二年級作文
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的二年級作文6篇，歡迎大家分享。
二年級作文 篇1
星期天的上午，我和媽媽興致勃勃地去蕭山日報社參加第一次小記者活動剪紙。
等我們所有小朋友安靜地坐好后，沸羊羊哥哥給我們發了3-4張紅紙和1把小剪刀，我已經迫不及待地想知道是剪什么東西呢？終于，沸羊羊哥哥請出來了剪紙教師-裘老師。裘老師簡單介紹了剪紙是一門傳統的民間藝術，通過我們的手可以剪出美麗生動的作品。
首先，裘老師教我們剪窗花，他說：“先把正方形的紅紙先后對稱地折成三角形，然后就可以開始剪了。在沒有開口的一邊，大約2個小指頭的距離處剪第一刀，第2刀也是大約2個小指頭的距離，向上剪一個小弧形……。”，老師邊說邊在白板上畫出圖形，共剪5次，然后親自示范給我們看，并且走到我們旁邊耐心地指正我們的不對之處。我把剪刀拿在手上開始一刀一刀的.剪起，可惜，在一處關鍵的地方剪斷了，我不由地有點泄氣，但想起“只要功夫深，鐵棒磨成針”，我又剪起第2朵，開始有點緊張，但是我按照老師的指導，那處關鍵的地方沒有剪斷，我高興極了，一朵栩栩如生的窗花剪成了。后來在我的剪刀下又剪出了兩朵美麗的紅色康乃馨和一只可愛的綠色小天鵝。我的小天鵝還受到了裘老師的好評，并獎勵給我一張金雞報春卡。
通過這次活動，我喜歡上了剪紙，覺得剪紙藝術家真偉大，可以剪那么多漂亮的作品，我真佩服他們啊！以后我也要天天練習，爭取剪得更好。
二年級作文 篇2
昨天我們學習了口算乘法，這是在上學期兩位數乘一位數筆算的基礎上進行的。
在教學15×3時，我讓孩子們說說你是怎樣口算的？生1：把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，30+15=45。生2：我是想筆算的過程，3乘5等于15，向十位進1在個位寫5，1乘3得3，再加進位1等于4，所以15×3=45。接著口算150×3，120×30我還是讓會口算的學生說說口算方法，然后讓中等生和學困生說，最后總結口算方法。
通過課堂上的提問和練習，我覺得效果還可以，想著這么簡單的口算，孩子們應該沒有問題。于是在午自習時，我們做了一次作業。批改過后我發現班里有三分之一的學生掌握很好，三分之一的學生會算錯1、2道，另外三分之一的學生錯的比較多。
這引起了我的反思：這么簡單的口算為什么學生掌握的不好？回想自己的課堂教學，我覺得問題出在：我只是讓學生說了口算方法，思維敏捷的學生一聽就會，這對他們來說就是小菜一碟。可是對于另外一些反應較慢，空間想象能力差的學生來說，就有了難度。要是在教學時，我能利用方塊圖或實物圖，以直觀表象作為支撐，數形結合，引導學生親歷建構數學模型的過程，幫助學生理解算理，掌握算法，效果可能就好多了。
根據學生口算能力較弱、方法掌握不熟練的現象，我又進行了一次口算練習課。首先進行簡潔的口算訓練。先讓學生說算法，然后出示相應的圖片幫助有困難的學生理解算理，接著在一步步的練習中掌握算法。最后在具體情景中鞏固口算方法，培養解決問題的能力。
第5題和第9題用“開火車”的形式，比一比哪列火車開得快？使學生集中注意力，以“爭當最快小火車”為動力，培養集體意識，提升口算能力。第6題以學生喜歡的糖葫蘆為載體，繼續訓練兩位數乘整十數，并學會用“單價×數量=總價”的數量關系解決問題。
第10題讓學生利用“速度×時間=路程”的關系式解決（1）、（2）兩個問題。第（3）小題是供有余力的學生解決的。教學時我讓學生在充分讀題的基礎上進行思考，然后說說自己的解題方法。李響是我們班比較聰明的學生，他站起來說：“先用20×22算出羚羊跑的'路程是440米，再用20×31算出豹子跑的路程是620米，620—440=180米，180＞150所以豹子能追上羚羊。”這時劉紫征的小手還不放下，我問：“你還有其他方法嗎？”只見這孩子胸有成竹地說：“先用31—22=9米，算出豹子每秒比羚羊多跑9米，再用20×9=180米，180＞150所以20秒后豹子能追上羚羊。”劉紫征剛說完，吳耀輝就迫不及待的站了起來，說：“我還有一種方法也能解決這個問題，前兩步和李響說的一樣，先算出羚羊和豹子20秒跑的路程，然后用羚羊跑的440米加上150米等于590米，小余豹子跑的620米，所以豹子能追上羚羊。”我真的沒想到孩子們能說出這么多的解題方法，不禁豎起大拇指說：“你們真是太棒了！老師只想出1種解題方法，你們竟想出了三種。看來還是團結起來力量大啊！”
說實話，課前我在看這道題的時候，只想到用兩者間的速度差乘時間得出追及路程（劉紫征說的方法）這一種方法，沒有多想。孩子們一說我才想到原來還有這么多的解決方法啊！看來平時鼓勵孩子用多種方法解決問題的做法是對的。孩子們又給我上了精彩的一課！
二年級作文 篇3
有一首歌是這么唱的：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言，匯成一句話，愛我中華……”每當我唱起它，總是感覺非常自豪，為自己是中國人而自豪！
我愛祖國，是因為她五千年的文明積累，推動著人類不斷向前的進程。在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我看到了祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，我看到了祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，我看到了祖國壯年的成熟！
我愛祖國，是因為在她遼闊無邊的胸懷里，有著中華兒女取之不盡用之不竭的物質資源，她讓人類的`聰明才智，不斷地發明出各種先進的東西，讓我們的生活一天更比一天好，讓我們的家園一天更比一天美。
記得去年秋假，我跟著爸爸媽媽到北京游玩攀爬長城的情景。當我們一家三口跟著一大群中國的、外國的游人氣喘噓噓登上長城之巔，俯身往下看時，心中不禁大為感嘆：這么長、這么堅固的長城，二千多年過去了還 保存得如此的完美無損，這些古代的勞動人民是怎樣運用自己的智慧與毅力，將這樣大的一塊塊石頭從山下運到山上修建起來的啊！這么高的山，這么多石塊修起來的長城，不知流了多少人的汗水，累死了多少人。
長城上還 有烽火臺，媽媽告訴我以前沒有手機，當敵人來侵犯的時候，將士們會在烽火臺上點火或點煙來傳遞信息。
站在長城之上，向遠處眺望，我看見，長城像一條深灰色的巨龍俯臥在蜿蜒盤旋的群山之中，沒有盡頭，它不愧被稱為世界四大文化遺產之一。
祖國既是我們的家，又是我們的母親，它不止哺育了一代又一代優秀的中華兒女，還 給了我們無盡的財富、美好的生活與優美的自然環境。
我愛你，我的母親，我的祖國！
二年級作文 篇4
過圣誕節了！周六下午，我興高采烈地來到蕭報九樓會議室，參加小記者圣誕節特別活動：親手制作DIY掛墜。
活動開始了，老師先讓我們按組排隊領材料，主材料是超輕黏土。老師發給我們各種顏色的黏土和掛繩后，就讓我們開動腦筋，自己制作關于圣誕的掛墜。老師還在大屏幕上播放了各種可以參考的掛墜式樣。做黏土我可最拿手了，我一口氣做了5個掛墜，分別是：鈴鐺、雪人、彩虹拐杖糖還有圣誕襪和圣誕樹。
我自認為做得最好、最漂亮的是圣誕襪掛墜。我先將一小塊紅色黏土揉成一個襪筒形，然后再取一點黃色的黏土搓成一段細條，粘在襪口做襪沿。接著，我又用綠色、棕色、黃色黏土，做成了一對帶著葉片的金橘，粘在襪筒上作為裝飾品。之后，我用白色黏土做了一片漂亮的雪花，粘在襪身上，就像一朵美麗的`繡花。最后，我在襪沿處插上掛繩，一個精美別致的圣誕襪掛墜就做好了，我打算把它送給媽媽作為圣誕禮物。
我非常喜歡這個圣誕節手工活動，自己動手做圣誕禮物的感覺真是太棒了！
二年級作文 篇5
暑假里，我看了日本古田足日寫的兒童文學書《一年級大個子二年級小個子》。書中有兩個主要人物：小男孩正也是一年級的大個子，但膽子小，愛哭鼻子。小女孩秋代是二年級的小個子，但很堅強、勇敢。他們之間發生了許多好玩的故事。為了去尋找美麗的紫斑風鈴花，正也一個人步行到很遠很遠的樹林，一路上他害怕、猶豫，甚至想哭，但他還是堅持走下去，終于走進了樹林，摘倒了美麗的紫斑風鈴花。
通過看這本書，讓我明白了一個道理：不論做什么事，都要堅持到底，不要放棄，否則就會半途而廢；做人要堅強勇敢，不能膽小懦弱；遇事要動腦筋想辦法，不要向困難低頭，要敢于嘗試。我決心向他們學習，發揚團結有愛的.精神，主動幫助同學；積極勇敢地參加學校組織各項互動，克服膽小害怕的心理，大膽展示自己；好好學習，克服上課好動注意力不集中的毛病，認真做好每一件事。戰勝自己，超越自己。
“世上無難事，只怕有心人” ，只要勇敢、樂觀、積極地去面對一切，克服困難，堅持到底，那么成功就向我們招手。
二年級作文 篇6
我的臥室在陽臺的旁邊，整個臥室十分明亮。
走進臥室，首先映入眼簾的是一張單人床，上面罩著粉紅色的床單，窗頭方方正正地疊著一床被子。床的左側是一個嶄新的寫字臺，寫字臺正中，擺著一臺淡綠色的臺燈，顯得格外雅致，臺燈旁邊放著一只小鬧鐘。床的左側是個大書柜，里面擺著許多書，有學習方面的參考書，有工具書，還有不少引人如勝的故事書，這些書像一把把鑰匙，幫助我打開知識的`寶庫。大書柜就像知識淵博的博士，給我解答疑難問題，為我接上知識的翅膀。
我的臥室雖然沒有什麼華麗的家具，可我十分喜愛它，因為這是我舒適的樂園，使我好好學習，快快長大。