小學(xué)二年級(jí)作文9篇【實(shí)用】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇1
當(dāng)小燕子落到電線上，排成美麗的音符時(shí)，我就知道春姑娘來了。
春姑娘來了，她的好朋友春風(fēng)也來湊熱鬧，它在天上飛舞著，它興致勃勃，飛過高山，飛過草地，飛過大河，飛過每一個(gè)角落。 春花在樹上嘻嘻地笑，那粉紅色的小臉綻放出醉人的笑容，好像在說：“春風(fēng)姐姐，你真逗！”
暖暖的'春風(fēng)吹過來了，大樹慢慢地發(fā)出了嫩芽，變綠了。
春雨太頑皮了，它一直賴著不想走，三天兩頭地它就來玩耍一陣。一串串的雨點(diǎn)在空中舞后才落到地上，地上成了小雨點(diǎn)的游樂園，它們一會(huì)兒跑到樹上，一會(huì)兒又跑到人們的頭上和衣服上，它們太可愛了。
我喜歡春天的景色！
小學(xué)二年級(jí)作文 篇2
周末的中午，爸爸媽媽加班了。突然間，我肚子在開“演唱會(huì)”了。我該怎么辦呢？我想等爸爸媽媽回來再吃，但我實(shí)在忍不住了，無可奈何只能親自出馬了。
我走進(jìn)廚房，廚房的每一樣?xùn)|西都是干干凈凈的。我打開電飯煲，里面還剩一些飯，已經(jīng)夠我吃了。可是沒有菜，怎么吃啊？我打開冰箱一看，有兩個(gè)雞蛋。我把它拿出來，把煤氣爐打開，學(xué)著媽媽的`樣子，把雞蛋敲了進(jìn)鍋。一下子鍋里的油跳了出來了，有的像五顏六色的煙花，有的像頑皮的小孩在蹦蹦跳跳。看著這黃澄澄的雞蛋，就讓人垂涎三尺。我把雞蛋放進(jìn)碟子里了。對(duì)了，我聽媽媽說，雞蛋里要放醬油的，我往雞蛋里倒了一點(diǎn)醬油。端來一碗飯，坐在椅子上，吃著香噴噴的飯菜。
爸爸媽媽回來了，還夸獎(jiǎng)我呢！
小學(xué)二年級(jí)作文 篇3
轉(zhuǎn)眼間就到期末了，我這個(gè)學(xué)期的收獲可真不少呢。在語文課上，我會(huì)認(rèn)了400個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫了300個(gè)生字；我背出了四首古詩，六篇課文，也學(xué)會(huì)了寫日記、寫作文，能寫一百多個(gè)字呢；我還從語文課上學(xué)到了許多做人的道理。在數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了表內(nèi)除法，認(rèn)識(shí)了克、千克……我這個(gè)學(xué)期收獲不少吧！
小學(xué)二年級(jí)作文 篇4
人民廣場(chǎng)是我們最熟悉的廣場(chǎng)，它十分美麗。
廣場(chǎng)北端是藍(lán)白相間的滁州大劇院，它是整個(gè)廣場(chǎng)最顯眼的建筑；往南，是它的正大門；西邊，是十二根十二生肖漢白玉石柱，分成兩組，每組六根，上面雕刻著活靈活現(xiàn)，栩栩如生的小動(dòng)物；向東，是有著半球形奇妙頂部的舞臺(tái)；中央，則是一個(gè)美麗的音樂噴泉。此外，東西南北，各有一個(gè)亭子供人們休息。
每天早上，這里都是一番清新的景象：萬物蘇醒，人民廣場(chǎng)也睡眼惺忪的迎接世界。太陽溫和地照耀著它，遠(yuǎn)處還不時(shí)能聽到小鳥那歡快的啼叫聲。在這樣一種愜意的環(huán)境中漫步，怎能不叫人陶醉其中，流連忘返呢？
晚上，才是它一天中最熱鬧的時(shí)候：噴泉與彩燈齊飛，人聲和音樂共舞，老人們有的伴著音樂跳著廣場(chǎng)舞，動(dòng)作真一致；有些老人在專心地練著太極拳，你別說，還真有些樣子呢！還有的老人在練劍，更增添了幾分氣概。還有些在打“錢桿”，音樂伴著“錢桿”“啪啪”聲，組成了一首奇妙的交響樂。孩子們呢？有些在一步一滑地學(xué)著旱冰；有的`在嫻熟的滑滑板，還有的在頑皮的跑來跑去……
我愛人民廣場(chǎng)。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇5
春天來了，柳樹發(fā)芽了，一群小燕子從南方飛回自己的.老家。一天黃昏，不知怎么回事，一只小燕從窩里飛了出來。
小燕子飛到草地里的小樹枝上落了下來，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。不料，被一只兇惡老貓聽見了，它向四周望望，它看見小燕子在草地里嘰嘰喳喳地叫，他想小燕子當(dāng)做美餐吃一頓。
正在這個(gè)危急的時(shí)刻，少先隊(duì)員王利利要到王華家玩，她一出門就看見兇惡的老貓和小燕子在斗，她趕緊找來一根棍子把兇惡的老貓趕走。
小燕子得救了，王利利高高興興地把小燕子交給爸爸放在窩里。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇6
在高中階段，我總是幻想著自己的大學(xué)生活，美麗寬大的'草場(chǎng)，書香濃郁的圖書館，談情說愛的人們。媽媽陪著我進(jìn)了學(xué)園，離開的時(shí)候我看到她眼里噙著淚花，仿佛對(duì)我說：琳，媽終于陪你到了大學(xué)。
是啊，媽媽從幼兒園一直陪我，陪我上學(xué)，陪我家教，其中辛苦，只有她知道……記得有此我的左腿被小狗狗咬了，媽連續(xù)在醫(yī)院陪了我三天，有道是：可憐天下父母心。
父母對(duì)我的愛，我這輩子都還不清。如今，我終于有了羽毛，離開了父母，開始過上獨(dú)立的生活。小鷹終有展翅的一天，現(xiàn)在我慢慢開始飛翔，相信自己會(huì)飛得越來越高！
小學(xué)二年級(jí)作文 篇7
第一課時(shí)
人物外貌描寫
1、教學(xué)目的：讓新二年級(jí)的學(xué)生了解怎樣去觀察身邊的人物，學(xué)會(huì)了解人物外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹時(shí)每個(gè)人都介紹怎樣的自己，加形容詞說說怎么樣的自己。
教學(xué)重點(diǎn)：主要是讓孩子對(duì)大家都有深刻的印象，認(rèn)識(shí)班級(jí)里的每個(gè)同學(xué)。
2、（1）、課程導(dǎo)入：以老師為中心，了解大家都是什么樣子的（外形描寫）如：她有高高的鼻子等。
（2）、了
解了老師，我們一起了解一下自己吧，首先，進(jìn)行與眾不同的自我介紹。（師生互動(dòng)）
（3）、介紹自己比較熟悉的人物，如：爸爸媽媽。
3、練習(xí)階段
把剛剛我們說的，看見的，描寫下來。如：她有一雙大眼睛，小嘴巴等。
進(jìn)行三到四句的句子練習(xí)，了解在作文中什么事句子。
布置作業(yè)：
回家悄悄地觀察并記錄下來。爸爸的鼻子，眼睛
。
第二課時(shí)
人物動(dòng)作描寫
教學(xué)目的：讓學(xué)生能觀察到人物的動(dòng)作，并添加形容詞描寫下來，描寫的相較于昨天的更詳細(xì)一些。
教學(xué)重難點(diǎn)：觀察仔細(xì)，把人物產(chǎn)生的動(dòng)作加上動(dòng)詞描寫出來。
一、課前回顧
同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了怎么去描寫一個(gè)人的外貌，大家都有回家觀察過爸爸媽媽（身邊的人）的外貌，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人不同的特點(diǎn)。那我們今天，就來觀察每個(gè)人不一樣的動(dòng)作描寫。
二、新課導(dǎo)入
請(qǐng)一位同學(xué)上來（做了幾個(gè)動(dòng)作），請(qǐng)問剛剛這位同學(xué)他在干什么？學(xué)生回答。剛剛我們說的是不是在描寫他的動(dòng)作？好，今天，我們就來學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作該怎么去寫。
三、教學(xué)過程
例文：小英跑到跳高臺(tái)的橫桿前，左腳踏地，雙臂擺動(dòng)，身體就像小燕子一樣飛過橫桿。
剛剛這段話描寫了什么用幾句話？有幾個(gè)動(dòng)作？同學(xué)們也能和他一樣，把動(dòng)作詳細(xì)的描寫出來嗎？現(xiàn)在老師來做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)每位同學(xué)把老師剛剛做的事情用幾個(gè)句子描寫出來。分析每個(gè)動(dòng)作怎樣形容最恰當(dāng)。
布置作業(yè)：在回家的路上或者家里，仔細(xì)觀察身邊的人或路上的
人，將其中一部分詳細(xì)地描寫出來。
第三課時(shí)
《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生流暢地完成人物作文的練習(xí)，了解寫作的步奏。以“我”為主題，詳細(xì)地介紹自己的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得開頭空兩格，文章的開頭，中間，結(jié)尾記得分段。
教學(xué)難點(diǎn)：保證學(xué)生的.寫作字?jǐn)?shù)在范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生懂得自主寫作。
教學(xué)過程：
一、交流環(huán)節(jié)，大膽闡述。
每個(gè)同學(xué)前幾天都進(jìn)行了自我介紹，對(duì)嗎？老師覺得之前的自我介紹太短了，我想聽聽同學(xué)們更精彩的自我介紹。
學(xué)生自主互動(dòng)環(huán)節(jié)。班級(jí)里分成三個(gè)組，每組談?wù)?0分鐘。每個(gè)人都對(duì)自己的組員進(jìn)行評(píng)論，綜合意見后，開始自我介紹自己，表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組被評(píng)為“小小演講家”。
每一組派一個(gè)代表來進(jìn)行最后的自我介紹，將自己詳細(xì)地介紹清楚，大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
二、練習(xí)階段
我叫，今年年級(jí)，，，而我最大的愛好是
。在我的身上，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是。我的缺點(diǎn)是。我決定。這就是我，一個(gè)的孩。
三、寫作
要求作文100字以上。
介紹自己的外貌特征和動(dòng)作描寫。
語言流暢。
敘事文
《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“難忘的第一次”為題，寫一篇敘事短文。
2、讓學(xué)生交代清楚事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，充分表達(dá)
自己的真實(shí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得怎樣去敘說事情的順序，并寫出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，把自己的經(jīng)歷整理清楚。
教學(xué)過程：
一：話題交流，真情實(shí)感。
1、同學(xué)們，我們過去的生活中，有許許多多的“第一次”。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車，第一次去旅行……因?yàn)槿嗽诘谝淮巫鲆患虑榈臅r(shí)候，心里會(huì)產(chǎn)生陌生感，好奇感，新鮮感，自豪感，失敗感，自卑感……誰愿意把自己的第一次經(jīng)歷帶來的獨(dú)特的感受說給大家分享呢？
2、同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己的第一次……
請(qǐng)大家再一次仔細(xì)回憶一下自己的第一次做某件事情的經(jīng)過以
小學(xué)二年級(jí)作文 篇8
時(shí)光如流水匆匆流過，一去不復(fù)返，但是至今在我心中，仍有一個(gè)背影并沒有被時(shí)光的流水帶走……
那一年的夏天，我在學(xué)校里和同學(xué)瘋打，突然一不小心，頭撞到了教室黑板的一個(gè)角，我當(dāng)時(shí)只感覺額頭上一陣陣疼痛，接著我就被送進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，進(jìn)行消毒，然后老師打電話叫我的家長(zhǎng)。
我坐在自行車后，輕輕的微風(fēng)伏過我的臉頰，讓我感到一絲清涼。我的前面也坐著一個(gè)人，他背對(duì)著我，寬大的身軀，讓我感到很有安全感。他飛快地騎著自行車向前沖，嘴上還輕輕的問我：“頭還痛不痛啊?”他雙手緊緊握著車把，一個(gè)人頂著烈日，他用自己的身軀讓我感到一絲清涼。
豆大的汗珠順著他的臉頰滑落，他的背后，汗水已經(jīng)打濕了他一半的衣衫，粗大的喘息聲時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；他時(shí)不時(shí)回頭看看我，我看見他黝黑的.臉上滿是汗水，寫滿了艱辛，寫滿了憂傷；在他那有神的眼睛里，我看到了對(duì)我的期望，看到了對(duì)我的擔(dān)憂，看到了對(duì)我的鼓勵(lì)。
我突然感到眼眶里有一種東西在打轉(zhuǎn)，我知道那就是幸福。頭上的傷仿佛被一種神奇的藥給治好了，沒有一點(diǎn)疼痛感。
我強(qiáng)忍著自己激動(dòng)的心情，不讓幸福從我眼中溜走。到了醫(yī)院，我被他溫暖的手抱在懷里，走進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生說需要縫針，我不禁有點(diǎn)恐懼。在縫針的過程中，他一直緊緊握住我的手，他的目光給予我堅(jiān)強(qiáng)。
縫完針后回到了家，他拿起我的書包遞給了我。于是拍了拍衣上的泥土，心里很輕松似的，過了一會(huì)說：“我上班去了，小心頭上的傷口。”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我說：“進(jìn)去吧。”轉(zhuǎn)身消失在人海中。
我一直深深的記得，那一年夏天……
小學(xué)二年級(jí)作文 篇9
今天，我讀了一篇童話，題目是《課桌椅游行》，主要內(nèi)容是講教室里的課桌椅為了抗議一些同學(xué)對(duì)它們的損害，為了得到同學(xué)們的愛護(hù)，舉行了一次游行活動(dòng)。讓同學(xué)們?cè)诖笸V眾下，領(lǐng)回自己的桌椅。通過這次活動(dòng)，使那些損壞課桌椅的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且改正了錯(cuò)誤。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)校里的.課桌椅是屬于學(xué)校的，也是屬于我自己的，因?yàn)槲乙簧险n它就陪伴著我，讓我認(rèn)真地學(xué)習(xí)，進(jìn)步的更快，我要好好愛護(hù)自己的桌椅。篇二十一：聰明的小兔
在大森林里有很多小動(dòng)物，他們都有自己想做的事。可是，只有小兔不知道該干什么。
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