教育，“杯具”還是“喜劇”

　　新年快樂——此話只適用于百分之七十的人。
　　無奈，更多在于自己的不夠勤奮，成績，跟著我一同無奈。
　　數萬張成績單，通過各種方式發至家長手中。一群人笑了，另一群人哭了，還有一群人“不會哭”了。無論怎樣，總會出現第一和倒數第一。學校，將這數萬張成績單揮灑，任務完成。卻不知接到成績單的是怎樣一種心情。藍色，是憂郁的，而成績單上那些被批紅了的不及格分數難道是喜氣洋洋？那是鮮血啊！
　　春愁難遣強看山，
　　往事驚心淚欲潸。
　　四百萬人同一哭，
　　去年今日割臺灣。
　　全國數千萬學子，新年前，收到成績單，那應該遠遠不止400萬一同哭吧，難道又要割臺灣了？
　　不可否認，教育，我國的應試教育，為科學技術發展奠定了后備人才基礎。可學生的創新能力，自由發揮想象力一再被磨滅。中文，應該算是我國最博大的文化，源遠流長。可以說，學，無止境。中文——作為一個民族的母語，中文是當今世界流行語言體系里最大的一個分支。始創于公元前黃帝在世的時代，成就于公元二十世紀后期。是一種發源最早而成熟最晚的一個語言體系。是東方文明的一種標志與成果，是人類用來精確命名與定義萬事萬物的一種重要信息載體。體系包括幾千個常用單字和上萬個字詞成語，是文明社會不可缺少的重要組成。而就在這時代，連中文都未學好，就開始外語課程。第二語言，對于現今學生的學習壓力無疑是雪上加霜。雖然是國際形勢之必須，但多少也帶上一些崇洋媚外。
　　一年里，多少學生因為應試教育而自殺，倒很少聽說外國某某學校學生因壓力過重而跳樓自殺。有人說他們沒有毅力，傻蠢，還搬出古人云：“好死不如賴活著。”可古人亦云：“生不如死。”活著痛苦，尋求一種極端的方法的確不理智，但一個學生應該明白生命的寶貴，又是什么促使他寧愿舍棄生命，那是長期對精神的迫害啊……
　　可以試試去任意一所初高中學校，問學生是否喜歡讀書。得到回答應該會是：“喜歡，但不是這樣的讀書。”
　　也許，如今讀書是絕大多數學子的唯一出路，可這條出路在當今能夠成全多少人？其余的呢？難道只能成為應試教育的一個傀儡？近20年的學習生涯，的確可以帶來豐富的知識、人生閱歷，但終究那么多的失敗。
　　引一哲人所言：
　　題，好爛好爛
　　大學，好遠好遠
　　我的心，好亂好亂
　　我的世界，好煩好煩
　　今天走的路，好難好難
　　往后我的生活，好辦好辦
　　完成最后的考試，好慘好慘
　　爸爸媽媽和老師啊，我不是混蛋
　　那么，新年，那百分之70的快樂，何存？
　　紹興縣柯橋中學高一：吳晗燁