二年級作文
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的二年級作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
二年級作文 篇1
我喜歡四季，春、夏、秋、冬，年復一年。四季有屬于它們特別的顏色。
春天，桃樹都會開花，顏色不同，紅的、粉的、白的，遠遠望去像一片燦爛的朝霞。小草和柳樹發出了嫩芽，迎春花競相開放，一朵朵、一叢叢、一片片！春天是萬物復蘇的季節，它是綠色的。
夏天，炎熱的`太陽曬得人們睜不開眼，小草長高了，柳樹長出了葉子，它們變得更加翠綠了�；▓@里百花齊放，蝴蝶、蜜蜂為了采集花蜜，忙得不可開交！夏天是驕陽似火的季節，它是紅色的。
秋天，樹葉開始枯黃飄零，向遠望去，落下的樹葉像一只只小蝴蝶；再往近看，像從天上撒落的花瓣；抬頭一看，滿天都是瓢蟲，它們像天上的星星數也數不清；再往下看，鋪了滿地的落葉像一層金黃色的地毯。豐收的碩果壓彎枝頭，金黃的稻穗像鋪了滿地的金子，秋天是碩果累累的季節，它是黃色的。
冬天，樹枝上一片葉子也沒有了，天氣冷的時候，只有一層層樹掛，大地銀裝素裹，蓋上了白棉被，所有的一切都是白色的，冬天是冰天雪地的季節，它是白色的。
四季給我帶來了豐富多彩的世界，它如同一幅圖畫，永遠不變，我們生活在這幅畫卷里，讓我們的人生也五彩繽紛！
二年級作文 篇2
成長是一件即美麗又心酸的事，我們感受著成長時候靈魂的蛻變，也默默承受著孤獨與痛苦。我們在成長的過程中努力奮斗，留下了汗水，在成長以后收獲了歡笑。我們的身心因為成長而成熟，我們的生命因成長而更加精彩。
成長所付出的代價是辛酸的，我們從小面臨著學業的壓力，不得不在寶貴的年華投入到一張張試卷中，但誰能說這不是青春，我們為了夢想，為了將來埋頭苦干，曾經失落過，彷徨過，但是我們莘莘學子絕不認輸。
在等待與迷茫中，我們終于迎來了歡笑，我們為收獲而喜悅。我們踏進理想的中學，大學。做些自己想做的事，繼續為了明天不懈奮斗。不用擔心將來的種種挑戰，因為我們已經經歷過，也收獲過。這些都是成長路上必要的.考驗，在完成蛻變之后回過頭看，這都是勝利的勛章。
如果在成長中，你留下了奮斗的汗水，收獲了成功的歡笑，你的人生將變得完整，你可以問心無愧地將你的往事告訴那些同樣迷茫的后代，繼續前進吧！
二年級作文 篇3
同學們，你們知道3D電影嗎？3D電影就是立體電影，看的時候要戴眼鏡，否則看不清屏幕上的'人物和動物。
進到電影院了，我發現3D電影觀看室寬大約15張椅子，長大約22張椅子。
電影開始了，小朋友們試了試戴眼鏡和不戴眼鏡的區別：不戴電影時，電影圖像模模糊糊看不清楚，帶上眼鏡后，不光能看清圖像，還能看的清清楚楚。
電影里有一條狗名字叫閃，它為了救主人，堅強、勇敢、自信，我覺得它很棒。有一只鼴鼠也一直相信它，不停地哈哈大笑著鼓勵它。最后，它成功地救了它的主人。
看了這部電影后，我要學習閃堅忍不拔的精神。
二年級作文 篇4
星期天，媽媽帶我去了香山公園。一進門，便被綠意弄得精神百倍。我等不及得向通柳巷跑去。通柳巷兩旁全是柳樹，柳樹的枝頭上偶爾停留著幾只小雀，喳喳地叫著。我獨自走在林蔭路上，兩傍的植物不時地散發香氣，讓我的心情如明鏡般的晴朗，清澈。
走著走著，前面的流水聲引起了我的注意，我信步走向前去。嘩，好壯觀��！一條瀑布從一座布滿青苔野花的山上直瀉而下，流近了一個已經干涸的'湖里，現在那個湖已經是可以泛溢的湖了。我走上前去，用小手撥騰著湖水，湖水泛起了漣漪，不象剛才那么靜了，像是一面鏡子被打碎。瀑布還是不停的流，奔騰不息。我們要學習他們的精神，要持之以恒。
二年級作文 篇5
在奶奶家過年的時候，我和媽媽坐在土灶前燒火，媽媽看見泡在水桶里的年糕，突然說：“你想來點下午點心嗎？媽媽給你煨根年糕�！薄办心旮猓亢醚�！”對于我這個高級吃貨來說，當然要好好嘗嘗了。
媽媽先放置了一些炭火，平鋪均勻，然后挑出兩根潔白豐滿的`年糕，找了個合適的位置，把它們埋了進去。媽媽再三囑咐我要掌握好火候，別燙到了手。年糕放在炭火上，我時不時地去撥弄下，看看有沒有熟，直聞到一股焦味了才急忙翻了一面。過了一會，我又著急去撥弄下看看可以吃了沒，撥開炭灰，一股美味的香氣撲鼻而來，我趕緊取出一根，媽媽看見我這個小饞貓在偷食了，趕緊過來搶去一看，說：“還沒熟透呢！”我只好眼睜睜地看著美味的年糕離我遠去，又滾進了炭灰中。過了好一會，煨年糕終于出炭灰了，濃濃的香味又釣來了好幾個“小饞貓”。一取出年糕，兩個“小饞貓”就把我其中一根戰利品給搶走了，弟弟和妹妹一人分了一半。弟弟心急啊嗚一口咬下去，“哇！好燙呀”說著好燙卻怎么也不肯把這口美味給吐出來，只能不停地跳來跳去。兩根年糕根本沒辦法分，我媽媽趕緊又煨了好幾根。其實我媽媽也想吃這個美味呢！只是不好意思和我們搶，就多煨了幾根。
過年真是太好玩了！有這么多的親戚朋友可以一起玩，還有如此美味的煨年糕，這可不是隨便能吃到的呦！
二年級作文 篇6
每次上語文課，老師都會出一個難題。有一次，老師又出了一個難題。我們還在思考中，張文滔就馬上把小手舉了起來。我們都愣住了，心想：“這么難的題，他也舉手，這真不可思議�！痹�，老師以為沒人能回答出來的，居然他一個人舉了手，老師只好請他回答。
張文滔一五一十的把答案說出來。這時候，教室里十分安靜，大家都在聽張文滔說答案。突然，教室里響起一片掌聲，原來張文滔回答的太精彩了。老師微笑地對他說：“張文滔，你太棒了!”下課了，大家都紛紛夸贊張文滔說：“張文滔，你太厲害了，我真羨慕你�！蔽乙采先タ淇渌�，對他說：“張文滔，你真不愧是我們班的班長，你真是我們班的'好榜樣�！睆埼奶险f：“這沒什么，我們不管答錯答對都要舉手。”我說：“我決定了，我要向你學習，勇敢舉手回答回題�！�
我覺得張文滔是一個勇敢、又自信的人，我一定要向他學習，你呢?
二年級作文 篇7
在“應試教育”向“素質教育”的轉變中，一方面教育者要從舊的觀念向新觀念轉變;另一方面更要重視能力的培養，二年級作文教學。而作文教學正是檢驗學生綜合能力的一個重要手段。培養學生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教學中培養學生的寫作能力是語文教師面臨的嚴峻任務。
二年級是小學的低年級階段，同時也是為中、高年級打基礎的階段。作文常常是中、高年級學生和老師頭痛的事，讓作文不在使學生頭痛，寫作從低年級開始。我做了一些嘗試，并取得了一定的成效。
這次嘗試主要有以下幾個目的：第一是鞏固識字，積累識字。第二是擴大閱讀量。第三是讓寫作不在是難事。
第一時期：一年級階段（為二年級寫段、成篇打基礎）
讓作文扎根學生的心靈，在教師的教與學生的學中隨時聽到“作文”。剛入學的孩子們也許聽某個人說過作文，但并不知道什么是作文。于是就在這種朦朧的狀態中告訴學生作文很簡單，說一句完整的話就是作文的開始，讓作文簡單化，不在陌生。
（一） 說（2個月）。根據學生特點：活潑、愛說、適應新環境快。課前口語訓練，找一些學生感興趣的話題與學生交談，在交談中有意識的讓學生把話說完整;還可以生生交流，你今天想和誰說話就和誰說話。（要求：把說的話講完整，并且說一說為什么要對他說這些。）
�。ǘ� 教與說（2個月）。在學生說的過程中告訴他們怎樣把話說得更好。在平時利用聽廣播后或一些小的時間板書某個句子，讓學生說一說句子好在哪里，學生說不出來的'老師告訴，并且照樣子說話。
�。ㄈ� 寫（2個月）—日記。學生在第一學期已經積累了一定識字量，能夠寫一些簡單的句子，不會寫的可用拼音。
�。ㄋ模� 寫（2個月）。規定一天中某件事來寫（會找學生感興趣的課程）。例如：今天計算機課你學了什么，是怎樣操作的。
第二時期：二年級（能寫較長的段或篇）
�。ㄒ唬┳プr機。春天到了，同學們興致勃勃的去春游。我便抓住時機，提前布置。于是這次的作文寫出了同學們的真情實感。
片段1：春姑娘來了，她把鮮花掛在樹上，把綠草鋪在地上，把金黃的種子撒在田里。
片段2：春天到了，小草伸著懶腰從地里鉆了出來，樹也長出了綠綠的枝條，春風一吹，就像小姑娘的頭發迎風飄揚，作文指導《二年級作文教學》。
�。ǘ┓夏挲g特點。班中的同學們都特別喜歡小動物。
片段1： 一個是漂亮的娃娃。它的頭發是金黃色的，一直披到肩上，紅彤彤的臉蛋像蘋果似的，兩條彎彎的眉毛像月亮一樣，一雙又大又黑的眼睛，真是太迷人了！
片段2：我看見尹航牽著一只可愛調皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一樣;鼻子一翹一翹的，像兩個小朋友玩蹺蹺板。這只小狗真有趣！
�。ㄈ┡c閱讀教學相結合。學完《雷雨》這課，同學們對延伸的內容有興趣，于是在充分說的基礎上有興趣的同學可以寫一寫。大多數都寫了，有的寫的很好。
（四）尊重學生的個性發展。你想寫什么就寫什么，內容具體完整。
段： 船在湖面上行使，陽光照在湖面上銀光閃閃像夜空中無數的星星一樣。環繞在岸邊的柳樹已長出綠芽，偶爾有桃樹夾在其中。五顏六色的船只飄蕩在湖面上，我駕駛著我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、開心極了！
篇： 種葫蘆
五一放假之前，我種了一棵葫蘆。
幾天后，一棵小草從花盆邊立了起來，我高興地叫到：“葫蘆芽長出來了�！庇诌^了幾天，不見小草長高，我心理很著急，心想：“我約肖蕊姐姐來看葫蘆，要再不長高這事就完了�！�
每天我都仔細觀察葫蘆。突然，我看見了一條蟲子，以為它在搗鬼，想等它出來再扔掉它。半天不見蟲子出來，就問爸爸：“蟲子怎么不出來？”爸爸說：“那不是蟲子，是葫蘆的芽�！痹瓉�，葫蘆剛剛發芽。
過了幾天，葫蘆真長高了。我想：“你快長！快長！快快長！結個非常大的葫蘆吧！”
效果：高年級作文低年級提前滲透，取得了明顯的成效。
1、讓學生們認識到作文就是如此，不在畏懼寫作，在20分鐘的規定時間里能寫完規定題目，并且字數較多，有的能寫300字左右。
2、低年級寫作鞏固識字，積累識字。在寫的過程中把記憶的字經過思考提煉出來，不會寫的會通過查字典問同學問老師等手段積累。
3、培養學生的觀察能力和思維能力。在教學中要求學生注意平時身邊的人和事，久而久之觀察能力就會有所提高;寫作是對學生綜合能力的培養，寫作前首先在大腦中形成表象，然后才能通過文字的方式記錄下來，形成表象的過程就是檢驗綜合能力的過成。
4、擴大學生的閱讀量學生要把作文寫好閱讀課外書籍是必不可少的，從那里可以得到好詞、好句。例如：張嘉俊在他的作文里用了“樂不可支”這個詞，于是在點評作文時就問他：“你是怎么知道這個詞的？”原來是從書中看到的，并且不加思索的說出了詞的意思�？梢婇喿x課外書籍是學生寫好作文的一個重要手段。
5、點評作文。表揚作文好的同學，是對寫的好的同學的鼓勵，也是對問題作文學生的激勵;具體點評好作文好在那里，讀一讀之后先讓學生說一說，然后老師再發表意見。這樣學生就知道自己的問題了，增加了學生之間的溝通，取長補短。
反思：
1、在平時的教學中無時不刻的注意學生語言的訓練，因為作文是與平時的語言分不開的。
2、大量的閱讀有助于寫作，在今后的教學中應加大學生的閱讀量，給學生制定閱讀計劃。
3、抓住時機激發興趣。這樣的作文學生樂于寫，能寫出自己的真情實感。
4、挖掘學生的潛在能力。
總之作文教學提前入手是可行的。
二年級作文 篇8
我很小的時候就想像魚兒一樣在水中游來游去。暑假的一天，爸爸帶我到游泳池學習游泳，
換好游泳褲，我就跳入了清涼的.水里面。哇!好舒服呀！游了一會兒,因我不會換氣，就被水
嗆了一下，我慌作一團，在水中亂打，直往下沉。這時候爸爸用一雙大手抱住了我。我膽子
又大了起來，爸爸給我糾正了動作，我游得更快更好了。學游泳真開心。
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