我的啟蒙老師九年級(jí)作文（精選10篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我的啟蒙老師九年級(jí)作文（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的啟蒙老師九年級(jí)作文1
迎著早晨清涼的秋風(fēng)，我來(lái)到了美麗的校園。一陣?yán)世实恼Z(yǔ)文早讀聲在校園里回蕩。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)不由地想起她——陳老師。
陳老師是我小學(xué)一至三年級(jí)時(shí)的班主任，是我的啟蒙老師。第一次見(jiàn)到她便喜歡上了她：溫婉而燦爛的笑容，一雙水晶般明亮而純潔的大眼睛。她慢步走上講臺(tái)，像一只翩翩起舞的蝴蝶。她笑得是那樣甜，聲音像夜鶯一般悅耳動(dòng)聽，蕩漾在教室的空氣里，擴(kuò)散開來(lái)。我們就在這樣的氣氛里，朗讀著兒歌，背誦著古詩(shī)，進(jìn)入美好的境界里。
陳老師很愛(ài)我們。在我幼小的心靈中，她仿佛就是仙女，而我們就是那群可愛(ài)的小天使。她有一頭烏亮濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，嫵媚，灑脫，這使我常常忍不住要去撫摸一下。如果不小心被她逮個(gè)正著，她就微微一笑，用手指指著我的鼻子，以示我的調(diào)皮，也算是對(duì)我的懲罰。我們暗地稱她“大姐姐”。
在同學(xué)中，我的作文向來(lái)得到老師的好評(píng)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是莫大的榮耀。同學(xué)們也常向我投來(lái)羨慕的目光，這使我有點(diǎn)沾沾自喜。有一次，陳老師布置了一篇作文，讓我們好好思考。可我想了很久，也不知如何下筆。隨即，我想了一個(gè)好主意：抄作文。說(shuō)了馬上就付諸行動(dòng)，我立刻從一大堆作文選中挑了一篇，沒(méi)過(guò)多久，就完成了。
早上一到校，我就搶先交了上去。我想這次陳老師會(huì)大大表?yè)P(yáng)我。語(yǔ)文課到了，從陳老師一進(jìn)教室，我就把頭翹得老高，等待著奇跡出現(xiàn)。接下來(lái)陳老師表?yè)P(yáng)了一批同學(xué)，可就是沒(méi)有聽到我的名字，而那些同學(xué)平常作文遠(yuǎn)不如我。我納悶：昨晚抄得那篇可是佳作，難道老師沒(méi)看到？
下課后，陳老師把我叫到辦公室。她拿出我的作文，又拿出班上另一名同學(xué)的作文，一發(fā)答案已經(jīng)揭曉：原來(lái)我跟另一名同學(xué)“撞車”了。我漲紅了臉，無(wú)地自容。出乎意料，陳老師并沒(méi)有責(zé)備我，而是很關(guān)心地問(wèn)道：“為什么不自己寫？”我羞愧地答道：“我寫不來(lái)。”應(yīng)陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你的記憶力，寫作能力各方面都很好，是一顆好種子。可種子如果不吸取養(yǎng)份，不努力生長(zhǎng)，它是永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)成大樹的，我希望你明白。”陳老師的話雖不響，卻深深烙在我的心坎上。以后，我再也不敢怠慢作文了，每篇都深思熟慮，作文進(jìn)步得很快。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記陳老師對(duì)我的諄諄教誨。
我的啟蒙老師九年級(jí)作文2
打開回憶的大門，找到那位慈母般疼愛(ài)我們的老師，六年來(lái)，她對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——董老師。
在我上二年級(jí)時(shí)她就來(lái)到了我們身邊。董老師有一頭卷曲的長(zhǎng)頭發(fā)，一雙充滿智慧的小眼睛，很平易近人，同學(xué)們有了問(wèn)題去向她請(qǐng)教，她總是不厭其煩的給我們講解了一遍又一遍。
還記得有一次期中測(cè)試，整張?jiān)嚲碜聛?lái)我覺(jué)得自己做的還不錯(cuò)，信心滿滿的就把試卷交了上去。過(guò)了幾天，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，還沒(méi)點(diǎn)到我名字時(shí)，心想著：“這次我肯定是全班狀元，100分穩(wěn)拿了。”可是，當(dāng)老師叫到我名字時(shí)，語(yǔ)氣和平時(shí)不太一樣，我抬頭看到老師的眼睛像是有疑問(wèn)似的看著我。我心里的小鼓敲得咚咚響，我心驚膽戰(zhàn)的走上講臺(tái)，結(jié)果試卷，“77”紅而刺眼的兩個(gè)數(shù)字赫然出現(xiàn)在我面前，我當(dāng)時(shí)臉羞得通紅，恨不得地上有個(gè)裂縫馬上鉆進(jìn)去，這可是我有史以來(lái)考的最差的一次了。當(dāng)時(shí)我都不知道自己是怎么回到座位上去的。兩條像斷了線的珠子似的眼淚止不住的往下流。我以為老師會(huì)狠狠的批評(píng)我一頓，要么就會(huì)把我的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，這可是我最怕的。可是出乎我的意料，老師課間把我叫到她的辦公室用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“這可不是你平時(shí)的水平，能給老師說(shuō)說(shuō)原因嗎？”“我，我，我就是太粗心大意了，我也不知怎么搞的……”后面聲音小的連我自己也聽不清說(shuō)的是什么，只是一個(gè)勁的哭。老師遞給我一張面巾紙，讓我坐在她身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“佳琪呀，粗心大意要不得，驕傲自滿更要不得。你的試卷老師分析過(guò)了，兩個(gè)計(jì)算的簡(jiǎn)便方法你是對(duì)的，可惜得數(shù)不對(duì)，最后一道應(yīng)用題得數(shù)對(duì)了，可惜算式你又忘記了加括號(hào)……這樣下去可不行啊。”最后老師又半開玩笑似的對(duì)我說(shuō)：“如果下次再這樣，我可要你主動(dòng)辭去數(shù)學(xué)課代表的職務(wù)呦！”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，心理暗下決心：我一定要改掉身上的這些壞習(xí)慣。之后每一次測(cè)驗(yàn)，我都非常細(xì)心的反復(fù)驗(yàn)算，不敢有一點(diǎn)懈怠和馬虎，成績(jī)也一直很穩(wěn)固。
董老師，是您的啟迪，指引我方向，讓我受益終身。我永遠(yuǎn)感激您的諄諄教導(dǎo)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
我的啟蒙老師九年級(jí)作文3
在我剛上三年級(jí)的時(shí)候，最令我欽佩的老師是我們班的李老師。
李老師外貌并不出眾，衣著很樸素，但她一舉一動(dòng)都顯示了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，做事是那么細(xì)心，渾身浸透著對(duì)教學(xué)的激情，對(duì)生活的熱愛(ài)。在她的課堂上給人的感覺(jué)是非常溫暖、幸福，在她給我上第一節(jié)課時(shí)，我便喜歡上了她的課。李老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，在開學(xué)的第一天，她便給我們講：“同學(xué)們，本期我們將一起共同度過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，在生活或?qū)W習(xí)中你們有什么困難和想法盡管說(shuō)出來(lái)，老師有做錯(cuò)的地方也希望你們提出來(lái)，我們是一起學(xué)習(xí)的，無(wú)論誰(shuí)有過(guò)錯(cuò)都要及時(shí)改正，同學(xué)們只管把我當(dāng)成朋友看待。以后我們要相互理解，互相學(xué)習(xí)，求得知識(shí)，希望大家在這一年里，生活快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)，各方面都能得到良好的發(fā)展。”聽到這些我們都覺(jué)得心里暖洋洋的。
李老師講課的方法很獨(dú)特，首先是讓我們自己去理解，細(xì)細(xì)去品味，盡可能的去培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不像別的老師那樣，課堂上只顧埋頭講課，而不顧及同學(xué)們自己的感受，不讓我們自己去理解，自己解決問(wèn)題。講課時(shí)，遇到問(wèn)題，李老師并不先給我們現(xiàn)成的答案，而是先讓我們自己去做，然后再引導(dǎo)我們共同探究，最后再給出結(jié)果。這樣一對(duì)比，我們就能發(fā)現(xiàn)自己不對(duì)的地方，找到存在的不足。在課堂上，有時(shí)個(gè)別同學(xué)違犯了紀(jì)律，李老師并不罰他們做作業(yè)，而是很慈愛(ài)的教育他們。
當(dāng)然，我也有違犯紀(jì)律的時(shí)候，那是上學(xué)期的中段考試，考完試后我和同學(xué)們對(duì)答案，不巧被班長(zhǎng)抓住了，名字也被記在了黑板上。放學(xué)后，老師把我叫到辦公室，詢問(wèn)了我的考試情況，然后說(shuō)了一些鼓勵(lì)我的話，希望我以后不再違犯紀(jì)律。
除了批評(píng)，我也有被表?yè)P(yáng)的時(shí)候。這學(xué)期當(dāng)班長(zhǎng)，因?yàn)樵绯亢椭形绲募o(jì)律特別好，差不多沒(méi)有扣分的情況，張老師表?yè)P(yáng)了我，并要求我以后好好干。聽了表?yè)P(yáng)我的話，當(dāng)時(shí)我心里美滋滋的。而我也在時(shí)刻提醒自己，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的成績(jī)而驕傲。
這就是我們的李老師，一個(gè)教學(xué)獨(dú)特，嚴(yán)格要求，富有愛(ài)心，深受學(xué)生愛(ài)戴和尊敬的好老師！
我的啟蒙老師九年級(jí)作文4
“用己物，須亮供倘不答，便替偷。”每該我打開《兄子規(guī)》，讀到這句話時(shí)，我的臉就會(huì)情不自禁地紅伏去由于它讓爾想訖了一件舊事——
記得那是一個(gè)早春的下戰(zhàn)書，媽媽帶我往春蘭姨姨家玩。一路上，媽媽滔滔不盡地向我道述著春蘭姨姨家里有迷信種、童話類、空想類、生物類等各種各樣的書，幾乎就是個(gè)小型藏書樓，樣樣全齊。固然我名義上似乎非常不屑，很安靜的樣子，但口里早就樂(lè)開了花，美滋滋地想著：看來(lái)這次是玩對(duì)了，昨天又能夠大啟眼界了。功了賴一會(huì)兒，終于到了春蘭姨姨的家啰！我急不可待天上了車，像一只歡喜的小鳥似地向春蘭姨姨的屋子飛去。一入春蘭姨姨的家門，我像只警犬一樣這里嗅嗅，那面翻翻，而后像蝴蝶睹到了花朵一樣晨我鎖定的目的——書房奔去。到了書房，展示在我面前的是大大小小的書架跟目不暇接的圖書。我立即撲向書架，抓起一標(biāo)《狼王夢(mèng)》就如餓似渴地讀起來(lái)。不久，我就被《狼王夢(mèng)》里那一波三折、哀慘凄美的情節(jié)迷住了，媽媽鳴我吃飯我也沒(méi)聞聲。見(jiàn)我沒(méi)反映，媽媽和春蘭姨姨急了，到處找我。最后春蘭姨姨末于在書房找到了趴在地板上正津津樂(lè)道地看書的我。她又佳氣又可笑地對(duì)我說(shuō)“你這條書蟲，怎么這么愛(ài)好望書呀？咱們叫你也聽不見(jiàn)。”我聽了得意忘形地說(shuō)“是呀！我就是這么喜歡瞅書，大野皆這么說(shuō)！”媽媽卻把我叫到跟前，苦口婆心地對(duì)我說(shuō)：“孩子你沒(méi)經(jīng)由他人批準(zhǔn)就去書房翻書，這是不合錯(cuò)誤的。當(dāng)前這種過(guò)錯(cuò)別犯了，惡?jiǎn)幔俊笨粗鴭寢屵@一臉嚴(yán)正的表情，我很不認(rèn)為然地說(shuō)了聲：“曉得了！”可心里卻在埋怨媽媽不近我情……
直到那地，我助媽媽收拾房間，發(fā)明了這利《弟子規(guī)》，我忍不住翻開它，一頁(yè)一頁(yè)地讀起來(lái)，應(yīng)我讀到“用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷”的時(shí)候，我才豁然開朗：本來(lái)不近人情的`不是媽媽，而是我呀！我不經(jīng)過(guò)別人的贊成，就跑進(jìn)書房找書看，那是一種如許不禮貌的行動(dòng)呀！我登時(shí)慚愧萬(wàn)分……謝謝你，《弟子規(guī)》，是你告知我應(yīng)當(dāng)怎么干一個(gè)有禮貌的孩子，你實(shí)是我的開蒙老師！
我的啟蒙老師九年級(jí)作文5
在我很小的時(shí)候，我是個(gè)非常膽小的孩子。一見(jiàn)到陌生人就躲到媽媽的背后，不愿和人交流，也不敢大聲說(shuō)話。
七歲那年，媽媽把我送到學(xué)校，見(jiàn)到老師，媽媽讓我給老師問(wèn)好，我把頭從媽媽背后探出來(lái)看了一眼，覺(jué)得這個(gè)老師很漂亮，很慈祥。我在心里問(wèn)了好，可嘴里就是沒(méi)敢出聲。老師沒(méi)有生氣，而是牽著我的手，把我領(lǐng)到了桌位前。老師的手很溫暖，像媽媽的手。我偷偷的抬頭看了一眼老師，她那甜甜的微笑感染了我，我愉快的笑了。這就是我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
天生膽小的我上課從不敢發(fā)言。有一次，劉老師叫我去黑板做題，我在座位上連連搖頭，連站起來(lái)的勇氣都沒(méi)有。下課了，劉老師把我抱起來(lái)坐在她腿上，和藹的問(wèn)了我一些問(wèn)題，我都一一回答了，雖然聲音很小，可是老師還是表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我回答的很好，以后上課時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)。這時(shí)，我感覺(jué)劉老師就和我媽媽一樣。劉老師的鼓勵(lì)給了我勇氣和力量，從那以后，我漸漸的敢在班級(jí)發(fā)言了。雖然聲音很小，但是劉老師經(jīng)常鼓勵(lì)我說(shuō)：“回答的很好，你的聲音很好聽，如果在大點(diǎn)聲就更好了”。在我發(fā)言大聲時(shí)，老師就會(huì)給我一個(gè)甜甜的微笑或一顆閃亮的星星。慢慢的，我不但敢大聲發(fā)言了，而且還非常積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的提高。在別人夸我的時(shí)候，我心里想到的是劉老師的鼓勵(lì)和幫助，我不能辜負(fù)劉老師對(duì)我的期望呀。
現(xiàn)在，我已是三年級(jí)的學(xué)生了。劉老師把“在國(guó)旗下講話”這一光榮的任務(wù)交給了我，她一遍一遍的糾正我的發(fā)音，指導(dǎo)我的表情和動(dòng)作。當(dāng)時(shí)，我心里想，一定要爭(zhēng)氣，把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)我成功的完成演講時(shí)，在全校老師和同學(xué)的熱烈掌聲和贊美聲中，我飛快地跑到了劉老師身邊，高興地說(shuō)：“老師，我們成功了。”
親愛(ài)的劉老師！是您，把我從一個(gè)一無(wú)所知的小孩領(lǐng)入知識(shí)的海洋；是您，在我膽小怕事時(shí)給我加油和鼓勵(lì)；是您，在我的學(xué)習(xí)道路上細(xì)心教導(dǎo)。我相信，在您的教育下我將會(huì)有更大的進(jìn)步！在這里我要說(shuō)：“有這樣的好老師，我感到驕傲”！以后我要說(shuō)：“老師以我而自豪”！
我的啟蒙老師九年級(jí)作文6
魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進(jìn)步離不開父母的關(guān)注。談?wù)摰絾⒚衫蠋煟覒?yīng)該說(shuō)是我的爸爸，雖然我們生活在農(nóng)村，爸爸也沒(méi)有讀過(guò)多少書，但是，他在我的學(xué)習(xí)上做出了很大的貢獻(xiàn)。
農(nóng)村都說(shuō)，女兒以后是潑出去的水，供她讀書簡(jiǎn)直是浪費(fèi)金錢和時(shí)間，但是，我的爸爸和他們不一樣，他對(duì)我說(shuō)，只要你好好讀書，我砸鍋賣鐵，拆房賣瓦也供你念。還沒(méi)有上學(xué)前班，爸爸就每天教我數(shù)數(shù)和朗誦一些他知道的古詩(shī)。還記得，爸爸手把手教我寫1—100和教和讀讀李白的《靜夜思》的場(chǎng)景。爸爸用并不算優(yōu)美但很有力的聲音教我：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”爸爸對(duì)我說(shuō)：“這是一首很有名的古詩(shī)，每一個(gè)上學(xué)的孩子必須會(huì)背誦。”我小心地問(wèn)爸爸：“可是，村里很多人都說(shuō)女孩子讀太多書不好，我是女孩子，我是不是可以不用背誦？”我剛剛說(shuō)完，爸爸的臉就陰沉下來(lái)了。他嚴(yán)厲地說(shuō)：“那是因?yàn)樗麄兟浜螅覀兒退麄儾灰粯樱∧惚仨毬犖业脑挘煤米x書，走出農(nóng)村。”
自從爸爸那句話——我們和他們不一樣，我就每天很聽爸爸的話，很認(rèn)真的數(shù)數(shù)和背詩(shī)。上學(xué)前班的時(shí)候，期末成績(jī)拿了我們班第一，老師夸我是個(gè)好學(xué)生，叫其他同學(xué)向我學(xué)習(xí)。我高高興興地捧著成績(jī)單，希望爸爸也夸我，可是爸爸說(shuō)了一句：“人家城里學(xué)生你考得好多了，你最好不要驕傲！”聽了爸爸的話，我好難過(guò)，爸爸連一句夸獎(jiǎng)的話都沒(méi)有！我轉(zhuǎn)身跑出屋子，眼淚不停的流。哭完之后，我就去幫爸爸干農(nóng)活，晚上學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，我二年級(jí)了，每年我都考我們班第一，并且我總是高第二名很多分，老師總是夸我和其他同學(xué)不一樣，老師說(shuō)我可以走出山區(qū)，到城里去。
雖然我不知道城里到底怎么樣，但是我很希望我難過(guò)早點(diǎn)去。
爸爸是我的啟蒙老師。他告訴了我讀書有多么重要，讓我好好讀書，現(xiàn)在，我非常高興我的成績(jī)超過(guò)了我們班的男同學(xué)，。爸爸告訴我不要驕傲，我一定會(huì)好好努力的。但是，我還是很想大聲地說(shuō)：“我為擁有一個(gè)不一樣的爸爸感到驕傲！”爸爸一直指導(dǎo)我，他不但是我的啟蒙老師，而且是我一生的好老師。
我的啟蒙老師九年級(jí)作文7
在健康弄，我完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。
我的小學(xué)是在松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)度過(guò)的。那時(shí)，每天出健康弄往西走新馬路到三角井，過(guò)一石橋便到學(xué)校。路上沒(méi)有汽車，連自行車都極少。父母要上班，無(wú)需接送，也無(wú)人接送的。
學(xué)校門口有一條河，向西不遠(yuǎn)出西門，當(dāng)時(shí)還有水、陸兩個(gè)城門洞。向北邊是鎮(zhèn)中心區(qū)，然后到北門。校門口的沿河街叫下塘街。現(xiàn)今市河已填大半，下塘街的印跡還能尋到些。
學(xué)校的大門朝南，是紅磚砌成的，當(dāng)年已經(jīng)斑斑駁駁。進(jìn)大門幾步就是門廳，當(dāng)時(shí)，門廳的左邊是教師辦公室，右邊是音樂(lè)教室。第一進(jìn)的院子的兩邊各是三個(gè)教室。第二進(jìn)的主體建筑是一幢兩層樓，木樓梯，木地板。底層的大門外便是大操場(chǎng)了，這便是小學(xué)部，1——6年級(jí)12個(gè)班。右邊還有幼兒園及小操場(chǎng)。學(xué)校的位置便是后來(lái)的教育局，九十年代調(diào)回后常去，但當(dāng)年學(xué)校的痕跡均無(wú)。
我一、二年級(jí)的班主任是陸老師，三年級(jí)是唐老師，四年級(jí)是尹老師，五、六年級(jí)都是金老師。她們?nèi)绻�健在，應(yīng)該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷，尹老師到家?guī)臀已a(bǔ)課，作業(yè)也是讓同學(xué)帶來(lái)，期末考試是尹老師安排在家中考的。那年，我沒(méi)有留級(jí)。
那時(shí)小學(xué)畢業(yè)是要考初中的，考不進(jìn)江中，只能進(jìn)一所民辦中學(xué)。我們是排了隊(duì)到江中去考試的。考完后，知道了憂慮，在家中焦急地等通知書。那天，金老師來(lái)了，我不知結(jié)果，忐忑不安著，是金老師為我把錄取通知書送到家中。至今仍感念這些老師們。
在小學(xué)里，我的語(yǔ)文成績(jī)比算術(shù)好。但最好的是美術(shù)，教美術(shù)的楊老師當(dāng)時(shí)已有五十多歲了，戴著深度近視眼鏡，我的美術(shù)作業(yè)常常得95——100分。因此，我每周一次的美術(shù)課總是期盼的，作業(yè)也極認(rèn)真。我想，是楊老師的鼓勵(lì)與賞識(shí)，使我對(duì)書、畫喜愛(ài)至今。楊老師在天之靈，接受當(dāng)年學(xué)生的感恩吧。
現(xiàn)在想來(lái)，正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的有了再學(xué)習(xí)的能力；正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的人生一路走到如今，我常懷著感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無(wú)憂童年。
我的啟蒙老師九年級(jí)作文8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每當(dāng)我想起這句千古名句時(shí)，就會(huì)聯(lián)想起那教過(guò)我一、二年級(jí)的語(yǔ)文啟蒙老師——毛老師。
她有一頭烏黑而又蓬松的頭發(fā)，水汪汪的大眼睛，卻炯炯有神，高聳的鼻子上架著一副眼鏡。
毛老師的教學(xué)方式很嚴(yán)謹(jǐn)。她經(jīng)常讓我們背誦《古詩(shī)75首》，還常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就這樣除了語(yǔ)文本上必背課文，我們每天都會(huì)認(rèn)真背誦每首古詩(shī)。
毛老師不光教語(yǔ)文，還教我們作文課。每次她都給大家講自己遇到的“奇葩”事。同學(xué)們聽得津津有味，同時(shí)也找到了寫作素材。上課時(shí)，大家從來(lái)不用“安分守己”，可以分成小組，自由地討論發(fā)言。如果不發(fā)言，毛老師反而不高興：“你們?cè)趺床婚_動(dòng)腦筋、積極發(fā)言呢？”讓我們?cè)谳p松地學(xué)習(xí)氣氛中，不斷地提高自己的寫作水平。
毛老師還很注重學(xué)生能有吃苦耐勞的精神。為什么這么說(shuō)呢？一年級(jí)開學(xué)不久，我被選做班級(jí)的“勞動(dòng)委員”，可是我在家是“心肝寶貝”，都不讓我動(dòng)手掃地、拖地、擦桌子的啊！這下，一下子露餡。放學(xué)時(shí)候，毛老師用她那獨(dú)特的雷達(dá)似的目光，在接孩子的人群中找到來(lái)接我的奶奶，并在一旁輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)奶奶說(shuō)：“你孫子啊，拖地姿勢(shì)不對(duì)，一看動(dòng)作就知道在家拖地沒(méi)做過(guò)，回家要好好練習(xí)，一個(gè)好孩子不光要學(xué)習(xí)好，也要會(huì)勞動(dòng)啊！”，奶奶認(rèn)真地聽著。一到家，我做好回家作業(yè)，就被奶奶拉著我學(xué)習(xí)拖地，手把手的教，讓我雙手一前一后地緊握著拖把柄，來(lái)回地拖著。從此我愛(ài)上勞動(dòng)，在家做完功課后，就幫著奶奶做做家務(wù)，減輕一下奶奶的工作量。我在學(xué)校時(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管好班級(jí)衛(wèi)生工作，做好老師的小助手。
雖然敬愛(ài)的毛老師現(xiàn)在不教我語(yǔ)文了，但我還是一直想念她的，是她熱情洋溢的教學(xué)方式感染著我，讓我喜歡上語(yǔ)文這門功課。在她不斷的鼓勵(lì)下，讓我養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理。
毛老師，我喜歡您！因?yàn)槭悄眯陌岩粋�(gè)個(gè)不懂事的孩子教育成能看書、能讀報(bào)，初步懂得道理的學(xué)生。您就像那辛勤的園丁，給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們長(zhǎng)成茁壯的小樹。
我的啟蒙老師九年級(jí)作文9
顧老師是我小學(xué)時(shí)的啟蒙老師。
及腰的長(zhǎng)發(fā)，慈愛(ài)的目光，嘴角上揚(yáng)的弧度……那兩年，她留給我的，不止這些。
記憶中的顧老師是個(gè)溫柔的人。那時(shí)的她大概二十五六歲，擔(dān)任我一年級(jí)的語(yǔ)文老師，兼班主任。她說(shuō)話的聲音很好聽，很清脆，這可能也是我們很喜歡她的一個(gè)原因吧！大家都愛(ài)上她的課，愛(ài)看她專注的神情，愛(ài)聽她動(dòng)人的聲音。
那時(shí)的我，很單純吧。也可能是太喜歡顧老師的緣故，有時(shí)上課舉手發(fā)言，老師幫我糾正了一個(gè)錯(cuò)別字，我竟會(huì)傻呵呵地開心一下午。顧老師就像是我的姐姐一般，我自然也高興黏在她身邊。孩子的感情是最真實(shí)的，六年后的今天，我仍覺(jué)得和顧老師在一起的日子，是我記憶中最快樂(lè)的時(shí)光。
她總是和我們?cè)谝粔K玩。下課的十分鐘，總能聽到她踢毽子時(shí)傳出的笑聲；晨練后，她也總是摻進(jìn)女生的隊(duì)伍，和我們一起跳長(zhǎng)繩。她的為人也很隨和，她總是像個(gè)孩子一般。
并不只是這些！最記憶深刻的是一次！可能是不想讓顧老師失望，可能是不想讓父母生氣，我總是努力要求自己做到最好。
偶然，少有的一次滿分！我聚精會(huì)神地聽著顧老師講評(píng)試卷，突然，我的神經(jīng)好像被刺了一下，哦不，老師給我批錯(cuò)了一道題。兩分，我掐指一算，我的滿分就這么沒(méi)了。我馬上蔫了下來(lái)。顧老師似乎注意到了什么，但她什么也沒(méi)說(shuō)。我正糾結(jié)著要不要跟她說(shuō)！那時(shí)也不知道誠(chéng)不誠(chéng)實(shí)的，只是想讓顧老師留個(gè)好印象！就這么忐忑地去了，顧老師倒也沒(méi)說(shuō)什么，反倒是收好了紅筆，貼到我的耳邊，孩子般地說(shuō)：“這兩分就算是老師送給你噠！因?yàn)槟闶莻�(gè)好孩子！這是我們之間的秘密！”
我不知道這篇文章她會(huì)不會(huì)看到！可是，這是那個(gè)時(shí)候多美好的一份回憶啊！聽到這里，我很懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道誠(chéng)實(shí)的種子已經(jīng)在我心中萌芽了！
長(zhǎng)大的我心思漸漸縝密起來(lái)。多年后，去母校看望顧老師。偶然想起那件事！試問(wèn)老師是否是給我提出的考驗(yàn)，她淡然。幾經(jīng)沉默，她說(shuō)那真的只是一次巧合。我有些驚訝！沒(méi)有著重的教育，沒(méi)有明確地指出。僅僅是一次寬容啊！就是因?yàn)槲覀儛?ài)顧老師！我們總想著去學(xué)她的一切！潛移默化中，不知覺(jué)，竟也這樣了。這樣的效果真是多勝于說(shuō)教！
我的啟蒙老師九年級(jí)作文10
是誰(shuí)想辛勤的園丁那樣，養(yǎng)育著我們這些祖國(guó)的花朵？是誰(shuí)，像燃燒的蠟燭那樣，照亮了別人，卻犧牲了自己呢？又是誰(shuí)，向那春雨一般，默默的滋潤(rùn)著我們呢？我想高聲對(duì)大家說(shuō)，高聲對(duì)世界說(shuō)：“是老師，是我們敬愛(ài)的老師，是為我們辛勤操勞的老師們！”
從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，有將近六年的時(shí)間，教過(guò)我的老師也有很多了。最讓我忘不了的，便是我的啟蒙老師，一年級(jí)時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師。她姓吳，我們親切的稱呼她為吳老師！雖然，吳老師是一個(gè)比較嚴(yán)肅的人，但是，我們知道她是愛(ài)我們的，就像慈母愛(ài)著自己的兒女們。所以，吳老師很少兇我們！
記得一年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，那會(huì)兒剛開學(xué)不久。我饒有趣味的望著講臺(tái)上，而講臺(tái)上，吳老師正教叫我們學(xué)拼音，。“跟我讀一個(gè)柔美的聲音傳到了我的耳邊，我和同學(xué)們一起跟著老師讀然后老師抽幾名同學(xué)讀，有一些人遲鈍了一下，笑出了聲，交到我是，我遲疑了一下，因?yàn)椋乙恢闭J(rèn)為“樺”字讀第二聲“華”。老師并沒(méi)有怪我，只是用期待的目光看著我。我呆了一會(huì)兒，那個(gè)時(shí)候我羞愧極了，站起來(lái)讀了一篇遍，就紅著臉，坐下了。我低著頭，老師把這一課上完了之后，便發(fā)下了一本抄寫的本子，讓我們每個(gè)單詞抄六遍。我靜靜地抄著，回想起剛剛發(fā)生的事情，頭就低得個(gè)低了。這是吳老師走到了我的桌前，她低下頭來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“呵呵！以后上課要認(rèn)真聽哦！還有，你的‘樺’是白樺的‘樺’，以后寫字時(shí)頭也不要抬太低！”我慶幸我有這樣一個(gè)班主任，我又看了看我的語(yǔ)文書，發(fā)現(xiàn)吳老師在我最后一個(gè)字的前面加了一個(gè)“木”字。在以后的一、二年級(jí)里，考得差的，吳老師給我鼓勵(lì)，考得好了，她便叫我不要太驕傲。在課上，沒(méi)人舉手情況下，她百分之五十“拿我開刀”。雖然我回答德慢慢吞吞，可是總能回答出一點(diǎn)點(diǎn)兒的道理來(lái)，慢慢的，我有了自信心和勇氣，變得愛(ài)發(fā)言了！
吳老師，您如春雨般的教導(dǎo)，使我永生難忘！您伴隨我成長(zhǎng)的歲月，我仍然記憶猶新！我永遠(yuǎn)也忘不了您，我敬愛(ài)的吳老師！
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