【精品】二年級作文錦集9篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的二年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級作文 篇1
天呀！這學期我糊里糊涂的，總是愛把東西拿少了，不是少這樣東西，就是少那樣東西，有時候我把該寫的作業落在學校，有時候忘記某件非常重要的'事情。
周一，老師有令吩咐我們每一個人必須帶一本《昆蟲記》或從網上找《昆蟲記》的文章打印下來帶到學校，可我正好就當了那個沒有帶的人了。我剛一到學校，有人問我：“張嘉康你有沒有帶《昆蟲記》？”我一聽回答：“哎呀！沒有帶！”那個同學說：“那你可慘了啊！”真是可惜啊沒有把在家桌子上的《昆蟲記》帶過來。我想：完了，又忘了！明明已經買來了。可沒帶來也沒有用啊！這學期估計有十幾次忘記帶東西了。結果，上課時發現就我自己沒有帶來《昆蟲記》，其他人都帶了。
還有今天，上操時，看見同學每個都帶著跳繩，才突然想起來，沒有把在家沉睡一年的跳繩帶過來。結果，大家跳繩時我只好站著觀看他們跳繩。在老師統計時，講到沒有帶跳繩的人舉手。我不好意思地舉起手來。真是丟人死了！
今天下午，上英語課時，忘帶英語活動手冊，原本以為這節課是品德課，可結果跟我想的完全不一樣。上次我不小心把活動手冊放回家里了。今天也沒有帶來。真倒霉，還被老師批評了一頓。
天啊！地啊！幫我把這個壞習慣去了吧！我討厭這個壞習慣，它使我丟盡了臉！又挨了好多批評，我恨透了它！我也求求丟三落四早早的離開我吧！
二年級作文 篇2
一天上午，小貓想去小兔家玩。可是有一條河擋住了他的去路，怎么辦呢？他看見路邊有圓木頭和救生圈。他想：用救生圈過河還是用圓木頭過河呢？過了一會兒，終于想出辦法來了。他先把腳先伸進救生圈再用手扶著，不一會他就過河了。
小貓看見小兔家了，他走到小兔家門前說：“小兔小兔我來啦。”小兔說：“有事嗎？”小貓說：“沒事，我是來找你玩的。”小兔說：“那趕快進來吧。”過了一會兒小貓要走了，小兔說：“不多玩一會嗎？”小貓說：“不用了。”小貓戴著救生圈回家了。
二年級作文 篇3
奶奶在河邊洗衣服時收留了一只奄奄一息的野鴿子，它在我們家一住就是好幾個月。
一天早晨，媽媽正在曬被子。剛出鳥籠的鴿子飛到被子上玩耍時竟然拉了一坨屎在上面。爸爸見鴿子惹禍了，就想把它重新抓進籠子里，沒想到一不留神就讓它飛走了。
剛起床的我看見媽媽匆匆地跑過來，說：“鴿子飛走啦！”我聞聲連忙跑到窗戶邊望了望，發現鴿子正站在對面一幢樓的`擋雨棚上。于是我和家人一起向它招手，希望它能自己飛回來，但它只是向我們望了幾眼，并沒有要飛回來的意思。我們改用食物誘惑它，用“咕咕”的叫聲呼喚它，它卻始終無動于衷。
傍晚，我拿出望遠鏡觀察小區四周，卻沒有發現鴿子的蹤影。奶奶說：“真是只養不熟的忘恩負義的鴿子，若回來就把它燉了！”但我卻覺得：“不是鴿子養不熟，而是它太渴望自由了。它寧可舍棄了美味的食物，安全的環境和眾人的關心，也要選擇飛向自由！說明自由對它實在太重要了！”
我祈禱它不要再被關進籠子里，要一直擁有屬于自己的自由！
二年級作文 篇4
我的媽媽有點胖，但很和藹可親。
記得兒是，我對媽媽的話是言聽計從。可是隨著時間的推移，我漸漸開始覺得媽媽的話讓人心煩意亂。總躲避著媽媽的關懷。
那一天，天空十分晴朗我和弟弟出去騎單車。但媽媽說：“今天有雨，最好別出去！”弟弟說：“你看天空這么晴朗，不會下雨的……”媽媽沒有辦法只好讓我們下去，但她說“如果下雨，我不管！”我們只“嗯”了一聲，就頭也不回的下了樓。
我們騎了大約十分鐘，突然，烏云壓頂、狂風大作、電閃雷鳴。傾盆大雨直瀉而下。我們馬上躲進了我們旁邊的棚子中，我們躲雨的地方離家很遠，在想起媽媽對我們說的'話，我和弟弟更是后悔不已。突然，我從雨簾中看到了一個熟悉的身影。等那個身影走近了一看，原來是我的媽媽！她已經全身濕透了。我感動得熱淚盈眶，跑了過去，投入了媽媽的懷抱之中……
我以后一定要聽媽媽的話！
二年級作文 篇5
星期六，我到鄉下奶奶家。吃完午飯以后，奶奶帶我去小河邊玩，河里的水很清，透明得能看見河底的水草在搖來搖去。奶奶告訴我河里有很多田螺。于是，我走到河邊洗菜用的臺階上，一只手撐住臺階，一只手伸到了水里，一摸，哇！一只大田螺。田螺尖尖的.身體象是一座寶塔，身上長著又細又長的絨毛，滑溜溜的。
奶奶在旁邊看了，不停地說：“小心摔到河里，小心摔到河里啊！”我對奶奶說：“我們一起來抓吧！”奶奶的手很大，一下子就抓住了好幾只田螺，可我，最多只能抓到三只。我們抓啊抓啊，抓了好多好多。
回到家，奶奶把田螺洗得干干凈凈，燒了滿滿一大碗，我吃了一只又一只，自己抓的田螺吃起來就是好吃啊！
二年級作文 篇6
1. 開頭點題用詞很吸引人
2. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;
3. …對精彩地方進行簡單描述;點面結合
4. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;
5. 情境描寫調動起懸念;
6. 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動
7. 簡要敘述前因進行鋪墊
8. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
9. 將…改成…更合適些
10. 自然承上啟下細節描寫突出人物品質令人感動
11. 敘事中夾寫景以已度人將心比心
12. 內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
13. 脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
14. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
15. 敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
16. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
17. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的'聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
18. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
19. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
20. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
二年級作文 篇7
我駕駛著“光速18號”去上課，到了教室門前，我發現張老師寫了一句話：“不要驚訝”！
推開門，一些機器人正在打掃衛生，它們眨眨眼教室就窗明幾凈了。
同學們到來后，書桌自動伸出手臂幫同學們把書包放在抽屜里。當然，每個書桌都會自動識別自己的主人。
老師到來后，教課桌自動升起一個屏幕，只見老師動動手，教課桌就開始講課啦；教課桌講課的同時又升起另一個屏幕，這個屏幕可以供老師學習、看書、看電視......，神奇的是屏幕是隱形的`，同學們是看不見的。
下課時，有位同學喊一聲：“上廁所”！科技馬桶馬上就地解決了同學的方便問題，完全不用擔心隱私泄露和臭味問題。
不上廁所，也無需出去玩，因為，課桌會提供游戲給我玩，這些游戲有的可以聯機玩，有的可以單人玩，還有的可以拼學習等等
只見有的女同學在寫生，自動化的美術寫生系統讓你繪畫功力超強。瞧，有位同學在空中隱形平臺做操呢，他背后伸出機器手臂輔助他做各種標準動作，武功扇在他手里時而婀娜多姿時而穩如泰山！這里，環境優美，沒有噪音；這里，科技領先，沒有凌亂！
這就是我的高科技神奇教室！“你......”"哎喲"！老媽把我的耳朵揪壞了！
二年級作文 篇8
今天上午，我突發奇想為爸爸媽媽做一頓用橡皮泥做的套餐。我準備了一盒彩色橡皮泥、一根牙簽，橡皮泥里帶著一個扁平形狀像勺子的東西，還有四個模具。我拿出粉色橡皮泥搓了五個圓球，拿白色的做了些小芝麻，再用牙簽串好，就完成了冰糖葫蘆。我又用桔色、紅色、白色、綠色做好了漢堡。然后拿出一個模具做盤子裝了起來。
我開始做第二盤了，我先拿紅色和黃色，用“刀”切成碎末完成了土豆燉肉。
第三盤里裝了一個桔身綠葉的大蘿卜，還有一個奶油巧克力草莓冰激凌，還有一杯咖啡、可樂、草莓汁、橙汁。
第四盤是開胃水果，里面裝著黃臉蛋的`香蕉小姐，還有一個自稱是“金蜜小美女”的小桔子。菠蘿最可笑了，本來她那綠頭發就不長，她還把頭發盤起來，給臉上撲上了金粉，又給自己抹上了桔色的眼影。西瓜小姐穿著她那漂亮的綠衣裳，懶洋洋地躺在一旁。
大家看了我做的套餐都贊嘆不已，我也很滿意。爸爸媽媽說：“如果它們能吃那該多好啊！”我心里想：“等我長大了，我要給爸爸媽媽做比這更豐盛的套餐！”
二年級作文 篇9
腦海中的往事總是像鏡頭倒轉一樣連續不斷地上演，它們無一不是平平常常的小事，可它們都是支持我一往無前的力量。
記得那次，媽媽帶我去爬古陌嶺。但是，媽媽中途因接到同事的電話，必須要回到單位，就讓我自己一個人爬完剩下的路。
初起，我因害怕還想阻攔媽媽，可媽媽卻嚴肅地對我說：“孩子，你不小了，該學會獨立了。剩下的路你還是自己爬吧。”聽了媽媽的'話，我知道我是不可能改變自己爬的事實了，于是就告別媽媽，自己一人向上爬去。眼看越往上的路越陡，我一只手把著樹，另一只手則把著旁邊土塊和樹枝，艱難又不情愿地往上爬著。我向下一望，立刻覺得頭暈目眩，好像自己要栽下去了一樣。但，早晚不都是要自己獨立做一件事的嗎？就像媽媽說的那樣，我也該獨立了。想到這里，我咬了咬牙關，向上爬去。
從那以后，我一遇到困難，想要放棄時，只要一想到這件事，我就覺得那些困難不算什么了。
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