(熱門)小學二年級作文7篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小學二年級作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學二年級作文 篇1
我的媽媽非常出色，還很漂亮。我非常喜歡她。
她歌唱得很棒，想夜鶯一樣動聽。她經常唱歌，如果著名歌手跟她比，也沒她唱得好。
她很厲害，生氣起來就像大老虎一樣，好像能把你吞掉，每次她生氣的時候，我就會躲在角落里瑟瑟發抖。
她很聰明，當我遇到問題的`時候，她就會陪著我，輔導我怎么做，怎么寫。
她很愛干凈，家里被她收拾得一塵不染。她還是家里的擦鞋員，只要我們的鞋臟了，她就馬上來擦，而且擦得又快又亮。
她的力氣也很大，從超市買回來的很多雜物，她都能自己搬回來。
她很喜歡看書，有時候能看的晚上9點都不睡覺。
她跳得也很高，當我心愛的風箏掛在樹上的時，她輕輕一跳就拿下來了。
她也很溫柔，就像玩具熊一樣可愛、柔軟。
我愛媽媽，因為我知道在世界上，媽媽是最愛我的！
二年級:楊紫儀
小學二年級作文 篇2
初春的校園，不僅有著嫩綠的新芽，小巧的花苞，還有同學們活躍的氣息和新的希望。
踏進春天的校園，心中就充滿了新意，因為看到了一些小小的`綠芽，一些嫩嫩的花苞。它們已在春雨洗滌下，萌發了勃勃生機。
校園里的樹木也使人耳目一新，一些瘦小的小樹變得強壯起來，盡情地舒展著它的枝干，讓人們欣賞它的美。
同學那知識的種子也在初春的校園里扎根，看著他們，我高興地笑了，春風帶動著植物朋友和我一起笑了。
初春的校園啊，你是我們奔向希望的起點，萌動著我們最美好的明天！
小學二年級作文 篇3
今天，我變了。變得讓媽媽心花怒放了。
晚上回家后，媽媽讓我休息一會兒再練琴。我對媽媽說：“今天我要早拉琴，早學習。”說完又把自己脫下的外衣掛好，把褲子疊（dié）得整（zhěng）整齊齊。媽媽夸我真懂事，嘴里不住地說：“小宇變了！”我告訴媽媽，以后我天天都這樣，不用媽媽再為我操心了。
我真的`變了，就連今天的習題也做得非常認真。我的變化讓媽媽心花怒放了，我以后要天天這樣表現，請大家給我加油鼓勁吧！
小學二年級作文 篇4
一是“寫什么”？（選取寫作材料），
二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。
小學生寫作入門應先解決第一個問題，然后才能講究寫作技巧，重在指導審清作文題目。為此，寫作前必須審之又審。審題是寫作的前提，寫作是審題的結果。
比如孩子拿到習作題目“我的媽媽”，家長可以首先跟孩子明，這個題目是要孩子寫自己的媽媽，那自己的媽媽應該怎么寫呢？可以孩子試著口頭介紹一下自己的媽媽，比如媽媽長什么樣，媽媽平時都做些什么，媽媽對孩子怎么樣。孩子都是先會說才會寫的，所以說家長的引導也很重要，因為家長是最方便在日常對話中對孩子進行引導的。
2、作文指導與語文課堂教學相結合
家長千萬不要認為自己對孩子的教育可以完全脫離學校教育，學校為孩子準備教材都是經過精挑細選，合理設計的。入門作文的選材、寫作方法和技巧是與語文課堂教學密不可分的。所以家長在指導孩子作文入門的時候，最好能夠結合孩子的教材。
如：一年級的《畫家鄉》一文中“他畫的海那么藍，那么寬”，“那么”多次出現，家長就可以抓住“那么……那么”讓孩子理解意思然后造句，平時在生活中也可以注意訓練孩子用一些連接詞來表達自己的意思。如不僅……而且……，除了……還……，等等；
又如：二年級《難忘的潑水節》一課中有句“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中”的肖像描寫，家長也可以結合這些句子，讓孩子模仿這些句式，形容一下自己每天的穿著。平時帶孩子出門的時候，還可以鍛煉孩子觀察別人的穿著，并向你形容一下孩子觀察的那個人的外貌特點，然后猜測那個人的身份；或者觀察人物的表情，讓孩子猜一下對方當時的心情。這都是比較好的練習的方式，可以讓孩子學會觀察，學著透過現象看本質。
到了三、四年級，家長就要有意識地教孩子什么是作文的結構。如《趙州橋》就是圍繞一個中心句寫段話，文章布局（總-分-總）的典型例文，而且排比的修辭方法是“有的……有的……還有的……”,詳細地描繪出趙州橋的精美外觀和勞動人民的高超技術與非凡智慧；而《鄭和遠航》是孩子學習前后照應、詳略得當的佳作。
所以，家長可以教導孩子在寫作文的時候，要時刻注意作文是一個整體，不能太過隨心所欲，想到什么就寫什么，而且也可以有意識地鍛煉孩子使用修辭手法，比如恰當的.比喻啊，擬人啊，排比啊這類的。
3、作文指導與留心觀察周圍事物相結合
這一點前面已經提到了，這里作為重點再詳細介紹一下。
當學生在課堂上獲得一定的寫作方法和技巧后，家長應該及時配合孩子課堂所學，指導孩子通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學生在入門寫作時，感到“材”有源頭滾滾來。
記得班上的高珍珍同學寫《吵架》一文中描述到：“早上見鄰居的王奶奶跳著腳，伸著脖子，滿嘴白唾沫，一手提著褲子，一手指向對面倒尿盆的劉大爺破口漫罵……”
只有親眼所見，學寫作文的時候才能寫出真實感，讓人讀時有身臨其境之感。因而，家長要引導孩子觀察生活，融入社會，學會寫生活中的真人、真事、真情和真景。
4、作文指導與寫真事說真話吐真情相結合
作文貴在有真情實感。因此，在平時的生活中，家長要與孩子多交流，讓孩子學會傾吐心聲，表達自己的真情實感。家長千萬不要逼迫孩子歌功頌德，不要孩子一有一些抱怨情緒就指責孩子，否則會讓孩子不敢說真話。家長應該引導孩子從生活小事中有所發現，有所感悟，然后表達真實感受，抒發真實情感。
如某班同學張楊買麻辣小食品吃壞了肚子，住院治療。老師知道這件事后，在班上進行討論，當時學生各抒己見，說到很多小食品的不衛生不安全……老師立即指導同學們把這件事寫成作文《垃圾食品的危害》由于寫的是自己親身經歷的事，寫成的作文，內容充實，真實感人，還挺有思想的。
所以，指導學生寫作時努力做到：我手由我口我口由我心的情感表達。拓展內心深處的靈感，喚起心底的真、善、美，誠實地描寫自己的真情實感。同時發現、升華、完善自我。
5、作文指導與多讀多思多修改相結合
孩子大多數時間在學校，所見必然有限。因此，孩子想要寫出好作文，就需要多讀書，開拓視野。所以家長要培養孩子的閱讀習慣，不能讓孩子一天到位只與教科書打交道。
主動到書店給孩子挑一些好書，讓孩子在閱讀時如果遇到疑問，可以主動詢問。如果有時間，家長可以給孩子準備親子閱讀時間，與孩子共讀，引導孩子多思考，解決孩子的閱讀疑難。
除此之外，還可以讓孩子在閱讀完一篇美文或一個故事之后，寫一篇閱讀后感，可以寫自己讀書的過程，也可以寫自己讀書的感悟，甚至可以就讀書這件書發表自己的看法。然后家長可以抽出時間來，看一看孩子寫的讀后感。看完之后最好要給出一定的表揚，找到孩子作文的亮點給予鼓勵；然后給出自己的修改意見，讓孩子學會修改自己的作文。魯迅先生都說，好作文是改出來的，而改作文這個習慣，應該從小就培養。
6、作文指導與作文評語相結合
作文評語要因人而異。很多時候，因為學校老師要負責的是一整個班幾十個孩子的作文，所以有時候可能會不能清除地知道每個孩子寫作方面有哪些特長，又有哪些缺陷。所以，家長要多關注孩子的作文，并給孩子寫一寫點評，讓孩子從評語中看到自己的長處和閃光點，以此來增強自信心。切忌，表揚鼓勵絕不是盲目的吹捧，廉價的贊揚，家長要學會真誠地有感情地去評價孩子的作文。
家長群里有一位媽媽分享了自己的做法：她每一次都會認真看孩子寫的日記和作文，然后給孩子說她有哪些事情寫得不是很清楚，還有什么事情也可以寫進日記里，讓孩子學會挑選寫作的素材，并且把素材用清晰的語言寫出來。久而久之，孩子的作文越寫越好，尤其是記敘文。
小學二年級作文 篇5
哥哥家養了一只小貓，取名叫：咪咪。
前幾天，我第一次去哥哥家，雖然是第一次，但沒過多久，它就和我成了好朋友們。我覺得咪咪能力很強：我和它比賽跑，它像箭一樣射出去而我卻像只老烏龜。我和它比爬樹，它一會就爬上去了，而我就在下面呆呆的望著它靈活的雙腿，我就泄氣了。最后，我決定讓它跳舞，鋪好毯子，可咪咪卻不知道我要干什么，于是就竄到毯子上，張牙舞爪，用爪子去撕毯子，嘿，真是個調皮鬼。
我喜歡咪咪。
小學二年級作文 篇6
放學了，我和同桌還沒走，因為我們約好了，要來一場畫畫比賽，看誰畫得快、畫得好。二話不說，比賽開始了，畫點什么呢？對了，就畫一幅春天的圖畫吧，我拿起粉紅色的彩筆，畫了幾朵桃花，一張張紅紅的笑臉格外嬌艷。我再畫上綠綠的柳樹搖著長辮子，草地上撒滿了野花，像小星星朝我們眨眼呢！藍天上有幾只小綿羊，有的.站著，有的躺著，哦，千萬不能忘了畫上春天的使者——小燕子。我快畫好了，偷偷地看了同桌一眼，她還在專心致志地埋頭苦干呢！
小學二年級作文 篇7
也是這樣一個美麗的秋天我迎來了自己的初中生活，一切欣欣然，我也幻想著著那是怎樣的一個新的集體。再分班的榜單上我看到“250”班赫然印著我的名字。什么？“250”，好滑稽啊，這讓人情何以堪，無論如何不能這樣捉弄我吧。以防萬一，又看了一遍，沒有重名的。老天！我知道它將伴隨我三年的生活。說不出的懊惱蔓延著，如果別人問起時，我該怎么說。然而從陌生到熟悉，新的.學習生活很快吸引了大家的精力，在后來的大考小考中在我們班還真有一股不服輸的“250精神”，幾乎次次是年級第一。如今“250”已成為強者的符號，我們不再怕別人的譏笑，反而很享受這份殊榮。我愛我們的班號。
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