有關初三作文集錦10篇
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的初三作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
“拆！拆！拆！怎么房子大門上，大樹上都寫滿了大紅拆字啊。爸爸媽媽，我們真的要搬走了嗎？真的要搬到爸爸工作的地方去住了嗎？”小女孩撅著嘴巴，拖著行李，不情愿地跟在爸爸媽媽后面。沒辦法啊，為了城市的大開發，許多小院要變成高樓大廈，許多樹林子要變成大馬路。小女孩轉過身，望著屋子后面的曾經的樂園——小樹林子，招招手，再見了，親愛的斑鳩和貓頭鷹，再見了，所有的鳥兒們！
不久后，幢幢高樓拔地而起，條條公路四通八達，斑鳩和貓頭鷹只能棲息在公路邊的一棵樹上。白天它們不敢出門，因為有嚇人的汽車喇叭聲，晚上更不得了，刺眼的燈光讓它們分不清南北。斑鳩和貓頭鷹吃的食物也越來越少，整天頭暈目眩。
這可怎么辦呢？斑鳩和貓頭鷹冥思苦想也沒想出一個好辦法來。這時，小女孩給它們寄來了一封邀請信，信里說她的新家慈溪很美。那里有杭州灣濕地，糧草充足；那里有剛剛新建的森林公園，綠樹成蔭。更重要的是，那里有許許多多的莊稼，有它們的用武之地。斑鳩見了十分高興，不由分說就要拉著貓頭鷹起程。誰知，貓頭鷹卻搖搖頭說：“為莊稼除害是好，可我不想離開生活多年的故土哇！”斑鳩見說不動貓頭鷹，獨自整理好行李，抹著眼淚告別貓頭鷹，頭也不回地向小女孩說的地方飛去。
斑鳩一路上累了了休息，渴了喝泉水，餓了吃野漿果。飛了幾天幾夜，終于到了慈溪。
這時的慈溪正是楊梅成熟的季節，綠綠的葉子，紅紅的果。斑鳩在藍天上飛旋。一條大青蟲！斑鳩一個俯沖，抬頭，張嘴就吃掉了那個青蟲。邊上摘楊梅的小女孩樂得拍手叫好。這時天空中響起了各種鳥兒的叫聲“谷谷，嘰嘰，喳喳”斑鳩抬頭一看，正是自己朝思暮想的伙伴。斑鳩連忙回應了兩聲飛了上去，眾鳥立刻把它圍在了中間，聽著它一路上的故事。
斑鳩每天都和伙伴們日出而作，日落而息，它的窩搭在了鄉村人家的屋檐下。日復一日，小女孩和斑鳩不禁想起了好朋友貓頭鷹。何不把這里的種子寄些給它呢？對！校園里的紅領巾會種下它，辦公室的叔叔阿姨會種下它，工地上的新市民也會種下它。當點點新綠抽出，芬芳縈繞時，種子好像在每個人心中生根發芽了。遠方的那一片凈土還會離你遠嗎？
初三作文 篇2
放學后，突然想起很久沒有去探望的小學老師。于是約上幾個同學，一同前往。
踏進校門，呼吸著熟悉的空氣，眼前的景象也是那樣的熟悉：一塊人形立碑，一個魚池，幾棟教學樓……回憶與現實的場景在眼前漸漸重疊，讓人分不清虛實。
漫步校園，一切一如既往，那樣美好。操場邊上幾棵高大的樹上，有鳥兒婉轉地唱著歌，好像在歌唱著我們回來的喜悅；樹上的葉子悉悉索索地響，好似在演奏著交響曲；足球場上幾個運動員贏得勝利后的歡呼聲，不禁想起那年的我們也是如此。
抬頭仰望，天空還是那樣湛藍，云朵依舊是那樣柔軟，但那群人，卻不在了……心里開始懷念當時的我們。那稚嫩的自己干過不少傻事，現在想來，都成了追不回的美好。
還記得那節體育課，因為上課遲到的我們被老師罰跑操場，跑完的我們滿頭大汗，氣喘得像剛耕完地的牛，還藏著幾分力氣偷偷抱怨：老師為什么這么不講人情？我們為什么不能課前跑快一點？現在想來，卻忍不住撲哧一笑。
還記得那節自修課，因為老師不在，班長組織我們去圖書館看書。難得的機會能夠忙里偷閑，我找到自己最愛的書，從繁重的課業中逃進幻想的童話世界。那是多么可貴的回憶。
還記得六年級時，午飯后，總會和幾個男生會跑到樓下的小型游樂場去，跟一年級的小朋友鬧得不可開交。被怒不可遏的班主任抓到扣了分，還一臉孩子氣地笑著，不知悔改。那時的我們，無法無天，肆意地生活，該有多么愉快。
還記得……
慢慢走向辦公室，看見當年的老師，心中激動無比，談論著那些年我們干過的傻事、趣事，我們以為一定會被淡忘的往事，沒想到老師們卻都記在心里。
歲月如此美麗又殘忍，過往一一浮現在腦海，可現在的我們，已不再是當年模樣。
時光，請你走慢些，讓我在人生的道路上，多留點回憶給自己。
初三作文 篇3
在我記憶的小河里，總流淌著一些動人的故事。它們陪我度過春夏與秋冬，經歷風雨和彩虹。它們就像冬日里在心中綻放的陽光，時刻暖著心窩，滋潤心田。而在我心中充斥著的陽光……
難得放假，我們全家準備去看望老人。驅車來到了鄉下，剛下了車，只見年逾八旬的太奶奶由叔叔嬸嬸攙扶著，顫顫巍巍地出門迎接。“到了啊……好好好，大家都到了啊……”她含糊不清地說著，眼中所流露的，是望著四代同堂時的喜悅。“吃……多吃點……”到了前屋，太奶奶不顧我拼命擺手謝絕，硬是帶著我進房，拿出大包大包別人孝順她的補品塞進我的懷里。看著行動不便的太奶奶找出許多能吃的東西給我，再看看手上早已捧不下的一大堆，我不禁覺得心中涌動著一股暖流。
祖孫情——我心中的陽光。
記得考級前夕，我已厭煩了每天無休止地練習同一張曲譜，去老師家的結果自然也是因為“不認真”而被訓，這無疑是雪上加霜。那次回到家，我扔下譜子便摔上了房門。我真沒用！我在心里痛罵自己是一個一無是處的家伙，而房門卻被叩響。我不說話，無心回答，而母親則旋開了門鎖。“咳咳……我親愛的女兒大人，誰惹你生氣了？告訴媽媽，我去揍他一頓！”“撲哧——”看著平日里不茍言笑的母親竟然為我放下身價逗我開心，那我為什么不能用優異的成績回報她呢？想到這兒，對母親展開自己引以為豪的自信笑容，再一次背上那曾讓我大罵自己的琴。
母女情——我心中的陽光。
依稀記得小學時，總認為自己是至高無上的我經常“命令”同學去做事，而自己卻坐享其成。可我從不曾認為自己有錯，依舊不改。一次，我又在班級里驕傲地說自己那其實只學了點皮毛的技藝。一位同學或許是看不下去，大聲說了句：“你以為自己當了個班干部就很了不起嗎！”全班哄笑。為了這句讓我丟了面子的話，我郁悶了好久也生氣了好久。直到有一天，最好的朋友來找我：“還在生氣吶？別氣了。我知道，你當班干部也很不容易的。他們不懂就算了，我懂。”一句話，令我豁然開朗：我有那么好的朋友，怎么能因為我的自大而忽略了友情呢？從此，我再也不是那個只會吹噓的班干部了，我真正地融入了集體，只因那最好的朋友為我的內心注入的溫暖。
同窗情——我心中的陽光。
感謝你：生活。你讓我的周圍有著如此美妙與豐富的情感，讓我從中學會了做人的道理，收獲了世事的真諦。
感謝你：心中的陽光。正是這縷陽光，讓我堅信：我是幸運的，我是最幸福的人。心中的陽光，你會為我綻放得更加燦爛吧？
初三作文 篇4
提腕，落筆，墨色的痕跡在潔白的宣紙上游曳，給薄如蟬翼的宣紙注了一份生機。師父的大手握著我的小手，書法的魅力就這樣在我眼前展現。提、按、轉、折，寫出的是我夢的模樣。
我一下跌入了書法的世界。
次次地提腕、落筆，門前的梧桐黃了又綠，綠了又黃，薄如蟬翼的字紙堆成厚厚一杳。提、按、轉、折間，毛筆的尖毫像是我指尖的延續。端莊的楷書、狂亂的行草，我都能就著字帖上的走勢分毫不差地復刻出來，簡直可以以假亂真。
但這幅《天人合一》，我卻遲遲無法復刻。凝神靜氣，提腕，落筆，書下清麗的一撤。可突然氣息滯塞了一下，豪氣萬千的一捺瞬時如蛇般透行，滯了神采。我不由地低嘆一聲。要寫好這個“人”字，還真是不容易啊。明確形狀、筆勢分毫不差，可我總覺得缺了點什么。到底怎樣才能寫好這個“人”字？我苦苦追尋著答案，直到踏人書法博物館。
為了向“老前輩們”取取經，我選定了幾幅書法作品，用鉛筆描摹著那字跡的走勢。
軸卷上分明是同一種風采，可細細品味，其中的變化卻層出不窮。當真是流光溢彩！我仿佛踏上了曲折的小徑，怪石奇峰嶙峋于兩側，那千變萬化讓我流連忘返。突然筆尖一頓。一，一捺。正是最不容易寫好的“人”字！
突然憶起師父說過，這“人”字，是最難寫好的一個字，也是參破書法最高的“天人合一”境界，才能寫好的一個字。這話語與我眼前的流光溢彩纏在一起，有什么漸漸在腦海浮現。
我終于找到答案了。為什么寫好書法這么不容易。為什么這個“人”字這么難寫好呀。
因為，字是活的。它有自己的初心。正是因為悟出書法的真諦書法者將自己的情感傾人其中，它會生出千變萬化，書寫者的情才在千百年的輪轉中依舊熠熠生輝。
提腕，落筆，器痕生長出最自然的狐度。這是最簡單的“人”，是最淳厚的最本真的字，最靈動的心。流光溢彩的《天人合一》終是展現在眼前。
真的不容易。提、按轉、折千百遍，我終于寫好了這個“人”字，寫出了我自己的書法與初心，一捺恒心，這也是“天人合一”境界的最好寫照。
真的不容易。經歷困惑與煦熬，我終于悟到了書法乃至人生千古不定理。
手持一筆，僅書ー人。帶著我的初心與恒心，我將會繼續自在揮毫，去克服未來路上的每一個“不容易”。一撤，一捺。我筆書我心，我心書我人生。
初三作文 篇5
生活是一支永不停息的.河，不停地向前奔騰而去，它是如此的冷靜而又冷漠，從不會因著我們的意愿而稍作停留。
——題記
今年的五月仍同往年一樣，依舊是艷陽高照的天，依舊是熏人醉的暖風，只是，故人已不在。
猶記得那日我笑著問媽媽：“外公的病好多了吧，今兒個我放假，我去揚州看看他，可好？”“好些了。揚州遠，你一個人去，我不放心，還是下個周末和你哥哥一塊去吧。”媽媽微微嘆了一口氣，“再者，你外公性子又犟，他不愿你們看到他病怏怏的樣子，也怕你們嫌他因為嘔吐而弄得滿屋子的酸味。”我輕輕應了一聲，不再說話。只是，當時我卻不知，這一應，竟再不能與外公說話了。
當晚，我剛一進家，家中便響起一陣急促的電話鈴聲，我心中頓時一緊。果然，沒一會兒，奶奶便一臉沉重地操著小碎步匆匆走了出來，用略帶哀傷的眼神看了我一眼，我立時便明了了……
我不知我是如何到的醫院，我只看見病房外站滿了人，個個神情哀慟，而外婆則在外間呆呆地站著。眾人見了我們，急急地將我們擁了進去。外公虛弱地躺在病床上，額上全是冷汗，喉間發出“嗚嗚”的聲音。見到我們，他似乎有些激動，瞪大了眼睛，我們先是一愣，然后趕忙去握住他的手，他有些費力地握了握我們，仔細地看著我們，一下都不曾眨眼。許久，有一滴清淚，自他右眼緩緩溢出。我們頓時忍不住落淚，卻又都立刻拭去淚水，怕淚水阻礙了我們的視線。我認認真真地仔細端詳著外公，數月未見，他瘦了許多，以致我可以清晰地看出他的骨架；他的臉很白，是那種病態的蒼白，有很多冷汗自他的額上慢慢滑落；他眼窩深陷，顴骨突起……那晚，在醫院，我們清楚地感受到，他的手在一點一點變涼，感受到他生命的流逝，感受到他對世界的無限留戀……而我們卻只能看著他痛苦而無能為力。
外公最終還是走了，沒能留下一句話，只給家人留下一份綿長的哀思。任憑我們如何不舍，如何后悔，時間也終究無法停止，更無法倒流，而我們就只能任由時光拉扯著我們不斷前行，好在，人生的路上還有家人們相互陪伴，相互扶持著……
許多天后的一個早晨，我抬著頭，迎著沁涼的風，看著遠方初升的朝陽，仿若看見昔年那個慈祥的，彌勒佛似的外公仍舊和藹地微笑著……
而生活，現在終于又開始了……
初三作文 篇6
當招手成為最后的答復，
當回視不再是一片躁動。
我與我的，
四年的時間凝成普通的一天，
校園的風景散落成人群涌動。
你同我，
將青柳扦在身后，
擦肩而過。
你走向校園內，帶著天真，
我走出校園外，帶著告慰。
兩條時間線，
在這邊相接，
交匯成圓。
往事匆匆四年。
流塘草素間，
學生如往，
花音青樹高懸，
下個盛夏再見？
溯洄矮匾。
回看昨日，
夏安四年。
你好，云峰，
再見，云峰。辛木
后記：于是我還是按捺不住，寫了這首四年的詩，
于是我還是向前看，前方三年的路。
只因赤城，所以感恩。
初三作文 篇7
愛上初中吧，它將陪我一起走過三年。不管沿途風景如何，我們都應一笑而過。因為我們的日子應該是花。
一
我覺得大山有一種獨特的氣質。雨過之后，便可以聞到一股摻雜著土腥味的山茶和山柿子的清甜和竹子的幽香。
趁著國慶長假，好好感受這種氣質吧！
二
要月考了，也算是一次大考試了。陪我復習，我們坐在院子里，山風輕吹著，有一點兒冷，但吹得我很舒暢，書上的字便跟著風吹進了我的心中。
溫習完功課，我爬上山，山上有些潮。有一些飛蟲，毛蟲什么的，但更多的是綠葉、野花。再往上是墳地，但它沒有那么恐怖。反而多了一種神圣感、安全感——上面葬的是我們的前輩。
三
外婆家有板栗樹、枇杷樹、柿子樹、柑橘樹，它們都在外婆家十幾年了吧。至少從我記事起它們就一直在。倒是前年新加了個成員——吊瓜。那些繞在竹竿上，成熟后紅得誘人的東西。但里面卻一片狼籍。那綠不綠黑不黑的瓜瓤有些倒人胃口，可洗凈、曬干、炒熟之后便又有了吊瓜子這么一道美味。大概便是這樣吧！
四
回到湖州城，便覺得悶熱得有些喘不過氣來。少了鄉下的涼爽，想念那兒的清涼快活。是上天特意安排的嗎？經濟與環境，可能就需要社會課上說的優勢互補吧！
要“大我”，就要先從“小我”做起。把房間打掃干凈重要。不然，我房間的經濟水平便只能原地踏步了。
農村社區，城市社區……
五
學二胡有兩年了，去升華音樂廳聽趙寒陽的講座。趙寒陽也是一二胡大師了。爸爸說他是中央音樂學院的。
二胡曲總是悲傷的多，是嗎？
這種會說話的樂器，為我們講述了一個個大小，有喜有悲。而這，對于我這個只有兩年學齡的人來說，還是太深了。
要深造，要持續。
六
中秋，團圓，花前，月下……
我們的中秋，仍是在陽臺上，皎潔的月光下。桌上，有一壺花茶：茉莉和玫瑰，中西結合。點著一支蠟燭，咕嘟咕嘟地燒著，還有兩盤月餅，一盤元祖的“花弄月”，一盤最普通的蘇式月餅。說，還是蘇式的月餅味濃，月餅味？什么味？是啊，元祖的月餅既不是蘇式又不是廣式，把傳統的月餅味都丟了。人們買它們圖的什么？滿足嗎？
七
愛也好，恨也好。若能表達，都是多么的事
日記，便是這么一種能讓我快樂的東西。讓我帶著這種一起開始我們的旅程吧！
初三作文 篇8
那一夜雨颶風狂，天空脫掉了美麗的藍色風衣，換上了黑色羽翼，既陰森又詭異，奏起了驚愕的“透明炸彈交響曲”，而不是優美的“小雨進行曲”。
記得每次一有臺風，我跟姐姐都可以不用上課，當時覺得真是很高興！長大之后才發現一有臺風，蔬菜都會漲價，而且，有時候遇到臺風，百姓甚至會失去親人，果農也會損失慘重，對社會的負面影響實在是太大了！
夜里，我躺在床上，家里的寂靜和窗外風雨交加的景象，形成了強烈的對比，我彷彿置身在兩個截然不同的世界里。滂沱大雨被狂風一吹，猶如槍林彈雨般的在空中穿梭。我也被狂風的呼嘯吵的無法入眠，索性趴在窗邊，看著隨時都會彎腰投降的行道樹木做最后的掙扎，而那些微不足道的花花草草早已禁不起狂風的蹂躪，呼出了最后一口氣。
“轟！”一聲，我被驚醒了，我揉揉惺忪的眼睛，望著外頭，發現烏云又開始“流淚”，我知道，是大雨驚醒了我，我輾轉難眠，只好爬下床，走去客廳打開電視，看見螢幕上家屬們痛哭流涕的哭著，飽受驚嚇的臉龐上，充斥著恐懼與不安。我，不禁替他們感到惋惜，但窗外的風卻依然故我的繼續怒吼著，似乎不知道它已成了“殺人犯”。
我，雖然忐忑不安，但是，我的同情心似乎已戰勝了恐懼，我禱告著，祈求臺風趕快過去，祈求那些無法豐衣足食的人們可以盡快重建家園。
初三作文 篇9
橋，一道獨特的風景。“小橋流水人家”是橋之自然 ，“相送洛橋津”是橋之孤正，“忍顧鵲橋歸路”是橋之纏綿，“傷心橋下春波綠”是橋之哀嘆，“二十四橋明月夜”是橋之洗盡鉛華，淡去云煙。橋有一種獨一無二的迷人的古韻，它不是世俗的精致裝扮可代替的，也不是巧奪天工的技藝可雕琢的。它不因世人贊然而顯得傲然，也不因世人漠然而自怨自艾。它是行于千山萬水中的色彩，奔于天地之間的華曦。它仿佛源于大自然的開天辟地之力，鬼斧神工之筆，實在是天造地設之景啊！
橋之所以被世人所鐘愛，大抵也是因為它本心散發出的精神魅力——自然的美感。橋是現實中的造物，但卻不得不令人嘆服，它的確恍如源于仙都，集天地之靈秀。那種返璞歸真的自然，說不清，道不明，造物主的偏愛莫過于此了。
也許這悠悠天地中風景名勝不勝枚舉，各種風格的塔，書廂琴閣，廟宇廊亭，雕欄玉砌也好不精巧華美，像別有風味的蒙古式的建筑物，富麗堂皇的宮殿式建筑，大方和舒適的現代情調的建筑，典雅的哥特式建筑等。再如塔一類建筑，塔是瘦削挺拔的，塔頂如蓋，塔剎如瓶，高高聳立著，整個塔體挺拔高大、莊嚴雄渾，給人以剛硬的力的美感。它的周身總是綴著當地的特色石像，讓人感覺到那撲面而來的濃郁的民族色彩。你若圍著塔四處走一遭，就會感覺到如神祭般虔誠的敬仰從你體內噴薄而出，一發不可收拾，那是一種磅礴的氣勢的威壓。
而橋與所有其他建筑不同。它的美在于能給人一種仿佛在寂寞中獨立的自我，一種遠離世間紛繁冗雜的靜謐，一種始于生命的自然的境界。當你泛起一葉扁舟輕輕地在水中蕩漾，風微微卷起你飄逸的衣裳，撥開那江夜的霧和月光，于蒙眬的光霧中再會那座清婉的古橋。古橋橫跨江兩岸，橋上的石板還 略顯濕潤，上面結著墨綠的青苔，細細的露珠散落在上面，月的微光蕩漾在橋上，如仙歌般的世外桃源。橋下江水不盡地流，橋上月光不止地淌。淡雅清溪旁，繁花松菊間，你執一壺濁酒，頌明月夜橋之詩，歌窈窕婉吟之章，皓月之心，蕩盡心中苦悶，古橋之韻，勾起一曲禪心。橋體現著自然的智慧，給人以美感，人們總會忍不住用詩文去贊美它。
橋的美是生命對它的一種寄托，也是生命對于它的一種選擇，它的自然美是一種始于生命的精神，也是一種不同的智慧和不同的境界。我想，我們也應該因自己的境界，看出不同的風景，從每一個境界下的橋的風景我們可以看到真實的自然的美的一絲風采，使生命做到真正的源于自然，終于境界。
初三作文 篇10
時光的長河流過一道又一道痕跡，在我的身后，留下了一串串五彩的回憶。回首過去，依舊是那一片一眼望不到的田野，一片茫茫的金黃。向日葵飄在風中搖曳，在花開花舞中，我度過一個又一個春秋，從一個不知世事的男孩子長成了一個英俊少年。也還記得，在一片向日葵里，站著我的奶奶！
從小，我就和奶奶生活在一起。奶奶是一個勤勞樸素的人，記憶中總是她不停忙碌的身影。記得，她把我背在背上，一路上哼著我最愛聽的歌謠。我趴在奶奶的背上，搖搖晃晃，滿心是幸福。來到田野里，望著那一片飛舞的向日葵，金黃金黃的。年幼的我看著那黃的發光的向日葵，開心地笑了。在我眼里，那是一片神圣的世界，那是只屬于我和奶奶的世界。
奶奶讓我站在田頭，自己圍上圍裙。安撫好我之后，她便轉身走進。奶奶開心地望著那一朵朵搖曳的向日葵，笑得是那樣的燦爛，她眼角的皺紋也隨之綻開了。她在向日葵里走來走去，耳旁的白發也一上一下地起伏，漸漸地走進了深處，這是奶奶和萬物模糊了界限，奶奶隱于向日葵。這時，我便會站起身來尋找，奶奶就會停下，回過頭來對我慈祥地笑笑。
就這樣，我坐在田頭望著奶奶一點一點地忙完了。現在想起，奶奶真是辛苦，忙于采農作卻還要照顧我，真夠累的。奶奶這一輩子把她的全部都奉獻給了這個家，把她所有的愛都給了我。那些日子，在田頭的那些幸福日子，是奶奶慈祥的笑和她的辛勞教會了我要把自己奉獻給別人，把自己的愛奉獻給別人。
這田頭的記憶成了我最寶貴的回憶。它見證了我一步一步成長的腳印，這珍貴的記憶伴我至今，偶然間回憶起它，一種溫馨在我心上漾開來。
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