篇一：撒謊
在我的人生經(jīng)歷中，我永遠(yuǎn)也忘不了那一次，說(shuō)謊的后果。
有一次，學(xué)校放假了，放了三天假。但是老師留的作業(yè)非常的多。但是必須寫呀!無(wú)奈!我們班級(jí)里有一個(gè)風(fēng)俗，那就是在回家的前一天晚上，老師就把作業(yè)留好了。老師留完作業(yè)之后，我看了一下子作業(yè)，語(yǔ)文作業(yè)不算太多，于是我就開始全神貫注的寫起了語(yǔ)文作業(yè)，40分鐘過(guò)去了，我已經(jīng)把語(yǔ)文作業(yè)消滅了一大半，但是我一看數(shù)學(xué)作業(yè)，我頓時(shí)傻眼了。因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)太多太多了。
回到了家里，我吃了午飯，就開始玩電腦了。我玩了一小會(huì)兒電腦，就開始寫我的作業(yè)了，我先開始寫我的語(yǔ)文作業(yè)剩下的作業(yè)了。寫了大概20分鐘左右，我又開始寫數(shù)學(xué)卷子了，數(shù)學(xué)卷子非常非常的難，經(jīng)過(guò)90分鐘的艱難攻克，我終于寫完了一張數(shù)學(xué)卷子。嗨!我嘆了一口氣，還有三張卷子呢!不管了先玩一會(huì)兒再說(shuō)吧!于是我騎上自行車，拿上手機(jī)，就去找我哥哥玩去了，我瘋玩了一下午。
放假的第二天的上午，我不想寫卷子，于是我就又玩了一個(gè)上午，到了中午的時(shí)候，我自己煮方便面吃了。下午的時(shí)候，我消滅了兩張卷子，就又開始玩我的游戲了。到了第三天，我什么都不想寫了。就對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我作業(yè)寫完了。”
到了開學(xué)的那一天，老師檢查作業(yè)的時(shí)候，我沒有寫完，老師又通知了家長(zhǎng)，于是我就在電話里被我爸個(gè)訓(xùn)哭了。
嗨!撒謊的滋味不好受呀!
篇二：怎樣對(duì)待孩子的撒謊
對(duì)孩子說(shuō)謊，不少家長(zhǎng)感到頭痛。
有的家長(zhǎng)把孩子說(shuō)謊和其道德品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為說(shuō)謊的孩子不誠(chéng)實(shí)，是品質(zhì)不好的表現(xiàn)，于是，一旦發(fā)現(xiàn)子女說(shuō)謊就嚴(yán)厲批評(píng)甚至懲罰。殊不知，這樣做的結(jié)果，不僅不能有效地幫助孩子改掉說(shuō)謊的毛病，有時(shí)反而加劇子女說(shuō)謊。
要想改掉孩子說(shuō)謊的毛病，家長(zhǎng)首先要弄清楚子女說(shuō)謊的原因。就大多數(shù)孩子說(shuō)謊的情況來(lái)看，原因主要有以下幾個(gè)方面：
一是因逃避家長(zhǎng)懲罰而說(shuō)謊。在日常生活中，孩子有意或無(wú)意地出現(xiàn)了失誤，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這種誤會(huì)招致家長(zhǎng)對(duì)自己的懲罰，這個(gè)時(shí)候孩子往往選擇說(shuō)謊。比如，弄丟了一只文具盒，因懼怕家長(zhǎng)責(zé)罵，便撒謊“文具盒被同學(xué)偷去了”。
二是因長(zhǎng)輩教育不當(dāng)而說(shuō)謊。在日常生活中，家長(zhǎng)出于某種目的不讓孩子說(shuō)真話，以沒有講清楚這樣做的道理，結(jié)果使孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。
三是因撒謊獲得好處而說(shuō)謊。在以往的生活中，孩子說(shuō)了謊，并且因?yàn)檎f(shuō)謊而得到了好處，這會(huì)促使其繼續(xù)說(shuō)謊。如，孩子看到同學(xué)有一個(gè)漂亮的玩具，自己也想有這樣的玩具，但是，他估計(jì)家長(zhǎng)不會(huì)答應(yīng)買，便以老師或?qū)W校收費(fèi)為由向家長(zhǎng)要錢，家長(zhǎng)沒有核實(shí)就滿足了孩子的要求，孩子因此達(dá)到了目的，從說(shuō)謊中嘗到了“甜頭”。
糾正孩子說(shuō)謊的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)分析其說(shuō)謊的具體原因，據(jù)此采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒āＲ话銇?lái)說(shuō)，面對(duì)說(shuō)謊的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取如下做法：
一是正面引導(dǎo)，講清道理。
二是以身作則，做出表率。
三是不要處罰認(rèn)錯(cuò)的孩子。
四是及時(shí)表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子。
五是不要過(guò)度保護(hù)孩子。