九年級(jí)作文輔導(dǎo)課件
導(dǎo)語：中學(xué)作文教學(xué)，是一項(xiàng)艱辛而又見效甚微的工作，當(dāng)前的中學(xué)生忙于應(yīng)付各種各樣的考試，他們的創(chuàng)作靈感往往被應(yīng)試教育堵塞。以下是小編為大家整理的九年級(jí)作文輔導(dǎo)課件，歡迎大家閱讀與借鑒！
九年級(jí)作文輔導(dǎo)課件
目前學(xué)生功課確實(shí)負(fù)擔(dān)過重，生活圈子小，空間有限，生活內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，整天埋頭于數(shù)理化英的試題中，有些同學(xué)連電視、報(bào)紙也很少接觸，更無暇顧及自然景象和變幻莫測(cè)的社會(huì)變化了。由于學(xué)生在狹小的生活圈子，導(dǎo)致學(xué)生大腦的貧乏，大大抑制了學(xué)生寫作的沖動(dòng)與靈感。不少學(xué)生為了應(yīng)付考試，在作文中編造假話、說空話。學(xué)生作文的平庸，根源于思想的平庸，而思想的平庸，又源于生活內(nèi)容的單調(diào)或?qū)χ車娜撕褪碌哪魂P(guān)心。多數(shù)的學(xué)生對(duì)身邊的人、眼前的事，熟視無睹，沒有注意捕捉感人的細(xì)節(jié)，不善于從細(xì)微處挖掘精神，不能換個(gè)角度去審視問題。因此，寫出來的文章空洞無物。
面對(duì)處于寫作困境的中學(xué)生，語文教師要想方設(shè)法幫助他們從迷惑中走出，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高寫作水平。筆者在多年語文教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)是：
一、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的寫作素材
著名教育家葉圣陶先生說：“要在語言知識(shí)的各方面都有相當(dāng)?shù)陌盐眨@然不是一朝一夕的事，非日積月累不可，積累得多了，寫東西才能運(yùn)用自如。”可見寫作素材積累的重要性，而素材的積累來源于書本和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察。而學(xué)生的課外閱讀面越廣，對(duì)生活的觀察和思考就越深入，他們思想情感的積累就越豐富，作文的立意也就越有新意，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生博覽群書，多方位的積累語言的精華，建立了自己的語言庫，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手。而學(xué)生的作文是學(xué)生自己的思想、情感、智慧的反映，它的前提是素材的積累，沒有素材的積累就不可能寫出好文章。因此，教師還必須鼓勵(lì)學(xué)生走向廣闊的社會(huì)生活，多參與課外閱讀，注意積累素材，引導(dǎo)他們捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的閃光點(diǎn)。在作文教學(xué)中，結(jié)合書本上的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的感受，應(yīng)注重豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生對(duì)生活的感受能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和對(duì)真善美、假丑惡的分辨能力，讓他們具有一種崇高的審美意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，還要善于引導(dǎo)學(xué)生把書本知識(shí)、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，將自我融入社會(huì)之中，通過自己的觀察、思考，觸及到社會(huì)的深處，用自己的心靈去觀察世界，用自己的思想去體昧人生，才能不斷提高寫作水平。
二、加強(qiáng)作文課的指導(dǎo)，重視寫作課的訓(xùn)練
作文教學(xué)要開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生在大量的寫作實(shí)踐中掌握運(yùn)用語言文字的規(guī)律。除擴(kuò)大學(xué)生課外的寫作空間外，教師在課堂上的指導(dǎo)也是十分重要的。要重視寫作課的訓(xùn)練。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按計(jì)劃、分步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題立意訓(xùn)練課、選材剪裁訓(xùn)練課、巧妙構(gòu)思訓(xùn)練課、語言表達(dá)訓(xùn)練課、美文欣賞課等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，從而取得了一定的成效。
（一）重“審題”和“立意”的訓(xùn)練。“審題”和“立意”是不可分割的，審題的過程實(shí)質(zhì)上是立意的過程。審題是作文成敗的第一關(guān)，要教給學(xué)生正確的審題方法，要善于對(duì)作文題上展現(xiàn)的“材料、提示語、話題、作文要求”的各個(gè)部分仔細(xì)審閱。寫作是離不開靈感的，一篇成功之作，往往是靈感火花的閃現(xiàn)，要善于培育學(xué)生的.發(fā)散思維，以豐富的想象和聯(lián)想拓展學(xué)生的寫作思路，以一種求異思維來思考問題，以發(fā)展變化的眼光、全新的思維去尋求新的突破和見解。在寫作中，要教會(huì)學(xué)生正確地“審題”和“立意”，學(xué)會(huì)從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。
（二）善于挖掘文章素材的閃光點(diǎn)，更好地為文章添色。生活中許多小事往往不引入注意，可細(xì)究它，卻有著無窮的意味。從平凡中見偉大，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華，認(rèn)真提煉，用心挖掘和認(rèn)真構(gòu)思，即使是很有價(jià)值的材料，也可能被造成一錢不值的平庸之作。因此，教師要教育學(xué)生選擇與文章中心有關(guān)的素材，能圍繞中心思想，為表現(xiàn)中心服務(wù)。選取的材料要有主有次，也有重點(diǎn)材料，而其他的材料也要從不同的角度來反映中心，
這樣的文章的中心思想就更加穩(wěn)當(dāng)?shù)卣咀∧_了。例如，在人際交往中，有些人總是戴著“面具”。難道真是需要“面具”嗎？請(qǐng)以“面具”為話題寫一篇文章。
從以上素材中，挖掘出的閃光點(diǎn)是：“人之相交，貴在真誠”。以真誠待人，益人益己。真誠的人言行一致，光明磊落，在短暫的人生中，以真誠來換取人間的真、善、美。挖掘出素材中的閃光點(diǎn)后，確定寫作的思路，就得運(yùn)用古今中外最有說服力的例子來論證了，可以用唐太宗時(shí)期，有人上書給皇上，請(qǐng)求清除善于謅媚的臣子的事例；也可選擇清末民初的蘇曼殊只要他答應(yīng)給別人作畫，必然是“一諾千金”的故事；也可用德萊塞的一句話“誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基”。總之，只要挖掘材料的閃光點(diǎn)，精心選取使用材料的精華，就會(huì)對(duì)文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
（三）培養(yǎng)豐富的想象和聯(lián)想。豐富的想象和聯(lián)想，是話題作文寫作的靈魂。話題作文的材料中，包含著豐富的信息，有的比較明朗；有的比較含蓄。這就需要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想和想象，由此及彼，回到現(xiàn)實(shí)生活中去感受生活、審視生活，從平淡中感受奇特，從小事中感受深刻，才能提高寫作水平。
三、培養(yǎng)學(xué)生寫作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性的作文
寫作離不開靈感，一篇成功之作，往往是靈感火花的閃現(xiàn)，而固有思維模式會(huì)限制寫作靈感的產(chǎn)生，抑制學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。在作文教學(xué)中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，以豐富的聯(lián)想和想象來拓展他們的寫作思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以一種批評(píng)的精神審視自我，在作文中敢于作大膽的嘗試、勇敢的突破，從而寫出超越自我、富有個(gè)性的作文。教育學(xué)生在寫作時(shí)，心中要有目標(biāo)追求，要有高的立意，能針對(duì)話題，創(chuàng)新思維，大膽想象，靈活地選擇最能夠展示自己個(gè)性的角度，注意轉(zhuǎn)換思路和視角，那么即使是平淡無奇的材料，也能寫出很有意義的主題來。教學(xué)生作文，立意要新穎，形式要?jiǎng)?chuàng)新，確定自己要運(yùn)用的表達(dá)方式，選擇自己最擅長的文體，敢于在作文中展現(xiàn)自己的內(nèi)在精神和獨(dú)特個(gè)性。學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察世界，用自己的思想去體味人生，就能在作文中展現(xiàn)自我，張揚(yáng)自我，為自己提供大顯身手的空間。這樣的作文就能成就思想、豐富心智、提升靈魂、鍛鑄人格，培養(yǎng)熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國，更好地珍惜青春、友誼、親情，實(shí)現(xiàn)自己的美好理想，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)意志，富有同情心正義感。
總之，中學(xué)生作文教學(xué)要取得成效，就要開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用語言文字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)社會(huì)、發(fā)現(xiàn)豐富多彩的世界。教學(xué)生“以吾筆寫吾心”，使學(xué)生的作文有話可說，讓他們真正熱愛作文，有一種發(fā)現(xiàn)的快樂和寫作的沖動(dòng)，這樣才能覓得泉源、解得口渴，有效解決學(xué)生作文的難題，不斷提高寫作水平。
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