只爭(zhēng)朝夕高二作文
聽(tīng)過(guò)這樣一段話(huà)：“當(dāng)你在背單詞時(shí)，阿拉斯加的鱈魚(yú)正躍出水面；當(dāng)你在寫(xiě)數(shù)學(xué)時(shí)，太平洋彼岸的海鷗振翅掠過(guò)城市上空；你晚自習(xí)時(shí)，極圖重點(diǎn)夜空散漫了五彩斑斕。但是少年你別著急，在你為自己踏踏實(shí)實(shí)努力時(shí)，那些你感覺(jué)從來(lái)不會(huì)看到的景色，那些你覺(jué)得終身不會(huì)遇到的人，正在一步步向你走來(lái)。”
進(jìn)入了高三，暑假縮水成了一個(gè)月。三天前搬進(jìn)了“西伯利亞”——專(zhuān)屬高三的教學(xué)區(qū)。或許是一種儀式感的作用，早在期末考完就已是高三人的我，終于第一次真真切切感受到了高三的氣息。在不少小說(shuō)或是電視劇中看到的高三，總是這樣子的場(chǎng)景：并不寬敞的教室內(nèi)，緊湊的排列著50張桌椅，桌子上都是高高的一大摞教輔資料，每人都都蜷縮在狹小的座位中，埋頭刷題。教室的吊扇發(fā)出吱吱響的聲音，成了教室唯一的聲響。還總是有任課老師不停的打著雞血“高出一分，干掉千人！”從前的我，每每想起這樣的場(chǎng)景，總是“毛骨悚然”。然而這樣的日子，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地砸到了我們頭上。
暑期上課的第一天，六點(diǎn)半年級(jí)組老師就開(kāi)始了巡查，愛(ài)看小說(shuō)的同桌眼神堅(jiān)定叫我監(jiān)督她不可以再看小說(shuō)了，中午每次趴在桌子上一睡就是一中午的另一個(gè)同桌放棄了一個(gè)半小時(shí)的午睡轉(zhuǎn)而刷題，班上幾乎不寫(xiě)作業(yè)的男生已經(jīng)連續(xù)好幾天交齊了作業(yè)……
而我，卻依舊迷茫。彷徨于似是而非的散文閱讀，抓住了文章主旨卻抓不住的未來(lái)的方向；掙扎于繁瑣復(fù)雜的數(shù)學(xué)物理，耗費(fèi)了心力，找不出解題方法也找不到明確的目標(biāo)；迷失在體系龐大的英語(yǔ)體系中，記住了一個(gè)個(gè)單詞卻掌控不了無(wú)法沉靜下來(lái)的.心緒。每一個(gè)不斷上課刷題的日日夜夜，催促著我像同學(xué)們一樣為高考奮斗，悶熱的夏日與電閃雷鳴的暴風(fēng)雨，要奮斗的決心如同在雨里傾倒枝椏的樹(shù)苗一樣不停的飄搖。
發(fā)覺(jué)我狀態(tài)的班主任把我叫到了辦公室，只是跟我說(shuō)：一年太長(zhǎng)，只爭(zhēng)朝夕。
是啊，只爭(zhēng)朝夕。再長(zhǎng)的時(shí)間，落實(shí)到細(xì)處，也只是一升一落的朝夕。沒(méi)有朝夕，何來(lái)萬(wàn)年？更何況，只是距離高考最后的一年呢。與其去擔(dān)心之后的未來(lái)，不如腳踏實(shí)地，不負(fù)每一個(gè)朝夕，讓每一次日升月沉的努力堆起進(jìn)步與成長(zhǎng)的階梯。
“幸福沒(méi)有明天，也沒(méi)有昨天，它不懷念過(guò)去，也不向往未來(lái)，它只有現(xiàn)在。”屠格涅夫說(shuō)。不再迷茫，變得堅(jiān)定，變得堅(jiān)持，勤懇于每一個(gè)朝夕，總有破繭成蝶的那一天。而那一天，未來(lái)將不再迷茫。
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