【必備】初三作文集錦9篇
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的初三作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
【訓練新目標】
1、了解審題的內涵、意義和步驟，明了準確審題的重要性；
2、字斟句酌，把握題意，明確限制和自由，學會準確審題的技巧。
【導寫零距離】
古人說：“一題到手，如射之有鵠。能者一箭中，不能者百箭不中。”審題猶如射箭，審題正確了，就為寫好作文奠定了基礎。如審題錯誤，必然一錯百錯，全軍覆沒。審題就是反復咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清題目的詞句的意義和它所包含的深刻含義，正確地把握題目提供的條件和對作文的限制，整體地理解題目對寫作的要求和規定。到底怎么才能審好題呢？
1、審清標志，確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁，一般每種體裁的文章都有它自身的“標志”，抓住了顯現體裁“標志”的關鍵詞，就可確定所給題目應寫或適合寫成什么體裁的文章。如以時間、地點、人物、場景、事件的其中一項或兩項以上為題目的（如《發生在雙休日的故事》），或題目的開頭或末尾帶有“記”、“憶”、“訪”、“傳”、“事”、“記事”、“故事”、“見聞”、“漫步”、“游”等詞的（如《美好的回憶》）一般要寫記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的（如《小草贊》《生活的贊歌》），宜寫成抒情散文。現在的作文命題往往淡化文體，所以有的題目適宜寫多種文體，如《學會感恩》《理解》《責任》《選擇》等。對于沒有明確文體限制的作文考題，同學們就要選擇最適合自己、最好把握、最易寫好的文體來寫。
2、審清要求，確定文章范圍。
審題還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。有時題目對時間、空間，寫人、記事，數量、景物，抒情議論等都有明確的范圍要求。因此，要學會反復推敲，確切掌握。這需要認真分析題目的每一個詞語，弄清它的中心詞、限制詞特別是關鍵詞，從而明確寫作范圍和重點。如《我家的一件趣事》，“事”是中心詞，“我家”、“一件”、“趣”是限制詞，“趣”又是關鍵詞。關鍵詞往往是選材和立意的重點。所以在作文之前，要認真揣摩命題的語法結構和語言內涵，抓住題眼（即關鍵詞，有時也是作文的文眼），并圍繞它框定選材范圍，確定寫作重心。
記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。寫人的記敘文要側重于人物形象的描繪，要著重表現人物的精神風貌、道德情操、性格特征等，并適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》《我尊敬的一個人》等題目都可以寫成寫人的記敘文。記事的記敘文要把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節語文課》等題目都可以寫成記事的記敘文。
3、審清題眼，確定文章重點。
審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的選材和寫作重點就要從“欽佩”和“喜歡”入手。
一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。
如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。
如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。
4、審清材料，確定文章內容。
一般作文題都有提示語或引題的材料，要認真透徹地閱讀這些材料，理解出卷者意圖，明確寫作重點，確定文章內容。有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，這就給審題增加了難度。如鹽城市近兩年都是以“裸題”的形式命題，去年是以“歌聲”為題，今年是以“眉頭舒展了”為題。這類題目常常是由一個詞或一個短語構成，學生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關連的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。如《眉頭舒展了》這個題目的已知因素比較概括籠統，如果在這個因素上增加幾個相關因素：誰“眉頭舒展了”，為什么舒展了，出現了怎樣的問題讓人眉頭緊鎖，事情又是如何發展變化的，最終找到了怎樣的解決問題的辦法。文章的寫作內容就具體了。同樣《笑容》《懺悔》《歡樂》《渴望》等題目都可以用這種方法審題。
【誤區會診室】
學生作文時在審題方面可能出現的誤區，常見的有以下幾種：
誤區之一：不辨文體
應試作文中，如果作文題后的要求中已規定了文體，自然不存在辨析該用什么體裁的問題，如果未作要求，則必須仔細分析，以防“文不符體”。
如福州中考作文《從此，我不再 》。這個題目可以寫記敘文，繼續自己不再任性、不再害怕困難、不再迷戀網絡等等，但一定要以繼續為主。也可寫成散文，表達自己告別某種個性上的弱點、走向成熟的情感。但切不可寫成說明文或議論文，既偏離了文章重點，又偏離了文章體裁。
要克服這種毛病，當然還得從題目入手，明確其所用的是一種什么樣的表達方式，以此來確定文中用什么方式來配合。如果文題中沒有標志性的文字，還可以從其他方面來辨析：以人物、事件、時間、場景、地名、物名為題的，一般寫記敘文：如《笑聲》、《關懷》、《我的好朋友們》。念起來情味濃、意味深者，一般寫抒情文：如《讓我們再說一聲：老師好》、《我想化作 》……當然，這些都是一般規律，題目與文體的規律不是僵死的，我們應具體問題具體分析。
誤區之二：不明題眼
我們常說“據題辨眼”，即從題目中找出寫作的重點，這個“重點”就是“題眼”。應試作文的題目中往往暗示了重點寫什么，有些考生在審題時，忽略了這些暗示。如鹽城中考作文《 改變了我》 這個題目的題眼是“改變”，這就決定了在寫作本文時“改變”之前的情況是次要的，而“改變”之時和“改變”之后的情況是主要的，要詳寫。如果反之，就偏離重點了。
要克服這種重點偏離的毛病，關鍵是要明確重點寫作階段的內容，從而略寫別的階段，以作為鋪墊烘托，來突出詳寫的重點階段。一般地，題眼總是處于題目的邏輯重音位置上，也就是我們在默念題目時，自然感覺到的那個最響亮的字眼，如《同學，你不能這樣》，中心詞是“不能”，那么重點是要論述“為什么不能”。又如《生活告訴我》，中心詞是“生活”，首先要理解“生活”的含義。在這里，“生活”是指自己親身經歷或耳聞目睹的人和事，這些人和事告訴了“我”什么？“我”又從中悟出、提煉出什么道理來？因此，這篇文章要寫成夾敘夾議的以敘為主的文章。
誤區之三：站位不準
在審題時，考生往往會出現主次失衡、角度失準的失誤，我們稱之為“站位不準”。
一是主次失衡。指文題要求表達內容較復雜時，由于作者對題意理解不周，未從整體著眼分清主次，致使作文主次失衡，不合題意。如以《父輩》為題作文，有的考生在審題中有閃失，作文中只寫了父親，“輩”這個主體就明顯不足了。“父輩”是個群體性的概念，以此為對象就不應只寫其中某一個具體的親人，而應著眼于“我”父親一輩的人們，把父親一代人的某些共性或普遍性的事物寫出來。
二是角度失準。審題時，對題意把握失準，著眼點、思考點有誤，人稱使用不當，或角度弄錯。明明是正面寫的題目，文章卻站在反面來寫，或者反之。如文題《發生在家中的一件趣事》，有位考生寫一位老師兒子“失蹤”的事，“驚險”有余而“趣味”不足。作文題目限制發生的趣事“在家中”，所以文章宜用第一人稱，以“我”的眼光去敘事，而該文以旁觀者的口氣來敘事，顯然采用的角度失當了。又如《美在課余》，這顯然是一道正面命題，可有的考生卻從反面來構思，寫一些女同學在課余時間過分講究穿著打扮的情景。再如《我經歷的一次小波折》，這是一道中性命題，可有的考生從反面角度，把它當作“挫折”來寫，結果當然只能得低分。
要克服站位不準的毛病，最好的辦法是在寫作之前確定好角度，然后再動筆，就不會出現寫寫停停、有悖文題角度的現象。如要寫《我心中的燈》。“燈”是一種寓意，比喻在“我”失望、痛苦或迷失方向時給過“我”溫暖和幫助、指引“我”前進方向的人和事，因此應從正面來行文。F
誤區之四：厚此薄彼
一是只重材料、不顧標題或只重標題、不重材料。考生面臨既給材料又給題目的作文時，忽略哪一方面都是不切題意的，必須要二者并重。
二是只重題目，不顧要求。要求是對文章的限制性文字，一般有表達方式、文體、字數等方面的要求，考生因審題不周，忽略要求，結果寫好的作文不盡合題意，
誤區之五：挖掘不夠
有些題目的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要透過現象看本質，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。如《心愿》、《意外》、《溫暖》、《書聲》等題目，以《心愿》為例，是誰的心愿，是什么樣的心愿，是一個還是幾個心愿……可任選一個方面來寫，但重點寫為什么有這樣的心愿，這才是深層內容，才是題外真意。可是有的考生，只靜止的寫有個什么樣的心愿，極力渲染“心愿”變成現實的心情，對為什么有這樣的心愿的原因卻寫得很少，雖也能扣題，但只抓住了題目的外表，而影響了文章的深度，又如文題《村邊的那座小橋》，有位考生寫自己四歲時在橋上玩耍不慎落水，后來在大人的鼓勵下重走過那搖搖晃晃的小橋，也不怕它了，結尾寫道：“昔日的小橋如今早已不再了，伴同我那次的落水一起成為了歷史。”就橋寫橋，在審題時未作深層的審視和思考，未能賦予文章以深刻的內涵。如果能從中悟出點如“昔日的小橋成了我人生的一個起點，我學會了不斷的嘗試”的哲理，文章就有了深度，就有了“閃光點”。
【超越無極限】
母親的一句叮嚀，老師的一個眼神，朋友的一聲問候，陌生人的一次熱情相助……都讓我們備感親切、備受鼓舞，也是我們走出風雨，走向遠方的勇氣和力量。
請以“點點滴滴都是愛”為題目，寫一篇文章。
要求：①文體自選(詩歌、戲劇除外) ②不要套作，不得抄襲 ③不少于600字
【佳作連連看】
點點滴滴都是愛
很多人都說：父愛如山。父親予以子女的愛永遠是含蓄內斂而偉大雄厚的。可是這句話所表達的父愛卻與我父親給我的愛不盡相同。我的爸爸總是于細微處毫不遮掩地表達著對孩子的愛。
媽媽說我這個任性的性子都是因為爸爸管教不嚴的錯。聽見這句話，正在報紙上亂涂亂畫的我一挑眉，停下了手中的筆。“我們是哥兒們。”爸爸先我一步說出這句話，于是我夸張地贊許道：“知我者，某人也。”媽媽不滿：“這個某人誰知道是指誰啊？”“說法，一種說法而已。”爸爸陰陽怪調。我趁機插上一句：“所以，別在意。”或許我和爸爸之間的關系不像多數家長和孩子間的“尊卑有別”，但是我叫爸爸“某人”，爸爸叫我“朋友”卻是經過商量決定的。我們一致認為這樣的稱呼很好，這才是健康的親子關系，順便嘲諷了一下古人定的各種亂七八糟且極其苛刻的禮儀規矩。爸爸拍拍我的肩膀，對媽媽說：“她是我的好朋友，所以我正大光明地支持她。”繼而把頭轉向我：“是吧，朋友？”“是的，某人。”我應道。父愛，就是要這么張揚。
老爸對我的學習可以說是看重，也可以說不看重。他常常說：“朋友，你自己的路是由你自己決定的。無論是好是壞，當然我當然希望你過得很好。不過都挨不著我和你媽媽的事。等我和你媽老了，我們就兩個人自己住。”媽媽卻不留情面的拆臺道：“等我老了，我就和孩子一起住，你就自己一個人過吧。”某人只好擺出一副沒聽見的樣子繼續吃飯。可是每次考試過后，老爸總是特別關心我的成績，并美名其曰“關心你的未來”。于是我無奈地表示他的話前后矛盾。某人沒有絲毫不安和局促，反而借此機會向我大講特講，說人都是矛盾體……我假意聽得很認真，但實際上確實左耳進右耳出。某人明知我沒有聽，但還是樂此不疲地講著。父愛，就是要這么親密。
老爸唯一讓我不爽的就是他有抽煙的習慣，雖然他曾無數次揚言要戒煙，但最終都是不了了之。久而久之，每當他提起戒煙的事情，我就會情不自禁地做出一副鄙視的樣子。不過近兩日情況卻有些微妙的變化，我發現某人居然都沒有再動過香煙，于是隨口問了下原因，老爸仿佛是因為終于有人發現了他這一偉大的壯舉，于是一臉興奮地告訴我說：“我戒煙了！”因為某人這次是將言語付諸行動，所以我沒再鄙視他，并大加贊許他的行為。可是老爸戒煙的“后遺癥”就是每天下班回家都要問我：“我的皮膚有沒有變好哇？”而且偶爾還會裝作若無其事地吃掉我的面包，并說是為了補充能量……唉，其實我也曉得，老爸戒煙就是因為我上了初三，為了讓我能有一個好的學習環境，因此才不像之前的幾次，選擇了果斷地戒煙。父愛，就是要這么堅決。
或許那些催人淚下的父愛故事更容易令人動容，深刻地銘記，可是我卻覺得像老爸這樣子張揚、親密、堅決的父愛才是最好的。縱使不能瞬間使人產生崇敬的感覺，可這樣每日每月、點點滴滴逐漸匯聚的愛，才是永駐心底的愛。
點評：本文選取生活中的幾個細小片段，表現了父親對自己獨特而深厚的愛，觀察細膩、敘寫豐實，在流暢的語言中流淌著對父愛的珍視和感恩。
點點滴滴都是愛
陽光拐個彎兒，透過了毫無生機的病房，透過了那蒼白無色的窗，照進了我的心，暖暖的，甜甜的。
在我的記憶里，醫院里都是一股刺鼻的消毒水味，伴隨一股陰冷的風，無端的恐懼侵蝕著進來的人，就是一個晦氣的地方，病懨懨黑色的地方，讓人絕望、悲傷、害怕。但我們這間病房卻因為有一個小男孩，這里充滿歡聲笑語，一切都那么溫暖安心。
經過一場大雨的我，渾身疲憊無力，體弱不勝就生病了。也許是病得太重了，一覺醒來，卻發現自己已經躺在一張病床上。病房里都是陌生的面孔，我的床在最里面靠墻，沒有窗戶，是一個不透氣、不透光的角落，白天也是黑黑的。唯一有陽光的窗戶旁的一張床被一個大姐姐和一個小男孩“占領了”，心中很是不高興，卻無人訴說。就這樣懶散地躺在病床上，毫無力氣，也不想和他們搭話。
過了幾天，我不想總是這么躺著，就艱難地側躺在床上看書。沒一會那個小男孩跑到了我的床邊，笑語盈盈地說：“姐姐，你為什么不和我們說話呀？”看著這白晳的臉龐，我嘴角上揚，微笑道：“姐姐不舒服，無力說話。”他卻得寸進尺的坐到我床邊：“你應該多笑笑，姐姐你笑起來真好看。”我勉強地又對他一笑。“姐姐，你臉色怎么這么蒼白？”我被他問煩了，也許是多日不見陽光了，一直躺在這個角落，敷衍道：“因為沒有陽光啊！”小男孩歪著頭答道：“好啊，我讓陽光拐個彎，照到你這里唄。”房間里的人都笑了。
但令我們完全想不到，沒一會，一束陽光竟然從小男孩睡的那張床的墻上射到我的臉上，我突然感到自己真像一顆受傷的小樹沐浴著它。原來小男孩用鏡子調好角度，把陽光反射到我的病床上，那一刻，我心中頓時明亮起來，只覺得好溫暖，那個被叫做醫院的地方在我的心目中似乎已經發生變化。從那天起，小男孩早上起來第一件事就是讓我曬到太陽，直到出院。
這就是愛吧，那個小男孩只是做了一件想讓我開心的事，在我們每個人看來點滴瑣細，微不足道，但就是這點滴之愛讓我刻骨銘心。
因為小男孩的愛，醫院這個地方在我的心目中不再恐懼；因為小男孩的愛，醫院的病房充滿歡笑；因為小男孩的愛，我們的城市已不再陌生；因為小男孩的愛，陽光一樣能拐進了我的心……
這點點滴滴啊，都是愛！
點評：普通的人，簡單的事，點滴的愛……作者在娓娓道來中表達出了文章主題，看似無意，實則用心。
點點滴滴都是愛
有一種感動叫愛，有一種溫暖稱為愛，有一種力量來源愛，有一種支持離不開愛……
即使陌生，也有愛
都說“雨過天晴”，但也要看運氣。經過雨水的洗禮，地面上留下了了它的杰作，輪胎不免有些打滑，可心急趕回家的我還是騎得很快，在坑坑洼洼的路上顛來顛去。果然心急吃不了熱豆腐，前面有塊石頭，沒等我反應過來，連車帶人向左傾斜，人倒沒事，可車簍卻“歪了頭”，任我怎么扳也紋絲不動。有位阿姨走來，示意我扶著車龍頭，她兩腿夾著前輪使勁地把車簍扳正。可用力過猛，剛剛還潔白如雪的褲子此時已被輪胎的泥水弄的盡是污垢，我抱歉地說：“阿姨，對不起因為我，弄臟了你的褲子。”可不見她反應，我拍了拍他，她立刻揮擺著雙手，嘴里發者“啊啊 啊”我意識到她是聾啞人，但我還是說了謝謝，她也許懂了，朝我笑了笑。一種莫名的感動襲滿我全身，這就是愛吧，一種來陌生人的關愛。
愛你，我就抱抱你
不知從什么時候起，每次出門前，媽媽總會站在門口給我一個大大的擁抱。一開始，我覺得很新鮮，心想：外國人不都這樣，所以每次也十分熱烈的回應。可時間一長，我的回應越來越淡，有一段時間門口不再有媽媽的擁抱。可我又感覺奇怪了，總覺得少了些什么，漸漸的我又開始渴望這個擁抱。晚上睡覺前，我想媽媽提出了這個要求，媽媽笑了笑讓我先去睡覺。第二天，媽媽果然又同以往站在門口等著我，我飛奔了過去給了媽媽一個大大的擁抱。我依偎在媽媽懷里聽著她說：“愛你，我就抱抱你。”我抬起頭輕輕地回應：“愛我，你就抱抱我。”我又重新充滿力量出門了，這就是愛吧，一種來自一個擁抱的愛。
它，儲藏在一個神秘的地方，但會被化作一點一滴，悄無聲息地來到你身邊，包圍著你，伴你長大，包圍幸福。
這，就是點點滴滴的愛。
點評：通過兩件小事，敘寫了來自生活中的點滴之愛。小標題的設計既串聯了全文，又緊扣了主題，體現了作者的匠心。
初三作文 篇2
放學后，我走在雨中，任憑雨點兒往我的脖子里鉆。它們一個個的又像調皮的小精靈，又像云姑娘傷心的淚水，滋潤著大地。在雨中騎車，就是一件很美（得）的事，你想呀，在淅淅瀝瀝的雨中，一個人騎著自行車穿梭其間，既朦朧，又美麗，就像在霧里做游戲一樣。可惜的是，我沒有興致在雨中玩耍了，因為我想早一點回家去，不然，我就要變成落湯雞了。一路上的景色好極了，剛（張）長出來的小草經過春雨的滋潤變的更加精神了；那些（張）長出來有一段時間的小草的身上落滿了灰塵，被那些雨點滑過后，又恢復了鮮亮的翠綠色；灰頭土臉的松樹是變化最大的，一個冬天的休息，被春雨叫醒了，又變得生機勃勃起來。回到小區后，我發現有兩棵樹已經開花了，花就是粉白色的，在雨中更增加了它的那種樸素高雅的美。那兩棵樹是在花池的兩邊，但是花池中那些嬌艷的花還沒有開，它們就好像兩個婷婷玉立的大姑娘，裝點著那片沒有植物，荒涼的土地。
雨下了一陣后，我打開窗戶，俯視著小區，就是那樣的祥和，平靜，路上的行人少極了，偶爾出現的一兩個人，也會迅速消失在我的視線里回到他們溫暖的家中。在蘑菇亭那里雨水把紅色的小路沖洗的干干凈凈的，它旁邊的草地是黃中帶綠的顏色，和小路異常搭配。再往前看，那座處在兩棟樓交接處前方的古典的亭子，就好像沖刷了漆一樣，美極了。就在這時，一陣久違的泥土的芳香撲鼻而來，叫人沁透心脾，呼吸著新鮮的空氣，讓人覺得非常舒心，精神倍增。天漸漸黑了以后，雨變得神秘起來，忽而在空中玩耍，忽而在風的吹動下，刮向某個地方，讓人捉摸不透。
今天的這場雨下的真的是太好了，沖走了一個冬天的塵土，送來了春天最有價值的雨精靈，還是俗話說的好：春雨貴如油呀！
初三作文 篇3
“怎么了，愛麗絲？”貝拉問道。“那個人，我看到那個人他逃走了”。愛麗絲驚慌地說。“哪個人？”愛德華道。“就是他，那個吸血鬼獵人，他逃走了，很狼狽，只是有雷陣雨，我看不清”。“看來，他又出手了”。卡萊爾道。“不過你說他狼狽逃走了，看來他沒有得手”。卡萊爾欣慰道。“嗯，的確如此”。貝拉道。“大家要小心了，對了，剛才雅各布說有事情和你們說”。卡萊爾道。“什么事？”貝拉問道。“好像是關于蕾妮斯梅的”。愛麗絲道。“哦，那我和貝拉去看看”。愛德華道。“嗯，路上小心”。卡萊爾道。“快去快回，再見”。愛麗絲道。“嗯，拜拜嘍”。貝拉道。
漸漸地，外面逐漸變暗了，沉沉的。沒有陽光，他們可以順利走在叢林中。還是那條路，還是那個地方。“等等，貝拉，你聞，有沒有一種味道”。愛德華說著，拽住了貝拉的胳膊。“什么味道呀”。貝拉問道。“一股人類的味道，淡淡的”。愛德華道。“沒有呀，我什么也沒聞到”。貝拉道。“肯定有”。愛德華堅信。“那我為什么沒聞到”？貝拉道。“他在隱藏自己的氣息，不過我聞的太多了，也許你變成吸血鬼的時間太短吧”。愛德華推測到。“那邊”。愛德華突然道。說著，他沖了過去，對著樹干奮力一砸。“嘭”的一聲，樹攔腰折斷。“你在干嘛”。貝拉驚訝道。“那里的氣味不對”。愛德華說道。
“哈哈，看來我小瞧你了”。一個男人的聲音從空中傳來。“你就是那個吸血鬼獵人吧”。愛德華問道。“是的，哈哈，你果然厲害”。吸血鬼獵人道。“哼，你騙不了我，因為只有吸血鬼獵人才會隱匿氣息”。愛德華不屑道。“哼，算你厲害，今天我就是來要你的命的”。吸血鬼獵人說著俯沖下去，不知從哪里有變出了那把劍，寒氣逼人，直沖愛德華的腦袋砍去。貝拉被這突如其來的事嚇了一跳。隨后，她集中注意力，將自己的意念全部集中到了愛德華頭頂上，形成了一個無形的盾牌，“咚”的一聲，砍在了愛德華頭上的盾牌，盾牌絲毫無損。
此時，貝拉有些吃痛。嘴角流下了一絲血跡。“貝拉，你沒事吧”。愛德華匆忙跑了過來，焦急地詢問道。“沒事，只是有些太集中了”。貝拉強笑道。
初三作文 篇4
我曾經一度以為自己的生活太枯燥，像靜置在桌角的涼白開一樣平淡，毫無波瀾。每天“兩點一線”，家——學校——家，第二天睜開眼，再次奔赴學校……如此循環往復。每一天，都像是從一個模子里刻出來的，這多少令我有些反感。青春的我們，渴望別樣，希望與眾不同。然而某個不經意間，當你褪下幼稚的外表，才恍然大悟，原來，簡單平淡的生活，從不缺少風景，只是我們從來沒有發現而已。
清晨的窗外，對面的那幢樓，還沒有亮起一盞燈。我輕手輕腳地起床，洗漱。母親開始準備早餐，偶然抬眼，天已微亮。踏著寒風走出家門，天，像半醒半睡的孩子，也許下一秒它就會醒來。稍微留意一下，你便會發現些“不同尋常”的風景。
路口，擺小攤的阿姨今天沒來。小道左邊的花壇，櫻花樹的葉子開始泛黃。一棵樹上，黃綠相間，從淺到深，一排樹枝掛滿了顏色各異的大葉子，如同一條彩色圍巾，讓人見了便很暖心。然而，右手邊的松樹還是老樣子。只是，剛抽出的新芽還在不停地生長。枝頭本就不顯眼的淡綠，悄悄染上了一層深綠。黝黑而粗糙的樹干已被鍍上了一層鮮明的白色。果真，秋天來了啊。
繼續向前。路上行人很少，車更少。可是，凝神靜聽，你便聽到了麻雀的聲音。別再只顧趕路，駐足仰望，電線桿上就有那么一排小黑點，嘰嘰喳喳，硬是將太陽吵醒了。天邊，伴著淡淡的紫色，橘紅的太陽終于沖破了地平線。
迎面走來的是那位我經常遇倒的老大爺，他還照舊牽著條小狗，那小狗很是可愛。目光從小狗身上移開，便會碰上老大爺那和藹的目光，我們之間從未有過一言半語，但陌生人之間的笑容卻是這般溫馨。教室里，同學的笑容也越發明媚，靠著窗，一縷陽光灑在臉上，很暖很暖。
看，生活還是生活，它依舊平淡，你也依舊平凡。但總有一些是改變了的，這點毋庸置疑。用不一樣的目光看看這世界，你會發現，其實，每一天都是別樣的。
初三作文 篇5
夏季是個多雨的季節，我喜于那寂靜中聽雷鳴，風勁的感覺；喜于那歡樂，期待的腳步。雨后初晴，獨自走上田梗，呼吸著清風，聽著水的嘻嘩。捻起一片綠葉，任其散落，釋于拘束，逝于涓流。我昨日丟卻，今又拾起，怎會不舍？怎會膽怯？
仲夏是活潑的，她予我動感，充實。最懵懂的怕是那期待，惶惑的心呢吧。
你要尋樂，我，兄，也都陪你吧。其實，你本是個樂，一個大大的開心果。夏日，你的笑，和著這幾顆跳動，奔放的青春之心，正合適不過了。我記不著你的話語，也只有你的笑，若那初現的艷陽，不刺眼，但也明朗，又如流水折回處的潭，亮澈，清爽。
這夏，也還是炎熱的，兄為她撐傘，似乎就好多了。我是個笨人，考慮不了那么周到，不過，這也應他去考慮。到了一口塘，她們要去嬉水，任其去了，畢竟這并不深，清涼也會讓她們愜意吧。仲夏的午后，太陽也還算烈，荷葉可不怯，一朵朵傲立于水中，嫩綠嫩綠的。我說不出的滿心歡喜，這一片觀觀，那一片看看，一會兒這兒，一會那兒的。小風兒來得正是時候，搖身一變，滿塘的舞女。也怕是想像她們那樣嘻嘻哈哈呢吧？舞女們可矜持，斯文？水花飛濺，在蓮葉上滾動，像極了千百顆珍珠撒入玉盤。“停了吧，女孩兒們！”兄無奈地說道，全身濕漉漉的。還是我與幾個同行的細心人聰明，躲得遠遠的，賞荷去了。我們笑了，切切實實地笑了，從來沒有如此的肆無忌憚地笑過......“該嘛！他，誰讓他逗人家。”不知是誰說的，又是一陣笑，魚兒也樂了，想躍出水面一探究竟，有使得水花四濺，嘩啦啦，荷葉上，嘣嘣嘣......
他呀，可是個多情種。玩轉了浪漫，又不知從哪兒學得幾句黑色幽默，加上陽光，開朗的性格，不少人也著實喜歡與他相處了。也難怪他常對朋友幾個侃嘆道：“我真的是誤入桃源深處了。”那么，朋友，能否攜幾枝桃花，讓我們也感受感受那芳然呢?哈哈哈......
一行人中，也就我最少言，安靜了。他們調侃我又是在思慕哪家好女，誠然，非也，我只是在觀察，細細地觀察。把這美好都記錄在腦海，讓它永存，永存！
終要離散的，真的是時過境遷，物是人非嗎？又是一個夏日了，塘邊又是何人在嬉水，何人醉呢？開朗的你，又在何處，隨著何人呢？
我，喜于那金燦燦的朝陽，喜于那心靈的瓊瑤仙境。若逝，是否指尖留香？若拾，是否依舊絢爛？我的心，真的.涌動了，那是一顆青春踴躍的心啊！
終是按捺不住，對你說：
“想你了。”
“這一個暑假，我們又可以好好聚聚啊！”
那時候又會是怎樣的心情，又真的會是“自由活潑，歡樂永存”？
我拾起了，再也丟不下，美好的經歷總是惹人留戀的。
初三作文 篇6
今年的春天還是那樣的美，鳥鳴成韻，花開成簇，道邊時常綻放著不知名的紅花、紫花，低飛的寵兒一邊歡喜一邊吟唱。我漫步在其中，淚水銀如月光，千絲萬縷的悵然從我心底蔓延開來，蕩漾在這花一般的季節里。
這景色固然是美，但我卻淚眼婆娑，我苦惱著，只因為我是只丑小鴨，不配徜徉在這旖旎的景色之中。是的，我既沒有李易安的婉約才氣，也沒有楊玉環的沉魚落雁閉月羞花。我行走在這景中，卻深感卑微。我仰望蒼穹，那明澈的，讓我有哭泣的沖動。時光隨著春風緩緩流逝，我害怕自己永遠埋沒在人海之中。
韶華猶如春色，美好而又令人向往。我驀然回首，見那羞澀的桃花，隱匿在枝枝葉葉之中，或許它正如我一樣惆悵。在這繁花似錦的春季，是否有花兒還在自卑，正如我一樣，期盼有朝一日能夠鶴立雞群、亭亭玉立。
來到涼臺，走在日光已經漸漸淡去的黃昏之中，冥思細想著來去匆匆的日子，搬弄手指，發現已經過去了一半。是的，不該沉淪，不該自卑，不該向黃昏一樣靜默地消耗著生命的與活力，只要擁有青春，還有什么不夠美好呢？
在朦朧之中，我看見那桃花被層層紗霧籠罩著，天空漸漸暗淡下來，心也緩緩平靜下來。月亮恐怕馬上就要出現在天際，照亮那漸已進入夢鄉的桃花。此去經年，我何嘗不是在日光下玩耍嬉戲，在月光下熟睡迷離？明明是一朵初開的桃花，就不該自卑，應該企盼，企盼在明年的春光之下，能夠再次醒來，的盛開。
對于我來說，夏秋冬季即是好好醞釀的時刻，在那些或艱苦或困難的時光中勤奮努力地準備著，不應該唉聲嘆氣、空手等待。相信吧，請你相信吧，待來年花開的時候，我企盼著看見自己綻放的精彩！
初三作文 篇7
顧名思義，碗形的小花朵，開在路邊或是草原上。
打碗花不是大紅大紫的花，在綠草叢中極不顯眼，淡粉色、小小的、薄薄的，在陽光下閃爍，在晨露中沐浴。
村北的土道兩旁開滿了打碗花。母親講的打碗花的傳說，至今仍記憶猶新。過去有個財主過大壽，一個漂亮的小丫鬟給他煮了一碗長壽面，沒留神，一碗面在財主面前落地，把碗摔個粉碎。手狠心毒的財主大怒：這是不吉的預兆，讓家人把小丫鬟活埋在路旁。第二年春天，在活埋丫鬟的路旁，就長滿了粉紅色的打碗花。苦命的丫鬟，死后也把美麗留給了人間，那一個個粉紅的小碗，是她用生命換來的，那粉紅色是她用鮮血凝成的。
媽媽講時，眼里總是噙滿淚水。
北道上打碗花一年比一年多，小蜜蜂嗡嗡飛來，在她的花蕊上采蜜；小蜻蜓輕輕地飛來，在她眼前手舞足蹈；小蝴蝶雙雙飛來，在她頭頂講著《梁山伯與祝英臺》的故事……打碗花憑借她純樸、自然的美，憑借她善良、純潔的愛，吸引更多生靈的關注和呵護……
母親病故了，可她的故事還留在兒女心間，母親的墳頭，長滿了打碗花，和著大片大片的苦菜花……
幾十載春秋過去了，我從農村老宅搬進了城市。那年夏天，兒子去農村姥姥家住了近一個月，孩子陪姥姥在草甸子上放羊，突然發現一朵朵打碗花，他用小手一朵朵地采擷著。他把一朵稍大的打碗花放在手心里，揚起小臉對姥姥說：“姥姥，你說我一吹這小花，能不能吹到我媽手里呢？”
姥姥笑了，她知道孩子想媽媽了。于是說：“能，能的，你媽明天就來接你！”姥姥說著抱過外孫子，眼角有些濕潤。
孩子聽說媽媽明天來接他，就掙脫出姥姥的懷抱，開始大把大把采擷打碗花。第二天我們來接孩子時，他從屋里飛快地跑出來，一邊喊媽媽，一邊把一大束打碗花堆放在媽媽懷里。妻子的眼淚潤濕了兒子手里的一朵朵打碗花……
初三作文 篇8
落葉秋分，我喜歡趴在窗邊，翻看著自己喜歡的書。一片落葉劃過窗邊，隨風飛舞著。秋天，總讓人有些許消愁，也易讓人釋懷。
其實，我還記得你。
瘦矮的你，留著一頭利落的短發。蹦著跳著大喊“加油！加油！”
那個校運會。你為我們叫的面紅耳赤，是那樣的可愛！
你就像我們的媽媽，每天喋喋不休叮囑我們天涼了要多穿件衣服。做早操時，你為我們整衣領，糾正我們的站姿……你總不厭其煩關心著我們。也許是當時幼稚不懂事，我們總把你氣得說不出話。
你也教會了我許多。
當我心情低落，當我憂傷，當我淚流，當我獨自一個人站在雨中任性地發泄內心的痛楚……
你會告訴我方向，你會激勵我向前，你會為奔跑的我加油。 而今天，在經歷了無數次失敗，接受了無數次考驗的今天，當我每次跌倒，再次失敗時，我會想起你的教誨。我已不會像往日那樣任性，那樣不堪一擊了！是的，我長大了。是你讓我真正長大，是你教會我勇敢。
現在，你已經是一個小孩的媽媽了，身體可好？是否也會想念我們這群讓你操心的淘氣包？
不管歲月流逝了多久，往事如何褪色，我依然記得那個落葉飄飛的季節，你同我說的一切……
初三作文 篇9
太陽之所以灼熱，是因為他想傾注他所有的愛與熱給那朵花兒。
記憶里的父親從沒有流過淚，也不許我流淚，我稍有怯懦，他便冷聲呵斥我。小學課本上寫著：“父親是我們的太陽。”我想，我的太陽未免太灼熱了，并不溫暖。直到那個雨天，我讀懂了父親。
夏日的雨橫掃著街，雨幕遮住我的視線，我孤獨的站在值班亭里“欣賞”雨景，校門口這剩下寥寥幾個撐著傘的行人。父親還沒有來接我，我心里只剩下委屈和憤怒，會在看到父親的那一刻咆哮出來。
那個身影出現在了拐角處，我竟沒有叫出聲，雨中依稀看見父親那曾經根根豎直的黑發已染上霜華，軟塌塌服帖地趴在頭上，額頭上的“三”字若隱若現，眼眶深陷。他披著寬大的雨衣，上面滿是泥跡，清楚地告訴我他摔過一跤。父親好像矮了一點，又矮了一點，再無兒時訓斥我的挺拔模樣。
我的眼淚就要落下，父親卻緩緩的張開雙臂，我沖出了值班室，去迎接那潮濕而溫暖的擁抱。父親看著眼圈紅了的我，不悅地用稍嚴厲的語氣說：“怎么哭了？”還是那熟悉的語調。以前我固執地認為父親并不愛我，現在突然發現父親就是一枚翠綠的葉子，灰蒙蒙的看不透，但把那枚葉子翻轉過來，紋路清晰地呈現在眼前，每一條都是愛的痕跡。
現在與過去的記憶重疊，父親告訴小小的我：“陽光下的花兒是沒有淚的，因為太陽會灼干她的淚。”時間漸漸賦予了我遺忘和懷念的權力，父親，請原諒我的固執。我知道啊，以后的我不會再有眼淚，因為我的太陽就是父親，教我愛我的父親。
后記：太陽愛著那朵花兒，希望她堅強，花兒想告訴太陽：“太陽爸爸，我也愛你。”
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