二年級家的作文錦集9篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的二年級家的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級家的作文 篇1
我生活在一個幸福的家庭里，我家有五口人：分別是媽媽、爸爸、爺爺、奶奶。
我的爸爸很愛看書，我上學的時候，爸爸在書房里看書，可是，我中午放學回來，爸爸竟還在書房看書。我大聲叫道：“爸爸，你怎么還沒煮飯呀?我肚子餓死了!”爸爸連忙說：“啊!我忘了，真對不起，我現在就去煮!”說完就跑到廚房去炒菜、煮飯。
我的`媽媽上班很辛苦。每天早上5點起床，晚上7：30回家。又一次晚上8點回來，回家時滿頭大汗，我趕緊拿了毛巾給媽媽擦一擦。
我的爺爺特別喜歡抽煙。一次去超市時，爺爺買了很多煙，我勸爺爺：“吸煙對身體不好，別抽了!”爺爺對我說：“大人的事，不用你管。”爺爺真是老頑固。
這就是我的家庭。
二年級家的作文 篇2
我媽媽的家鄉在肥東農村，那里風景可好了。
老家是兩層的房屋。房子的前面是一塊空地，可以曬稻谷。再前面是一片綠油油的農田，里面種著許多蔬菜，農田兩旁是一排剛栽的樹苗。不遠處有一口井，這里的人用水都要經過我家門口去井里挑水。房屋的`后面有一片池塘，池塘里全是小魚小蝦。放暑假媽媽有空就會帶我回老家住兩天，我就會去釣魚蝦，可好玩了。
這就是我的家鄉，遠遠望去就像是一幅美麗的畫。
二年級家的作文 篇3
未來的家是什么樣的?
未來的房屋、家具等每樣東西都會“長”出美麗的大眼睛，它們能感應周圍的一切，也能隨環境的變化調整性能。
未來的房子是用冰激凌做的.，可以吃，吃完了還可以再長。房子旁的感應水井最神奇啦!水井里看似已經干涸(hé)了，不過，你只要對著水井喊：“小水井，小水井，快放出來一些水吧!”它就涌出甘泉。
未來的汽車是什么樣的呢?看吧，只要曬曬太陽就能補充能量，并且還能儲存能量，留著陰雨天用，也不會產生任何污染。
你瞧，這就是未來的家，因為沒有污染，到處是碧水藍天。
指導老師 楊 芳
?而下。我和媽媽愜意地躺在皮艇里，身下流水潺(chán)潺，清波漾漾，周圍郁郁蔥蔥，落英繽紛，身旁彩色的蝴蝶和蜻蜓翩翩起舞，來回穿梭。在碧空如洗的藍天下，一切都顯得那樣美麗，那樣可愛，那樣生動，讓我看得如癡如醉。
又到了一個落差點，我和媽媽毫無準備，“轟”的一聲直落了下去……
指導老師 張 俊
?回到原地。”又一次風聲呼嘯、飛速前進，頃刻間，一切如故。
二年級家的作文 篇4
我的家鄉是特克斯縣，這里群山環繞，樹木茂盛，是個游玩的好去處。
我的家鄉太極島是個最美的地方，安于縣城東東南。一進門就是小孩玩的地方，再往里走會有一條河，我想河里一定有許多魚吧！因為我去時候經常有人偷偷釣魚，真希望警察叔叔把這些人抓走，因為這些魚是供游人欣賞的'。之后你會看到幾座賓館，有一些游客會在這里住宿，還有一個亭子，那個亭子很大，我和表弟在這里玩過。島上有個裝修豪華的飯店，我和弟弟想進去吃飯。可媽媽說：“忍忍吧，忍忍吧，回家以后再吃吧！”我后來想想那頓飯以后肯定很貴吧！
這只是我們家鄉的美景的一部分，還有好多美景可賞呢！希望你能過來瞧一瞧。
二年級家的作文 篇5
你知道我的家鄉在哪里嗎？我的家鄉在江蘇省句容市，她處于長江中下游，靠近江蘇省省會南京市。句容至今已有兩千多年的'歷史了，那兒可美了，有茅山、寶華山、江蘇九寨溝瓦屋山、南朝辟邪石刻、顏真卿祠堂、陵墓、萬畝茶園、萬畝葡萄園等許多風景名勝。茅山被稱為“第一福地，第八洞天”。寶華山也有一個稱號叫做“律宗第一名山”，是佛教律宗弟子受戒的著名場所。我介紹的這兩座山是國家4A級旅游風景區呢！
我家鄉的特產可豐富了，風味食品有茅山老鵝、天王白斬雞、葛村驢肉等，它們香嫩可口，風味獨特。茶葉有茅山長青、養生茶等，它們選材優質，清香怡人。土特產有老方葡萄、白兔草莓等，這些土特產口味都非常鮮美。
句容經濟發展迅猛，市容變化巨大，人民已經邁入了小康。句容已稱為“金陵御花園”，中央電視臺“歡樂中國行”節目也去過我的家鄉呢！
我好想再回去看看我美麗的家鄉啊！
二年級家的作文 篇6
沙澧河水清且長，兩岸草綠花溢香。
高樓大廈平地起，食品名城美名揚。
嗨！遠方的朋友你們好！我是一名漯河公民，你們看了上面的一首詩，一定想知道漯河是一個什么樣的城市吧？別急，聽我慢慢說。
說起漯河是一個什么樣的城市，這還得從沙澧河說起。沙河和澧河是二條漯河的.大河，這兩條河又清又長，清的清澈見底，長的像幾列火車。現在人們又在沙河和澧河的交匯處建了一個漂亮的公園叫沙澧公園。來這里游玩一定要去那里看看，那里有許多的花、草、樹還有一陣陣清香。
現在，漯河的高樓大廈越來越多，原來漯河只有兩個小廣場，但現在漯河又多了一個標致性的廣場，它是“會展中心”廣場。那里隨著會展中心的發展建了許多的高樓大廈。
漯河也是一個食品名城。雙匯的火腿腸已暢銷到國外，我為我的外號是“王中王火腿”感到驕傲。會展中心建好后，食品節在會展中心舉辦，非常隆重，也很熱鬧。
今年的食品節又快要到了，歡迎遠方的朋友來漯河游玩。
二年級家的作文 篇7
婆婆家成了動園啦，因為她們養了很多小動物。現在我們就來聽聽它們的事故吧。
就先說小免子吧，那兩只小免子性格一點都不一樣，一只非常調皮，它叫壞壞，壞壞的尾巴有一點毛是黃色的，也許是它的胎記吧。它非常愛吃飼料。一只文靜優雅叫乖乖，如果你把它捉出來的時，它非常的不情愿出來，腳就會使勁的'前后蹬，差一點就把壞壞的臉蹬腫了。
還有吃了又睡，睡了又吃的小豬，它們也挺有趣的。它倆總是爭吵不停，在吃飯的時候搶來搶去，搶的時候它們的屁股扭來扭去，身子轉來轉去，頭頂來頂去。如果你把食物放在上面不它喂的話，它恨不得爬上去用嘴頂下來吃，如果吃著吃著它們沒吃飯你就給它們吃了，它們可就更不會撒手了，它就會不停的嚎叫，我的耳朵都快被它們吵聾了，然后一邊罵著小豬一邊繼續給它喂。
還有一直以我為主的小狗胖胖，它可乖啦！但它總是纏著我叫我給它撓癢癢，不過后來婆婆把它拴起來了。最后又來了一只小花貓，自從我給它吃了肉之后它就一直賴在我們家不走了，它想一直在我們家吃下去。還有小雞、小鴨……。
婆婆的動物園可真豐富呀！
二年級家的作文 篇8
我的家鄉在孝義，我喜歡去這里的崇義園。
一進大門，首先映入眼簾的是一座假山，假山上的石頭奇形怪狀，像極了美麗的珊瑚。假山周圍有清澈的湖水，水里有許多小魚，它們歡快地游來游去，不時露出水面吐個小泡泡，好像在向你打招呼。邊走邊欣賞兩旁的花草樹木，你會看到剛剛發芽的柳樹，宛如一條綠絲帶，又像一位婀娜多姿的美少女，在微風的吹拂下擺動著綠色的連衣裙，展現著初春的生機與活力。
走著走著就會看到孝義名人墻。孝義名人墻記載了孝義歷代名人的豐功偉績。名人墻旁邊有一個湖，那里可以供人們釣魚，讓孩子們劃船游玩。
前面就是一座小山，小山上面有涼亭可以供人們休息，早晨小山上成了老人們鍛煉的`場所，有的打太極拳；有的在做早操；有的還在練嗓子。如果是夏天，涼亭還可以避暑呢，孩子們還可以在上面嬉戲玩耍。
公園里還有一片桃樹林，春天桃花張開粉紅的笑臉，隨著微風在得意地搖晃著。
崇義園的空氣清新，樹木茂盛，我喜歡這樣的公園，更喜歡我的家鄉。
二年級家的作文 篇9
小說集《 我們班的“作家群” 》出版了。
看著這個四年級的學習、尤其作文方面的圓滿句號，我感慨良多。
為什么讓學生寫小說？引導孩子們寫小說的初衷又是什么？
一般情況下，三、四年級是作文的起步期，如果僅僅依照教材，一個學期只有七、八篇。尤其是至少十年沒有改動的教材內容——缺乏個性而模式化，遠遠不能展現現代孩子的多彩生活，不能表達他們對生活的感悟。
我發現：教材作文這個“盤子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而寫小說，無疑為他們增加了一個表達生活體驗的渠道。
小說的表達是自由的：形式自由、思想自由，更接近于現實生活中的真實。學生當中的多數孩子閱讀量較大，需要學以致用。但，不少學生和家長反映“看了不少書，卻不會寫作文，寫不好作文”，原因就在于常規的作文教學較為程式化，從某種程度上束縛了孩子們的表達。寫出的作文往往不是自己內心所想的，是寫給改卷老師看的，因為只有如此才能在應試中取得高的`分數……而小說就不一樣，它和寫作文不是一個話語系統，作文寫不好的孩子往往小說寫得很好。因為小說能切入真實的自己，表達真實的感情。并且寫的過程中促進孩子們更自主地閱讀。這種良性的循環讓閱讀和寫作都變成了興趣。興趣有了，還怕讀和寫嗎？
孩子們的小說，也讓我在班級管理的角度有了意外的收獲。我從中看到了平時看不到的、更真實的一面：他們的生活能力、人際關系，奇思妙想……他們實際上是一個內心非常豐富的小大人！我發現，寫小說實際上也是一種教育的方式，并且是學生自我教育的成分占主導——因為寫的過程是思考的過程，也是自我認識、自我糾正、自我提高的過程。比如有些學生，學習成績暫時處于落后水平，從而缺乏自信。但小說寫得很好，我抓著這個可喜的生長點加以肯定，從而激發了他或她的信心，開發了他或她的潛能，使他或她認識到了自己優質的一面……事實驗證了：數月之后，這些學生的學習成績真的有了大幅提高。
德國教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。” 從孩子們的小說中，我高興地看到，學生的創造力被誘導，被喚醒了！
寫作是由點到面推開的。一年來，全班80個孩子當中，寫小說的由幾個發展到人數近半。他們作品的題材范圍廣泛：有的描寫校園生活，有的反映師生之情和同學關系；有的從少年的角度看待中日兩國的關系；還有的寫歷險經歷，通過曲折驚險的情節表現兒童的天性和聰明才智……他們才小學四年級啊，對生活的表達卻這么大膽和準確！內在的創造力一旦被誘導和喚醒，釋放出的能量是多么大呀！
當然，在寫作的過程中，老師和家長需要對孩子進行有意的引導，這種引導主要表現在做文、做事和做人上，要引導他們的思想感情和正確的價值觀、人生觀。讓真、善、美成為孩子成長的內在標準。
坦率地說，我讓他們寫小說，并不是培養“作家”，而是要讓他們在小學期間提高寫作的興趣和積極性，學會用文字表達自己的所思所想和喜怒哀樂，進而提高閱讀的水平。我甚至想，他們進入中學之后，即使有的孩子喜歡理科，但他們有了寫作的能力，就能把更多的時間放在其它學業上了；他們在生活中遇到了不同的事情，會用文字的形式宣泄和抒發內心情感……
四二班的孩子們：這是我們邁出的第一步，等你們五二班、六二班時，我們還會寫出更好的作品。出版人數更多，質量更高的小說集。孩子們，請放開、輕松地寫吧！什么都可以寫，怎么寫都可以！讓我們以小說、詩歌、童話、科幻等不同的方式，展現自己的獨一無二的生活吧！
我們剛剛啟程，前面還有更高的目標和更遠的路……
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