【精華】初三作文集合六篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的初三作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
有段時(shí)間，每個(gè)夜里走在那條喧囂繁忙的街道旁，襯著四周大樓璀璨的燈光，我總會想起那天那時(shí)那個(gè)相同的地方偶然發(fā)生的一件事。
那是在暑假里，我傍晚去外面上課，下課出來已是華燈初上。一如往常地，獨(dú)自穿梭在繁華的街上，閃爍的霓虹燈讓城市變得分外妖嬈，鋼筋鐵樓逐漸淹沒在車水馬龍中。在路上，到附近的店里買了一杯奶茶，把零錢塞入口袋，捧著奶茶繼續(xù)走著，卻突然被一人叫住。回頭一看，是個(gè)陌生人，中年年齡，穿著樸素而整潔，右手提著一個(gè)公文包。我好奇的的打量著他。“朋友，你能幫我個(gè)忙么？我下班要坐地鐵，但忘帶錢了，可不可以借我點(diǎn)錢？”他說話略帶口音。我有些猶豫，他要的錢不多，可是我在心里懷疑他說的話。之前早就對一些變相乞討有所耳聞，我該相信嗎？我只咬著吸管，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，心里卻亂的很。
見我沒什么反應(yīng)，他一再強(qiáng)調(diào)自己不是騙子，對自己所為也感到丟臉，是真需要錢。他還說每天這個(gè)時(shí)候都下班，下次就把錢還給我。似乎是被他的真誠打動，也是急于回家，我掏出剛找的零錢給他。他緊緊握了握我的手，隨后便遠(yuǎn)遠(yuǎn)消失在人海之中。
而后想著想著卻越發(fā)后悔，為什么自己一定要給他錢？口中的奶茶變得無味，到了車站更加覺得自己被騙了。到家后，極度失落的我把事情告訴爸爸。原以為他會說我無知，但他卻說：“不要總想著自己被騙了，越想越難過。換個(gè)角度想，那人說的是真的，你是幫助了別人，應(yīng)該感到高興才對。社會上騙子很多，但也有很多正直的人，可能受到人們思維的定式也認(rèn)為他們是騙子。好好想想，社會還是美好的不是嗎？“爸爸的話令我心中一片澄明，所有疑慮都消失不見，頓時(shí)豁然。是啊，留點(diǎn)美好給自己，這是件好事啊！
后來，下課路上再次遇到那人，如他所說把錢還給了我，還說十分感謝我的信任。那天，我同樣買了奶茶。這一次，奶茶在我口中依然溫?zé)嵯闾稹?/p>
初三作文 篇2
一手握板，一手執(zhí)筆，只聽筆尖“刷刷”地親吻著雪白的畫紙，在紙上畫出一道道深深淺淺、粗細(xì)有致的線條，將黑與白融到恰到好處。我笑了，我終于融入其中。
遙想那年初識你，單調(diào)素雅難歡喜。
初次來到這黑白格調(diào)的世界，更多的卻是不習(xí)慣，外面的世界五顏六色的，為什么這里如此單調(diào)。
老師，感覺是一貫的教風(fēng)，在安排好位置后，便在前面開始了他的第一課，他好像從“素描”二字的解釋，講到素描的歷史，又講到自己為何熱愛素描。而深感乏味的我早已望著窗外靜靜地發(fā)呆，心里止不住地想：這么美的世界，哪能用黑白二字就描繪得出啊。
“刷刷刷”的聲音在我耳邊響起，這猶如樹葉與樹葉交錯(cuò)在一起發(fā)出的響聲是從哪里冒出來的呢？我一回神，只見那轉(zhuǎn)動的手腕上握著一支筆，輕輕畫著一絲絲線條。老師抬起頭，說他示范好了，讓我們試一試。我拿起筆，開始了我的畫作，就畫幾條線條不會很難吧。果不其然，沒一會兒我就畫滿了一張紙，我便欣然拿去給老師看，老師看了很滿意，我卻輕聲嘟囔了幾句：“全是黑與白，有什么好看的。”老師笑了笑，說：“等你學(xué)的久了，你就會融入其中的。”我也回了他一個(gè)笑臉，點(diǎn)點(diǎn)頭，便跑回座位上繼續(xù)朝著窗外發(fā)呆。
熱愛彩色的我怎樣融于這黑白的世界。
陪你走過一年年，終于現(xiàn)在融入你。
素描學(xué)了一年又一年，畫的是越來越好了，然而對于素描的喜愛卻久久沒有提升。老師貌似也是看出了我的心思，那節(jié)課上，老師在教完我們新的畫作后，單獨(dú)把我叫了過去，說：“你不用完成那幅作品了，你試試這一幅吧。”說著老師拿出一幅色彩鮮麗的畫。“這…這是波提切利的《女神的饋贈》，這怎么可能用素描畫得出來啊。”“試試吧，藝術(shù)都是相通的，殘缺的部分就要靠你的想象了。”“好吧，我試試。”我說完懷著疑惑又新奇的心回到位置上開始臨摹起來。
筆尖迅速在紙上舞動起來，我用心刻畫著每一個(gè)眼神，每一個(gè)紋路，每一個(gè)褶皺。素描所帶來的明暗的顯著與細(xì)節(jié)的突出也是其他藝術(shù)畫所無法帶來的，我漸漸陶醉于其中，甚至覺得用素描來完成這幅油彩壁畫更加有意境。不一會兒，我就畫好了令我自己滿意的畫作，我高興地拿去給老師看，老師笑了笑，很滿意。我突然感覺這個(gè)場面好熟悉，沒錯(cuò)，五年前的那第一節(jié)素描課，好像就是這般場景，只是不同的是，五年前的我還不愛素描，而現(xiàn)在的我終于已經(jīng)融入其中。
老師將我的畫作展示給其他同學(xué)看，在同學(xué)們的贊嘆中，我笑了，因?yàn)槲抑溃医K于融入其中。
突然想起了第一節(jié)課上老師所說的，素描中，“素”從字面上指單純、直接和質(zhì)樸、真實(shí)，“描”是指寫、畫、揮舞、臨摹、 寫生的意思，素描的定義是指用單色來描繪物體的形象，素描是一門關(guān)于認(rèn)識和表現(xiàn)形的學(xué)問，是指導(dǎo)表達(dá)造型藝術(shù)的一種最基本的、辯證的、邏輯嚴(yán)密的思維方式，是一門獨(dú)立的造型藝術(shù)。是的，這就是素描，它不單調(diào)，反而，它是豐富多彩的。
我望著老師給我的那張《女神的饋贈》的圖片，猛地想到了余秋雨在《文化苦旅》中寫的一句話：一切偉大的藝術(shù)，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。它們?yōu)橛^看者存在,它們期待著仰望的人群。一堵壁畫,加上壁畫前的唏噓和嘆息,才是這堵壁畫的立體生命。
我終于融入其中，融入素描，更融入于這源于生活卻高于生活的藝術(shù)。
初三作文 篇3
云卷云舒，風(fēng)輕輕拂過臉頰。日子像一部電影，偶爾低潮，偶爾高潮。我一直在找尋著那些被我忽略的瑣屑，不知過了多少個(gè)春夏秋冬，我終于學(xué)會了等待。
偶爾在一本書上看到過村上春樹的一句話：歲月漫長，然而值得等待。
我很少學(xué)的會一直堅(jiān)持一件事，因?yàn)槟怯谖叶蕴y。所以，對于那些深奧的道理，一般很少去探究，才一直學(xué)不會成長。卻不知為何，我卻獨(dú)愛這村上春樹的等待。
我一直知道，曇花一現(xiàn)是多么艱難。只璀璨一個(gè)夜晚就凋零，那是多么殘忍。就像我一直等待著和你一起看海，雖然不知已蹉跎過幾個(gè)歲月。
永遠(yuǎn)都記得，那是你離開后的三年。每天，焦急地等待你回我電話，告訴我你已經(jīng)回來。可是，每天都在失望著。所以，慢慢地，我告訴自己，再等等吧，也許很快你就回來了。
我一直記得那一天。夜晚的雨沖擊著大地，你跑來向我道別，說是父母堅(jiān)持要送你一起去大城市讀書。看著你臉上已朦朧的眼睛，也不知道到底是淚水還是雨水。但，你那明顯的啜泣聲，已讓我知道答案。
說真的，這么些年認(rèn)識你，一起漫步過多少風(fēng)景，只因?yàn)槟阍谏磉叢磐昝馈？墒牵抑涝倭舨蛔∧悖v萬淚簌下，也不過一縷煙塵。你說，讓我放心，還說，等你一起看海。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著你轉(zhuǎn)過身沖進(jìn)雨中，已漸行漸遠(yuǎn)的身影，終還是落了淚。
也不知道哪一天，我再次聽到了你的聲音，你說你回來了。于是，我們一起去看了海。
那一天，看著你那自由的笑容。看著那潮起潮落。我又哭了。因?yàn)槲抑溃却闶俏易鲞^最正確的選擇。
在那一瞬間，我突然感動了。
這么多年了，我終于學(xué)會了等待。
種子等待萌芽，花蕾等待綻放，干旱土地等待一場甘霖，久雨的土地等待一束陽光。而正值青春年少的我們，等待長大。只有在等待之后，生命才煥發(fā)出不一樣的絢麗。
有人說等待是無止境的，其實(shí)不然，只有坐想其成的人才那樣覺得。等待中也充滿了調(diào)皮，不一樣的快樂。
學(xué)會等待，是我們學(xué)生最應(yīng)學(xué)會的。同學(xué)們，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？，請學(xué)會等待吧！請不要像故事中的少年那樣忽視等待的重要性，最后的最后，他也只能叮囑自己的'孩子學(xué)會等待，而他自己的生命卻無法挽回。
初三作文 篇4
花開花落花開花
你依然不暇
當(dāng)一個(gè)女孩如同花一樣
正在悄無聲息的凋謝
當(dāng)一個(gè)男孩似乎察覺到了什么
立馬開門
向女孩家跑去
推開門
那熟悉的側(cè)臉
那黑色的眼線
那粉紅的短裙
那淡黃的發(fā)飾
都已不見
窗臺上
只剩下
一朵殘花……
初三作文 篇5
一直以來，社會上都有兩句很精辟的比喻來贊美老師：“老師是紅燭，默默地燃燒了自己，照亮了別人；老師是渡船人，送走了一批批的學(xué)生，自己還是默默地工作。”記得不久前有個(gè)朋友和我一起聊天，我說，你爸爸媽媽都是老師，你以后當(dāng)個(gè)老師不是很好嗎？她搖搖頭說，不行，老師這個(gè)職業(yè)太累人了，忙了那么久，好象很難得到什么。
也就是那么一瞬間，忽然想起了一個(gè)得與失、舍與得的問題。也許那兩句比喻隱含了一個(gè)很常見的道理——有失有得，有“舍”才有“得”。老師在自己的崗位上辛苦奉獻(xiàn)，卻也換得了桃李滿天下，得到了人們的敬佩。這就是一種“舍”與“得”，舍是高尚，得是幸福。
于是我對朋友說，要是我考不上好大學(xué)，就當(dāng)老師去，累點(diǎn)，但是很舒服。
真心話。這個(gè)世界上從來沒有不勞而獲的事情，不僅是老師，各行各業(yè)亦是如此。舉個(gè)最簡單的例子，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生有時(shí)尚且不能取得很好的成績，而那些成天玩耍、不思上進(jìn)的學(xué)生，就更不必說了。也就是說，有付出才會有收獲，能舍棄玩耍的時(shí)間來學(xué)習(xí)，才可能會得到好成績帶來的愉悅。物理里說，能量是守恒的。經(jīng)典！誰個(gè)世界上就有一種能量是守恒的——“舍”與“得”，舍了必然會得到，得了也必然會在另一方面有所舍棄的。這樣的生活才心安理得。
把“舍得”上升到另一個(gè)層次上來說，它便又是一種獨(dú)特的生存哲理和生活態(tài)度了。我們古代的大圣人老子曾經(jīng)說，矛盾的雙方是相互化的。又是一個(gè)經(jīng)典！“舍”與“得”就是矛盾，就是對立統(tǒng)一的。人生觀教導(dǎo)我們，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是貢獻(xiàn)和索取兩方面的統(tǒng)一，貢獻(xiàn)是“舍”，索取是“得”。其實(shí)不必說得這么大，做個(gè)“舍得”之人對個(gè)人來說，也是好的。有人說，“舍”與“得”是不平衡的，“舍”未必“得”。誠然。然而事物是多方面的，又是一個(gè)不斷發(fā)展的過程。“舍”了也許未必在這一方面得到，但從長遠(yuǎn)和整體看，“舍”必然“得”。舍棄一方面必然會有另一方面、另一時(shí)間的“得”，而如果因?yàn)橐环矫妗⒁粫r(shí)間舍而不得就不舍，那么必然無法“得”，說不定還會“舍”得更多。建立和諧社會，若舍而不得，何來和諧？所以，既然“舍”了必然會在另一方面、另一時(shí)間“得”，那也就不必刻意地不“舍”，也不必刻意地彌補(bǔ)。我以為，“舍得”是一種灑脫，一種境界。
為什么不做個(gè)“舍得”之人呢？競爭的社會，越想“得”就越難以得到。就好比抓一把沙子，抓得越緊，漏洞越多，抓在手上的沙反而越少。韓信，從劉邦那兒得了大將軍得了齊王還想得，最后什么也沒得到，名將功臣空落了個(gè)“走狗烹”的下場；和紳，得到帝王的寵幸，得到了家纏萬貫，得到了一朝的聲名顯赫，最后得到了身后罵名一片。相反，陶淵明就灑脫得多了，那官職得了又怎樣？回到田園飲酒賦詩不比它快活一百倍？真性情之人，得到的贊譽(yù)不絕于耳；而“究天人之際，通古今之變”的司馬遷，舍棄了人的名譽(yù)，卻成就了一部“無韻之《離騷》”，于他而言，得到的是內(nèi)心的慰藉、志向的歸宿，這是一種高尚的“舍得”，有志且灑脫。
所以，處在競爭的社會，更需要以“舍得”之心對待之。以灑脫和平常心去生活，往往會于不經(jīng)意之間得到更多的快樂。有句俗話，退一步海闊天空。退一步，舍一點(diǎn)，能得到更多。在物質(zhì)社會中，人們不大可能超然物外、了無牽掛，那么做個(gè)“舍得”之人，在這個(gè)競爭的社會中，便也成了一種超然。用安靜平和的“舍得”之心生活，“以靜制動”，是不是會更快樂、更成功呢？
有一種酒叫“舍得酒”，其實(shí)人生便也如酒，生活中，靜靜地品一杯“舍得”酒，也能做個(gè)“舍得”之人。
初三作文 篇6
老師就像辛勤的園丁，栽培我們這一顆顆青翠的小樹，讓我們在陽光下成長，變得更加挺拔，茁壯。記得在小學(xué)三年級我是一個(gè)十分頑皮的孩子。在一天，中午放學(xué)后，我家里沒有人，這可讓我在嗎辦?這是我的老師張老師，她好像看透了我的心，對我說：“陳海龍，跟我來吧。”我呆了一會兒，跟了上去。坐在老師的車上，一向十分嚴(yán)肅的張老師竟然和藹可親得對我說話……
到了張老師家，張老師放下包，領(lǐng)著菜，一下子“沖”進(jìn)廚房，開始做飯。只過了一會兒，桌子上就擺滿了菜，張老師就喊我過來吃飯。我望著張老師和藹可親的面容，又聞到了飯菜散發(fā)出來的氣味，我狼吞虎咽起來。就這樣，我吃飽了，休息片刻，我就去上學(xué)的。到了下午，在張老師上課的時(shí)候，我的頭不知道怎么了，十分眩暈。這可嚇壞了張老師，張老師立刻把我送到附近的一家醫(yī)院去，在路上，張老師問我中午吃沒吃別的東西，我說有……
到了醫(yī)院，經(jīng)過了醫(yī)生檢查，醫(yī)生說我吃了不衛(wèi)生的東西，這可讓張老師著急死了，她急忙地問：“有什么可以弄好?”醫(yī)生說，我需要掛水。就這樣，我打了針，還在掛水的時(shí)候睡著了，睡得十分香甜……
在不知不覺中，已經(jīng)到了6點(diǎn)鐘了。我模糊的睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)我在張老師的辦公室了，而張老師卻一直看著我，我感動得流下了眼淚。張老師就是這樣，在課堂上，她十分眼嚴(yán)厲，已有學(xué)生講話，她就大聲指出;然而在生活中，她卻無時(shí)無刻不在暫估我們的生活，讓我們茁壯成長。
這讓我想到了最能贊美老師的一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
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