二年級作文合集8篇
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的二年級作文8篇，希望對大家有所幫助。
二年級作文 篇1
星期六的下午媽媽帶著我和小妹妹要去奶奶家，我特別高興。
媽媽帶著我們進了汽車站，坐上了車。車一會兒就開了。大約開了10分鐘左右，上來一位老奶奶。這位老奶奶滿頭白發，臉上有許多皺紋。上車后車上已經沒有座位了，她一手拄著拐杖，一手扶著椅背。車又走開了，老奶奶的.身子也隨著開動的汽車來回晃動。看到這些，我真擔心老奶奶會摔倒。這時老師的話回響在我耳邊：我們九小的學生……于是我趕忙站起來對老奶奶說：“奶奶您過來坐這兒”。
老奶奶笑了，慢慢地走到我身邊坐下來。我也笑了。我感到特別高興，因為我今天做了一件快樂的事！
二年級作文 篇2
有一天在學校，小明和小麗再一個正在養花的`草坪上玩捉迷藏。
這時，大隊委路過看到了，馬上說：“快出去，你們沒看到這里寫著‘養花其間，禁止入內。’怎么還進去？”小麗馬上過去了，大隊委用嚴肅的眼神看著她，小麗低下了頭，一句話也不說。
小明一看大事不妙，心想：開溜吧。他馬上摘下手帕撒腿就跑。可是小明被草坪的柵欄絆倒了。大隊委想去接他一把，可是說時遲，那時快，小明已經摔下來了。
小明摔得四腳朝天，大隊委馬上去找老師把小明送到醫院。
小明躺在床上移動不能動，這時小芳來看他。小明說：“要是我們不淘氣就不會有這樣的下場了。”
小朋友們看了這個故事要懂得愛護花草，愛護大自然。
二年級作文 篇3
走在回家的路上，淚水一直在我的眼眶里打轉：我真的就這么無能嗎？我真的就這么笨嗎？不可能，不可能！
今天下午，我和王曉文她們一起跳皮筋，可我打小就住在城市里，根本沒試過跳皮筋（我們這兒是城鄉結合部），我跳來跳去也跳不成，許美潔是我們班的“雷鋒”，她看了，松在眼里，急在心上，不多時，她對了我說一句：“我教你吧！”
可是，盡管我的腦筋好使，可是在拳腳上可不行了，這下，摔一跤，那下，絆一腳；我急的想哭了，淚水順著我的臉蛋流了下來，潘燕見了，諷刺道：“喲，林班長，你怎么哭了，要不要我幫你一下！”她還特別把“幫”拖的老長老長，這不表明瞧不起我嘛！
這時候，鄭偉菁看見了，我本以為我和她的老友，一定會幫我，可是她居然沒了腦筋，幫助起潘燕來了：“哎，我說，你會不會跳呀，不然怎么這么笨，我算是白交了你這個朋友，你可真是蠢豬！”聽了她的話后，我真的很傷心：潘燕盡管和我是朋友，可是前些日子因為我爭論她測驗有沒有作弊，我倆鬧翻了，這也情有可原，可是，鄭偉菁，你插什么手呀，我惹你了么我！
我們就這樣沉默了好幾分鐘，然后，我背起書包，準備回家，卻聽到了這樣的議論：“別看林韻妍腦子好使，其實蠢的.不得了！”“對呀，老師居然有毛病，說她學習好，人品好，會工作，居然說你學習不穩定，有是愛說話，作業本老是不能拿齊，依我看，你們倆應該反過來！”這整整議論聲，就像刀一樣刺入我的心，傷害了我的自尊！
同學們呀，你們可知道，你們這一聲，這一議，這一說，可是傷害了我的自尊，要知道，我也有脆弱的時候。
二年級作文 篇4
今天，我、小朋友和媽媽一起去滑冰，我們走到站臺等車，車來了，我們上了車，坐了一會兒就到站了。
我們走進了超市，上到了四樓，拿到了卡、再用卡換了冰鞋，走進了冰場。
我和朋友開始滑了起來，冰場的人可真多呀！過了一陣子，我就出來休息。
休息完后，我又進去了，過了幾十分鐘后，媽媽就叫我們回家了。
今天，我和小朋友玩的都很開心。
二年級作文 篇5
在我的心目中，媽媽是最偉大的，她隨時隨地都用她的 “翅膀”為我遮風擋雨，給我最濃郁的'愛，也是與眾不同的愛。
一天，媽媽帶我到商場，而且那時候還是烈日當頭，熱得我滿頭大汗。一進商場就涼快了許多，只見商場里面一排排食物架，讓我看得津津有味，口水流千尺。我就問媽媽要這要那，媽媽卻說：“不買！那些都是垃圾食品，吃了對身體不好。”只見別的孩子問媽媽要東西，他們的媽媽都爽快地買下了。我就心想：媽媽管得這么嚴，太煩人了，就一點小食品都不給我買，真是一點也不愛我。
還有一次，我們走在街上，我想要瓶可口可樂，媽媽都不給我買，她又重復了上次那句話“不買，喝那個會生病的，里面含有許多的化學物品。”我一氣之下說：“媽媽，你實在太煩人了，什么都不跟我買。”媽媽看著我生氣的樣子，抱著我說：“孩子，媽媽是對你好。”我聽了這句話“小金豆”都快掉了出來，生氣極了，一連好幾天都不理媽媽。
后來通過上課，我知道了那些小食品和飲料都是垃圾食品，吃多了喝多了對我們青少年的身體健康沒有好處。這就是我的媽媽，她給了我與眾不同的愛，給我的永久的愛。媽媽我想對你說“謝謝你”。
二年級作文 篇6
我和爸爸既是父子，又像朋友。 平時，爸爸對我的學習要求十分嚴格，但是完成作業后，也會讓我放松地去玩。
記得有一次，我完成了作業后，偷偷地打開電腦，登錄了我心愛的'“賽爾號”游戲。正當我專心地用我的“魯斯王”與“魔焰猩猩”進行交戰時，媽媽下班回家了。媽媽看到我玩游戲，不由地發火到：“關掉，抓緊關掉！要不，我就拔網線了！”我一聽，嚇壞了。這時，爸爸走了過來，慢慢地說：“學習要有張有馳，既要會學習，又要會玩，該緊張時就緊張，該放松時就要放松！讓他玩一會吧。”我聽了，非常感激爸爸。
還有一次，爸爸見我的“賽爾號”精靈沒有一個達到100級，就主動利用休息時間，幫我把12個精靈升到了100級。爸爸對我說：“在把學習搞好的同時，一定要放松地玩好，爸爸支持你！”
大家說，我和爸爸像不像一對“老朋友”呢!
二年級作文 篇7
游戲，對我們小朋友來說，可是魅力十足，只要一聽說玩游戲，我們連眼睛都會發光。
周五的班隊課鈴聲一響，周老師就笑容滿面地走進教師，說：“這節課我們到操場上去做個游戲怎么樣？”“好！”我們立刻歡呼起來。
我們排著整齊的隊伍來到草坪上。老師大聲宣布：“今天玩的游戲名叫‘捕魚’。”
“捕魚？”
“這哪來的魚呀？”
“就算有魚，那也沒有魚網呀！”
……同學們七嘴八舌地議論開了。
這時，周老師做安靜的手勢。等我們不說了，她告訴我們：“這草坪就是大海，其中的4個人暫時是魚網，剩下的小朋友都是小魚。”哦，原來是這樣。大家這才恍然大悟。
“每一條小魚必須遵守游戲規則：只能在海里逃跑，超過這個范圍就算自尋死路。另外，被魚網碰到的`都算被抓住。當然，魚網破了，那只能眼睜睜地看著小魚逃跑。”
規則確定完，游戲終于開始了。“漁民們”撒開魚網準備工作。只聽一聲“開始！”，“小魚們”立刻驚慌失措地向四處奔跑逃。而“魚網”像裝了“衛星定位儀”似的，死死地盯住魚兒不放。“小魚”逃到哪兒，它們就追到哪兒。一陣拉鋸式的追跑后，終于有兩條可憐的“小魚”被逼到角落再也沒地方逃了。哈哈，首戰告捷，網羅了兩條小魚。繼續捕捉。
我作為大海中的一條小魚，可算得上是一條機靈的魚兒。看看，海里的魚兒越來越少了，可我始終能自由地遨游在海中，無論他們怎么努力，就是捉不到我。厲害吧？我開始主動游向魚網。第一次，我狡猾地逃脫了；第二次，還是沒被捉住；第三次，我不幸被抓到，可惜魚網破了，按照游戲規則，我可以繼續自由地遨游在大海中。嘿嘿，真是天助我也！可是，正當我沉醉在僥幸的喜悅中時，沒想到大禍臨頭了，不知什么時候“漁民們”已悄悄地把我包圍住，等我反應過來，彭馨晨已經一把抓住了我。這下，我怎么也掙脫不了了，乖乖地被“俘虜”了。
我好后悔，都怪自己太驕傲，“驕兵必敗”看來一點都沒錯。我暗暗發誓：以后不管做什么事，我再也不犯類似的錯誤了，我一定牢牢地記住今天的這個教訓。
二年級作文 篇8
教學目標：
1、學生回憶自己最快樂的一節課，抓住給自己印象最深的部分寫下來，著眼于趣味性。
2、培養學生的觀察能力，合作能力，信息交流的能力。
3、引導學生把印象深的部分寫具體，用上好詞好句。
4、書寫干凈整齊，語句通順。
教學流程：
一、讀一讀，做一做，導入新課：
1、教師引導讀《難忘的一堂課》學生思考：那些地方寫的具體。
2、學生交流后，在原文中畫出好詞好句。
3、教師引導完成“做一做”1——3題，集體更正。
4、教師引導學生做第四題，認識把事物寫具體。
二、引入新課，口語交際《我喜歡——》：
1、教師引導學生說自己最喜歡的.一節課，回憶是課堂上哪一個細節吸引了自己。（老師的話、學生的表現、學習方法、學習內容、受到的啟迪。）
2、教師引導學生說完整連貫的話：“我喜歡——是因為——比如說——”。
3、學生先小組交流，再全班交流。
4、學生評價說的怎么樣。
三、寫一寫：
1、抓住自己印象最深的部分寫下來。
2、注意表達的順序和用上好詞好句。
3、教師巡視指導，提醒：學生的坐姿，書寫要干凈整潔美觀。
4、教師面批，宣讀優秀習作。