帶電的氣球初三作文

帶電的氣球初三作文（通用14篇）

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的帶電的氣球初三作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　帶電的氣球初三作文 1

　　氣球會帶電？不會吧？大家看見“帶電的氣球”這樣一個實驗名稱后，心中一定有許多疑問。我也不例外，也在想：氣球怎么會帶電呢？我為了解開心頭的困惑，便按照證明氣球帶電試驗的步驟做了一個實驗。

　　我拿來實驗材料：兩個打好氣的氣球、一根細繩、一張硬板紙。我先在細繩的兩頭分別系上一個氣球，為了不讓氣球在實驗中“爆炸”，我沒有打足氣。我再將氣球在羊毛衫上來回摩擦。聽了一會兒“嘶啦嘶啦”的聲響后，我提起細繩的中間，兩個氣球竟然因電同極排斥了！我很驚訝，但依然對“氣球帶電”這個理論半信半疑。所以，我又做了一步：把硬紙板放在兩個氣球的中間。兩個氣球居然又因氣球本身的電被硬紙板所吸引，緊貼硬紙板的兩面！

　　這個實驗讓我很吃驚：氣球竟然也能帶電！我看見實驗的部分上寫著：“想一想，還有別的方法能證明氣球帶電嗎？”我想，連證明“綠豆發芽所需要的因素”的方法都有許多種，那么，證明“氣球帶電”的方法也應該有不止一種。于是，我打算自己再研究一種能證明“氣球帶電”的方法。

　　我又想，以前做過證明“尺也能帶電”的實驗，說不定，將氣球在尺上摩擦也能讓氣球帶電呢。我拿來一把尺、兩個氣球、一條細繩開始了實驗。我先把兩個氣球吹好氣，再把兩個氣球在尺上來回摩擦，最后提起細繩的中間。可讓我萬萬沒想到的是：實驗不成功，氣球互相不排斥。我根據上一個實驗想了一下失敗的原因，發現一是因為尺子還沒帶電；二是因為尺子表面面積太小，不能使氣球帶電。我又想先讓尺子帶上電再實驗，但一想到第二點原因，我便放棄了。倒底有什么辦法能來證明“氣球帶電”的理論呢？我陷入了苦思冥想之中。

　　突然，我腦海里靈光一現：我為什么不從另一個角度反著來想呢？也許氣球帶電后也能像磁鐵一樣吸引別的東西。于是，我拿來一個打好氣的'氣球，開始了新一輪的實驗。我先把氣球在羊毛衫上來回摩擦，你聽，那“嘶啦嘶啦”“嘶啦嘶啦”的聲音正在鼓勵我呢：“加油加油，勝利就在眼前啦！”我聽了，信心大增。我再把氣球辮子附近，“呼啦”！我原本服服帖帖的頭發全緊緊貼在了氣球上面！耶，實驗成功！

　　我高興極了！我不僅僅是因為實驗成功了而高興，更重要的，是因為這次試驗讓我懂得了一個道理：當按照自己的思路走不通時，反著想想也許就能解決問題。

　　帶電的氣球初三作文 2

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課了，咦，彭老師怎么拿著氣球來上課？是要玩游戲嗎？

　　彭老師左手吊著一根差不多十厘米的白色長毛線，好細好長呀！右手拿著一塊硬板，這是用來打人的，還是拿來變魔術的呢？懷里還有兩個輕飄飄的'氣球，一個粉色的，一個紫色的，看來要玩游戲！

　　彭老師讓我和小楊同學到臺上來做實驗，“做實驗？什么實驗呢？好奇。”彭老師讓我們倆把兩個氣球拴在這根毛線左側和右側，然后把氣球放到頭上摩擦，只聽見“嚓嚓嚓，沙沙沙”的摩擦聲，我倆越擦越開心，這時彭老師說：“還沒成功，繼續擦。”小楊同學頭皮削都擦掉了，大家看得哈哈大笑。但這實驗還沒成功，我感覺頭很不舒服，把氣球拿下來，摸了摸頭頂，發現頭發絲兒飄起來了，這到底怎么回事兒？原來這實驗叫“氣球導電”，彭老師又把自己的毛線圍巾拿過來，讓我們擦出電來，小楊同學左手拿圍巾右手抱氣球，邊擦邊說：“我要使用擦桌功夫了，平常我都擦桌子呢！”過了一會兒，彭老師勾住栓倆氣球的線時，咦？兩個氣球不是好友嗎？怎么互相排斥了，好奇怪？彭老師用木板夾到兩個氣球中間，它們又成了好朋友緊緊地靠在一起，這是什么原理呀？

　　其實，兩個氣球合攏是因為它們是異電極的吸力，分開是因為它們帶了同樣的電極，互相排斥呢！所以合不攏。

　　通過這次實驗，我又學到了新的科學知識，太開心了！

　　帶電的氣球初三作文 3

　　今天，我們的檸檬老師高興地走進教室，對我們說:“孩子們，今天老師學了一個魔術。我想給你看。我可以給氣球通電。你相信嗎？”話一說完，學生們就開始互相談論。“氣球怎么會帶電？電從哪里來？反正我一點也不相信。”

　　“好吧。”老師說，“既然你不相信他們中的任何一個，就看著他們。”現在老師開始表演了。我們屏住呼吸。班上所有的學生都一個接一個地盯著老師。他們不敢打碎自己的眼睛。他們的眼睛似乎凸出來了。

　　我看見老師手里拿著兩個新裝滿的氣球，打好結，然后用繩子把兩個氣球連接起來，然后在他頭上摩擦兩個氣球，然后輕輕地把繩子舉到氣球中間。我只看到兩個氣球，一個在左邊，一個給國王，飄走了。我們開心地笑了。后來，檸檬老師在兩個氣球中間夾了一塊硬木板。此時此刻，兩個氣球像親密的朋友一樣緊緊地粘在一起。

　　我們搔搔頭，問老師發生了什么事。為什么氣球會有這樣的變化？老師說:“這很簡單。氣球是由橡膠制成的。橡膠和頭發之間的摩擦會產生靜電。這兩個氣球的電荷相同，所以它們會互相排斥。硬板會從氣球上吸引電流，所以氣球會附著在硬板的`兩側。

　　這個實驗告訴我，科學和生活是緊密相連的。

　　帶電的氣球初三作文 4

　　這天，彭老師拿著什么東西神神秘秘地走進了教室，還說要做一個實驗，我和小伙伴們都很好奇是什么實驗。

　　彭老師拿起桌子上連在一起的兩個氣球，還有一張紙板，終于開口說道：“大家看，兩個氣球緊緊地貼在一起，多像形影不離的好朋友。看！它們在一起多開心啊！當然，它們分開的時候也不難過，它們是自由自在的小天使！”

　　彭老師又說：“我們用氣球在小夢的頭發上摩擦一下吧！”說著，彭老師就用氣球在小夢的'頭發上摩擦了一會兒。這時，彭老師用手提在繩子的中間，奇跡的一幕發生了——看！它們就像生氣了一樣，兩個氣球誰也不理誰，它們往不同的方向飄得遠遠的。然后，彭老師又用一塊紙板放在兩個氣球的中間，兩個氣球立刻就像什么事也沒有發生過一樣，又緊緊地挨在了一起。“同學們，你們看！沒有摩擦過的氣球自由自在，可摩擦過了之后就像生了氣一樣，誰也不理誰，都離得遠遠的，多神奇啊！”同學們一片贊嘆。

　　到了最后，彭老師才說：“氣球摩擦之后能產生靜電，同極相互排斥，異極相互吸引……”我想：原來生活中處處都有學問啊！

　　帶電的氣球初三作文 5

　　有一天，我在圖書館里看到了一個小實驗：“帶電”的氣球。我也好想去試一試!

　　我和爸爸準備了一個打氣筒、幾個氣球、幾根繩子和一些碎紙片。我先用打氣筒把氣球打得又大又鼓，用繩子封住口。接著把氣球在自己的毛衣上摩擦片刻，然后將氣球靠近碎紙片。神奇的事情發生了，紙片竟然真的貼到了氣球上。簡直太有趣了!

　　爸爸說：“氣球不僅可以貼紙片上，還可以貼到天花板上呢!”氣球上真的有這么多電嗎?我要再來試一試!我把氣球在毛衣上使勁兒摩擦后，送上天花板。氣球接受了強大的'氣流，果真在天花板上乖乖呆了好幾個小時才飄落下來。

　　“氣球這么電力十足，兩個氣球能吸在一起多久呢?”我好奇地問爸爸。沒想到爸爸卻笑著說：“兩個帶電的氣球，是不會吸在一起的。”我不相信，實踐出真知，立刻行動起來!

　　我們又準備了兩個氣球、一根繩子和一塊紙板。把兩個氣球依次進行摩擦，看!兩個氣球竟然分開了!原來這是因為它們所帶的電荷相同，所以互相排斥。我把一塊紙板放在氣球中間，它們立刻又牢牢地粘在紙板上了。

　　這次的實驗真有趣，我更加熱愛科學了。

　　帶電的氣球初三作文 6

　　咦，老師在微信群通知我們下個星期帶兩個氣球和一塊兒硬紙板？帶這些東西是來干什么呢？這讓我疑惑不解。我心想：難道我們要像小孩子一樣玩氣球嗎？或是讓我們“打氣球”仗。

　　轉眼一個星期過去了，我一到教室就去問老師今天到底干什么？哦，原來今天要做關于氣球的科學實驗，我開心得一蹦三尺高。

　　實驗開始了，老師讓我們先把氣球吹滿氣。我們一個個用盡了力氣，臉上通紅通紅的，像一個個熟透的大蘋果......之后，老師讓我們再用氣球在頭發上或羊毛衫上摩擦，產生電。我胸有成竹、沾沾自喜，用全身力氣在頭上摩擦，而此時有的人在自己頭發上摩擦；有的人紛紛下位在別人的頭發上摩擦；還有人居然在硬紙板上摩擦，嘴里還時不時說著：“咦呀！快點，再不快點把你用剪刀剪了！”我看到有的人都在別人的頭上摩擦，于是我也在我的同桌的頭發上摩擦，而用了很大勁。估計他心里肯定在想：媽呀，別磨了！我的頭發快要著火了。最后老師讓我們把氣球放在懸在半空的.硬紙板的下面。哇，好神奇啊！居然吸上去了。

　　通過老師的講解，原來摩擦起電，外加硬紙自帶另一種電場，產生了電荷，所以被吸在上面。

　　通過這次實驗，讓我明白了做實驗要堅持，只有堅持才能找出實驗中的秘密哦！

　　帶電的氣球初三作文 7

　　今天晚上我看見老師發了一條短信，上面寫著“下周上課帶來一個氣球和兩個硬紙板盒子的鞋蓋。”這個時候我疑惑不已，一頭霧水。我就去問一下媽媽，媽媽說她也不知道為什么要帶這些，我就盼著上課這一天的到來，想知道為什么要帶。

　　啊，終于到了這一天，我迫不及待的拿出了道具放入桌子抽屜里。聽完了上一節課作文點評之后，趕緊讀完口號，開始第一站“點滴游戲，嗨、嗨、嗨！”喊完我就把道具放在桌子上面，準備開始游戲了。只聽老師說了規則之后，一聲令下“開始！”，我們就開始努力吹氣球，想把它吹大了，終于吹大了。可是我想把它給弄好，但是總是系不起來。終于有一位同學幫了我一下，但是總是有一些同學會來用他的氣球摩我的頭發，或者摩我的毛衣，但是我只能無奈的`忍受著，我生怕頭皮被磨起火了，或是頭上的頭發全掉了。啊，我的神啊，我的氣球粘了上去！我歡呼著。

　　我對自己有了信心。后來我知道原理：因為帶電的氣球周圍有電場，靠近紙板時，紙板附近的電場和帶電的氣球形成一定的相反電荷，所以會被吸到紙上去。這次實驗真有趣！

　　帶電的氣球初三作文 8

　　今天我們上了一節有趣的科學實驗課。我們的材料有兩個大氣球和一個硬紙板。

　　老師首先說：“把氣球吹好后扎起來。”我們組的人都有各自的'工作，比如彭博和我吹氣球，王睿一個人來扎氣球。王睿扎得又快又好，但是有一個壞處就是有點小。他把我們的氣球全放了，還要我們再吹一次。后來吹特別大，一下子就炸了，當時把我嚇得一跳三尺高。我又吹好后，自己扎好了氣球，接著把氣球一直在頭上摩擦，產生靜電后，再把氣球貼在硬紙板上。我一開始以為特別簡單，可一次次的失敗讓我備受打擊，我好像勝利不了了。后來，我放在毛衣上擦一擦，發現摩擦得已經可以了，就把氣球粘在紙板上，成功了。我開心得要死，我告訴老師成功了，但老師說要讓氣球保持三秒，結果氣球在老師數到二的時候掉了下來，我的心冷了一大片。同學安慰我說：“不要緊，慢慢來！”最后我一下就成功了。

　　今天的實驗讓我知道了“失敗乃是成功之母”這句話的真正含義。

　　帶電的氣球初三作文 9

　　這一天，彭老師說要做一個實驗，名叫“帶電的氣球”，我雖然半信半疑，但我還是鼓起掌來。

　　過了一會兒，一看實驗材料，我和同學們感覺不對勁，難道兩個氣球帶一張紙可以發電？如果這樣，再加幾樣道具不就成發電廠了嗎？哼，我才不信呢，我悄悄往同學們身后退了幾步。

　　正當這時，彭老師下令：“現在兩個人一組，每人拿一個氣球摩擦頭發。”我將信將疑地用氣球摩擦頭發，心想：彭老師難道要給我們測量昨天洗發水質量好不好？

　　我邊摩擦邊看著別人，媽媽咪呀，小夢的頭發已經緩緩升起，過會兒她肯定會變成爆炸頭。彭老師悄悄地拿來小夢和小紅的氣球，奇跡發生了！一開始自由自在的兩個氣球，現在變成了永遠分離，永遠“不和好”的.氣球。我不信！我給彭老師出一道難題：“你讓它們分離，可以讓它們重新立馬‘和好’嗎？”彭老師立即拿出那張紙，把它放在中間，兩個氣球“和好”。哇！這也太神奇了吧！

　　最后，彭老師才公布這個實驗的原理，原來是因為氣球摩擦會產生靜電，電分正極和負極，又根據同極排斥，異極相吸的道理，形成了這樣的結果。看來，生活中的科學現象無處不在啊！

　　帶電的氣球初三作文 10

　　今天老師帶著我們做了一個非常有趣的實驗。

　　我們首先把一個充好的氣球和一塊硬紙板準備好。開始了，老師說：“你們這三組來比賽。哪個組先完成，哪個組就加分。”這時三個組興致頓時出來了，有的同學把頭發都弄掉了十幾根，有的同學已經弄好了，正站在那里手舞足蹈呢！我看見弄好的同學，心急了，就不停地在頭上摩擦，結果頭發也掉了幾根。當我把氣球和硬直板接上去的`時候，它們就成為了好朋友。當時我興奮地喊：“我好了，我好了。”這時老師跑過來給我和同桌拍了照。

　　最后我們組勝利了，可是我們還不知道為什么。這時老師說：“因為帶電的氣球周圍有電場，靠近紙板時，紙板附近的電場和帶電的氣球形成一定的相反電荷，所以會被吸到紙上去。”我們頓時恍然大悟。

　　我們這個實驗非常好玩，我們不但從能從中收獲大道理，而且也能從中獲得快樂，我們以后還會收獲更多道理。

　　帶電的氣球初三作文 11

　　“這個是我的。”“不對，是我的。”哪兒的聲音呢？原來是長江一班中鬧哄哄的聲音。

　　今天我們班有趣、可愛，不過有點微胖的楊桃老師讓我帶一個氣球和一個硬紙板。

　　老師讓我們先把氣球吹大，再扎起來。同學們隨著老師的`一聲令下，都開始鼓著腮幫瘋狂地吹起了氣球，“誰幫我抓一下？”劉興樂大聲地問道，“我來幫你。”吉慧說。于是吉慧用最快的速度給劉興樂扎了氣球。

　　“好了，下面我們就要進入高潮，也是最難的地方了！”老師大聲地說。

　　于是，同學們像玩命似的在頭上搓，好像不是自己的腦袋，而是一塊布，彭博一邊搓一邊大聲叫著：“老師，你賠我頭發，老師你賠我頭發，我被搓掉了五根頭發。”女同學剛進教室時，還整整齊齊，梳得一絲不茍的頭發，現在凌亂不堪。

　　我拼命地把氣球放在頭上搓來搓去，最后我把氣球放在紙板上，竟然粘在了上面。

　　這次實驗真有趣。

　　帶電的氣球初三作文 12

　　一提到科學小實驗，我就興奮不已，因為做科學小實驗不僅好玩，還可以學到不少知識，“帶電的氣球”就是一個十分有趣的實驗。

　　上課了，老師帶著燦爛的笑容走進教室，神秘地對大家說：“我有魔法，會制造出帶電的氣球來給大家表演節目，你們信不信？”“咦，氣球怎么會帶電呢？還能表演節目？”我們在講臺下議論紛紛，“是呀，氣球又不能聽懂人類語言！”“不信！”“對，不信！”

　　老師像變魔術一樣拿出了兩個大氣球，中間還有一條線將它們連接在一起。只見老師把兩個氣球放在頭發上小心地蹭著。此刻我們屏住呼吸，睜大眼睛，專注而又好奇地盯著老師，真不知她會施展出什么樣的魔法。只見她蹭了一會兒，把氣球拿下來，說道：“現在，氣球上充滿了電，可以表演了。老師輕輕一提中間的細線，就見兩個氣球立刻一個向左一個向右個飄了開去。我們都會心地笑了，心里開始有些相信老師的魔法了。接下來老師另一只手又從桌下飛快地拿出來一張硬紙，剛往兩個氣球中間一放，就見兩個氣球一下子就緊緊貼在了硬紙板的兩面！它們挨得是那樣緊密，硬紙板被夾在中間懸在了空中。頓時教室內響起一片掌聲。老師的魔法真是太神奇了！我們簡直不敢相信自己的眼睛！

　　”老師，您是怎么做到的`？“老師，教教我們吧！“我們嚷嚷著。老師微笑著說：”其實原理很簡單，氣球是橡膠做的，橡膠與毛發摩擦會產生靜電。兩個氣球所帶電是同極，所以會排斥。而硬紙會吸引氣球上的電，所以氣球就會緊貼在硬紙板的兩面了！“

　　哇！原來是這樣，我們恍然大悟。”帶電的氣球“這個實驗不僅大大提高了我的動手能力和思考能力，還讓我從中學到了不少科學知識，真是太有意思了！

　　帶電的氣球初三作文 13

　　今天我們的檸檬老師笑瞇瞇地走進教室，開心地對我們說：“同學們，今天老師學會了一個魔法，要給大家表演一下，我可以讓氣球上面帶電，你們信嗎？”話剛說完，同學們就開始議論紛紛。“氣球怎么會帶電呢？電是從哪來的，反正我是一點也不相信。”

　　“好了。”老師說：“既然你們一個也不信，那就看好了。”現在老師開始表演了，我們屏住呼吸，全班的`同學一個個都盯著老師，眼睛都不敢砸一下，眼珠子好像要蹦出來似的。

　　只見老師手里拿著兩只剛充好的氣球，打好結，再用繩子把兩個氣球連接起來，接著把兩只氣球放在頭上摩擦，然后輕輕提起氣球中間的繩子，只見兩只氣球，一只往左，一只王又飄了開去，我們會心的笑了。后來檸檬老師把一個硬板夾在兩只氣球中間，這時兩只氣球像親密無間的好朋友一樣緊貼在一起。

　　我們抓耳撓腮問老師是怎么回事？為什么氣球會有這樣的變化呢？老師說：“很簡單，氣球是橡膠做的，橡膠與毛發之類的東西摩擦會產生靜電，兩個氣球所帶電是相同的，所以會排斥。而硬板會吸引氣球上的電，所以氣球就會緊貼在硬夾板兩面。

　　這次實驗讓我懂得了科學與生活是緊密相連的。

　　帶電的氣球初三作文 14

　　“叮鈴鈴……”上課時間到了，老師帶著微笑走進了教室。老師對我們說：“今天我給你們變一個神奇的魔術，就是帶電的氣球。”我們七嘴八舌地嚷嚷著，我們不相信老師說：“不信的話，看我的表演，看完之后你們就會相信了。”

　　老師先拿出了兩個氣球，請了兩位同學把氣球吹好，然后老師把兩個氣球扣了起來，用一根毛線把兩個氣球分別扣在毛線的兩端，兩個氣球緊貼在一起，像一對好朋友一樣親密無間。之后老師把兩個氣球放在頭發上，小心翼翼地稱著兩個氣球，好像一對好朋友吵架了似的，一個像左走去，一個向右走去。老師又拿出一張硬紙放在兩個氣球的中間，讓這兩個氣球再次成為一對親密無間的好朋友。這個魔術截止了，我們還是疑惑不解，老師看我們還是不會，決心教我們。老師說這個魔術很簡單，產生這個現象的'原因是氣球是橡膠做的，橡膠與毛發摩擦會產生靜電，兩個氣球所帶電是同級，所以會排斥，而應只會吸引氣球上的電，所以氣球就會緊貼在硬紙板的兩面。

　　做完了這個實驗，我明白了生活中處處有科學。

【帶電的氣球初三作文】相關文章：

帶電的氣球作文05-19

帶電的氣球四年級作文08-25

氣球的作文03-23

氣球作文12-02

氣球作文09-29

氣球06-29

吹氣球作文04-16

氣球爆炸作文09-01

扎氣球作文05-25