2018年初三中考備考優(yōu)秀范文
【作文真題】
2、初中生活恰似一部新書，三年里你一定花費不少時間去翻閱，去適應中學時期生活。“學會共同生活”被列為二十一世紀教育四大支柱之一。發(fā)現他人就是發(fā)現另外一個世界，認識他人的前提是正確認識自己，你如何善待自己?你寬容過他人嗎?要求他人理解自己，首先自己要理解他人，你能理解他人嗎?
閱讀上面的文字，自選角度，寫一篇不少于600安的文章。
【思路點撥】
這是一則新型的材料作文。只要圍繞材料的主旨來寫就行了。材料的內涵主旨很容易把握。要善于發(fā)現他人、正確地認識自己、善待自己、寬容他人、理解他人。從中選取任何一個角度去寫都行。可以以其中的某一方面來分割話題去選擇材料。如以“善待自己”、“善待自己也要善待他人”、“學會發(fā)現他人的亮點”、“學會正確認識自我”、“學會理解他人”等話題去進行命題寫作都可以。要選取自己生活中有意義、有趣、有味的小事來揭示主題。你與父母之間、同學之間、老師之間、朋友之間發(fā)生的小事都可入筆，也可運用泥人的手法，運用童話或寓言的形式來寫。寫好本文的關鍵是要寫出新意。除了考慮選材構思的新意外，你不要忘了獨特感悟就是立意上的一種新穎。獨特的個性感悟是寫好本話題的突出亮點。
【佳文例一】
由衷的欣賞
她，一個相貌平平，成績也不是很出眾的女孩，叫做婭茜，坐在班級的后幾排，幾乎沒有什么人注意她，她也總是默默無聞的來到學校，然后又沉默著走回家去。
這天，她來到了班上，看見老師的講臺上有許多粉筆灰與紙屑。她暗暗地想：“我上去把講臺擦干凈吧!這樣，老師心情也會愉快一些。”她剛準備站起來，又轉念一想：如果我上去擦桌子，同學們會不會認為我要討好老師呢?正當她猶豫時，她猛地想起今天是教師節(jié)。嗯，就當這是送給老師的一份禮物吧。
她毅然地走上講臺，拿起抹布把講臺擦干凈了。臺下的同學見了，便議論紛紛：
“唉呀，她以為她自己是誰啊?跑上去擦桌子是什么意思啊?”
“是啊，是啊。她這么做不是存心想讓我們班干部難堪嘛?”
“對啊，她是不是想討好老師啊?”
同學們的一言一語，她都聽得清清楚楚，心中不免有一絲委屈，可她又能怎么樣呢，她只是一個學習成績一般的人，誰又會在乎她的感受呢?
她拿起課本，遮住了自己，心不在焉地讀起書來。
其實，這一切，老師在窗外早已看得清清楚楚。
老師不動聲色地走進了教室，拿出備課本，講起課來。
她卻總是心不在焉，精神恍惚。
老師也已覺察到了：“婭茜，你起來讀一下第二段。”老師說道。
“啊?”婭茜一臉的驚愕。接著，她緩過神來，拿起課本，用流利的普通話讀了出來。
“好，請坐下”老師說，“今天，我要感謝婭茜同學，感謝她幫我把桌子擦干凈了。也許大家忘了今天是什么日子，但是她沒忘，因為她幫我擦桌子，說明她還記得這個節(jié)日。所以我表場她，婭茜同學，我欣賞你。因為面對同學們的非議，你勇敢地面對了，這是一種勇氣，另外，你的普通話也很不錯，要繼續(xù)努力哦!”
“啪啪”熱烈的掌聲響了起來。
婭茜的臉紅了，激動的淚珠在眼眶里打轉轉，這是她最快樂的一天，這也是老師第一次在班上公開表揚她。她感到幸福極了，特別是老師的那句“我欣賞你!”
從那以后，相信婭茜的命運開始發(fā)生轉變。
期待著——
【亮點點評】
文章敘述了相貌成績都平平的婭茜沖破思想障礙，在教師節(jié)那天毅然走上講臺，為老師擦講臺，受到老師表揚的事。文章雖短，情節(jié)也不復雜，卻折射出時下學生對諸如教師節(jié)之類的節(jié)日已經“漠不關心，麻木不仁”的現象。小作者認為這是不可取的。文章突出了“賞識教育”的神奇效果。肯定它是開啟智慧大門的鑰匙。
【佳文例二】
回頭看看
跟上他人腳步的同時，也不忘回頭看看。
善待別人的同時，也不忘善待自己。
——題記
漫步于街道，忽看見地上的錢包，前方的一個身影映入眼簾。你富有愛心地撿起，笑著迎了上去，但卻不知自己身后丟了東西。
自古以來，助人為樂乃快樂之本，因而出現了英雄、壯士、大俠等等的美名，可謂流芳百世。舍己為人，名傳千古;損人利己，遺臭萬年。那么，一味地“為人”真的是明智之舉嗎?
有的時候，不應該“利己”一回嗎?
那是一棵幼苗，不知受誰的“熏陶”在它那幼小的心中已種了一顆“為人”的種子。春夏秋冬轉眼而過，看著自己漸漸長出的新葉，它樂了——終于可以為人服務了。
果然不假，一位疲憊的旅行者成了它服務的第一人。它請來了風婆婆，盡情地扇著自己并未成熟的新葉，滿足這位旅行者的“要求”。望著他那愜意的神情，它有一種莫名的喜悅——卻不知回頭看看。
一天夜里，它無意間聽到了同胞們的呻吟——
“真累啊，今天，他們竟然將那沉重的被子壓在我身上。”
“可不是嗎，我都快支撐不住了，我得好好活動一下筋骨。”
它暗自發(fā)笑。
第二天，沉重的被子又壓在同胞們身上，同胞們顯然不樂意。它見狀，又扇動起新葉，似乎在召喚那被子的到來。于是，它替同胞們解了憂——仍不知回頭看看。
它環(huán)視四周，又在尋找“為人”的機會。
一只烏鴉飛上飛下，好像在尋找落腳點。
“喂，過來吧。”它呼喚著。
烏鴉飛上枝頭，“我可以在這筑巢嗎?”
它滿口答應。
烏鴉拍拍翅膀，難聽地叫了兩聲，轉眼而來的是成群的烏鴉。
它頓時不知所措，畢竟自己尚未成熟。但它不好開口，勉強笑了笑。
枝頭熱鬧了，烏鴉沒日沒夜地亂嚷。這并不動聽，聽慣了，它便也覺得悅耳了。
同胞們笑它傻，它理直氣壯地辯道：“這是我的榮幸。”說完，有些自大地展示了一番——始終不知回頭看看。
日復一日，年復一年，同胞們都已成了參天大樹，而它還是那么的矮小。
終于有一天，它招架不住，結束了自己的“為人”旅程。
它不懂得回頭看看。
回頭看看，它會發(fā)現自己在扇葉的同時，新葉已受到了損害，回頭看看，它會發(fā)現自己在支撐被子的同時，枝干已搖搖欲墜;回頭看看，它會發(fā)現自己在接納他人的同時，身體已不再穩(wěn)扎。
回頭看看，發(fā)現自己身后丟的其實是對自己的善待。
善待自己，回頭看看……
【亮點點評】
緊扣文題和話題展開聯(lián)想和想象，以故事形式啟示人們要“善待自己”要“回頭看看”。題記很富有哲理性，耐人尋味。結尾緊扣文章中心內容，引人深思，“善待自己，回頭看看……”情節(jié)結構安排合理，寓意深刻，語言樸實。文章倒數第三段的排比句不僅很好地總結了幼苗的悲慘命運，而且也闡述了一個深刻的道理，容易讓人產生共鳴，是一篇耐讀的童話故事。
【佳文例三】
“善待”的快樂
面對沉重的課業(yè)負責，校方推出種種減負措施，可收效不大，面對一群群充滿活力的少年，校長作了一次“善待自己”的重要講話，講話的內容令人振奮，掌聲此起彼伏，俊把手都拍麻了，心中別提有多開心。
俊興沖沖地跑回家，習慣性地打開書包，掏出一本本厚重的作業(yè)本，剛準備舉起筆時，他想起了校長的`重要講話，“對呀，要善待自己呀!做功課總會讓我感到巨大的壓力，既然這樣，我還是‘乖乖’地聽校長的話。善待自己嘛!”
俊把作業(yè)推向了一邊，心里確實輕松了許多，掏出抽屜中“塵封”已久的游戲機，心想：“要善待自己，現在可是21世紀了，是社會主義社會，又不是封建王朝，那樣刻苦不是對我身心的‘迫害’嗎?玩玩游戲，享受科技的美好，多好!”他津津有味地玩了起來，心里興奮極了，開心、放松、過癮，好久沒有善待自己了，俊不禁說了一句：“校長真?zhèn)ゴ蟆薄?/p>
一個美好的夜晚一下子就過去了，俊看看時間，啊，十點了，揉揉眼，迅速進入了甜美的夢境，在夢中，他夢見自己進入了一個自由的小島，沒有老師，沒有作業(yè)……
第二天去上課，俊又感到，這上課怎么這么難受，對自己精神的壓迫呀!干脆，趁現在補充睡眠，老師因俊的反常行為而大跌眼鏡，不過俊的學習總是那么刻苦，老師以為他是不舒服，也就由他去了，俊放松地伏在桌子上，善待著他自己。
“叮鈴鈴……放學了，俊被鈴聲吵醒，拖著書包，開心地往回走。
俊的生活從此就變得放松極了，基本模式是：“上學——睡覺——回家——玩游戲或看電視”。
時光飛逝，期中考試到了，俊認為憑自己“善待自己”的能力，再考一次第一是沒問題的。
三天后，老師瞪著正在課堂上“善待自己”的俊，壓不住心中的火氣，大叫：“俊!你還睡!你知道你考第幾嗎?”
俊被吵醒，迷迷糊糊地說：“第一唄。”
“第1?是第31!”
俊嚇得一身冷汗，心想：“這是為什么?不是校長讓我們善待自己的嗎?”
【亮點點評】
俊自己認為是在善待自己，但殊不知在這樣的“善待”中，他也失去了很多。也扭曲了校長的“善待自己”，俊的經歷是以一種夸張的手法描述出來，只是想要告訴我們，善待不等于放縱，放縱所帶來的只有失敗。同時也要求人們要引以為戒，也批判了某些人對“善待”的錯誤看法。文章的語言樸實，尤其是俊的心理活動寫得淋漓盡致。此文頗有教育意義。