【實(shí)用】初三作文五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初三作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三作文 篇1
我的外婆是一個(gè)矮瘦的老人，她獨(dú)自一人經(jīng)營(yíng)著家中規(guī)模不大的豬圈，很是辛苦，但她從未停歇。
這幾個(gè)月，可怕的非洲豬瘟蔓延開(kāi)來(lái)，所有的養(yǎng)殖戶(hù)都陷入焦慮中。就在這個(gè)檔口，上級(jí)公司打來(lái)電話(huà)，問(wèn)外婆要不要進(jìn)豬苗。
聽(tīng)說(shuō)外婆打算進(jìn)豬苗，外公慌忙地從外面趕回來(lái)。剛進(jìn)門(mén)，就直搖著手對(duì)外婆說(shuō)：“哎呦，現(xiàn)在豬養(yǎng)不得呀！隔壁村的豬都跟發(fā)了瘋一樣的，死了的都堆成山了，你不曾看見(jiàn)，村里正請(qǐng)人往地里頭埋嘞！老伴啊，養(yǎng)不得養(yǎng)不得，可不能虧本啊！”
外婆一向不是個(gè)固執(zhí)的人，她總是聽(tīng)外公的話(huà)。可那幾日，外婆總是定定地坐在桌旁，短短幾天，花白的頭發(fā)已經(jīng)找不到幾處烏色，顯得刺目，像極了家中的那只衰老的花狗。有時(shí)她走出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著空蕩蕩的豬圈發(fā)呆，又嘆息一聲，轉(zhuǎn)回房去。
我的外婆陷入了兩難：這時(shí)候進(jìn)豬苗無(wú)疑冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，很有可能就血本無(wú)歸。最明智的選擇是避開(kāi)風(fēng)頭，等豬瘟疫情過(guò)去再說(shuō)。可是，家里莊稼不多，主要生計(jì)還是靠這一圈豬，它們是家中一年的收成。更關(guān)鍵的，舅舅的新房正缺裝修款呢！
“你舅舅正裝修新房子，手里緊，我也要幫孩子點(diǎn)啥。”外婆對(duì)我說(shuō)。外婆終于為了孩子做出了決定，第二天就去進(jìn)豬苗。
外婆開(kāi)始了辛苦的勞動(dòng)。
她每日起早貪黑，一面要給豬圈定期消毒，一面細(xì)心觀察豬的生長(zhǎng)情況。有時(shí)為了方便查看情況，就住在豬圈外邊的棚子里。有時(shí)忙不過(guò)來(lái)，她喝上一碗冷粥，又拍拍手，戴著口罩、穿著工作服進(jìn)圈里了。
秋風(fēng)正起，秋意漸濃，田中的玉米和稻子被風(fēng)壓得喘不過(guò)起來(lái)，像極了我的外婆。豬們?cè)谕馄诺恼樟舷伦聣殉砷L(zhǎng)。我知道，豬瘟不過(guò)去，外婆懸著的心不會(huì)落下來(lái)。外公告訴我，十來(lái)天之前，同是養(yǎng)豬戶(hù)的二強(qiáng)家豬瘟來(lái)襲，百十頭大豬死得一頭不剩。為減少損失，還偷偷喊來(lái)了莊子里的“小刀手”大胡拉走了好幾條。
為防止自家的豬被感染，外婆幾乎是隔絕了與外人的聯(lián)系，消毒工作做得更謹(jǐn)慎了。可是防不勝防，一頭豬還是出了狀況。它的情緒很不穩(wěn)定，總會(huì)發(fā)出難聽(tīng)的叫聲。年邁的外婆手忙腳亂地把它運(yùn)到隔離間，為它打退熱針。但是還是無(wú)濟(jì)于事。
外婆眼里閃著淚花，準(zhǔn)備挖深坑填埋。卻遇上了開(kāi)小貨輪路過(guò)的“小刀手”大胡。大胡連忙攔住外婆，笑著說(shuō)：“大嫂呀，你說(shuō)，你說(shuō)你埋啥子嘛，好歹一條豬，也是錢(qián)！這樣子，這一頭你少賣(mài)點(diǎn)錢(qián)，我買(mǎi)你的，你多少能回點(diǎn)本不是嘛……”外婆看了看已經(jīng)快咽氣的小豬，沉默了許久，又嘆了口氣慢慢說(shuō)：“大胡啊，這樣子不行的，豬是給人吃的，病豬肉給人吃下去不得了的哦。錢(qián)虧了就虧了，但也不能做虧心事嘛！”大胡見(jiàn)外婆堅(jiān)持，只好搖著頭把自己的小貨輪開(kāi)走了。
外婆滿(mǎn)眼憂(yōu)郁，轉(zhuǎn)頭看向身后的豬，又繼續(xù)挖起坑來(lái)。她知道，只有這個(gè)選擇能讓自己心安，心安則一切都安。
初三作文 篇2
寫(xiě)文章是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，不但需要有一定的讀寫(xiě)知識(shí)做基礎(chǔ)，有具體的寫(xiě)作方法做指導(dǎo)，還需要有正確的思想觀點(diǎn)，需要掌握豐富的事實(shí)材料。這些,就是我們所說(shuō)的“規(guī)律”。要想寫(xiě)好作文，重要的在于扎扎實(shí)實(shí)的基本功，不能急躁，不能馬虎，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的勤學(xué)苦練，日積月累，必能收到良好的效果。
假如你在語(yǔ)文課上認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，假如你仔細(xì)看過(guò)適應(yīng)初中學(xué)生要求的寫(xiě)作知識(shí)，假如你切實(shí)做過(guò)課內(nèi)外的科學(xué)的寫(xiě)作訓(xùn)練，那么，面對(duì)中考，你應(yīng)當(dāng)是胸有成竹了。
在這里，我們還想談?wù)勀玫阶魑目碱}后應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，希望能幫助你順利應(yīng)考，取得理想的成績(jī)。
(一) 周密審題
審題是作文過(guò)程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi)。失之毫厘，謬以千里，中考時(shí)由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類(lèi)文的成績(jī)。
那么如何審清題意呢?一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.要辨明文體
可以寫(xiě)成多種文體的考題是比較少的.，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：
(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人"、“事"、“記"等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。
(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議"、“論"、“談"、“辯"等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了。
(3)中考考查說(shuō)明文的情況很少，即使有，一般也對(duì)文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫(xiě)通知、啟事、書(shū)信等等。
2.要看清題目要求
一般中考作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。
例如
題目：在陽(yáng)光下成長(zhǎng)
要求：(1)寫(xiě)成記敘文,適當(dāng)運(yùn)用議論的表達(dá)方式
(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名
(3)字?jǐn)?shù)500～800,不足500或超過(guò)800的,每25個(gè)字扣0.5分。
以上要求應(yīng)該說(shuō)是很具體的、明確的，但在實(shí)際考試中仍會(huì)有少數(shù)考生出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這是一定要注意的。
3.注意題目中的隱含內(nèi)容
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等，作文指導(dǎo)《初三作文寫(xiě)作 輔導(dǎo)》。《我的腳臃一題也決不是要描寫(xiě)真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成長(zhǎng)道路上、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類(lèi)比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。
(二) 妥善立意
審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，“立意”是文章通過(guò)寫(xiě)人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。
對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn)：
一是要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。
二是要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點(diǎn)正確”,這是最基本的要求,要切實(shí)做到。
三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫(xiě)出新意，寫(xiě)出深度，不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)多次的話(huà)題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。
(三) 編寫(xiě)提綱
在文章的中心確定下來(lái)之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫(xiě)提綱。就像蓋房子之前要畫(huà)好圖紙一樣，寫(xiě)作之前要先給文章搭個(gè)架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái)。所以說(shuō)，編寫(xiě)提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn)。至于文章細(xì)部的安排，可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí)。在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。
編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫(xiě)法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時(shí)間、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫(xiě);議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn)、論據(jù)之間的關(guān)系;說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間、或邏輯順序編寫(xiě)。
下面是一篇作文的寫(xiě)作提綱：
記敘文： 《不尋常的考試》
題目要求： (1)寫(xiě)一篇記敘文，要有適當(dāng)?shù)淖h論。
(2)字?jǐn)?shù)不得少于600。
(3)凡涉及校名、人名、地點(diǎn)時(shí)，一律用××代替。
提綱：
(一)開(kāi)頭： 議論點(diǎn)題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過(guò)兩種不尋常的考試。
(二)主體部分：1.刻苦練功——準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試
2.雨夜助人——考試前一天晚上發(fā)生的事
3.意外遭遇——途中扭傷了腳
4.考試失敗——腳傷造成的結(jié)果
(三)結(jié)尾： 對(duì)這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。
(四) 沉著行文
列好寫(xiě)作提綱后，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點(diǎn)：
1.注意語(yǔ)言表達(dá)
一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后，最終的成敗要取決于運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于語(yǔ)言的基本要求是，“通順，沒(méi)有病句”。北京地區(qū)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言一項(xiàng)明確規(guī)定，文中有1至3個(gè)病句尚可評(píng)為二類(lèi)，有4至6個(gè)病句就屬于三類(lèi)了。因此，語(yǔ)言的通順與否是極為重要的。各類(lèi)不同文體對(duì)語(yǔ)言的要求我們?cè)谇懊娣煮w指導(dǎo)中都有具體說(shuō)明，這里不再重復(fù)。不論哪一種文體，語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔都是必須要做到的。
2.準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章必不可少的組成部分。標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致文字的歧義;標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，會(huì)影響全篇文章的表達(dá)效果。因此，行文中應(yīng)給予足夠重視。使用標(biāo)點(diǎn)要注意規(guī)則，如：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)(統(tǒng)稱(chēng)“點(diǎn)號(hào)”)都不能放在一行的開(kāi)頭;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開(kāi)頭;破折號(hào)和省略號(hào)都應(yīng)占兩格，一個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)不能分處兩行。省略號(hào)要點(diǎn)足6個(gè)點(diǎn)等等。
3.書(shū)寫(xiě)清楚工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
考試作文的書(shū)寫(xiě)情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績(jī)。對(duì)這一點(diǎn)，考生必須有足夠的認(rèn)識(shí)。“北京地區(qū)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定，錯(cuò)別字每2個(gè)字扣0.5分，最多扣3分;全文書(shū)寫(xiě)極其潦草使人難以辯認(rèn)的，扣2分，文中書(shū)寫(xiě)潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時(shí)候，這小小的分?jǐn)?shù)之差可能直接影響你升學(xué)的最終結(jié)果。書(shū)寫(xiě)的工整規(guī)范不是一日之功，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)嚴(yán)格要求、自覺(jué)訓(xùn)練。
4.注意掌握時(shí)間，限制字?jǐn)?shù)。
一般地說(shuō)，在整個(gè)作文過(guò)程中要注意三次時(shí)間。一次在開(kāi)始作文前，看一看可利用的作文時(shí)間共有多少，根據(jù)總時(shí)間決定行文的速度;一次在初步構(gòu)思完成時(shí)，看用于正式行文的時(shí)間有多少;第三次在正文寫(xiě)下一半時(shí)，看還有多少時(shí)間，從而決定是否按計(jì)劃展開(kāi)全文，是否需要壓縮調(diào)整、簡(jiǎn)化內(nèi)容。
對(duì)作文的字?jǐn)?shù)，考題一般都有明確規(guī)定，大致有三種情況：一是規(guī)定上限，如“不得超過(guò)多少字”、“在多少字以?xún)?nèi)”;二是規(guī)定下限，如“不少于多少字”。這兩種情況必須嚴(yán)格執(zhí)行限制字?jǐn)?shù)。三是上下限都有規(guī)定，如“左右”，“之間”等，其左右的幅度要看中間數(shù)字本身：一般地說(shuō)100至200字的，各不宜大于10字;300至500字的，各不宜大于20字;600至800字的，各不宜大于30字。(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)計(jì)算在內(nèi))
作文的字?jǐn)?shù),在總體布局時(shí)應(yīng)心中有數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，命題作文主體部分應(yīng)占全文的70%，開(kāi)頭和結(jié)尾各占15%;給材料作文,開(kāi)頭要引述材料的,開(kāi)頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結(jié)尾可適當(dāng)縮減。
(五) 檢查與修改
文章寫(xiě)完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫(xiě)完后不可能有時(shí)間做大的調(diào)整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字逐句讀下去，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)修改。
作文臨場(chǎng)答卷是在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，但答卷質(zhì)量的高低取決于考前的長(zhǎng)時(shí)間的努力，反映著考生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功底。因此，要想臨場(chǎng)答卷取得滿(mǎn)意的效果，功在平時(shí)。如果說(shuō)作文有“秘訣”的話(huà)，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫(xiě)。”
初三作文 篇3
校園偏僻的一角，有一棵經(jīng)久不衰的楓樹(shù)，它終年倚著那面古樸的墻壁。驀地，清風(fēng)颯颯，拂過(guò)幾片楓葉，飄丹迎風(fēng)招展，已而徐徐飄落。一葉雖輕，卻滿(mǎn)載著幾代人的回憶。
素秋已至，瑟瑟秋風(fēng)將楓葉染紅，若是有幸親臨，倚樹(shù)小憩，顧盼四周，那是一片萬(wàn)紫千紅，閉目沉吟，徜徉其間。古有騷客遠(yuǎn)觀楓林，吟出“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”的千古名句，今有閑人休于蔭下，拾得片片落葉。楓葉盤(pán)旋在幾許涼風(fēng)間，葉上的紋理翻轉(zhuǎn)著，時(shí)光長(zhǎng)河泛起了漣漪……
每逢季秋，總會(huì)有一名佝僂老人來(lái)到楓樹(shù)前，他捻起落葉，用渾濁黯淡的目光端詳葉片，那深邃的眼眸夾雜著溫柔，好似冬日里的陽(yáng)光，溫柔而寂寞。離別時(shí)，老人手心常攥著一片霜葉，又從口袋中翻出一張泛黃的照片，枯瘦的手指輕輕摩挲著，良久，老人才悵然而去。
我常聽(tīng)母親講故事，母親娓娓道來(lái)，兒時(shí)她常與伙伴在楓樹(shù)下嬉戲，直至暮色降臨方歸，而與朋友們別離之時(shí)，總會(huì)捎回幾片楓葉。轉(zhuǎn)眼間幾十年過(guò)去了，可每當(dāng)母親談到那件事時(shí)，她臉上總是洋溢著憧憬的色彩。
現(xiàn)在，我走至楓樹(shù)下，在這飄丹紛飛之地拾起一片緋紅落葉，葉片輕如鴻毛，可在我心里的份量卻沉甸甸的。我定睛一看，那葉脈猶是一位大文豪揮毫潑墨繪就的，蒼勁有力，葉柄是作畫(huà)時(shí)最傳神的一筆，蜿蜒曲折，葉托是描摹罷信筆渲上的點(diǎn)點(diǎn)尾韻。楓葉總覽像只枯榮的手掌，細(xì)看抑或是一幅滄桑的人生水墨畫(huà)。
一陣風(fēng)拂過(guò)，我將楓葉松開(kāi)，楓葉被清風(fēng)卷起，與所有的落葉產(chǎn)生了共鳴，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄起。楓葉刷刷而過(guò)，帶過(guò)了無(wú)盡時(shí)間長(zhǎng)河里的記憶碎片，閃射出崢嶸歲月里的點(diǎn)點(diǎn)璀璨。風(fēng)卷殘?jiān)疲涣粝乱活w洗盡鉛華的本心。我的內(nèi)心猶如一塊頑石，在無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的沖刷中磨去棱角，而今飽滿(mǎn)。
走時(shí)，我步伐堅(jiān)定，腳踏實(shí)地，將回憶埋藏在楓樹(shù)下、楓葉上。
楓葉雖輕，卻蘊(yùn)含著一本古老滄桑的回憶錄；楓葉雖輕，卻懷揣著一段似水流年的青蔥歲月；楓葉雖輕，卻涵蓋了一抹希冀未來(lái)的美好愿景；楓葉雖輕，卻在每個(gè)人心中烙印上了永不磨滅的痕跡！
初三作文 篇4
生活中我們是在不經(jīng)意間，犯下了錯(cuò)誤，現(xiàn)在讓我們回憶這些錯(cuò)誤，我們要學(xué)會(huì)改正。這些前車(chē)之鑒讓我們銘記在也不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤了。
記得有次考試時(shí)，卷子上出現(xiàn)了一道從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題，我頓時(shí)愣住了，但是我要學(xué)會(huì)擺正自己的心態(tài)，不是緊張，而是沉著應(yīng)對(duì)每一道難題，而這道難題像是無(wú)邊的黑暗將我墜入深淵，我手中的筆像是一盞微弱的燈光，只有戰(zhàn)勝黑暗，才有無(wú)邊的光明，終于在我與難題的“殊死搏斗”中是我落了下風(fēng)，于是我的數(shù)學(xué)成績(jī)并不是十分理想。
我想有了這一次的前車(chē)之鑒，下一次我一定不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤。
在古代的時(shí)候，有一位天賦異稟的孩子，他五歲便會(huì)作詩(shī)，他便是仲永，他本可以是一位天才，但卻因?yàn)楦赣H的有利可圖，把他當(dāng)成獲利的工具，不教育他好好學(xué)習(xí)，以致他的才華在世俗的恭維下，消失的無(wú)影無(wú)蹤。但是仲永的“泯然眾人”與他自己沒(méi)有關(guān)系嗎？當(dāng)然有關(guān)系，如果沒(méi)有他自己的偷懶，那么他怎么會(huì)落的那片田地呢？如果他勤奮還會(huì)這樣嗎？
所以有了這一次的前車(chē)之鑒，我也一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。
今年春節(jié)期間，爸爸媽媽帶我去滑雪，我也是十分開(kāi)心，當(dāng)我穿上滑雪要用的用具時(shí)，我還真有點(diǎn)害怕，我走向雪場(chǎng)，心中忐忑不安，爸爸扶著我一步一步向上走，走到頂端看著人群逐漸成為一個(gè)點(diǎn)，我都有些腿軟，我從頂端滑下來(lái)的時(shí)候，因?yàn)槭堑谝淮瓮妫瑳](méi)有把握好方向，在不經(jīng)意間就滑倒了，自己也是后知后覺(jué)，在地上都坐了有一會(huì)了，才發(fā)現(xiàn)摔倒了。有了前車(chē)之鑒，第二次、第三次，一次次比一次次滑的好。終于，我學(xué)滑雪了。
在一次次滑倒的前車(chē)之鑒，我汲取教訓(xùn)，在也沒(méi)有摔倒過(guò)。
回看當(dāng)時(shí)的錯(cuò)誤，我要學(xué)會(huì)改正犯下的錯(cuò)誤，汲取教訓(xùn)。在今后做的更好。這就是前車(chē)之鑒。
初三作文 篇5
你，是我心中的臘燭，點(diǎn)燃了我的理想；你，是我心中的太陽(yáng)，照亮了我前進(jìn)的道路；你，是我心中的指南針，指引我前進(jìn)……感謝你，敬佩你——我的老師。
小時(shí)候幼稚無(wú)知的我，以為你很神氣。“金口玉言”，像那九五之尊的皇帝，只要你一聲令下，沒(méi)人敢不從。我很羨慕你，佩服你，長(zhǎng)大后也想像你那樣威風(fēng)。于是，我便悄悄立下了志愿：長(zhǎng)大后我將成為你。
隨著時(shí)間步伐的遠(yuǎn)去，我也漸漸長(zhǎng)大了。以為你知識(shí)淵博。你是“博士”，世界上的任何問(wèn)題似乎都難不倒你，沒(méi)人比得上你的智慧才能。我更加深了對(duì)你的敬佩，更堅(jiān)定了自己的信念：長(zhǎng)大后我將成為你。
時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)長(zhǎng)大，認(rèn)為你不僅是“金口玉言”、“小博士”，還是園丁、慈母。
你不辭勞苦，不分晝夜地工作著，培育著祖國(guó)的花朵。瞧，你不累，那眼鏡也累了，耷拉著腦袋，可你卻舍不得休息，這不正是辛勤的園丁嗎？
你像慈祥的母親，給予我們無(wú)限的關(guān)懷與呵護(hù)。記得去縣城參加作文競(jìng)賽時(shí)，我暈車(chē)了，感到十分無(wú)助、失落。這時(shí)，你瞧見(jiàn)了，坐在我的身旁，輕輕拍打著我的背，拿礦泉水給我喝，對(duì)我噓寒問(wèn)暖。此時(shí)，一股暖流流遍我的全身，滋潤(rùn)著我的心靈。
啊！老師，長(zhǎng)大后我將成為你，去播撒希望的種子，讓這希望的種子遍滿(mǎn)祖國(guó)大地。