二年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的二年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級作文 篇1
今晚明月高照，合家團圓。一年一度的中秋節又來臨了！傍晚，我們在爺爺家齊聚一堂賞月。吃完奶奶燒的山珍海味、色香俱全的美味大餐后，大家就在客廳一塊談天說地、看電視。而我們小孩則在一旁愉鬧嬉戲，或是打電動。可以隨心所欲，想做什么都可以，真是快樂無比。 晚一點，大家拿出雞腿、香腸、肉片、玉米、柚子、月餅？，哇！要到院子賞月了！大家生完了火后，就紛紛把好料擺上架，涂上烤肉醬，灑上調味料？，接著就是一陣香味飄過來，令我垂涎三？。在吃美味的`烤肉及好吃的柚子時，大家有說有笑，和樂融融的氣氛，真好！
最后，我們要回臺北了，大家也各自返家，真期盼新年能快點到來。
二年級作文 篇2
今天，我和哥哥在打羽毛球，每次都是我贏。
在一次我贏了后，哥哥扔下拍子，哭了，于是我問他：“你怎么哭了？”
哥哥說：“我那么高大，為什么不打過你呢？”
“因為我力氣大你力氣小，所以你打不過我。”我說，“你只要再加把勁，一定會贏的。”
過了一會兒，哥哥笑了，于是我們又開始了一輪拼殺！
二年級作文 篇3
坐在學習桌前，手中捧著被人們夸得一塌糊涂的圣賢書，空洞的眼神中流露出一個少年本不該有的憂郁和悲傷.
自由，一個對我來說那么陌生，又那么渴望的`字眼！
何為自由？自由就是整天在學校、家、輔導班之間奔波嗎？自由就是那一本本所謂的圣賢書嗎？自由就是那一本本習題嗎？不！當然不是！
我沒有自由。在父母眼中，我就是一個應該被人操控的木偶；在父母嘴中，自由，不過是玩笑話；在父母心中，學習，才是至上的。
媽媽，你還記得嗎？那次，我想出去玩。苦苦求了你半小時，你才叫我出去。到朋友家，一刻鐘之后。朋友突然對我說：你媽媽叫你回家。朋友都替我打抱不平。而我并沒有抱怨什么，只是苦笑一聲，便無奈地騎著單車回家了。現在，我上了初中。本以為我的自由時間會多一些。可是，我發現，我的自由卻在向我招手告別！
爸媽！我已經長大了，不再是幼稚的兒童了！我是一個少年！我需要自由，我渴望自由！我不要淪為學習的奴隸！請你們理解我&&&
小學，我想要出去玩時，您總會說：在家學習吧！將來考一個好初中！
中學，我想要出去玩時，您卻又說：在家學習吧！將來考一個好高中！
哼哼。一聲冷笑，我又捧起了那圣賢書。眼神中依然充滿了憂郁和悲傷。
二年級作文 篇4
今年冬天，我和媽媽送給了全班同學和老師一份特別的禮物———每人一塊軟軟的椅墊。
一到寒冷的冬天，教室里沒有空調，我和媽媽就發現椅子坐上去冷冷的，所以我們決定自己動手給老師和每個同學做一塊椅墊。我們先從網上買了一條大毛毯，媽媽到學校量準了椅面的尺寸，然后我們按照尺寸把大毛毯裁剪成一塊塊小墊子。為此，我們還特意買了一臺縫紉機。我和媽媽分工合作。媽媽負責縫椅墊和訂上綁帶。我的工作是幫媽媽踩縫紉機的踏腳。最后我們在每個墊子上繡好同學名字的縮寫。大功告成！
第二天，我把墊子帶到學校發給同學們，我的任務就是認同學們的名字，準確地把每張椅墊發給每個同學。同學們也很興奮。有些同學忙著把墊子固定在椅子上，有些同學過來對我說謝謝，還有些同學問我看不懂的縮寫是誰的`名字。梁老師坐在鋪了椅墊的椅子上，不住地說：“家慈，這椅墊真暖和！”
那時的我特別開心！我覺得這也是冬天里最好的禮物！
二年級作文 篇5
早晨，我和小伙伴們一起乘車去寧波相量崗滑雪場。到達時已是中午，到景區吃飯的地方吃了一餐美美的'中餐。吃完飯后，跟著導游來到景區的車站，導游拿著票發給我們。我跟著前面的人群排隊等候，心里想著什么時候才能乘車呀！我等呀等呀……終于乘上車了，來到目的地滑雪場。
滑雪場里特別滑，我換上滑雪專用的鞋子，拿上劃雪板，小心翼翼地走進滑雪場。剛開始時，我不知道怎么滑。媽媽讓我看教練是怎么劃的，我仔細地看了看，自己慢慢地開始練了。在練的過程中，我摔了一跤，站起來又慢慢地劃。經過一段時間的練習，看，我劃得是不是熟練多了。
后來沒劃雪了，我跟小伙伴們一起玩爬雪堆，玩得很開心。
二年級作文 篇6
今天我要出去玩，我們在中山公園門前集合。我們沖進門里高高興興又蹦又跳，沖進草叢中。貼膏藥、大富翁、大搖繩、木頭人還有踢足球、拍手游戲沒有我們不玩的！到了中午我們吃飯，我用吃的.換別人的吃的，糖、腸、面包、冰糕還有薯片和桃子沒有我不吃的！
下午我們去做陶藝和賀卡，我先用泥巴做了個房頂，接著我又做了個房子，然后我們又做賀卡，我做了5張賀卡都很漂亮，今天真是快樂的一天！
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