給我，我當(dāng)時(shí)只顧著接錢了，也忘了要看是誰了，帳記的亂七八糟的。那時(shí)我連錢也沒有數(shù)，就交給老師了。可是老師一數(shù)錢不對，我也不知誰沒交，心里特別的.害怕，老師說讓我先安心上課，下午在解決。
下午吃完飯，我懷著忐忑不安的心情，慢慢地走向?qū)W校，一路上一直在想，這個(gè)老師會(huì)不會(huì)罵我一頓，在讓我把錢交了呢？小學(xué)的老師一定會(huì)這樣對我，那這老師？在不知不覺當(dāng)中我走到了教室，老師過來了，也許是頭一次這么觀察教師吧！我看見老師那水汪汪的大眼睛，小小的像櫻桃般的嘴，還有那迷人的長像。越看越像我大姐。但心跳也越來越快了。
老師說：“四十元錢我交上了，下次齊錢注意點(diǎn)就可以了。下次劉錢我還讓你齊。”我眼里的小水珠終于不爭氣的掉了下來，像珍珠項(xiàng)鏈一般。老師又說：“不許哭，好好聽課，聽見沒？”我抹去眼淚，含著一種感激之情望著老師。
這事雖然過去了半年，但在我腦子里卻是永遠(yuǎn)也忘不了，永遠(yuǎn)的刻在了我的腦子里。而那位迷人又善良的老師就叫——李曉雙。
初三師生之情記敘文 13
從人生第一次墜地的呱呱而泣起，從小學(xué)到初中的稚嫩階段，從初中到高中的黃金時(shí)段，從高中到大學(xué)的成人之路……似乎都離不開“老師”這一質(zhì)樸的詞語。他指代啟蒙老師——父母，指代步入學(xué)校后的園丁。
老師將鮮花撒滿大地，讓春風(fēng)傾襲每一張面龐，他們把知識送給了我們，更是關(guān)心著我們的'人。小學(xué)時(shí)，喜歡仰起小臉，幼稚地叫一聲老師。這并不只是一聲尊稱，他包含了幼小心靈中的那份純真與稚氣，是對老師的熱愛與贊美。當(dāng)踏著音樂的步伐邁入成長的樂園時(shí)，老師站立在門口向你微笑，這時(shí)一聲莊嚴(yán)的老師又隨風(fēng)響起，這代表了對老師的無限崇敬。
古人有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”其實(shí)不然。他們并不只是傾囊于自己腦內(nèi)的全部知識，更是在奉獻(xiàn)自己。喻曰：“老師是燃燒著的蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。”這更顯示了老師道德品質(zhì)的高尚，顯示了為人師表的準(zhǔn)則。
當(dāng)步入社會(huì)的那一天，站立于寬敞明亮的教室里，再次聽到自己的學(xué)生喊“老師好”三個(gè)字時(shí)，內(nèi)心的激動(dòng)是無可厚非的。而隱藏在心底的那股激情涌然而出，想起現(xiàn)在白發(fā)蒼蒼的老師，想起父母滿臉的皺紋，內(nèi)心的感慨豈是用言語所能表達(dá)的呢？
老師這一職業(yè)，崇高而偉大，他們肩負(fù)培育英才的重?fù)?dān)，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)真真正正的人的職責(zé)。
初三師生之情記敘文 14
初三，是青春的一道分水嶺，也是學(xué)業(yè)壓力驟增的一年。在這一年里，我遇到了一位特別的老師——李老師，他就像一盞不滅的燈，照亮了我前行的道路。
李老師是我們的班主任，也是數(shù)學(xué)老師。他個(gè)子不高，但眼神中總是閃爍著智慧與溫柔的光芒。記得剛升入初三時(shí)，面對即將到來的中考，我感到了前所未有的焦慮和迷茫。是李老師，用他那富有感染力的笑容和耐心細(xì)致的教學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)化解了我的`不安。
每天放學(xué)后，李老師都會(huì)留在教室，為那些需要幫助的同學(xué)解答疑惑。我曾因?yàn)橐坏缽?fù)雜的幾何題苦思冥想不得其解，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，李老師走到了我的身旁。他沒有直接告訴我答案，而是引導(dǎo)我一步步分析題目，教會(huì)我解題的思路和方法。那一刻，我仿佛被點(diǎn)亮了，原來難題背后藏著的是邏輯之美，是探索的樂趣。
除了學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，李老師還非常關(guān)心我們的心理健康。他經(jīng)常在班會(huì)課上與我們分享他的學(xué)生時(shí)代，講述他如何克服困難、實(shí)現(xiàn)夢想的故事，鼓勵(lì)我們要有堅(jiān)韌不拔的精神。他還組織了各種班級活動(dòng)，讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余，也能享受到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，感受到班級的溫暖。
最讓我感動(dòng)的是，有一次我生病請假，李老師不僅打電話詢問我的病情，還親自到我家探望，給我?guī)砹艘化B精心挑選的數(shù)學(xué)練習(xí)題，并告訴我：“學(xué)習(xí)可以暫停，但夢想不能放棄。”這句話如同一股暖流，溫暖了我的心田，也讓我更加堅(jiān)定了努力的方向。
初三那一年，因?yàn)橛辛死罾蠋煹呐惆榕c引導(dǎo)，我不再害怕挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與勇敢。最終，我以優(yōu)異的成績考入了理想的高中，而李老師，依舊站在那三尺講臺上，繼續(xù)照亮著更多學(xué)子的夢想之路。
初三師生之情記敘文 15
初三，是一段既緊張又充滿回憶的時(shí)光，而這段時(shí)光里，最難忘的是與張老師的師生情誼。張老師，我們的語文老師，用他的智慧與愛心，在我們心中種下了文學(xué)的種子，也教會(huì)了我們許多人生的道理。
張老師是個(gè)溫文爾雅的人，總愛穿著一件素色的襯衫，戴著一副眼鏡，給人一種儒雅的感覺。他的語文課，從來不是單調(diào)的講解和背誦，而是充滿了故事與情感。每一篇課文，他都能聯(lián)系到生活，讓我們在文字間感受到人性的光輝與生活的美好。
記得有一次，我在一次作文比賽中失利，心情十分低落。張老師沒有直接安慰我，而是在課后找我談心。他告訴我：“寫作，是心靈的抒發(fā)，是情感的流露。不必在意一時(shí)的成敗，重要的是用心去感受生活，用文字去記錄你的思考和感悟。”他還贈(zèng)給我一本《紅樓夢》，鼓勵(lì)我在閱讀中尋找靈感，提升自己的'文學(xué)素養(yǎng)。
張老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還十分注重我們的品德教育。他經(jīng)常引用古人的名言警句，教導(dǎo)我們要誠實(shí)守信、勤奮好學(xué)、懂得感恩。在他的影響下，我們班級形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的師生關(guān)系。
最讓我難忘的是畢業(yè)前的那一堂課，張老師沒有講課，而是讓我們每個(gè)人上臺分享自己的初中生活感悟。輪到我時(shí)，我深情地表達(dá)了對張老師的感激之情：“是張老師，讓我愛上了語文，更愛上了生活。他的每一句話，都像是一盞明燈，照亮了我前行的道路。”
如今，雖然我已經(jīng)離開了初中校園，但張老師的教誨依舊銘記于心。每當(dāng)我遇到困難或迷茫時(shí)，總會(huì)想起張老師那溫暖的笑容和鼓勵(lì)的話語，它們?nèi)缤揭话愫裰兀沃也粩嗲靶小?/p>
初三師生之情記敘文 16
初三，是青春歲月中一段緊張而又充滿挑戰(zhàn)的時(shí)光。在那段日子里，有一個(gè)人，如同一盞不滅的燈，照亮了我前行的道路，她就是我的班主任李老師。
李老師并不像傳統(tǒng)意義上的嚴(yán)師，她總能用一種溫柔而堅(jiān)定的力量，激發(fā)我們內(nèi)心的潛能。記得剛升入初三時(shí)，面對驟然增加的學(xué)習(xí)壓力和即將到來的中考，我感到了前所未有的迷茫和焦慮。是李老師，用她那雙充滿鼓勵(lì)的眼睛，告訴我：“別怕，我們一起面對。”
每天放學(xué)后，當(dāng)其他同學(xué)陸續(xù)離開，李老師總會(huì)留在教室，為我們解答疑惑，或是耐心地與我們談心。有一次，因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題解不出來，我?guī)缀跻艞墸抢罾蠋熍阄乙黄穑瑥幕A(chǔ)概念講起，一步步引導(dǎo)我找到解題的思路。那一刻，我仿佛看到了知識的光芒在她眼中閃爍，照亮了我心中的迷霧。
除了學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，李老師還非常關(guān)心我們的心理健康。她組織了一系列的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，讓我們在緊張的'學(xué)習(xí)之余，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，也加深了同學(xué)間的友誼。更重要的是，她教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸毫Γ绾握{(diào)整心態(tài)，保持積極向上的生活態(tài)度。
中考前夕，全班同學(xué)都沉浸在緊張的準(zhǔn)備中，是李老師用她特有的方式，為我們加油打氣。她親手制作了“加油卡”，每張卡片上都寫著不同的鼓勵(lì)話語，還附上了她親手畫的卡通圖案，讓我們在緊張之余感受到了溫暖和力量。
最終，當(dāng)我們帶著這份沉甸甸的愛與期望走進(jìn)考場，每個(gè)人都充滿了信心。雖然中考的結(jié)果各不相同，但那段有李老師陪伴的日子，成為了我們心中最寶貴的記憶。她不僅教會(huì)了我們知識，更教會(huì)了我們?nèi)绾纬砷L，如何面對生活的挑戰(zhàn)。
在我心中，李老師就是那盞不滅的燈，無論未來走到哪里，那份光亮都將指引著我前行。
初三師生之情記敘文 17
初三，是夢想與現(xiàn)實(shí)交織的年紀(jì)，而在這段旅程中，有一位老師，用他的筆，書寫著對我們的關(guān)懷與期望，他就是我們的語文老師——張老師。
張老師是個(gè)不善言辭卻情感細(xì)膩的人。他從不直接批評我們，而是用一篇篇精心挑選的文章，或是自己創(chuàng)作的詩歌，來引導(dǎo)我們思考，激發(fā)我們的情感。在他的課堂上，每一篇文章都仿佛是一個(gè)故事，帶我們走進(jìn)不同的世界，體驗(yàn)不同的人生。
記得有一次，我在作文中表達(dá)了對未來的迷茫和對自我價(jià)值的懷疑。張老師沒有直接回復(fù)我的困惑，而是在下一次的作文課上，朗讀了他自己寫的一首詩，詩中蘊(yùn)含著對生活的熱愛，對夢想的堅(jiān)持，以及對自我價(jià)值的深刻認(rèn)識。那一刻，我仿佛聽到了自己內(nèi)心的聲音，被那份深情所觸動(dòng)，重新找回了前行的勇氣。
張老師還喜歡在批改作文時(shí)，用紅筆在文旁寫下長長的.評語，有時(shí)是對文章結(jié)構(gòu)的建議，有時(shí)是對某個(gè)觀點(diǎn)的共鳴，更多的是對我們個(gè)人成長的鼓勵(lì)。那些評語，如同一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱，讓我們在學(xué)習(xí)的道路上不再孤單。
最令人難忘的是，張老師為我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一本“成長日記”，鼓勵(lì)我們記錄下初三生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是學(xué)習(xí)的進(jìn)步，還是情感的波動(dòng)。他說：“文字是時(shí)間的印記，也是心靈的鏡子，希望你們能通過寫作，更好地認(rèn)識自己。”
初三那年，我們在張老師的引導(dǎo)下，不僅學(xué)會(huì)了如何寫作，更學(xué)會(huì)了如何生活，如何面對自己的內(nèi)心。那些筆尖下的溫情，成為了我們青春記憶中最溫柔的篇章。如今，每當(dāng)翻開那本“成長日記”，都能感受到張老師那份深沉而細(xì)膩的愛，激勵(lì)著我們繼續(xù)前行，勇敢追夢。
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