記敘文作文

時間：2022-09-06 19:39:16 記敘文我要投稿

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【必備】記敘文作文5篇

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的記敘文作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】記敘文作文5篇

記敘文作文篇1

　　飯房窗口，一群等待打飯的同學排著長龍似的隊伍。

　　我像往常一樣越過這群等待者，徑自遞上自己的飯盒，叫了聲：“張師傅。”

　　應該說，自從來到這所寄宿學校后，我是幸運的。拿打飯說吧，就不用為排隊而白白浪費時間。打飯的那位胖胖的張師傅對我可和藹了。每次，他總是笑咪咪地先接過我的飯盒。他不大笑，但笑起來很好看，臉上的肥肉一顫一顫的，活像廟里的彌勒佛，給人一種親切感。并且每次我的飯盒遞出來時，都明顯地要比別人的重一些。

　　然而，今天的張師傅怎么啦，仿佛沒看見我。等他打完隊首一個同學的飯，我又喊了一聲：“張師傅。”張師傅這才斜了我一眼，表情冷漠地說：“打飯必須自覺排隊，知道嗎？”“這……”我很意外，望著蛇一樣緩慢蠕動的打飯隊伍，心里不免猶豫了。這時，張師傅帶著極不耐煩的腔調又說話了：“你聽見沒有？別人都在排隊，你也不比誰特殊。”

　　我知道沒有必要再在這兒站著了，剛要離去，忽然聽到一聲“張師傅”，隊伍的右邊走來一個同學，遞上了飯盒。“噢，是小明啊。”張師傅接過飯盒，臉上堆滿了好看的笑。

　　透過窗口，我看到飯房里熱氣騰騰的.，張師傅正手腳麻利地忙碌著，飯盒中已經盛滿了大米飯，他又用勺壓一壓，再加進去一勺，直到飯盒滿得不能再盛了，然后才在菜鍋里狠狠挖了一大勺菜蓋在上面，把飯盒遞了出來。

　　那個同學端著飯盒走了。進了飯房右邊的一間房子。門關上了，但門上的幾個字卻格外醒目：后勤管理室。

　　噢……我恍然明白了，是的，我已經不比誰特殊了——自從那位兩鬢斑白的后勤管理老師明天正式退休；自從我爺爺昨天把后勤管理賬目交待完畢之后；自從我的鋪位由那寬敞的后勤管理室移到擁擠的學生宿舍之后——就預示了這一切的一切，包括打飯必須和其他同學一樣自覺排隊。

　　噢！窗口！這小小的窗口！

記敘文作文篇2

　　記得那天晚上快10點了，天空飄著細雨，爸爸帶著我坐車回家。途經大橋，正趕上堵車。無意中，我透過車窗看見大橋上有兩個人撐著雨傘一直站在橋上，任憑車輛從他們身邊來來往往，他們好像毫無反應。他們在橋上干嘛呢？我感到好奇。仔細望去，是一對年邁的夫婦。不好，那個奶奶在干嘛？她拿著小刀在扶桿上滑來滑去，她難道在刻字？當眾破壞公物？那不行！我決定去制止她，抓了把雨傘就跳下車向他們跑去。我邊跑邊想：哼！這世道知人知面不知心，居然老人也破壞公物。

　　我距離他們很近了，我憤憤地想著：就讓我逮住你們吧！可惡的人！當我距離他們只有幾步遠的'時候，我驚呆了，從未有過的驚詫！事實與我想象真是天壤之別！她并不是在刻字，而在刮一些不干膠粘的廣告。我真是錯怪了好人。可是下雨天為什么還要刮呢？我不禁向他們提出了疑問。“哦，是這樣的。”爺爺說了起來，“前幾天，我和老伴無意中看到這里到處貼著小廣告，什么招人、辦證，影響了橋面的美觀。看，這樣刮干凈了好多！”爺爺欣慰地向我展示他們的成果。“那今天下這么大的雨你們還刮啊？”“哎，”這會兒奶奶接上了，“我們家就住在附近，我們每天出來刮一點兒，總有一天會刮干凈的。今天下雨，正好不用提水了！”奶奶的笑容好燦爛！

　　哦，原來如此，我的臉一下子紅到了耳根……

記敘文作文篇3

　　過新年了，家家戶戶都貼上了“福”和“春”。“福”只要倒過來貼這個“福”字就表示福到了。貼“春”字就表示春天來了。

　　大街小巷人流如潮，勤勞動一年的人們，紛紛走出家門，享受節日的閑暇，男女老少個個臉上都洋溢著歡樂的笑容。大街上的顏色也比平時鮮艷多了。只見彩旗飄揚，各色商家標語，條幅迎風招展。商場門口掛著一只只大紅燈籠，看一眼就讓人心里暖和。湛藍的`天空中，一只只彩色氣球在陽光的照耀下艷麗奪目。街兩邊的商鋪里放著過年恭喜發財的音樂，到處一派喜氣洋洋的景象。

　　過新年了，小朋友們穿上了漂亮的新衣服，戴上了漂亮的新帽子。爸爸媽媽準備了很多菜，有紅燒魚、木耳炒肉、雞蛋湯、豬耳朵炒青椒，吃團年飯里，我們碰杯說：“恭喜發財，新年快樂。”吃完團年飯我們坐一坐，就去拜年，我們說新年好，恭喜發財。而且我們還能收到壓歲錢呢！

　　過新年的晚上需要守歲，一家人一起聊天，一些小點心。還能放煙花呢，有紅色的，黃色的，紫色的……讓我眼花繚亂。

　　過新年我可真開心，不但可以吃上美味的團年飯，還能歡快地玩耍。我真想天天過新年。

記敘文作文篇4

　　學習目標：

　　掌握記敘文的敘事技能。

　　學習時數：

　　2課時

　　重點與難點：

　　如何將一件事敘述得具體、生動、中心明確。

　　學習過程：

　　一、概述

　　敘事是記敘文根本，是骨架支撐。如果說描寫是“花”，那么敘事就是“藤”，“藤”之不立，“花”將焉附？然而在同學們的記敘文寫作中，敘事方面存在的問題還是比較突出的，主要是敘事不夠具體，不夠生動，中心不夠明確。本專題訓練力爭使大家在這方面有所改善。

　　二、探討如何使敘事具體

　　1．細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發出縷縷清香，沁人心脾。啊！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層暗黃。

　　作者對花作了詳盡的描寫，花的質地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，寫得細膩生動，讓人如臨其境。

　　2．選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如高三（11）班盧晶晶同學《幸福的感覺》中的幾段敘寫：

　　一針一針，一線一線，媽媽熟練地釘著，一會兒就釘好了。“好了，試試看。”我試了一下，很合身。媽媽還沒等我說“很好”，就又讓我站好：“我再幫你釘一個。”我很納悶：“媽，還釘一個干嘛，這樣挺好的。”

　　媽媽沒等我說完，又開始了她的釘扣。媽媽仔細地看了看我褲子，對照一下前面的鈕扣，用手細心地比劃著，終于找到合適的地方，這才開始下針。

　　“你這孩子，現在是空肚子，這鈕扣自然是往里釘，要是吃飽了呢？”媽媽笑笑，一邊釘著一邊說：“釘兩個鈕扣，一個吃飽了用，一個餓肚子用。”看著媽媽一針一線地穿著，仔細地把褲口往外拉，生怕針會戳到我，小心地縫著，我真覺得我是世上最幸福的人！

　　作者選用媽媽為我的褲子釘兩個鈕扣，一個讓我吃飽了用，一個讓我餓肚子用這樣的細節，突出了“媽媽的愛給我帶來巨大幸福”這個中心。

　　三、探討如何使敘事生動

　　1．間接呈現時間。

　　記敘的“六要素”之一時間、地點并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　2．精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。”這一連串動作的細節描寫非常傳神。華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動表現了在社會最底層的.市民生活的艱辛。

　　3．巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。如《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著，就象一群“鴨”，生動形象，一個比喻就展現了國民的麻木、不覺悟。

　　四、探討如何使敘事中心明確

　　1．圍繞主干，不生“枝節”。

　　八九百字的記敘文要求作者應該握緊“主干”展開敘述，少生旁逸斜出之筆。否則，將有損于全文的中心。如在一篇母愛主題的記敘文中，作者著意敘述的事件是：母親思兒心切，趕了幾十里路來學校看“我”。可就在這“主干”之上，卻有一個不小的“枝節”：行文中間作者用一大段文字專門敘述了母親捎來的妹妹的信，妹妹在信中鼓勵“我”好好學習，而“我”也由衷感慨“有個妹妹真好！”這一旁生的“枝節”，分散甚至誤導觀賞者關注的焦點。而驅除“枝節”干擾的根本在于：動筆前心有“主干”，過程中咬定“主干”，結束時回望“主干”。

　　2 ．圍繞主干，不換重心。

　　有一篇這樣的記敘文：起筆由“自習課上的喧鬧、神侃”敘起，然后轉入“我和小宇之間關于足球的爭執”，并由此引發“我和小宇關于文具盒的矛盾糾葛”，最后借“文具盒事件”傳達友情主題。似乎是“好戲連連，精彩不斷，跌宕起伏，相承緊密”，其實回望一下全篇便會發現，全文并沒有一個中心事件，而這將最終導致全文中心不明。究其原因，一是敘事之前沒有一個明確的立意，二是敘事過程中又出現了“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”的失誤。而解決之道便是——明確一個中心，鎖定一個事件。

　　五、作文實踐

　　請以“獨自面對”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，要求主題明確，敘事具體、生動。