好課三味初三作文

好課三味初三作文（精選7篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的好課三味初三作文，歡迎大家分享。

　　好課三味初三作文 1

　　長話短說，開宗明義，我覺得好課得有好味，一堂好的語文課得有三味。

　　第一味是語文味。一堂好的語文課，首先得有語文味。語文味越濃，課就越好。語文課的最大問題，不是怎么教的問題，而是教什么的問題。語文課的最大悲哀是語文本體的淡化和失落。說句不太中聽的話，不少語文課總是喜歡紅杏出墻、為人作嫁。那么，什么是語文味？語文味就是守住語文本體的'一畝三分地。語文的本體是什么？顯然不是語言文字所承載的內容，即寫的什么。而是用什么樣的語言形式來承載這些內容，即怎么寫的。語文要學的就是這個，語文味所指的就是這個味。具體來說，語文味表現在動情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點批注、摘抄書作的寫味，品詞品句、咬文嚼字的品味。

　　第二味是人情味。一堂好的語文課，必須得有人情味。這里的人情味有著三層意味：一是指語文課要有情趣，枯燥乏味、機械刻板的語文課注定不受學生的歡迎，不受學生歡迎的課能稱為好課嗎？二是指語文課要注重情感熏陶、價值引領，否則，語文課就會犯上喪魂落魄癥，淪為空心課；三是指語文課要以人為本，充滿人文關懷，對學生要尊重其人格、理解其需求、賞識其個性、激勵其潛能，真正為學生的幸福人生奠基。

　　第三味是書卷味。一堂好的語文課，最好還能有點書卷味。當然，這是我的一種個人偏好，或者說是我的一種風格追求。有的語文課，初看時滿目繁花、流光溢彩，但細細體會，則味同嚼蠟，整個感覺就是缺乏內涵、缺乏品位。有書卷味的語文課，初聽時可能不覺得怎樣，但往往越嚼越有味道。有書卷味的語文課，充滿濃濃的文化氣息，內含豐厚的文化底蘊；有書卷味的語文課，儒雅、從容、含蓄、純正；有書卷味的語文課，常常靈氣勃發、靈光閃現，或在教學設計上別出心裁、或在文本感悟上獨具慧眼、或在課堂操作上另辟蹊徑。總之，有書卷味的語文課是大有嚼頭的語文課。

　　評課就是嚼課，好課必能嚼出好味。

　　有了三味的語文課必是一堂好的語文課。

　　好課三味初三作文 2

　　在求知的長河中，一堂堂好課如璀璨星辰照亮我們前行的道路。好課有三味，令人沉醉其中。

　　“趣味” 是好課的一味。就像在那堂妙趣橫生的科學課上，老師沒有照本宣科，而是帶來了許多有趣的實驗道具。他將一個裝滿白醋的瓶子和一個裝有小蘇打粉末的氣球組合起來，當把氣球套在瓶口的瞬間，氣球逐漸膨脹起來。同學們都瞪大了眼睛，被這神奇的一幕吸引。老師用幽默風趣的語言講解其中的原理，課堂里笑聲不斷。這種趣味激發了我們探索知識的熱情，讓我們不再覺得學習是枯燥的任務。

　　“情味” 則是另一味。語文課堂上，老師深情地朗讀著古詩詞，那抑揚頓挫的'聲音仿佛將我們帶入了詩人所處的時代。當讀到 “感時花濺淚，恨別鳥驚心” 時，老師眼中飽含著深情，向我們講述著戰爭給人們帶來的苦難。我們沉浸在這濃濃的情感氛圍中，對詩詞的理解不再停留在表面，而是深入到了詩人的內心世界。從老師的講述中，我們感受到了文字背后的力量，也懂得了要珍惜和平。

　　還有一味是 “回味”。在歷史課上，老師講述著古代文明的興衰。從輝煌的古希臘文明到神秘的瑪雅文明，老師旁征博引，將一個個歷史故事娓娓道來。下課后，我們的腦海里還不斷浮現出那些古老的建筑、獨特的文化習俗。這堂課就像一顆種子，種在了我們心中，讓我們在課后還不斷去查閱資料，深入探究。這就是好課的回味，讓人久久不能忘懷。

　　好課三味初三作文 3

　　好課如同一桌豐盛的佳肴，擁有獨特的三味。

　　課堂上的 “知識味” 是基礎。數學課堂里，老師在黑板上寫下一道道復雜的公式，然后用清晰的思路逐步推導。每一個步驟都嚴謹準確，就像一場邏輯的盛宴。從簡單的幾何圖形到高深的函數問題，老師將知識抽絲剝繭般地傳授給我們。我們在這濃郁的知識氛圍中，不斷吸收著養分，思維也變得更加敏捷。

　　“互動味” 也不可或缺。在英語課上，老師組織小組討論。同學們用不太熟練的英語交流著自己的想法，時不時向老師請教。老師穿梭在各個小組之間，耐心地傾聽、指導。這種互動讓課堂不再是老師的一言堂，我們成為了課堂的主人。在交流中，我們不僅提高了英語口語表達能力，還學會了合作與分享。

　　“創新味” 則為好課增添了獨特魅力。在美術課上，老師鼓勵我們打破常規。當大家都在畫傳統的風景畫時，老師引導我們用獨特的視角和材料進行創作。有的同學用廢棄的布料拼貼出一幅抽象畫，有的.同學用樹枝和樹葉組合成一幅創意十足的作品。老師的創新理念激發了我們的創造力，讓我們在藝術的海洋中自由遨游。這三種味道融合在一起，構成了一堂堂令人難忘的好課。

　　好課三味初三作文 4

　　在學習的旅程中，有幸體驗到許多充滿魅力的好課，每一堂都有獨特的三味。

　　“探索味” 是好課的一味。在自然科學的課堂上，老師提出一個有趣的問題：為什么樹葉在秋天會變色？然后引導我們通過觀察、實驗去尋找答案。我們分組收集樹葉，用顯微鏡觀察樹葉的細胞結構，查閱資料了解植物色素的變化。在這個過程中，我們像探險家一樣，不斷挖掘未知的領域，每一個新的發現都讓我們興奮不已。

　　“人文味” 濃厚的課堂也令人陶醉。在文學鑒賞課上，老師解讀經典名著。從《紅樓夢》中復雜的人物關系到《簡愛》中女性的獨立意識，老師深入剖析作品背后的文化內涵、社會背景。我們沉浸在文學的世界里，感受著不同時代的人文氣息，思想也在不斷升華。

　　“實踐味” 十足的'課程同樣精彩。在手工課上，老師教我們制作傳統的手工藝品。從剪紙到陶藝，我們親自動手操作。一開始，我們的作品可能并不完美，但在不斷嘗試和老師的指導下，我們逐漸掌握了技巧。當看到自己親手制作出的精美作品時，心中充滿了成就感。這堂好課的實踐味讓我們將理論知識轉化為實際能力，也鍛煉了我們的耐心和毅力。這好課三味，讓學習變得豐富多彩，充滿樂趣。

　　好課三味初三作文 5

　　在學習的漫漫長路中，“好課” 猶如一桌豐盛的佳肴，有著獨特的三味。

　　第一味是趣味。趣味如同菜肴中的那抹獨特香料，能瞬間勾起味蕾的興趣。好課的趣味在于老師生動的講解，像是一位神奇的魔法師，把枯燥的知識變成有趣的故事。比如上歷史課，老師將歷史人物的故事講得繪聲繪色，仿佛那些古人穿越時空來到我們面前。課堂上還會穿插一些有趣的小互動，如歷史知識競賽小游戲等。同學們在歡聲笑語中記住了知識，課堂氛圍輕松活躍，這趣味讓我們對課程充滿期待，如蜜蜂被花蜜吸引，迫不及待地想要汲取更多。

　　第二味是情味。情味似那溫暖的爐火，烘烤著每個人的心靈。師生之間的情感交流在好課中至關重要。當我們回答問題正確時，老師一個肯定的眼神、一句贊揚的話語，都如同春日暖陽，讓我們信心倍增。而當我們遇到困難時，老師耐心的引導和鼓勵，又像溫柔的風，吹散我們心頭的陰霾。同學之間的合作交流也充滿情味，小組討論時大家各抒己見，思維碰撞出的火花中飽含著友誼與互助。這種情味讓課堂充滿溫馨，讓學習不再孤單。

　　第三味是韻味。韻味宛如一杯香茗，品后唇齒留香，回味無窮。好課的韻味在于它的.深度和廣度。老師不會局限于課本知識，而是會引導我們深入思考、拓展視野。例如在語文課上賞析詩詞，老師不僅講解詩詞的字面意思，還會深入剖析背后的文化內涵、詩人的情感世界以及時代背景。一堂課下來，我們仿佛經歷了一場文化之旅，內心充實而滿足。這種韻味讓知識扎根在我們心中，不斷滋養著我們的靈魂，讓我們在日后的學習生活中，時常能回味起課堂上的精彩瞬間，汲取智慧的力量。

　　好課三味初三作文 6

　　好課似一首悠揚的樂曲，有著三味動人的旋律。

　　一味為知識之味。在好課中，知識如清澈的溪流，源源不斷地流淌進我們的心田。老師精心的教學設計，將復雜的知識巧妙拆解，再循序漸進地傳授給我們。就像數學老師講解難題時，從簡單的原理入手，逐步引導我們思考，最終解開謎團。每一個知識點都清晰明了，讓我們收獲滿滿。豐富的教學資源也為知識之味增添了色彩，多媒體展示、實物演示等手段，讓知識更加直觀形象，易于理解。

　　再一味是成長之味。課堂是我們成長的搖籃，在好課中，我們不斷挑戰自我，實現成長。當我們勇敢地站起來發表自己的觀點，盡管可能會緊張或犯錯，但這都是成長的足跡。老師會給予我們成長的空間，鼓勵我們嘗試新的`學習方法，培養我們的自主學習能力。例如在科學實驗課上，我們自己動手操作，從失敗到成功的過程中，學會了堅持和探索，這種成長的滋味是甜蜜而珍貴的。

　　還有一味是夢想之味。好課能點燃我們心中夢想的火焰。老師激情澎湃的講述，讓我們對未來充滿憧憬。通過講述名人的勵志故事、展示各個領域的偉大成就，激發我們的斗志。在藝術課上，欣賞那些美輪美奐的作品，讓我們渴望有一天也能創造出屬于自己的精彩。這夢想之味如同夜空中最亮的星，指引著我們在學習的道路上不斷前行，追逐自己的光芒。

　　好課三味初三作文 7

　　走進好課的世界，如同踏入一片繁花盛開的花園，處處散發著迷人的三味。

　　首先是探索之味。在好課上，我們仿佛成為了勇敢的探險家。老師拋出一個個有趣的問題，如同神秘的寶藏線索，吸引著我們去挖掘。我們在知識的海洋里遨游，查閱資料、小組探討，每一次新的發現都讓我們興奮不已。比如地理課上探索不同地貌的形成原因，我們從不同的.角度去思考、去假設，然后驗證。這個過程充滿了挑戰和驚喜，就像在未知的叢林中開辟出一條道路，每一步都充滿了探索的樂趣。

　　其次是智慧之味。老師的智慧在課堂上熠熠生輝，如同一盞明燈照亮我們前行的路。他們巧妙的點撥，能讓我們茅塞頓開。當我們在思維的迷宮中徘徊時，老師的一句話就能讓我們豁然開朗。同時，同學們之間智慧的交流也讓課堂充滿活力。大家分享各自的見解和想法，不同的思維相互碰撞，產生絢爛的火花。在語文課的討論中，對一篇文章的多元解讀，讓我們領略到文字背后無盡的智慧寶藏。

　　最后是收獲之味。經過一堂好課的洗禮，我們如同滿載而歸的漁夫。收獲了知識的珍珠、能力的寶石。學會了新的技能，如寫作技巧的提升、實驗操作的熟練。還收獲了自信和滿足，當我們能夠熟練運用所學知識解決問題時，那種成就感油然而生。而且在好課中收獲的友誼和師生情也是珍貴的財富。這收獲之味，讓我們對未來的學習充滿信心，期待著下一次在知識花園中的暢游。

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