二年級作文
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的二年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級作文 篇1
“哇！”多么白的大霧呀，我抬頭朝窗外望去，呀，真的，只見窗外奶白色的`濃霧籠罩著整個大地。
走出教室，我站在了大操場的中間，咦？教學樓呢？我不禁想到。啊哈！我明白了，霧大的連我們十分顯眼的，紅色的教學樓都遮住了，再往后看，后面那一棟淺藍色的高樓也不見了。這場大霧，竟連“不見前，不見后”的境界都達到了。
在霧中，汽車都小心翼翼的行駛著，汽車燈像明晃晃的大眼睛，幫助汽車司機看路，騎電動車的人，也用車燈看路，加上在路上還有雨水，更注意了。
哇，這霧太大了！我敢說，誰都是這樣想的。
二年級作文 篇2
我小時候上的幼兒園，院子里的游樂設施就是幾個秋千，而正是這幾個秋千留下了我和老師許多美好的回憶。
我們的幼兒園放學時間是下午五點半，而我爸媽經常八點多才下班，我自己又不能回家。所以，每天我只能羨慕地看著別的同學高高興興地被家長一個一個接走……我只能在那里等啊等。那時，老師規定的'下班時間是六點半，老師為了不讓我著急就經常陪著我到院子里蕩秋千，這一蕩就是三年。
在我最后一次上幼兒園的時候，當老師陪著我最后一次蕩完了秋千，當爸爸來接我的時候，就在那一刻，我禁不住撲到老師懷里，嗚咽著對老師說：“謝謝老師……”。
二年級作文 篇3
爬山，不僅能夠呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，同時還能觀賞到沿途的美麗風景，所以我和媽媽決定今天去爬航塢山。
山路彎彎曲曲，又很陡峭。路邊開著五顏六色的花朵，有紅的. 有黃的.藍的.紫的，非常美麗。爽爽的`秋風吹來，花兒在向我們招手，松樹張開著雙臂迎接著我們，樹上的小鳥歡呼跳躍，用那美妙動聽的歌聲歡迎我們的到來。
山路十八灣，左一轉，右一轉，我們終于走到離山頂不遠的一座亭子里，那時我們已經累得滿頭大汗，氣喘吁吁，兩腿發酸。我說：“就在這兒休息一會兒吧”。我們喝著水，往下看，風景好美。稻田披著金色的衣裳，稻海翻起金色的波浪。農民伯伯在田里辛勤的勞動。一排排的房屋像火柴盒一樣整整齊齊。一條條灰色的馬路通向四面八方，哇！上面怎么還有許多的甲蟲呢？噢！原來是汽車在馬路上奔跑。
今天是我最快樂的一天，通過這次爬山，讓我領悟了大自然的美麗和精采。
二年級作文 篇4
動物王國里住著許多惹人喜愛的動物，有強壯的大象，有兇猛的老虎，還有可愛的小白兔，其中我最喜歡小白兔。
瞧，它那圓圓的腦袋上豎著兩只長長的耳朵，一甩一甩的，好像在跟我們打招呼。兩只鮮紅鮮紅的眼睛一眨一眨的，好像兩顆紅寶石。眼睛下面的`一張三瓣嘴一努一努的，好像在跟我們說悄悄話。小白兔渾身上下長著雪白的絨毛，摸上去毛茸茸，軟綿綿，非常舒服。身子后面拖著一條短粗的小尾巴，遠遠看去，像貼著一個雪白的小雪球。它前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，真可愛。
二年級作文 篇5
一、培養興趣，加強平時訓練。
教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。筆者以為，教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養學生興趣，加強平時訓練。
1．復述故事寫作文
小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學生，作文就是把聽到的主要內容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學生講一個故事，學生聽得聚精會神。之后，請兩名同學上臺復述，臺下同學可以提示補充，最后讓學生把故事寫下來。同學們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的.體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。
2．創設情景寫作文
三、四年級學生最怕作文，因為一、二年級訓練的是看圖說話，現在面對題目要學生寫一段話甚至一篇文章，學生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學生創設情景，讓學生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
我為學生創設的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導學生觀察后自由發言，按要求寫下來。創設情景不僅可以激發學生興趣，還能培養學生的思維能力和創造力，使學生能獨立思考，寫出自己獨特的心理感受，在輕松愉快中學作文。
3．搞活動訓練寫作文
小學生比較活潑好動，教師可以經常開展豐富多彩的課內外活動，將作文教學巧妙地寓于有趣味的活動之中，使學生在玩中學，學中玩，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。
平時，我經常組織班內朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。
二、讀寫結合，從課文中學作文。
作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿于整個語文教學之中。對于低年級學生，每學一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎。對于中年級學生，教師應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章"寫什么？怎么寫？為何寫？"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學語文提高作文興趣和寫作水平。
三、滴水成河，重視知識積累。
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善于觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導學生處處留心周圍的事物。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內心活動等。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；通過嗅覺，聞到它的花香；通過觸覺，摸到它的實體；通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學生自己的素材庫必然日漸充實，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。
我以為，喜歡范文、熟悉范文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。因此，教師要注意指導學生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養成良好的觀察習慣和讀書、摘記習慣。長期堅持，學生的作文水平就會真正做到"與時俱進"。
事實證明，只有激發起小學生的寫作興趣，并使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。
二年級作文 篇6
今天，偷了些懶，跑到鄉下去了。城里和鄉村就是不一樣，人家都說城里有多好，我卻不以為然。城里面的車子來來往往，高樓大廈一座座佇立在路邊，沒有了一點大自然的氣息，在羊腸小路上慢悠悠的騎著自行車，我貪婪的的吸著這新鮮空氣。哇，好舒服！我放好自行車，坐在草垛上，兩臂張開，擁抱夏風，擁抱田野，擁抱美麗的大自然。倚著樹干，風和樹葉默契地合奏，知了在一旁熱烈伴奏，宛如一場大型的音樂演奏會。我聽著這天籟之音安然的睡著了。
當我醒來，已經快黃昏了，夕陽已經將半邊天都染紅了，晚風更加涼爽，農民們也開始收拾農具。我騎著自行車迷迷糊糊就到了家。家家戶戶炊煙繚繞，透著誘人的飯香。我靈光一閃，會不會魚也會被香味吸引出來呢？于是我纏著姐姐一起去釣魚。果然不出我所料，河水清澈見底，魚兒在河中自由自在的嬉戲著，我們從泥土里挖出了幾條蚯蚓，個個“膘肥體壯”，將它們套在魚鉤上拋入水中，便開始了漫長的等待……魚兒就像知道我們要釣他們似的`，遠遠地觀望著，像是在看哪個倒霉鬼會上鉤一樣，還有幾只膽大的魚兒在魚鉤邊轉來轉去，但就是沒有魚去吃，這時從遠處游來一只小家伙直沖向魚鉤，我興高采烈，心想今天可以吃魚了，就 在那條小魚張開嘴都打算咬下去的時候，從他生后竄出了一條大魚死死地咬住了他的尾巴，我想應該是他的父母吧，小魚這才逃過了一劫。月亮眼看都出來了還是沒有釣到魚，我們沒有來時那樣興致盎然了，便失落地回家去。
吃著天然的蔬果晚餐，看著月亮一點一點露出她那美麗的小臉兒，我還念念不忘那條小魚。但我又轉念一想，若是今天我們把它吃了，他的父母一定會很傷心的，于是又暗暗慶幸自己沒有釣上那條小魚。
在這如水般的月色里，皎潔的月光像朦朧的輕紗，從天上罩下來，一切都顯得那么神秘，那么富有詩情畫意。就連田野里的那一個個草垛子，也像是無數個穿著蓮蓬的小人兒在溫柔的月光下輕歌曼舞。星星在天空調皮的眨著眼睛，田野里青蛙正在舉行盛大的演唱會，我和姐姐饒有興趣的沿著聲音找到了演唱會的地點，那里聚集了好多青蛙！我和姐姐靜靜地傾聽著他們的歌聲，直到外婆喚我們去睡覺，才依依不舍地回家了。
我們躺在床上聽著外婆講革命時候的故事，吹著晚風，沐浴著月光睡著了……
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