二年級優秀作文

二年級優秀作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的二年級優秀作文6篇，歡迎大家分享。

二年級優秀作文 篇1

　　到朱家尖看海的第二天，導游又帶我們乘船去人間凈土--普陀山。

　　在上普陀山的路上，每隔一段路就有一塊刻著蓮花的青石板，導游說只要一直踩著青石板上的'蓮花上山就意味著步步高升。在中途，爺爺為了祈求我學習成績優秀，在寺廟旁的小店里給我買了一個蠟燭做的蓮花去拜菩薩，點燃后放在指定的寺廟前，合掌許愿。我知道這雖然是一個迷信，但是也是爺爺對我的心愿，就按照爺爺說的話去做了。

　　我終于故道普陀山為什么是人間凈土了。因為，普陀山四面大海環抱，這里沒有汽車轟鳴、沒有工廠廢氣、沒有高樓大廈，更沒有人聲喧嘩。這里有的是茂密的樹木花草，有幽幽山路小徑，叢林中有很多黃墻青瓦的寺院……

　　在爬普陀山的路上，一棵棵大樹像遮陽傘矗立在山徑兩旁，彎彎曲曲的石階直通山嶺，若隱若現的寺廟亭閣隱沒在綠樹中，一只只小鳥唱著動聽的歌謠。

　　最后，我們來到了三十三米高的南海觀音金像前，站在南海觀音金像前及目遠望，大海藍天水天一色。

　　普陀山真是一幅綠色的圖畫，人間仙境。

二年級優秀作文 篇2

　　今天是感恩節，我們學校舉行了包餃子活動。每個同學都帶了半斤餃皮，半斤肉餡，一雙筷子，一個碗。有些同學沒有拌好肉餡，老師就一個一個地幫他們拌。

　　包餃子活動開始了，每個人都會包，只有我一個人不會包，頓時我像熱鍋上的螞蟻蹦來跳去的，干著急也沒有辦法，不如讓老師來教我包。于是我舉了手，老是走到我跟前問我：“你有什么事嗎？”我悄悄地給老師說：“我不會包餃子，請您教我吧！。”

　　老師說：“沒有問題”。

　　說完老師把餃皮放在手上，用筷子夾了一點肉餡放在餃皮中間，再用手指沾上一點水，用手指上的水圍繞餃皮的.邊緣一圈，再把四邊的餃皮捏緊向上合攏——這就是包餃子的方法。

　　我也按照老師的方法去包，可是連包了幾次都沒有成功，正當我想放棄的時候，老師又來給我解釋說：“你還沒有給邊緣沾上一點水，當然不會成功啦！”

　　聽了老師的話，我的信心又回來了，我按照老師的話去包餃子，終于成功了第一個，第二個，第三個......終于超過了其他同學的。時間過得真快，不一會兒，老師叫我們別包了，開始煮餃子吃。我高興地跳了起來，因為今天第一次吃自己包得餃子，感覺非常的香。

　　這件事對于你們會包餃子的人來說簡直就是張飛吃豆芽——小菜一碟，可是對于我來說今天的包餃子活動是我一生中最快樂的一天。

二年級優秀作文 篇3

　　下課了，同學們玩老鷹捉小雞的游戲，先由二個同學分別扮演老鷹和雞媽媽，其他同學扮演小雞。游戲開始了，老鷹張開翅膀，一會向左，一會兒向右撲向小雞，雞媽媽左閃右躲保護著小雞。最后，雞媽媽讓小雞們緊緊地抱在一起，然后用力一甩，把老鷹給撞倒了。小雞們高興地跳起來：“我們勝利了！……”

　　老鷹捉小雞的游戲真好玩啊，可惜已經聽到上課鈴聲了，真期待下課后盡情的'玩耍時間。

二年級優秀作文 篇4

　　春雨剛過，鮮嫩的竹筍就破土而出，它們從土地里冒出來，從石縫里鉆出來，從沙礫里擠出來……它們正好齊腳高，春雨滋潤著大地，竹筍也飛快地長著，一天可以長幾厘米呢！現在已經快30厘米了，粗約4厘米。竹子表面十分光滑，摸上去冰冰涼涼的，舒服極了。它的整個身體油亮亮的，綠得像一個翡翠，一陣春風吹過，竹葉便沙沙作響。

　　夏天在不知不覺中到來，竹林茂密的驚人，躺在用網做成的掉床上，軟軟的，涼涼的.，舒服極了。

　　冬天到了，盡管外面冰天雪地，寒風凜冽，它們依舊穿著綠衣裳高傲挺拔的頂著風，抬著頭，似乎在和寒冬說：“來吧，我絕不怕你，我要和你挑戰……”

　　竹子的用處還有很多很多，比如竹葉可以包粽子，主桿可以用來雕刻成藝術品，還可以做成家具，筷子等等。

　　我愛竹子，愛它的品質，愛它的堅強不屈，愛它的默默無聞，更愛它的無私奉獻。它能經受住寒風的考驗，它們能經受狂風暴雨及各種危險，它們個個精神抖擻，毫不畏懼。

　　我要像竹子一樣，做一個堅強不屈，無私奉獻的人。

二年級優秀作文 篇5

　　離下課還有十分鐘，我對孩子們說：“我們挑戰一下自己，你能把昨天學的八個新單詞背會，默寫下來嗎？”孩子們異口同聲地說：“能！”“五分鐘準備時間，開始！”孩子們用心地背著，有的同桌互背，有的用小手在桌上比劃著，還有的在本子上寫著。畢竟是學英語以來的第一次單詞默寫，孩子們很在意。我看時間差不多了，就讓孩子們開始默寫。鈴聲響起，孩子們正好寫完。

　　午飯后，我把默寫的結果告訴了孩子們，并表揚了默寫全對的同學。當我表揚薛家輝、魏鵬飛的時候，有幾個孩子舉起了手。

　　“怎么了，郝茜？”郝茜是班長，小手舉得最高，這次默寫沒有全對，我叫起了她。

　　“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的，你還表揚他！”郝茜不服氣地說。

　　“就是，他們就是抄的，平時他們英語就不好，還能默寫一百分，老師您沒發現……”孩子們七嘴八舌地說著。

　　“我沒抄，我背會了……”兩個孩子極力地辯解著。

　　這兩個孩子平時英語不怎么好，這次居然考了一百分，別說孩子們不相信，我也有點不相信。但畢竟是孩子們學英語以來的第一次單詞默寫，每個孩子都很在意，都想默寫對，既然孩子已經寫到紙上了，我寧可相信，也不愿意揭穿他們。

　　我示意大家停下來，叫起來這兩個孩子，用信任的目光對他們說：“老師相信你們默寫會了！”然后對全班同學說：“我相信他們是默寫會了，現在我打算讓他們兩個去辦公室再默寫一遍，向大家證明他們也能學好英語，行嗎！”

　　“行！”孩子們齊聲答道。

　　兩個孩子來到了我的辦公室，我請他們坐下，微笑著說：“薛家輝、魏鵬飛，你們肯定自己背會了嗎？”

　　“我當時背會了，現在有點兒生。”薛家輝囁嚅著說。

　　“我有兩個單詞不會寫，偷偷瞟了瞟同桌寫的，抄下來了。”魏鵬飛低著頭，不好意思的說。

　　“對于你們兩個來說，能和老師坦誠相見，能背會這么多單詞，就是很大的進步。我相信你們能默寫對全部單詞，五分鐘后，我們再默寫一遍，爭取全對，證明給咱班的同學看，行嗎？”

　　“行！”兩個孩子使勁的點了點頭。

　　可想而知，兩個孩子會多么認真多么用心地對待這次特殊的默寫。

　　兩個孩子看著鮮紅的一百分，開心的笑了。我拍拍他們的肩膀，語重心長地說：“孩子，這是名副其實的一百分，學習上來不得半點虛假，，只有踏踏實實，認認真真，才會換來好成績，才會得到大家的認可！我相信下次單詞默寫你們肯定會是實實在在的一百分！”

　　“老師，我肯定會是不讓大家懷疑的一百分！”“老師，我一定會默寫全對，證明給大家看！”兩個孩子信心十足地保證著。

　　“老師相信你們！”我用信任、鼓勵的目光看著他們離開了辦公室。

　　面對學生的錯誤行為，我認為：對“人”寬容，對“錯”零度寬容；堅持精神的底色，在原則是非上絕不含糊，以教師自身的人格去教育、批評、處罰學生的錯誤。在老師的信任聲中，學生才會感受到老師對他的寬容與理解，在老師的鼓勵聲中，學生才會自發地反省自己所做的是與非。事實上，放棄一次公正的.教育效果，也許遠遠大于堅持一次公正。也許在這件事情的處理上，我的選擇已向犯錯的學生們傳遞出了影響其一生的東西，那就是寬容與信任。它比嚴厲的批評更具力量，當然，能不能最終達到我們的目的，也許需要更多的詩意、耐心、契機，以及能打動他們的教育細節。

二年級優秀作文 篇6

　　這是一個快樂的周四，因為我們要去瘦西湖春游。

　　一進教室，我看見同學們坐在位置上，臉上露出了興奮的神色，我也在心里快樂地憧憬著。

　　遠遠地，我就在隊伍里看見了“瘦西湖”三個大字。于是，我不由自主地加快了腳步。到了瘦西湖，我們先去坐游船賞景。坐在船上，岸邊秀發低垂的楊柳慢慢向后退去，遠處的花草漸漸躍入眼簾。碧波蕩漾的湖水在陽光的照耀下，仿佛鋪上了一層碎金，波光粼粼。湖水和藍天相互映襯，宛如一幅優美的風景畫。突然，一只野鴨被游人驚起，在水面上緩緩地飛翔……望著這美麗的景色，我不由得想起了王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”船在水中走，人在畫中游。陶醉在這如詩如畫的風景中，我們不禁齊聲唱起了《讓我們蕩起雙槳》這首歌：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”水面上蕩漾著我們的歌聲，風兒傳送著我們的歡笑……

　　上了岸，我們漫步在鳥語花香的小路上，傾聽著鳥兒美妙的歌聲，嗅著花兒那迷人的香氣走向野餐的地方。到了目的地，我們鋪開桌布，拿出零食，和伙伴們分享。

　　又走了一會兒，我們來到了游樂場。這里的游樂設施真多呀！我們首先看到的是旋轉木馬，碩大的圓盤上“棲息”著許多“馬兒”，有的在悠閑地吃草，有的'在快樂地玩耍，有的正揚起四蹄，自由地奔跑。我們一下就被吸引住了。隨著圓盤旋轉，“馬兒”奔馳，我仿佛騎上了駿馬，奔馳在遼闊無邊的大草原。接著，我們又玩完了旋轉大茶杯。大茶杯轉得可真快，下來時我覺得頭昏眼花，都分不清東西南北了。

　　一個上午在我們的游玩中很快就過去了，我戀戀不舍地回望遠去的瘦西湖，心想：這真是一次快樂的春游！